音樂(lè )的作文15篇[推薦]

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )的作文，希望對大家有所幫助。

音樂(lè )的作文1

　　這天的努力都功虧一簣了，看來(lái)，確實(shí)沒(méi)有人能在人生的路上一路順風(fēng)永遠成功。最后場(chǎng)上有10個(gè)人都被選中了，我卻被落選了。這天，我都魂不守舍的，周嘉豪表弟勸我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，這次沒(méi)有選中還有下次嘛!反正總有一次你會(huì )成功的�！敝芗魏辣淼苓@一勸又激起了我的信心。是啊，總有一次我會(huì )成功的，我要繼續努力，因為世上無(wú)難事，只怕有心人嘛！

　　我最難忘的一節課在我的記憶中。有許多難忘的事，有的是令我高興，有的是令我后悔。在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個(gè)玩伴，而是一節課，至今令我記憶猶新的一節音樂(lè )課。

　　回想起來(lái)，那是三年前的事了。那時(shí)，我還上小學(xué)一年級。當時(shí)，我在一班，不論是主科還是副科，我們班的成績(jì)都是一流的。因此，每個(gè)老師上公開(kāi)課，都喜歡在我們班講。這不，音樂(lè )老師又找到我們了，說(shuō)要帶我們去市里講一節課，我們聽(tīng)了十分高興。

　　公開(kāi)課那天，我們來(lái)到一個(gè)很大的教室，里面有很多很多的.老師來(lái)聽(tīng)課。我們看了之后嚇了一跳，不過(guò)我們把情緒穩定下來(lái)了之后，也覺(jué)得沒(méi)什么可怕的了。剛開(kāi)始，我們和老師練習了一下發(fā)聲。我們先從“i”“u”開(kāi)始練的，同學(xué)們練得都很賣(mài)力。有的練得滿(mǎn)頭大汗了，有的練得小臉變成了紅蘋(píng)果，還有的練得喘不過(guò)氣來(lái)了。然后我們又練音階，有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個(gè)聲部都唱得非常準。

　　后來(lái)我們又學(xué)習了新課，學(xué)唱《少先隊隊歌》。老師在上面講得有聲有色。一開(kāi)始，老師先用粉筆寫(xiě)出歌譜，然后講述歌的重點(diǎn)部分。他一邊講還一邊把重點(diǎn)部分畫(huà)出來(lái)。講完之后，老師又彈著(zhù)鋼琴，一句一句地教我們。有的地方難一些，老師就反復地唱，生怕我們學(xué)不會(huì )。有的地方簡(jiǎn)單些，老師就唱一次，一帶而過(guò)。不僅老師講得好，而且我們配合得也不借。我們都聽(tīng)老師的指揮：老師講的時(shí)候，我們就埋頭苦記；老師唱的時(shí)候，我們就馬上停下手里的筆，仔細地傾聽(tīng)老師的美妙的歌喉；老師要我們唱的時(shí)候，我們就以最嘹亮的聲音來(lái)歌唱。

　　就這樣，我們很快就學(xué)會(huì )了這首歌，并能夠唱好它�？斓较抡n的時(shí)間了，我們要做最后演唱了。同學(xué)們都打起了精神，隨著(zhù)老師的伴奏響起，我們的演唱就開(kāi)始了。歌聲在整個(gè)教室里回蕩，在場(chǎng)的所有老師。仿佛都陶醉了。有的老師，閉上眼睛細細地品味，有的老師手里還打著(zhù)拍子，還有的老師甚至情不自禁地和我們一起唱了起來(lái)!我們終于唱完了，隨之而來(lái)是一陣如同潮水般的掌聲。這掌聲證明了我們的成功、我們的勝利!

　　那節課是我最難忘的，因為我們不僅取得了成功，更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。

音樂(lè )的作文2

　　轉眼間，距離高考僅剩不到三百天，但記憶里成為一名高中生的情景似乎都還歷歷在目，不禁感嘆指縫太寬，時(shí)光都悄然如流沙般從指縫瀉下，不著(zhù)痕跡。

　　漆黑的深夜里，唯有兩處還泛著(zhù)光，一是皎潔的月亮泛出的清輝；二便是書(shū)桌上仍在繼續運作的臺燈。一張又一張被黑筆鋪滿(mǎn)的草稿紙的奮斗，卻始終不敵一道寥寥數字的數學(xué)題。撓頭、摔筆、崩潰，當代高中生的真實(shí)寫(xiě)照。但崩潰之后不容許再次的崩潰。無(wú)奈之下，打開(kāi)音樂(lè )軟件，隨手播放一首不知名的輕音樂(lè )，戴上耳機，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)安靜的世界。那兒有蟬鳴、有鳥(niǎo)啼、有溪流徘徊的石上的聲音。那兒有泥土的氣息、有樹(shù)葉的清香、有黃昏的味道。突然想起了某個(gè)火燒云的傍晚，夕陽(yáng)與云朵繾綣著(zhù)，而我亦自在得無(wú)所寄、亦無(wú)所求。曲終，又重新回到了我的書(shū)桌前。草稿紙依舊雜亂，對那道題的思路也依舊混亂。但是我還是拿起了那支筆，將之前的思路全部推翻，重新開(kāi)始計算。哪怕最后依舊無(wú)解，我還是決定重新嘗試。此刻突然開(kāi)始真正理解科比口中的“曼巴精神”。無(wú)論最后結果如何，永不言棄才是至上的真理。

　　最近看《在哈爾蓋仰望星空》剛好看到一句話(huà)：“風(fēng)吹著(zhù)空曠的夜也吹著(zhù)我，風(fēng)吹著(zhù)未來(lái)也吹著(zhù)過(guò)去，我成為某個(gè)人，某間點(diǎn)著(zhù)油燈的'陋室�！背踝x無(wú)意，現在回想來(lái)卻不料成了書(shū)中人。點(diǎn)著(zhù)油燈的陋室，也點(diǎn)著(zhù)夢(mèng)想，希望在過(guò)去和未來(lái)里的陋室里都有一個(gè)我。

　　回想剛剛入高中之時(shí)，一瞬間突然覺(jué)得什么都找不到了，方向、目標、動(dòng)力全部失去了。不知道應該從何做起，迷茫、焦躁各種負面情緒圍繞著(zhù)我。我迫切的渴望成功，渴望證明自己，通過(guò)考試來(lái)找到自己的定位�？墒墙Y果卻往往事與愿違。后來(lái)我開(kāi)始慢慢理解，生活是一場(chǎng)特殊的修煉，那本武功秘籍并不是藏在一處，而是散落在生活中的角角落落里，我只有在一次次經(jīng)歷中，才能將它拾起，然后拼接成完整的圖畫(huà)。這其中就包含著(zhù)我的方向、我的理想、我的動(dòng)力。高考并不是一件需要我們過(guò)分擔憂(yōu)的事，因為它只是對階段學(xué)習的一次總結，我們應該擔憂(yōu)的是每天的日子，是白白耗費，還是好好利用，決定權在我們自己。高考的成功不存在一夜“暴富”的可能性，它始終是由我們日常的點(diǎn)滴積累而成的�；蛟S一次沒(méi)有結果的演算目前看來(lái)毫無(wú)意義，但是一百次、一千次甚至一萬(wàn)次的堅持必定會(huì )有收獲。

　　在將來(lái)的295個(gè)日夜里，還會(huì )有很多次輕音樂(lè )的響起，我也會(huì )繼續在那亮著(zhù)臺燈的陋室里做著(zhù)看似無(wú)意義的演算，但我相信未來(lái)可期，一切的等待都是有價(jià)值的。

音樂(lè )的作文3

　　自小，我就知道自己不是一個(gè)特別有音樂(lè )感的孩子，別人聽(tīng)一兩遍就能學(xué)會(huì )的曲子，我是聽(tīng)十多遍也學(xué)不會(huì )的。小學(xué)一二年級的時(shí)候，跟風(fēng)學(xué)過(guò)鋼琴。那時(shí)年齡尚幼，不懂得音樂(lè )的美妙，只是看鄰家的大姐姐彈鋼琴時(shí)，一襲淡藍色的長(cháng)裙如流水般靜靜瀉于古樸的實(shí)木地板上，一雙白嫩修長(cháng)的如白蝴蝶一般在黑白琴鍵上跳舞，讓人不由得聯(lián)想起《樂(lè )府》里形容劉蘭芝的手指“指若削蔥根”，一個(gè)個(gè)鍵落下去，一個(gè)個(gè)鍵彈起來(lái)，彈奏出華美動(dòng)人的樂(lè )章。便夢(mèng)想著(zhù)有一天自己也能這樣該多好��！我嚷嚷著(zhù)媽媽讓我學(xué)習了鋼琴。

　　可鋼琴之路對我來(lái)說(shuō)卻是坎坷不平的。一遍遍的練習，早已使我厭倦，看不到絲毫進(jìn)步的希望，那個(gè)閃著(zhù)幽暗燈光的小屋成了我心頭上的陰霾，母親曾憤恨地撕過(guò)我的書(shū)，自己卻痛苦不已。這時(shí)鋼琴仿佛早已不是那個(gè)會(huì )發(fā)出美妙樂(lè )音的魔法盒，倒像是一副巨大笨重的棺材生生地將我童年對音樂(lè )的一絲渴望葬送。從此再沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè )。

　　可前年的夏天，有一個(gè)好朋友邀我去學(xué)習古箏，我不知怎的，卻陰差陽(yáng)錯地答應了，大概是聽(tīng)別人說(shuō)古箏比較好學(xué)的緣故吧！開(kāi)始，我依舊是那個(gè)沒(méi)有絲毫音樂(lè )細胞的我，可是漸漸地我卻被古箏的美打動(dòng)了，與鋼琴的現代潮流不同，古箏如一位東方的少女，渾身上下都散發(fā)著(zhù)只屬于古老中國的`典雅神韻。箏身由上好良木雕刻而成，沒(méi)有一絲夸張的點(diǎn)染，我卻分別感受到了從那箏身上猶存的樹(shù)紋中散發(fā)出來(lái)的古色古香，鼻尖似乎還氤氳著(zhù)林木的芳香氣息。只有箏頭和箏尾處印了兩首詩(shī)詞，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！敝袊�古代的文學(xué)和音樂(lè )就這樣被有機地結合了，瀟灑的書(shū)法與典雅的古箏相映成趣，閑適淡雅。輕輕彈撥起琴弦，就這樣被古箏陶醉，“輕攏慢捻抹撫挑”高音清脆明亮，似采茶姑娘清亮的歌唱，如一泓清泉般不沾一點(diǎn)泥淤，低音敦厚深沉，似七尺男兒嘶啞的嘹歌，如滾滾的長(cháng)江般波濤洶涌。雖不及那些專(zhuān)業(yè)演奏家的那么完美，可那是我自己演奏的聲音��！《春苗》活潑明快，縈繞著(zhù)春天蓬勃向上的生命力，《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》熱情洋溢，透出陜北人民歡快的生活……我被這音樂(lè )深深地打動(dòng)了，青春的心弦已被悠揚的音樂(lè )撥動(dòng)，歷經(jīng)一天的奔波，突然聽(tīng)到這樂(lè )音，心仿佛褪去了疲憊的外殼，音樂(lè )似一碗圣水，洗清了雜塵，使人看淡風(fēng)花雪月，仿佛又回到了那揚著(zhù)風(fēng)箏，在青青草地上盡情撒野的歲月，回到鄉下“聽(tīng)取蛙聲一片”的詩(shī)意里。我為其而癡醉了。

　　蒲松齡曰：“性癡則其志凝，故書(shū)癡者文必工，才藝癡者技必良�！蔽疫@個(gè)藝癡者雖技不良卻頗能怡然自樂(lè )，倒也足矣，怡然自得，不亦快哉？

音樂(lè )的作文4

　　有一些東西總是生命里不可或缺的一部分，就如同于我來(lái)說(shuō)，音樂(lè )便是我靈魂之中那與眾不同的旋律�；蛟S有了它，我的生命就特別多姿多彩吧。

　　記得有那樣一首歌，我曾在一個(gè)無(wú)眠的清冷夜晚靜靜聆聽(tīng)，它的名字叫做《讓冬夜漸暖》。這首歌是由有著(zhù)清爽短發(fā)和鉆石笑容的孫燕姿演唱的，所以歌曲也如同歌手一般清爽靈動(dòng)而如鉆石般璀璨。當我在不經(jīng)意間聽(tīng)到它的時(shí)候，恰好是高潮部分，“當冬夜漸暖，當大海也不再那么藍�！钡�宕起伏的主旋律配上孫燕姿溫和韻味的聲音，淡淡地回蕩在我的耳畔。那種感覺(jué)是無(wú)法言說(shuō)的，可是眼前無(wú)形的音符和美得如同童話(huà)的畫(huà)面卻已出現在腦海：一個(gè)裙擺純白的少女獨自走在冬夜寂冷黑暗的街道，四周無(wú)人。寒冷刺骨的風(fēng)靜靜吹起，歐洲式的街燈悄悄閃爍，她哼起這支孤單的歌，獨自回憶過(guò)去，暗暗決定下一次要更勇敢。

　　旋律依舊在耳邊流動(dòng)，我突然想起了曾經(jīng)的一些好朋友，如今也已是物是人非了吧�！爸匾�的是我們如何愛(ài)過(guò)那一段”不知不覺(jué)間最后一句歌詞已經(jīng)唱完，這首歌的呼吸漸漸變弱直至悄無(wú)聲息。沒(méi)錯，時(shí)間的確會(huì )讓事物或多或少的變質(zhì)，可是即使是這樣，我們也要如同這首歌最后唱的那句一樣學(xué)會(huì )更加堅強。是啊，無(wú)論結局如何，過(guò)程才是真正教會(huì )我們成長(cháng)的樂(lè )曲，如同這首歌一般教會(huì )了我成長(cháng)。

　　記得曾經(jīng)有一段時(shí)間，我最喜歡《清明雨上》這首歌兒。隱隱約約間，我聽(tīng)到演唱者許嵩清清淡淡的聲音娓娓道出了人世間的那些無(wú)可奈何，我的心底如同被注入了一股清泉，有一種震懾人心的清澈力量，使我深深陶醉其中。待到隔了一些時(shí)日再聽(tīng)這首歌，我才猛然驚覺(jué)我并沒(méi)有理解它的真諦�；秀遍g我看到一個(gè)江南小鎮正稀稀落落地下著(zhù)一場(chǎng)小雨，一白衣男子獨立在斑駁的石板橋上，橋下流水潺潺。

　　他凝視著(zhù)岸邊盛開(kāi)得凄美錦簇的`菊花，折下一枝菊放置在了她的墳塋之上，撫琴吟唱出了這首她最?lèi)?ài)的《清明雨上》，曲調迂回婉轉，無(wú)限哀傷。我想生者的悲哀，死者終究無(wú)能為力吧，可是總是有那樣一個(gè)人會(huì )記住另一個(gè)人一輩子，就如同這首歌的靈魂——清明已過(guò)，相思杳然。關(guān)掉音樂(lè )播放器，淡淡的悲涼依舊流淌在空氣之中，我深呼吸，卻微微笑了。沒(méi)錯，正因為如此，所以我們才更要珍惜現在，不是嗎?

　　我不能說(shuō)音樂(lè )究竟是什么，但我相信它是真正有生命有靈魂的。你還記不記得是否曾經(jīng)有這樣一首歌，被你單曲循環(huán)了無(wú)數段歲月?它如同陽(yáng)光驅逐了你生命里的陰霾，使你深深沉醉。輕輕的，伴隨著(zhù)一路盛開(kāi)的花，我們和音樂(lè )彼此相愛(ài)。

音樂(lè )的作文5

　　小時(shí)候，我被電視中的鋼琴大師所吸引：他的十指像疾風(fēng)，在琴鍵上掠過(guò)；如海燕，在鍵面上起起伏伏——我深深地醉在這熱情而激蕩的奏鳴曲中。從那時(shí)，我幼小的心靈中便萌發(fā)出一株夢(mèng)想的嫩芽——當一位音樂(lè )家，且要萬(wàn)眾矚目！

　　最初的夢(mèng)想總是轟轟烈烈而天真純潔。為了這個(gè)音樂(lè )夢(mèng)，我們家買(mǎi)了一架鋼琴。我興高采烈，迫不及待地坐在鋼琴前，卻只能胡亂地按幾個(gè)毫不和諧的音。正式上了鋼琴課后，才發(fā)現華麗的旋律背后，是有多少汗與淚。密密麻麻的黑色音符猶如螞蟻擾亂我的心，更要命的是，我的手比別人要小得多，六七度的音弦都難以實(shí)現，使得我與諸多動(dòng)聽(tīng)的`曲子擦肩而過(guò)。我曾為自己的先天不足哭泣，可這些困難并傷不到我夢(mèng)想的幼芽。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹呢？音樂(lè )風(fēng)干了我的淚痕，我在優(yōu)美的旋律中開(kāi)懷。一個(gè)一個(gè)音符去摸索，每當我再困難的黑暗中感到無(wú)助時(shí)，抬頭便是那顆明亮的星——那是我的夢(mèng)想，它是如此耀眼，給我指引方向。

　　一步一步的足跡，深深地印在我走向夢(mèng)想的路上。本是最貪玩的年紀，我執著(zhù)地把時(shí)間潑灑在鋼琴上。漸漸地，笨拙的雙手變得靈活，單調的曲子越來(lái)越悠揚而悅耳。我第一次參加了鋼琴比賽。初賽，我還沾沾自喜，一殺進(jìn)半決賽，選手們高超的琴技讓我汗顏，我就在半決賽敗下陣來(lái)。這次比賽，使我懂得了“人外有人，天外有天”的道理，更磨練了我的意志，使我的夢(mèng)想更加堅定。

　　慢慢地長(cháng)大了，我對音樂(lè )有了更深刻的理解：音樂(lè )，可以陶冶情操，可以?xún)A訴情感，可以感染他人。音樂(lè )家，仿佛太多美好，若能當一名鋼琴老師，那是很光榮的。能教別人去讀懂音樂(lè )，與鋼琴為伴，那也是一件很幸福的事啊。六級，七級，八級……之前的失敗和挫折都化為力量，我在音樂(lè )之中成長(cháng)、努力、艱辛，都凝結成最美的珍珠——成績(jì)。一本又一本獎狀，疊在一起，我深知它的分量。它們的意義非凡，它們是通向我夢(mèng)想的臺階，那一級級臺階讓我一步步向音樂(lè )夢(mèng)靠近。

　　悠閑的下午，斜斜的陽(yáng)光與輕快的曲調交融，我的鋼琴被淺淺的陽(yáng)光渲染得散發(fā)出獨特的韻味，我與她相伴，獨坐在詩(shī)意朦朧的室內，沉醉在如水的時(shí)光里，音樂(lè )的美好與溫暖盡情地流淌著(zhù)……

　　盡管音樂(lè )之路仍很坎坷，但我從未畏懼過(guò)，昂起頭，用信念和毅力去抹平坑洼。我，向著(zhù)自己的音樂(lè )夢(mèng)，為之努力，奮斗，不留遺憾！

音樂(lè )的作文6

　　今天動(dòng)物王國里一片歡樂(lè )的氣氛。

　　伴隨著(zhù)零點(diǎn)鐘聲的敲響，城堡上空騰起一陣一陣的光環(huán)，響起一陣一陣的煙花。聽(tīng)說(shuō)今天是獅子大王的生日，城堡里可熱鬧了，動(dòng)物們都來(lái)為獅子大王慶祝。瞧，城堡多美啊，四周鑲嵌著(zhù)一顆顆的珍珠，不知怎的，今天可格外耀眼。聽(tīng)，城堡多快樂(lè )啊，一曲一曲的歌聲響徹了云霄，打破了寂靜的夜空。

　　城堡中央設立著(zhù)一個(gè)大舞臺，外面是由蠶絲包裹而成的，在各種顏色燈光的照射下，顯得格外繽紛，活像一朵大花瓣。后臺里，許多動(dòng)物精心地化妝，準備為獅子大王獻上一曲。

　　離晚會(huì )開(kāi)始就剩幾分鐘，全場(chǎng)靜靜地等待著(zhù)，“10、9、8……2、1”當大廣播中宣布晚會(huì )開(kāi)始時(shí)，全場(chǎng)一片沸騰，上空鳴起了一片煙花。只見(jiàn)孔雀阿姨被大象伯伯馱到了舞臺中央，孔雀阿姨穿著(zhù)她最喜歡的五彩裙，還時(shí)不時(shí)的展開(kāi)她那美麗的羽毛，她高俏地站在了舞臺中央，跳起了她最拿手的孔雀舞，那美妙的舞姿，不是贏(yíng)得陣陣掌聲，臺下的獅子大王也樂(lè )得合不攏嘴。

　　喲！那不是咱們的龍鳳夫婦嗎！他們披著(zhù)金色的袍子，在空中盤(pán)旋了起來(lái)，瞧瞧夫婦倆那柔軟的身軀，真讓人羨慕��！下面的野豬大嬸早已拍手叫好了。他們旋了幾圈就下來(lái)了，跳起了華爾茲，下面一片驚叫，歡呼著(zhù)叫好。獅子大王還感動(dòng)地說(shuō)，瞧他們多恩愛(ài)啊。

　　這時(shí)，野鴨隊大搖大擺的上來(lái)了，一上臺，你可能以為他們是演小品的，可不是，他們是天藍村著(zhù)名的彈奏隊。瞧他們個(gè)個(gè)都拿著(zhù)樂(lè )器，而且是不同的樂(lè )器，有拿古箏的，有拿二胡的，還有敲大鼓的.，等等。多好聽(tīng)啊，野鴨隊彈奏的是《歡樂(lè )頌》啊，人們不知不覺(jué)就閉上了眼睛，都在享受著(zhù)那天倫之樂(lè )啊。臺下又響起了一陣經(jīng)久不息的掌聲。

　　“接下來(lái)上場(chǎng)的是八哥仔�！贝髲V播宣布著(zhù)。臺下驚叫了起來(lái)，聽(tīng)說(shuō)這八哥仔是從外地來(lái)的有名魔術(shù)師，只見(jiàn)八哥仔扭著(zhù)屁股滑稽地走到臺上，剛走上臺，只聽(tīng)“唰”的一聲，八哥仔就來(lái)到了臺中央，臺下響起了一陣掌聲。只見(jiàn)他左手拿一朵花，在手里變來(lái)變去，變成了兩朵花，又變成了一朵大花，真是精彩得不得了。最精彩的還是他忽然不見(jiàn)了，原來(lái)是轉移到了獅子大王面前，親手為獅子大王變出了一份生日禮物，獅子大王高興得不得了，臺下響起了一陣陣的掌聲。

　　“接下來(lái)上場(chǎng)的還有海洋家族，喜鵲姐，花貓婆婆等”大廣播里廣播著(zhù)，音樂(lè )會(huì )還在進(jìn)行，歡樂(lè )還在傳送，由于是做文章的關(guān)系呢，我（一名特報記者)就不轉播了，我只是希望我們人類(lèi)也能像動(dòng)物一樣，快樂(lè )每一天。

音樂(lè )的作文7

　　大家都習慣如此稱(chēng)呼你，而對于一個(gè)旁人的我來(lái)說(shuō)，也喜歡這樣叫你，斌斌，我必須在后面綴上哥哥二字，以代表對于你的敬意。沒(méi)錯說(shuō)得就是你，在歌手生涯里不斷打拼的大家非常喜歡的胡彥斌。我們以怎樣的緣分相識，哦，不對，是我怎樣在背后了解了你。是你的名字，你的節奏，還有你暗藏在歌曲里的心情，我才開(kāi)始以“黑暗者”的身份在背后關(guān)注你，卻絲毫沒(méi)有追星的意圖，因為那樣的過(guò)程太過(guò)于短暫。我深刻記得，我在中國風(fēng)歌曲里一直搜索著(zhù)，才漸漸逼近你的距離，試著(zhù)聽(tīng)你給我第一印象的歌曲——《瀟湘雨》，正是“這一場(chǎng)雨”，便淋濕了我脆弱無(wú)比的心扉，“你多情，很無(wú)心的一筆，把我葬在等待你，花兒開(kāi)在雨季，心碎在手里�！狈路鸫丝棠茏屛腋惺苤�(zhù)自己內心的顫動(dòng)。沒(méi)有誰(shuí)能逃過(guò)紅塵劫，這是注定的一筆苦難，我們都在經(jīng)歷著(zhù)世俗地輪回，不斷地相遇，又不斷地被時(shí)光撬開(kāi)再偷偷溜走。而在身后一直等待的那個(gè)人，她是否知道這一世的'結局？她是否知道歸人早已拋棄或是忘了自己？

　　她早已被自己“葬在等待”，情愿被時(shí)光的馬蹄從身上踏過(guò)，了無(wú)痕跡。我不知道那時(shí)，你面部的表情。你的一生，是以怎樣的心態(tài)面對。這些全部是都是我從你歌曲的背后讀到的意義，花在雨季還能像在和風(fēng)細雨的春光里悄然綻放，而初春萌芽的心就會(huì )在雨打的瞬間，掉落在地，唯有拿在自己手里。我不知曉你曲目如何編制，是你或是不是你的，但每一字每一曲仿佛都是唱給所有的青春兒。當然，我也是剛開(kāi)始了解你，雖然在湖南臺《我是歌曲》第六輪排名比賽里你被淘汰了，卻在我心里留下了最好的基礎，我相信你還會(huì )帶給我們更多優(yōu)秀的曲片。就拿《成長(cháng)》來(lái)說(shuō)，光看著(zhù)字眼，就明了它所代表的含義�！澳闶欠裣蚯啻焊鎰e時(shí)才學(xué)會(huì )成長(cháng)”，是那么真切地道出了我們共同的惆悵，難道說(shuō)只有走過(guò)了青春，才會(huì )與理想碰面，才意味著(zhù)成長(cháng)。這一路走來(lái)，愛(ài)恨情仇的倒影從每一個(gè)人的身上掠過(guò)，當我們孩子為夢(mèng)想碰的頭破血流時(shí)，有有誰(shuí)在身后唱著(zhù)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”？

　　可又有誰(shuí)會(huì )把它當作信仰？我們都被“一言難進(jìn)”所包裹，一張口都變成了十足的啞巴。是有太多的話(huà)？還是真的空口無(wú)言？這些都掩蓋不出我們的傷口。衡量愛(ài)與不愛(ài)的距離，是遙遠的《一言難盡》還是最近的《愿望》？他就這樣在歌曲里飛翔，每一個(gè)音調都是一只翅膀，他有好多翅膀，他是音樂(lè )魔法師。他變換角色，把生活都當成了音樂(lè )的海洋，我喜歡他把每一首老歌改調成屬于自己的風(fēng)格，不正如我們，何必等同于他人。每個(gè)人都該有專(zhuān)屬于自己的人生，屬于自己的生活，每個(gè)人都是自己的“音樂(lè )魔法師”，都要演繹自己的劇本。

音樂(lè )的作文8

　　音樂(lè )是人類(lèi)文化的重要組成部分，對于培養學(xué)生的審美意識、情感表達能力以及綜合素養具有重要的作用。而在音樂(lè )教育中，生本課作為一種新的教學(xué)模式，更是提供了一種全新的音樂(lè )學(xué)習方式。在這一學(xué)期的音樂(lè )生本課中，我獲益匪淺，深刻感受到了音樂(lè )的魅力以及它對我個(gè)人成長(cháng)的積極影響。以下是我對這次音樂(lè )生本課的心得體會(huì )。

　　首先，音樂(lè )生本課使我感受到了音樂(lè )的獨特魅力。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)習到了音樂(lè )的基本理論知識，更重要的是通過(guò)欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè )作品，我發(fā)現音樂(lè )能夠傳遞出一種獨特的情感和美感。在聽(tīng)到一首婉轉的古典樂(lè )曲時(shí)，我能夠感受到它帶來(lái)的寧靜和舒適；在欣賞一首活力四溢的流行歌曲時(shí)，我能夠感受到它給人帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。通過(guò)學(xué)習音樂(lè )的表現形式和情感表達，我開(kāi)始對音樂(lè )產(chǎn)生了更深的興趣，并逐漸形成了自己的音樂(lè )審美觀(guān)。

　　其次，音樂(lè )生本課培養了我對音樂(lè )的情感表達能力。在課堂上，老師引導我們通過(guò)各種形式的音樂(lè )活動(dòng)來(lái)表達自己的情感，包括合唱、合奏、舞蹈等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì )了如何與他人合作，如何用音樂(lè )來(lái)表達自己的情感。在和同學(xué)們一起合唱時(shí)，我能夠感受到團結和和諧的力量；在和同學(xué)們一起演奏時(shí)，我能夠感受到合奏的'美妙和協(xié)調。這不僅培養了我的音樂(lè )能力，更重要的是讓我更好地理解了情感的力量和音樂(lè )的獨特之處。

　　此外，音樂(lè )生本課還提供了一個(gè)展示自己才華的平臺。在這門(mén)課程中，我有機會(huì )通過(guò)演唱、演奏和創(chuàng )作來(lái)展示自己的音樂(lè )才能。通過(guò)這些表演和創(chuàng )作，不僅鍛煉了我的音樂(lè )技巧，更重要的是提高了我的自信心和自我表達能力。我記得有一次，我在課堂上演唱了一首流行歌曲，當所有人都在鼓掌時(shí)，我感到了前所未有的成就感和自豪感。這種經(jīng)歷讓我明白到，只有勇于展示自己的才藝，才能更好地發(fā)現和發(fā)揮自己的潛力。

　　同時(shí)，音樂(lè )生本課也加強了我對音樂(lè )文化的了解。音樂(lè )是各國文化遺產(chǎn)的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習音樂(lè )生本課，我了解了不同國家和地區的音樂(lè )傳統，包括中國的古代音樂(lè )、西方的古典音樂(lè )以及非洲的民間音樂(lè )等等。這些音樂(lè )作品反映了各個(gè)文化的獨特風(fēng)貌和精神內涵，通過(guò)學(xué)習它們，我不僅開(kāi)闊了自己的音樂(lè )視野，更重要的是增加了我對多樣文化的認知和理解。

　　綜上所述，音樂(lè )生本課是一門(mén)富有挑戰性和探索性的課程，通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，我不僅感受到了音樂(lè )的魅力和情感表達的力量，更重要的是提高了自己的音樂(lè )能力和綜合素養。這門(mén)課程給我帶來(lái)了許多寶貴的經(jīng)驗和體驗，使我成為一個(gè)更有才華、更有魅力的人。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和生活中，我會(huì )繼續發(fā)揚音樂(lè )生本課的精神，用音樂(lè )的力量影響自己和身邊的人。

音樂(lè )的作文9

　　不知何時(shí)喜歡上了文字，喜歡一個(gè)人就一個(gè)人在文字的芳草地里躑躅而行，輕輕嗅著(zhù)文字的芬芳，讓清新婉約的文字隨著(zhù)靈動(dòng)的音樂(lè )在心的河床里靜靜流淌。

　　閑暇時(shí)光帶著(zhù)滿(mǎn)身的疲憊，輕輕地坐在窗前的一隅，任由暖柔的光穿過(guò)透徹的窗照射進(jìn)屋內，就這樣使自己的心安靜下來(lái)。捧一本喜歡的宋詞，放一首自己喜歡的輕音樂(lè )，此刻流淌在心里的不只是音樂(lè )，還有那些安穩的心緒，似水的流年，喜憂(yōu)參半的過(guò)往。讓一縷墨香、一窗暖陽(yáng)、一曲清音伴在身旁，任滄海桑田、任日月流觴、任花開(kāi)花落、任春來(lái)暑往，就這么安靜著(zhù)自己的安靜，獨享著(zhù)幸福的時(shí)光。我和文字都在慵懶的光暈中沉沉睡去，夢(mèng)中我中仿佛已經(jīng)停泊在了一個(gè)溫馨的港灣，此刻只有柔柔的陽(yáng)光，甜甜的音樂(lè )在身邊氤氳纏綿，恣意徜徉。

　　閑暇的時(shí)光開(kāi)車(chē)自駕游，打開(kāi)車(chē)窗，放一首舒緩的音樂(lè )，去到大自然里，在蔥蘢的綠色中獨坐，閑看花開(kāi)，靜觀(guān)日落，拿一本泰戈爾的詩(shī)集，融入大自然寫(xiě)就的雋永的詩(shī)行。任輕柔的風(fēng)帶著(zhù)野百合的芳香浸入心脾；任布谷鳥(niǎo)清麗的.叫聲啁啾成一首兩字的詩(shī)；任叮咚的山泉敲奏出一曲甜美的歌；任天邊的晚霞演繹成一幅靜美的畫(huà)。書(shū)中的山水、人物、花草魚(yú)蟲(chóng)已經(jīng)和這里的一切融為一體。就這樣讓自己超然世外，在心里種菊修籬，去親吻那帶著(zhù)芬芳的泥土；去輕嗅那釋放著(zhù)幽香的山蘭；去觀(guān)看夕陽(yáng)西下的靜美；去眺望煙樹(shù)村郭的綺麗。就這樣把自己置身于大自然的山河之中，在書(shū)中與自己的心靈對話(huà)，在那曠古的天籟聲中傾聽(tīng)那蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，歲月流轉。一個(gè)身著(zhù)旗袍的女子，捧一本書(shū)卷，傾聽(tīng)著(zhù)那若有若無(wú)的，虛幻縹緲的天之絕唱，悄然成就了夕陽(yáng)余暉里一幅絕美的剪影，定格在了大自然美麗的圖騰里。

　　夜色闌珊的夜晚，聽(tīng)著(zhù)窗外雨打窗欞的似箏似琴的雨聲，煮一壺自己喜歡的養生茶，讓自己置身一灣唐詩(shī)的清泉、一片宋詞的綠洲、一束元曲的浪花，在書(shū)中讀“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”；在書(shū)中悟“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”；在書(shū)中看“撥云見(jiàn)日，飛彩流虹”。有雨的夜變得更加的靜謐安詳，雨聲敲打著(zhù)心中靈動(dòng)的文字，訴說(shuō)著(zhù)塵封已久的歷史。一闋唯美的文字；一場(chǎng)靈動(dòng)的秋雨；一份超然的境界；一脈平和的心音；在這個(gè)雨夜里輕吟淺唱。

　　歲月不言，流年無(wú)恙，握一縷游走的清風(fēng)，融一抹優(yōu)雅的文字，聽(tīng)一曲恢弘的樂(lè )章，一只素筆、一杯清茶、一首樂(lè )章，一段時(shí)光，就這樣讓自己的心在文字和音樂(lè )的陪伴下走向遠方。

音樂(lè )的作文10

　　他，一個(gè)七十多歲的老人，正講述著(zhù)坎坷而又別樣的人生體驗。幽默的語(yǔ)言文字激情蕩漾，回暢耳畔。他，就是華東地區少兒民樂(lè )研究會(huì )理事，上海音協(xié)會(huì )員，上海琵琶學(xué)會(huì )理事王錫澄。

　　其實(shí)在我眼里，王錫澄老師只是一個(gè)簡(jiǎn)單的老人，他擁有的只是一個(gè)簡(jiǎn)潔客觀(guān)的樂(lè )于用點(diǎn)、線(xiàn)、面這類(lèi)純理性的邏輯來(lái)理解世界的頭腦。但他在談話(huà)過(guò)程中的自然之態(tài)則在我心中揮之不去。

　　從講述幼小時(shí)生病的感傷記憶開(kāi)始，他便純粹的將我們帶入他的世界。小時(shí)候的疾病所留給他的痕跡并未讓他放棄對未來(lái)人生的追求也沒(méi)有造就他的自卑心理，反而成了他努力活出屬于自己人生的動(dòng)力。最終，在音樂(lè )的世界中輾轉反側，確定了自己對琵琶的熱情和喜愛(ài)，開(kāi)始了一段艱辛且意味深長(cháng)的音樂(lè )旅程。

　　其中，最令我感到感慨的則是王老師對于音樂(lè )堅定的選擇。因插隊落戶(hù)的關(guān)系王老師被安排去工廠(chǎng)做苦力活，但為了自己的雙手能繼續創(chuàng )造琵琶藝術(shù)而毅然拒絕了上方的安排。這是執著(zhù)的選擇、不悔的選擇，亦是他人生重要的轉折點(diǎn)。

　　此時(shí)此刻適逢正午之時(shí)，大家似乎都有些昏昏欲睡，但王錫澄老師用屬于他的`人格魅力促使眾人打起精神靜靜聆聽(tīng)。這是一種氣質(zhì)，且與生俱來(lái)，不奢華不嬌媚，樸實(shí)淳厚，恍若帶著(zhù)絲絲辛辣味撲鼻而來(lái)，思緒時(shí)斷時(shí)連。這便是人生境界的最高詮釋?zhuān)瑢W(xué)不來(lái)做不到，只能帶著(zhù)潮汐般起伏的崇拜去遙望藝術(shù)界那座不朽的里程碑。

　　回顧歷史長(cháng)河，琵琶仿佛成了民樂(lè )藝術(shù)家的必修課，無(wú)論是聆音散人沈肇州，還是紫瑯琴士徐立孫，無(wú)不是從學(xué)琵琶開(kāi)始走向人生的藝術(shù)巔峰的。并且因王錫澄老師又有更多的年輕人開(kāi)始學(xué)彈琵琶來(lái)進(jìn)一步提升自己的人文素養。影響力之大可見(jiàn)一斑。

　　突然，一陣鈴聲響起，中斷了王老師的表演。同學(xué)們強烈要求繼續，王老師笑了，笑得很開(kāi)心。但老師則是無(wú)奈的笑了，這種笑容過(guò)多的應該是我們因王老師而更增加了對音樂(lè )境界追求的熱血的欣慰吧。

　　學(xué)而不厭，誨人不倦，古樸綺麗琵琶聲；純正之音，剛直之志，兩袖清風(fēng)瞻然態(tài)。

　　感謝王錫澄老師帶給我們一段難忘懷的講座，是您用最樸素最有感染力的語(yǔ)言教會(huì )我們如何做人，如何愛(ài)音樂(lè )，如何通過(guò)學(xué)習音樂(lè )來(lái)提升自我情操。更重要的是讓我們明白“誰(shuí)能養氣塞天地，吐出自足成虹霓”的真正含義：不要因為生命中的某些遺憾而怨天怨地，要學(xué)會(huì )在逆境中依舊能如魚(yú)得水，并驕傲的舞出自我生命的亮點(diǎn)。

音樂(lè )的作文11

　　"我也是."一輛馬車(chē)緩緩駛來(lái)，馬車(chē)上的豬小弟一直大汗淋漓，氣喘吁吁。

　　“別推，別推！”他像個(gè)孩子一樣，突然癱坐在地上，嘟著(zhù)胖乎乎的嘴。小貓咪咪，正哼著(zhù)小調在森林里走著(zhù)，正好看到了這一幕。

　　“你這個(gè)笨小豬！”咪咪憤怒地哭了，但是，說(shuō)白了，她不得不幫他一把。

　　這輛車(chē)真的很重，咪咪想，后悔剛才對豬說(shuō)的話(huà)。于是，他用力推了推豬，頭上的汗一顆一顆地掉在地上.

　　終于到達目的地，豬小弟大聲說(shuō)她很感激，但咪咪一邊哼著(zhù)小調一邊悠閑地散步，但她的心像蜂蜜一樣甜。但是走了很久，她覺(jué)得不對勁。

　　大腦突然一片空白。我該怎么辦？我罵自己，不幫豬拉車(chē)，那我就不會(huì )迷路！嗯？是錯覺(jué)嗎？隱隱約約，一陣美妙的音樂(lè )傳入她的耳中。

　　肯定有人！憑直覺(jué)，她在樹(shù)林里從左向右跑，穿過(guò)一片灌木叢。她看到了音樂(lè )的來(lái)源。連頭上亂七八糟的葉子都忘了拍掉，咪咪的嘴巴成了一個(gè)大大的“o”形。咪咪完全被強大的演唱會(huì )迷住了。

　　“嘎！嘎！哎！”“喂！”一群歌手開(kāi)始突飛猛進(jìn)地唱歌。小鴨子和小雞拍打著(zhù)一對大翅膀卻不會(huì )飛，唱起了《雞鴨之歌》。一個(gè)是嘶啞的女低音，另一個(gè)是尖銳的女高音，他們一起唱歌。沒(méi)想到真的很有趣。咪咪的眼睛里似乎有一條搖曳的.黃色圍巾，溫暖而美麗。

　　“砰嚓.梆嚓……”一陣有節奏的鼓聲響起，整個(gè)音樂(lè )會(huì )又增添了一份激動(dòng)。我看到帕格鼓手穿著(zhù)一套正式的黑色西裝，脖子上系著(zhù)一個(gè)紅色的小蝴蝶結，看起來(lái)像個(gè)嚴肅的指揮家。但是，同樣真實(shí)的是，他那有節奏的鼓聲和他的大耳朵讓整個(gè)演唱會(huì )不至于亂七八糟。

　　鼓聲戛然而止，一聲悠悠的短笛和笛子《森林之舞》混合的聲音響起。定睛一看，安靜的小白兔吹笛子，悠揚悠揚。美妙的聲音在整個(gè)森林中回響和浮動(dòng)。一方面，一個(gè)小黑點(diǎn)像小紙條——一樣跳躍，是一只小巧玲瓏的麻雀。雖然灰色的羽毛不漂亮，但她總是那么可愛(ài)。精致的短笛在她的彈奏下清脆生動(dòng)。長(cháng)笛子和短笛子交織在一起，形成一個(gè)充滿(mǎn)活力的《森林之舞》。

　　一抹五顏六色吸引了咪咪的目光。定睛一看，原來(lái)是跳舞的孔雀！我看到她舒展著(zhù)身姿，邁著(zhù)輕盈的步子，跳著(zhù)這種森林舞曲，尾巴上的羽扇一個(gè)個(gè)搭配，更增添了舞蹈的美感。她的舞蹈一會(huì )兒像華爾茲的旋律，一會(huì )兒又像倫巴的特別激情。咪咪忍不住拍手驚呼：“孔雀小姐就是舞者！”！

　　眼尖的燕子發(fā)現了咪咪，嘰嘰喳喳地說(shuō)：“快來(lái)！加入我們的演唱會(huì )吧！”“我？”咪咪很驚訝，隨即，她和燕子先生在這場(chǎng)快樂(lè )的演唱會(huì )上一起演唱，演唱會(huì )圓滿(mǎn)結束。

　　當然，在樂(lè )隊朋友的幫助下，咪咪找到了回家的路。這時(shí)，她改變了主意：“其實(shí)幫助別人，不小心迷路也不錯！”咪咪還有一段難忘的記憶。

音樂(lè )的作文12

　　突然，太陽(yáng)公公像是在與我捉迷藏似的，一蹦下山就沒(méi)了影子，天空徐徐地拉上了黑色的幕布。月亮姐姐戴著(zhù)淡粉紅色的睡帽，悄悄地跳出來(lái)了，她“呼呼呼呼…呼呼呼呼…”打著(zhù)磕睡。我放輕了腳步，怕打攪了她的美夢(mèng)。

　　來(lái)到小河旁，皎潔的月光灑在河面，如同用一顆顆水晶鑲成一片璀璨的繁星。水下的魚(yú)兒們有的三五成群的嬉戲打鬧，有的悠閑地吐著(zhù)泡泡，一串一串的，像一顆顆晶瑩透亮的珍珠，浮上河面。

　　我獨自一人來(lái)到那遼闊的田野散步，看到一群閃閃發(fā)亮的螢火蟲(chóng)，出于一時(shí)喜歡，我撲了上去。忽然，腳被路旁的石頭一絆，摔了個(gè)“狗啃泥”。

　　“啦啦啦啦啦……”一曲優(yōu)美的華爾茲隨風(fēng)吹入我的耳朵，使我深深陶醉在其中。咦，是誰(shuí)能彈奏出如此美妙的音樂(lè )呢？我帶著(zhù)疑問(wèn)繼續到叢林深處探索。終于，我找到了答案。原來(lái)在叢林深處，有一個(gè)昆蟲(chóng)樂(lè )隊，里面的.樂(lè )器可真多，有小號、大號、鋼琴、小提琴、笛子……

　　這個(gè)樂(lè )隊演奏得可真賣(mài)力呀！為我演奏了華爾茲后，它們又開(kāi)始演奏了貝多芬的《命運交響曲》，它們演奏的忽而悲傷，忽而歡快。我也深深地被感動(dòng)了，它們仍在繼續演奏，這一次是恰恰舞曲，讓我不由自主地成了伴舞，與它們一起演奏。我的臉上掛滿(mǎn)了笑容，這些杰出的音樂(lè )家，讓像我這樣喜歡挑刺的人都挑不出刺來(lái)，我真的太崇拜它們了。

　　當然，不光是我有這樣的感受，連其它的動(dòng)物們也有這樣的感受。青蛙穿著(zhù)綠色和黑色的禮服，脖子上打了一個(gè)黑色的蝴蝶結，蹲在荷葉上呱呱地唱著(zhù)那歡快的歌。黃鸝也被驚醒了，它揉揉曚昽的睡眼，看見(jiàn)外面這么熱鬧，也梳洗打扮一番，迫不及待地展示一下自己清脆的喉嚨。這幾首平凡的歌曲，又融合了青蛙、黃鸝的伴唱，無(wú)不各具風(fēng)韻，使我浮想聯(lián)翩，深深陶醉在其中。這是我從未聽(tīng)到的一次音樂(lè )會(huì )，也是我認為最成功的一次演唱會(huì )。

　　“吱吱…嘎嘎嘎…呱呱…啦啦…”這無(wú)數個(gè)聲音融合成一支樂(lè )曲。貓頭鷹把一串串形狀不一的音符串在五線(xiàn)譜上，制作出一首屬于它們的歌，那首歌如果你親自去聽(tīng)的話(huà)，你會(huì )感覺(jué)到它抑揚頓挫、激昂的聲音恰到好處，使你覺(jué)得感人肺腑，聽(tīng)了一遍還想聽(tīng)第二遍，深深深烙印在聽(tīng)者的心中。哇，這難道不愜意嗎？

　　音樂(lè )會(huì )結束了，演員們慢慢地散去，我也走在回家的小路上，盡管通往家的路如此的幽靜，但是我的的腦海中還浮現著(zhù)那段婉轉的樂(lè )曲。

音樂(lè )的作文13

　　音樂(lè )生本課是一門(mén)讓人耳目一新的學(xué)科，通過(guò)理論和實(shí)踐相結合的方式，不僅讓我對音樂(lè )有了更深入的理解，也使我受益良多。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于音樂(lè )創(chuàng )作的基本原理和技巧，而且還有機會(huì )與其他音樂(lè )愛(ài)好者一起合作，共同創(chuàng )造出美妙的音樂(lè )作品。下面我將詳細談?wù)勎以谝魳?lè )生本課中的所學(xué)所感。

　　首先，音樂(lè )生本課使我對音樂(lè )創(chuàng )作的基本原理有了更深入的了解。在這門(mén)課中，我們學(xué)習了音樂(lè )的調性、和聲、節奏等基本要素，了解它們是如何用來(lái)構建一個(gè)完整的音樂(lè )作品。通過(guò)學(xué)習各種音樂(lè )理論和分析，我開(kāi)闊了自己的音樂(lè )視野，學(xué)會(huì )了如何思考和分析一首音樂(lè )作品的結構和特點(diǎn)。而且，我還學(xué)習到如何運用這些基本原理來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，如何選擇和組合音符、和聲和節奏，以及如何向聽(tīng)眾傳達出自己的情感和意圖。

　　其次，音樂(lè )生本課還為我提供了與其他音樂(lè )愛(ài)好者合作的機會(huì )。在課堂中，我們常常會(huì )組成小組，一起進(jìn)行創(chuàng )作和演奏。這種合作不僅提高了我們的音樂(lè )技巧，還使我們從彼此的經(jīng)驗和才華中獲益良多。我們會(huì )共同商討和分工，共同致力于創(chuàng )作出令人滿(mǎn)意的音樂(lè )作品。這種合作的過(guò)程不僅增進(jìn)了彼此的友誼，還培養了我們的團隊合作意識和溝通能力。

　　第三，音樂(lè )生本課還讓我有機會(huì )展示自己的才華和創(chuàng )造力。在課堂的創(chuàng )作活動(dòng)中，我有機會(huì )發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，自由地表達我的思想和情感。我可以選擇自己喜歡的音樂(lè )風(fēng)格和方向，并嘗試用自己的方式進(jìn)行創(chuàng )作。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅培養了個(gè)人的音樂(lè )創(chuàng )作能力，還提高了自信心和表達能力。同時(shí)，我們還有機會(huì )在課堂上進(jìn)行演奏和演唱，展示出自己的才華和努力。

　　此外，音樂(lè )生本課還讓我更加深入地了解了音樂(lè )的多樣性和文化背景。在課堂上，我們學(xué)習了來(lái)自不同國家和地區的音樂(lè )，了解了不同音樂(lè )文化背后的歷史和傳統。這不僅拓寬了我的音樂(lè )視野，也讓我對世界各地的音樂(lè )風(fēng)格和文化有了更深入的了解。通過(guò)學(xué)習和欣賞各種不同的音樂(lè )作品，我逐漸發(fā)展了自己的審美能力和音樂(lè )鑒賞能力。

　　最后，音樂(lè )生本課給我留下了深刻的印象。通過(guò)課堂上的學(xué)習、創(chuàng )作和演奏，我不僅提高了自己的.音樂(lè )水平，也培養了自己的團隊合作和表達能力。音樂(lè )生本課讓我對音樂(lè )有了更深入的理解，也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè )。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和生活中，我會(huì )繼續發(fā)展自己的音樂(lè )能力，并用音樂(lè )傳遞自己的情感和創(chuàng )造力。

　　總而言之，音樂(lè )生本課是一門(mén)富有挑戰性和啟發(fā)性的學(xué)科。通過(guò)課堂上的學(xué)習、創(chuàng )作和合作，我不僅增加了自己的音樂(lè )知識和技能，還培養了自己的創(chuàng )造力和團隊合作能力。音樂(lè )生本課為我打開(kāi)了音樂(lè )的大門(mén)，讓我對音樂(lè )有了更深入的理解和熱愛(ài)。我相信，在以后的學(xué)習和生活中，音樂(lè )將一直陪伴著(zhù)我，并成為我人生中最珍貴的財富之一。

音樂(lè )的作文14

　　國有國歌，民有民謠，每個(gè)人都有他喜愛(ài)的歌。我的歌單單純、溫柔、豪放、清澈。

　　純真——童謠

　　《外婆的澎湖灣》的歌聲里，有童年藍色的海洋，安寧溫馨;《蝴蝶飛呀》的那一刻，我的心也隨之飛翔;《茉莉花》上，留著(zhù)我童年的味道……童謠，伴隨著(zhù)我的童年。小時(shí)候，我最幸福的事就是媽媽給我唱童謠。上小學(xué)時(shí)，音樂(lè )課上，我的聲音最洪亮。坐爸爸的車(chē)時(shí)，我的第一件事便是打開(kāi)音樂(lè )，隨著(zhù)歌謠的浸潤，一天的煩惱全部忘掉。音樂(lè )，成了我童年的一部分，浸潤著(zhù)我純真的童心。

　　溫柔——純音樂(lè )

　　夕陽(yáng)西下，晚霞點(diǎn)綴著(zhù)天空，如同織女巧手穿梭中織就的五彩霞披，變幻著(zhù)，朦朧著(zhù)。樹(shù)影婆娑，沙沙作響，蟬鳴、蛙叫、鳥(niǎo)啼、犬吠，自然界演奏著(zhù)最和諧的樂(lè )曲。但“我心傷悲，莫如我哀!”這，又怎能引起我一絲興趣?

　　一次次努力，卻一次次失敗，這次期中考試居然跌出了班級前五。那一天，正好沒(méi)有作業(yè)，我就想聽(tīng)聽(tīng)歌緩解一下壓力，便閉著(zhù)眼睛隨便選了一首樂(lè )曲，剎那間，風(fēng)平浪靜，心如止水。我仿佛站在海面之上，月色皎潔，月光如水，海面如同一面鏡子，一直照進(jìn)我內心深處……一曲終了，我意猶未盡，一看，是貝多芬的《夜光曲》。海的.包容，音樂(lè )的浸潤撫平了我受傷的心。

　　從此，我屢敗屢戰，終于取得了成功的果實(shí)。音樂(lè )，成了我學(xué)習的一部分，浸潤著(zhù)我努力拼搏的心。

　　豪放——流行音樂(lè )

　　我以前體質(zhì)虛弱、害怕運動(dòng)，因此身體一直不夠強壯。我試圖鍛煉自己，從此，我每周都要跑步。最初我太弱，一次只能跑一公里，中途還要休息，跑得又慢。我每天放學(xué)回家都要做引體向上，卻只能掛在那里，根本撐不上去。如此很長(cháng)一段時(shí)間都沒(méi)有進(jìn)步，后來(lái)，我開(kāi)始跑步聽(tīng)歌，激情四射的旋律，振奮人心的歌詞，使我突然充滿(mǎn)能量，現在，我不聽(tīng)歌也能一口氣跑2公里，引體向上能做5個(gè)。音樂(lè )，成了我生活的一部分，浸潤著(zhù)我堅持不懈的心。

　　清澈——愛(ài)國主題曲

　　國旗下的講話(huà)活動(dòng)中，《義勇軍進(jìn)行曲》、《我和我的祖國》、《光榮啊!中國共青團》等愛(ài)國歌曲慷慨激昂，振奮人心。他們就像老師一樣指導著(zhù)我的人生觀(guān)，愛(ài)國情懷就是這樣潛移默化地形成了。音樂(lè )，成了我人生的一部分，浸潤著(zhù)我精忠報國的清澈之心。

　　我愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )，因為她就像母親一樣陪伴我，她像父親一樣鼓勵我，她像朋友一樣激勵我，她像老師一樣教導我。其實(shí)，這些音樂(lè )，都是他們推薦的，或有意引導的。他們正像音樂(lè )一樣，浸潤著(zhù)我的心靈，引導著(zhù)我成長(cháng)。

音樂(lè )的作文15

　　風(fēng)靜靜的從我的耳邊走過(guò)，花兒因此凋零，春天也有落葉之時(shí)，秋天也有開(kāi)花之刻。不管天氣怎樣，不管什么季節都是不同分離的歌。

　　靜靜地坐在月亮上，月兒彎彎像搖籃般舒適，回憶如溪水一般混濁但卻清澈，思念將淚水擦干，什么時(shí)刻再見(jiàn)，只有聲音永不消失……

　　“月兒明，風(fēng)兒清，樹(shù)葉遮窗欞……”一曲東北民歌響徹我的心扉，多么熟悉呀，但是為何有如此陌生呢？在無(wú)力的時(shí)刻聽(tīng)見(jiàn)它似乎很高興。聽(tīng)著(zhù)夜中夾帶的風(fēng)鈴聲，看著(zhù)夜中靜如水的天，一首搖籃曲卻帶不走無(wú)盡的思念，又是一個(gè)不眠之夜，回憶似電影般播放……

　　“……”

　　“……”

　　“該走了，車(chē)到站了，下回早些回來(lái)……”蒼老的雙手提著(zhù)城沉重的'箱子，緊緊地攥著(zhù)，我無(wú)力的接過(guò)箱子，一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，默默地走了。老人的眼睛此刻通紅，眼淚一直打轉卻微笑著(zhù)面對我，這時(shí)他如一個(gè)頑皮的孩子般倔強。

　　在車(chē)上的我一直看著(zhù)他，嘴里一直喃喃著(zhù)，但是聲音卻發(fā)不出，我不知道為什么，只知道很疼……不知不覺(jué)中我一發(fā)覺(jué)自己如此不堪，這一分離不知何時(shí)再見(jiàn)了，可是我們之間就只有一段簡(jiǎn)短的對白，這個(gè)世界仿佛只剩我們，周?chē)�都是無(wú)聲的黑白電影，老人即使蒼老，但依然俊朗，只是歲月在他臉上刻畫(huà)出衰老的痕跡。

　　車(chē)開(kāi)了，他慢慢地消失在我的眼中，我的眼閉上了，已久的淚滑落下來(lái)。

　　“人匆匆的來(lái)

　　有無(wú)選擇的離去

　　離別時(shí)不會(huì )有太多詩(shī)句

　　只好把離別留在心里

　　封存在記憶深處“

　　這一天，車(chē)站中發(fā)生了意見(jiàn)奇怪的事情，一個(gè)女孩嘶叫著(zhù)讓車(chē)停下，她跑下來(lái)抱住一個(gè)老人，大聲叫著(zhù)“爸爸。爸爸……”，哭得泣不成聲，當她慢慢平靜下來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)她在老人的耳邊喃喃幾語(yǔ)，老人的眼淚也留下來(lái)。此刻，所有人停下，看見(jiàn)這一幕，如此平靜。女孩走了，坐上了車(chē)，他只說(shuō)了“再見(jiàn)”，這一切盡在不言中，老人轉過(guò)身也走了，但此時(shí)他已不再是先前那般不舍，而是微笑離別。

　　這個(gè)世界，多少東西是不用說(shuō)出來(lái)的，一切的意味只有自己慢慢體會(huì )，什么分離，什么相守在心與心的面前都是如此遙遠，如此不堪。

　　我似乎又想起了很多，好像是一首歌，永不忘的歌。

　　這是我的手機響了，又是那熟悉的音色，屏幕上顯現倆個(gè)字，只屬于他和我的音樂(lè )，我不會(huì )忘記……

　　“月兒明，風(fēng)兒輕，樹(shù)葉遮窗欞”

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