一門(mén)藝術(shù)作文范例（8篇）
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的一門(mén)藝術(shù)作文9篇，希望對大家有所幫助。
一門(mén)藝術(shù)作文 篇1
美術(shù)是我的最?lèi)?ài)，在我無(wú)聊的時(shí)侯經(jīng)常會(huì )畫(huà)一幅畫(huà)。如今我六年級了，隨著(zhù)作業(yè)的增多，我畫(huà)畫(huà)的時(shí)間也越來(lái)越少了
繪畫(huà)不僅給我帶來(lái)了樂(lè )趣，也給我帶來(lái)了好朋友似的安慰。在我開(kāi)心的時(shí)候，用彩筆畫(huà)下自己的喜悅；在我不開(kāi)心的時(shí)候，用顏料畫(huà)下自己的煩惱。繪畫(huà)成了我生命中不可缺少的一部分。
記得那年，我還是三年級的一天下午，我在文化館對面玩了一會(huì )兒，媽媽便來(lái)接我回家了，正當我們要走的時(shí)候，媽媽看見(jiàn)了一個(gè)帶眼睛的小孩背著(zhù)一個(gè)引人注目的'畫(huà)夾，走向文化館，媽媽便牽著(zhù)我的手走去，跟著(zhù)那個(gè)帶眼睛的小孩，當我們上了樓梯，走進(jìn)一扇門(mén)的時(shí)候才發(fā)現我們到了一個(gè)教室，里面座滿(mǎn)了人，他們都手拿畫(huà)夾，認真地畫(huà)著(zhù)，前面有個(gè)男的，在黑板上畫(huà)畫(huà)，大概他就是老師吧，我找了一個(gè)位置坐好，媽媽便拿了一本本子給我，我便也跟著(zhù)老師畫(huà)起來(lái)，然后給老師看，雖然畫(huà)得不怎么好，但老師卻說(shuō)：“畫(huà)得不錯！”老師問(wèn)我媽媽?zhuān)骸罢f(shuō)我有沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)”“沒(méi)有”媽媽說(shuō)。后來(lái)，我和媽媽認識到了這位老師，他叫陳公權，陳老師讓我在小班畫(huà)了幾天，然后讓我到中班學(xué)，我就一直在中班，一直不停地努力著(zhù)……
我非常熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，正像愛(ài)因斯坦說(shuō)的：熱愛(ài)是最好的老師，它遠遠超過(guò)責任感！
一門(mén)藝術(shù)作文 篇2
作為父母都想讓自己的孩子成才，這是無(wú)可非議的。但怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在現今學(xué)習重壓下毫不氣餒、精神飽滿(mǎn)的盡自己的最大能力面對繁重的學(xué)習任務(wù)呢？這也是一門(mén)藝術(shù)。
這方面，我在做家教的過(guò)程中，頗有感受。
有這樣一個(gè)家庭，是一個(gè)五口之家，家庭成員有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩12歲，身體健康，活潑可愛(ài)。我就是給這個(gè)小女孩做家庭教師。我見(jiàn)到他父母以后，了解到這個(gè)女孩會(huì )會(huì )上五年級，竟然連小學(xué)一年級的水平也達不到，那可
想而知她現在五年級是一種什么狀況？所以家長(cháng)在不得已的情況下請了家教。
第一天，我剛到她家，看見(jiàn)她爺爺在桌子旁和幾個(gè)人正在熱火朝天的打麻將；她的媽媽也在一旁觀(guān)看、助威；會(huì )會(huì )和她的爸爸正在看電視。我受到了這一家人的熱情接待，他們把滿(mǎn)腔的希望寄托在我這個(gè)家庭老師身上。
孩子已經(jīng)開(kāi)始做家庭作業(yè)了，客廳的電視機依然在響著(zhù)。做父母的好像有意在鍛煉孩子集中學(xué)習的注意力一樣。結果，孩子在不到40分鐘，就連續起來(lái)4次：到客廳取了一次香蕉、取了一次桔子、沏了二次牛奶。真是吃、喝不亦樂(lè )乎。孩子本來(lái)就容易分散注意力，家長(cháng)再不注意給孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，專(zhuān)門(mén)在做一些孩子感興趣的事，孩子能安心學(xué)習嗎？
到了第二天，在我的建議下，情況有所好轉。孩子在學(xué)習40分鐘以后，我讓孩子休息10分鐘，誰(shuí)知孩子剛在客廳里一露頭，就糟到父母一頓臭罵。這真是，不管孩子則已，一旦管起來(lái)還挺嚴。孩子以往在做家庭作業(yè)的時(shí)候，總是水果、點(diǎn)心一大片，哄著(zhù)讓做作業(yè)，可今天是嚴厲有加，孩子哪受過(guò)這樣的苦，就大聲嚷嚷：我累了！家長(cháng)暴跳如雷：咋了？你上臉了？人家上學(xué)前班都知道2+3=5，你上五年級都不會(huì )，你還有臉說(shuō)？只知道吃！結果，孩子又坐下來(lái)的時(shí)候，既不動(dòng)口，也不動(dòng)手，干脆來(lái)個(gè)軟抵抗。
其實(shí)，孩子就像一顆剛出土的小苗，很小、很脆弱，需要精心呵護。而不是一會(huì )兒是零上40度的高溫，一會(huì )兒又是零下40度的低溫，小苗面對這樣忽高忽低的'溫度就徹底摧毀了，根本不可能正常生長(cháng)！孩子需要的是鼓勵，而不是抓住弱點(diǎn)死不放大聲喝叱，這樣就大大傷害了孩子的自尊心。作為父母要切記，大人需要自尊，孩子也同樣需要自尊。如果違背了這一點(diǎn)，那么父母和孩子只會(huì )唱對臺戲，父母和孩子就永遠沒(méi)有溝通的可能，做父母的也永遠都會(huì )感到力不從心，也就更不可能和孩子像朋友一
樣相處了。
每一個(gè)孩子都不希望別人說(shuō)自己不行。需要得到別人的肯定，特別需要得到父母的肯定。當我剛見(jiàn)到會(huì )會(huì )時(shí)，想試一試這孩子到底學(xué)習怎樣，就問(wèn)2+3=？，她搖搖頭，意思就是不知道。接著(zhù)，我就問(wèn)她一個(gè)更簡(jiǎn)單的問(wèn)題：1+1=？，只見(jiàn)她精神倍增，立刻響亮地回答：=2。因此，我適時(shí)大加贊揚：行，你真棒！你知道1+1=2，以后你一定能學(xué)會(huì )2+3=？得到表?yè)P后，我發(fā)現她一天比天學(xué)習勁頭大，一天比一天學(xué)習認真。我從她父母那里知道，現在都上五年級了，從來(lái)都沒(méi)有把10以?xún)燃訙p法弄懂過(guò)。這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的努力，在我的鼓勵聲中，她終于把10以?xún)鹊募訙p法拿了下來(lái)。
當她父親聽(tīng)到我表?yè)P她女兒時(shí)，很不以為然，并無(wú)可奈何地笑著(zhù)說(shuō)：你不是在糊弄我孩子嗎？我說(shuō)：你錯了，我這是在激發(fā)孩子的學(xué)習積極性。試想想，孩子經(jīng)常面對的是父母的不滿(mǎn)的叱責，從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)父母的贊揚。孩子就會(huì )想，我與其無(wú)論如何努力做，父母都不會(huì )滿(mǎn)意，還不如不做。
一天，我出了一份考卷，會(huì )會(huì )一口氣做完，并得了100分，這下子，她高興了。因為她對我說(shuō)，她現在是五年級的學(xué)生，考試的時(shí)候總是抄她同桌的，如果不抄，她真的一點(diǎn)都不會(huì )，就只有得零分了。這次，是第一次她自己獨立做的，并且靠自己的努力第一次得了100分。她首先想到的是把這個(gè)天大的好消息告訴父母。當她的爸爸說(shuō)：噢，進(jìn)步不小。只見(jiàn)孩子由于興奮，臉立刻漲得通紅。由于偶然的機會(huì )，自己在學(xué)習上的努力終于得到父母的肯定、贊賞，孩子像久旱的禾苗遇到甘霖，臉上綻開(kāi)了燦爛的笑容。這樣，孩子品嘗到了成功的喜悅，并在喜悅中賞識自己，在賞識中為自己感到驕傲、自豪，在賞識中繼續努力學(xué)習，在學(xué)習中繼續得到賞識，周而復始，就會(huì )把自己的潛能不斷地發(fā)揮出來(lái)。
父母是孩子的第一位啟蒙教師，對孩子的一生成長(cháng)都會(huì )產(chǎn)生深刻的、長(cháng)遠的影響。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，并且尊重和賞識自己的孩子，這是為人父母的一門(mén)藝術(shù)。
一門(mén)藝術(shù)作文 篇3
我的小學(xué)老師對我說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)�！蔽也灰詾槿�，只是點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)了一句：“我知道了�！�
一直以來(lái)，我極其自負地認為我懂了這句話(huà)，我將自己的聲音練得字正腔圓，朗誦時(shí)聲情并茂。我一直以為我到了藝術(shù)的境界。
但事實(shí)并非如此。一次與朋友談話(huà)，本正開(kāi)心地交談，但我聽(tīng)出一個(gè)同學(xué)的發(fā)聲并不標準，便習慣性地加了一句：“是”是第四聲。他愣了許久，明白意思后，不告而別。我很奇怪，向別人詢(xún)問(wèn)，才得知他并非是從小就像我一樣練過(guò)說(shuō)話(huà)的。因為這一句話(huà)，當時(shí)還是二年級的我們便再也沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)。這頗傷他的自尊與我的自信。
我心知自己的.這一習慣，在短暫的很委屈后，還是改變了說(shuō)話(huà)的習慣。于是我又以為我登上了藝術(shù)的階梯。因為我已接受了別人的說(shuō)話(huà)方式。
在一次寫(xiě)作課上，我寫(xiě)了一篇有關(guān)同學(xué)相處的，極長(cháng)，其中詳盡地描寫(xiě)了一個(gè)虛構人物對友誼的背叛。寫(xiě)得很好，便被拿來(lái)當范文。結果第二天，有人問(wèn)我是不是含沙射影，我卻說(shuō)了一句讓這位與我關(guān)系頗好的同學(xué)一度心寒的話(huà)：“又沒(méi)寫(xiě)名字，怎么知道是你？”本一句玩笑，我希望聽(tīng)到她笑著(zhù)回復�？傻玫降闹皇菚�(shū)本的掉落和一陣陣哭泣聲。我忽然想起自己這位眾不生氣，風(fēng)度翩翩的朋友最怕被朋友討厭與不理解。
可惜話(huà)已出口，我只得眼睜睜地看她離去。最終和解，可總隔著(zhù)一道心結。就像碎了的瓷器，一點(diǎn)點(diǎn)拼回，縱是美麗可仍有裂紋。
我第一次覺(jué)得自己對不起一個(gè)人�；仡^想來(lái)心緒只因我的一句話(huà)，我想起小學(xué)老師說(shuō)的那句話(huà)：“說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)�！庇窒肫鹱约阂淮斡忠淮握J為自己懂了，認為自己已經(jīng)到了藝術(shù)的境界，只覺(jué)得自己太過(guò)天真了。
如此想來(lái)，其實(shí)我不懂。
說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)。
老師點(diǎn)評：本文之于不懂的內容敘述詳盡，感受也相當走心，寫(xiě)出了自己的真實(shí)內心。另外，文脈清楚，起承轉合較為流暢！
一門(mén)藝術(shù)作文 篇4
書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)。因為讀書(shū)，人生才更精彩！
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)讓我們在知識的海洋里遨游，享受讀書(shū)的樂(lè )趣。無(wú)論我們在何時(shí)何地，書(shū)都會(huì )靜靜地陪伴在我們的身邊，分享著(zhù)我們的喜悅，撫慰我們的心靈。最忠實(shí)、最要好的朋友莫過(guò)于書(shū)本，它永遠不會(huì )拋棄你，也不會(huì )背叛你。
因此，讀書(shū)是感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感到心酸，讀魯迅的文章使人認清社會(huì )的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì )我們如何去看待人生。
莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀�！睙o(wú)論在何時(shí)何地，書(shū)中那清雅的醇香，都會(huì )充滿(mǎn)甜美的回憶和幸福的情愫，是書(shū)讓我充滿(mǎn)幸福感。
因此，讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書(shū)本的人生就如空心的竹子一般，空洞無(wú)物。書(shū)本是最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)，是為了讓他們記�。簳�(shū)本是甜的，要讓甜蜜充滿(mǎn)人生就要讀書(shū)。讀書(shū)是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì )發(fā)現自己是世界上最富有的人。
春季的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、夏季的雷鳴雨飄、秋季的梧桐落葉以及冬季的冰封雪塑，都是值得我們去探索的。美麗的大自然常常進(jìn)入人們的眼中，造就了一篇篇優(yōu)美的文章，而我們只要通過(guò)書(shū)本就能毫無(wú)費力地領(lǐng)略到大自然的`美麗，去享受，去追求。我們無(wú)法丈量自己生活的長(cháng)度，但我們可以拓展自己的寬度，一本讓人受益的好書(shū)，也許就是人生的拓展。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中的知識可以帶我們到不曾去過(guò)的地方，了解我們不曾聽(tīng)聞過(guò)的知識，甚至可以對未來(lái)的迷茫給予方向。書(shū)有一種神奇的力量，即使足不出戶(hù)也可知天下事，書(shū)已成為了我生活中最重要的一部分。
讀書(shū)是人生一門(mén)最不可缺少的功課。閱讀書(shū)籍，感悟人生，有助于我們走好人生的每一步。閱讀，讓生活更美好！
一門(mén)藝術(shù)作文 篇5
俗話(huà)說(shuō)的好：好話(huà)一句三冬暖;惡語(yǔ)傷人六月寒。說(shuō)話(huà)也很將就方法技巧的，說(shuō)得好能把死馬說(shuō)活，說(shuō)得不好那就讓人聽(tīng)了生不如死，所以這些說(shuō)話(huà)技巧你不得不學(xué)。
第一，一定要有稱(chēng)呼。這是最對話(huà)的基礎，總不能有事情要對別人說(shuō)就叫喂吧，不管是認識的人還是陌生的人，一定都要帶有稱(chēng)謂。這也能反映出我們的禮貌問(wèn)題，如果是不熟悉的人更要注意，沒(méi)有稱(chēng)謂一般都不會(huì )給人留下好的印象。
第二，不是所有的意見(jiàn)都應該講出來(lái)。成事不說(shuō)、遂事不諫、既往不咎。也就是話(huà)你那在地方的上級已經(jīng)做了確定就不要再給出建議了，即使自己的建議再好。還有就是別人已經(jīng)再做的事情也不要去指指點(diǎn)點(diǎn)，既然別人已經(jīng)在做了，那就證明他自己心里有一把稱(chēng)，知道自己在做什么。發(fā)生過(guò)的事情也沒(méi)必然在多做評論，畢竟已經(jīng)于事無(wú)補，如果一直糾結就會(huì )給人一種優(yōu)柔寡斷的錯覺(jué)。
第三，不要否定他人的觀(guān)點(diǎn)。一千個(gè)人，就有一千個(gè)哈姆雷特。每個(gè)人都有自己的想法，每個(gè)人都認為自己的觀(guān)點(diǎn)是好的，即使你認為別人的想法是錯誤的也不要用言語(yǔ)去否定，因為每件事情都沒(méi)有絕對的對錯，只是我們站在什么角度去看待這件事情而已，所以當別人提出想法我們就傾聽(tīng)，不要去否定。
第四，不要打斷別人說(shuō)話(huà)。打斷別人說(shuō)話(huà)時(shí)一個(gè)很沒(méi)有素質(zhì)的表現，我們絕大多數的人都不希望自己說(shuō)話(huà)時(shí)被打斷，所以自己不想別人打斷自己說(shuō)話(huà)的話(huà)，自己也不要去打斷別人說(shuō)話(huà)，更何況你說(shuō)的話(huà)不一定比正在說(shuō)話(huà)者所講的更有價(jià)值。
第五，不要吹牛，說(shuō)實(shí)話(huà)。很多人不管是在職場(chǎng)還是家里以及其他地方，都是大話(huà)連篇。說(shuō)的話(huà)很不靠譜，剛開(kāi)始可能會(huì )有人相信你，但久而久之，他們很可能連聽(tīng)都不再想聽(tīng)到你說(shuō)話(huà)了。更可笑的'是有些人吹牛不打草稿的，裝作自己很高貴很有文化的樣子，可是你在現實(shí)中不是那個(gè)樣子的話(huà)是很容易被識破的，如果是這種情況，首先不是別人會(huì )怎么看你，那就是你自己的面子也是掛不住的，所以不要說(shuō)太離譜的話(huà)。
總之，說(shuō)話(huà)也是一門(mén)藝術(shù)，也是需要我們花時(shí)間和精力去專(zhuān)研的學(xué)科，好好學(xué)習怎樣去說(shuō)好話(huà)。
一門(mén)藝術(shù)作文 篇6
常常聽(tīng)人說(shuō)：“好煩��！”
相信，人生在世，每個(gè)人活的都不輕松。都有這樣或那樣的煩惱……
但是，有一種煩惱是來(lái)自于對外界的過(guò)度反應。通常最令人討厭的人，是那種誘惑你不斷接受他挑戰的人。
有人研究關(guān)在籠子里的猴子，無(wú)論怎樣對它大聲斥責或手舞足蹈，它通常不會(huì )理會(huì )，但如果在它饑餓時(shí)用食物挑逗它，情況就完全不同，它會(huì )變得非常暴躁，會(huì )因為受到食物的誘惑又得不到而氣急敗壞。所以，如果要保持生活中的平靜，就要能夠忍得住誘惑，對于種種不安的事物和干擾，最好的方法就是不要理會(huì )，讓它自生自滅。
仔細分析不難發(fā)現：人們內心的躁動(dòng)，往往源自于我們趨于介入他人瑣事的心理。如果有人拋過(guò)來(lái)一團線(xiàn)球，就會(huì )認為必須接住它，于是——就伸出手——卻發(fā)現雙手很快被它纏住。
例如：當我們在忙碌而不能分心時(shí)，電話(huà)響了，我們按了綠色的鍵，原想：一、兩句話(huà)就可以解決了，便可以恢復工作�？墒�，聽(tīng)筒那邊傳來(lái)朋友的哭訴：“我母親簡(jiǎn)直把我逼瘋了，我該怎么辦呢？"
也許，我們很了解這位朋友家里的`情況，本來(lái)可以寬慰幾句：“知道你現在很難過(guò)，但我也無(wú)能為力，真是抱歉�！背酥�，我們并不能幫她解決母子之間的矛盾，“清官難斷家務(wù)事”。但還是不自覺(jué)地接住了朋友拋來(lái)的球，試圖幫助別人。
結果是：自己的事情被耽誤了，而經(jīng)過(guò)一番苦思，甚至付出體力后，也沒(méi)能幫上別人的忙。只好沮喪地向朋友表示遺憾。
然后，當回到自己的位置時(shí)，發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)浪費了許多時(shí)間。于是，我們心理的壓力驟增，沮喪，懊惱等情緒，也霎時(shí)涌上，進(jìn)而覺(jué)得，覺(jué)得每個(gè)人都在向自己施壓，每個(gè)人都在向自己提出要求……這些煩惱的因素，來(lái)自于“多管閑事”。
人生當中，我們自己的生活步調太容易因為介入他人瑣事而改變。其實(shí)，不應該接那個(gè)球的，不是嗎？！即使，朋友打來(lái)電話(huà)來(lái)求助，如果我們的確幫不了忙，就不妨讓開(kāi)。不要擔心這樣做會(huì )顯得“不夠朋友”，這不過(guò)是沒(méi)必要的介入。
因為，生活的第一要義，就是保持自己輕松和諧的心情！所以，不接那個(gè)球，是為了維護自己人生的意義、珍視生命，不必擔心朋友會(huì )有什么“想法”。
生命是上帝的恩賜，我們有責任去承當這項“恩賜”。珍視生命，善巧地運用我們內外的條件，去自利利他、自覺(jué)覺(jué)他，是我們最應該的承付的責任和義務(wù)。
這也并不是永遠都不要接球，接不接取決于自己的判斷和選擇。要先了解自己的能力，要看自己的局限。
同時(shí)，也必須義無(wú)反顧地承擔自己應盡的那份責任與義務(wù)，對多數人來(lái)說(shuō)，每天都會(huì )有許多球拋向自己，諸如：來(lái)自于工作、家庭、親戚、孩子、鄰居、甚至陌生人等等。如果一個(gè)不漏地接住這些球，不但吃不消，甚至可能會(huì )精神崩潰。
生活，須要具有自我保護意識。因此，加強自身修養的內省訓練，學(xué)會(huì )“不理會(huì )”，是我們變得理性、成熟和更有理智的開(kāi)始。
學(xué)會(huì )拒絕是一門(mén)藝術(shù)。
一門(mén)藝術(shù)作文 篇7
藝術(shù)是一朵朵美麗之花，它的美麗處處可見(jiàn)；藝術(shù)是一朵朵白白的雪花，潔白純潔的讓人永生難忘；藝術(shù)是浩浩蕩蕩的海，其中藏著(zhù)無(wú)數的珍寶讓你采摘；藝術(shù)是一盞盞燈，為我們照亮前進(jìn)的路；藝術(shù)是一塊塊磁石，將人吸引；藝術(shù)是一首首悠揚動(dòng)聽(tīng)的歌，讓人沉醉。每個(gè)人都有自己喜歡的藝術(shù)，而我喜歡的藝術(shù)是書(shū)法。
書(shū)法，是一種很美的藝術(shù)；書(shū)法，是一門(mén)高尚的藝術(shù)；書(shū)法，是人類(lèi)高尚品質(zhì)的象征。它可以陶冶情操，培養情商。書(shū)法，更不是一下就能學(xué)會(huì )的`，在練習書(shū)法的背后，有著(zhù)艱辛苦練的故事。
我剛接觸軟筆書(shū)法是在四年級時(shí)，我清清楚楚的記得那時(shí)，我連毛筆怎么握都不知道，學(xué)了好久，才會(huì )正確握筆，但寫(xiě)出來(lái)的字還是非常的難看，寫(xiě)了一下就感覺(jué)很累，當時(shí)我就很氣餒。心想：硬筆書(shū)法都沒(méi)怎么難，為什么軟筆書(shū)法就怎么難呢。我越想越氣，就把毛筆丟到一邊，不學(xué)了。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“怎么了，剛才不是練得好好的么，現在怎么愁眉苦臉的�！拔覍�(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：“老師，這軟筆書(shū)法太難學(xué)了，不想學(xué)了�！崩蠋熉�(tīng)了，停了一會(huì )，對我說(shuō)：“軟筆書(shū)法，不是那么好練的，你要用心去練，不要心急，要做到精、細、慢、穩，不求速度，不求數量�！蔽衣�(tīng)了老師的細心教導，原本愁眉苦臉的表情，霎那間，消失了，掛上了燦爛的笑臉。
接下來(lái)，我慢慢練，一點(diǎn)都不著(zhù)急，漸漸地，我終于喜歡上這種感覺(jué)了，也終于喜歡上軟筆書(shū)法了。日復一日、年復一年，練了好久，我的字終于有了好轉，不再是不堪入眼的字了。
歲歲月月、朝朝暮暮。時(shí)間過(guò)得真快，我現在已是六年級的畢業(yè)生了。而我的軟筆書(shū)法，也有了很大的進(jìn)步，曾在學(xué)校的書(shū)法比賽時(shí)，獲二等獎呢。在練習軟筆書(shū)法的一路上，我終于知道了一個(gè)道理：“書(shū)法就像人的臉蛋，臉蛋不漂亮，配上再漂亮的衣服，都不好看”。因此，我一定要練好書(shū)法。
我喜歡書(shū)法，我的確認為它是一種美麗的筆尖藝術(shù)。我愛(ài)拿著(zhù)毛筆在紙上寫(xiě)那蒼勁有力大字時(shí)的樣子，我愛(ài)那種酣暢淋漓的感覺(jué)，更愛(ài)看著(zhù)筆尖在紙上展示它那優(yōu)美的舞姿。這就是軟筆書(shū)法，希望你也能愛(ài)上軟筆書(shū)法。
一門(mén)藝術(shù)作文 篇8
以前，我似乎很少聽(tīng)聞這個(gè)詞，那時(shí)候，僅僅懂得粗略的一點(diǎn)繪畫(huà)。所謂的繪畫(huà)，只不過(guò)是被我定義為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的輪廓勾勒罷了，總以為那小張的的簡(jiǎn)筆畫(huà)就是最漂亮、最生動(dòng)的了�？傄詾槟俏宀术r艷的世界會(huì )讓我流連忘返，但現在，我才意識到，我真的.錯了。
原來(lái)畫(huà)畫(huà)不需要那么一筆就可以畫(huà)出最美的輪廓，原來(lái)沒(méi)有那五彩鮮艷的顏色也依舊可以畫(huà)出最生動(dòng)的畫(huà)。素描就是這樣，僅僅只需要一支鉛筆，一張紙，一個(gè)橡皮擦和一雙善于觀(guān)察的眼睛。
素描要求首先對一個(gè)物體進(jìn)校定位，依照橫斜的線(xiàn)條畫(huà)出基本輪廓，最后便是一個(gè)圖案的平面圖。這大概就是素描入門(mén)吧，這使我有了很大的信心，也是我第一次感覺(jué)到離成功這么接近，但，一切都只是開(kāi)始。
后來(lái)，老師讓我們漸漸嘗試給物體畫(huà)上明暗面，要求我們仔細觀(guān)察光線(xiàn)的方向。但我依舊是老樣子，只得先著(zhù)急地畫(huà)了個(gè)輪廓，對于我這種第一次接觸素描的人，簡(jiǎn)直就像把七年級的學(xué)生拉來(lái)考物理一般，根本不知道該如何下手。我只還呆呆地坐在那兒，板著(zhù)個(gè)臉，心里很是不暢快。老師走了過(guò)來(lái)，看了一下那毫無(wú)起色的畫(huà)，遍詢(xún)問(wèn)道：“怎么了？”見(jiàn)老師來(lái)了，我像抓住了根救命稻草一般，趕忙將我的疑惑說(shuō)了出來(lái)。但老師卻說(shuō)出了這樣一番話(huà)：“這畫(huà)畫(huà)成什么樣子還要看你自己，你看見(jiàn)是什么樣子，就是什么樣子。每個(gè)人所看見(jiàn)的事物都不同，因為他們站在不同的角度，思考不同的問(wèn)題，所以，還是要你自己把握�！甭�(tīng)了這話(huà)，我好像突然明白了什么，于是，我再次將注意力集中在物體上，仔仔細細地觀(guān)察，最后，是一個(gè)令人滿(mǎn)意的結果。
是啊，每個(gè)人所處的地位、世界都是與其他人不同的。但如果你永遠只處在這個(gè)角度來(lái)看待事物的話(huà)，是不會(huì )有收獲的。我們都要學(xué)會(huì )換角度看問(wèn)題。
原來(lái)，素描不僅是繪畫(huà)里的一門(mén)藝術(shù)，也是人生的一門(mén)藝術(shù)。
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