英語(yǔ)寫(xiě)作常用句型匯總
去年，杭州公務(wù)員招考計劃錄用521名公務(wù)員，進(jìn)入面試的有1417人�？忌忻嬖嚍閮商鞎r(shí)間，每個(gè)面試組的考官由7人組成，除了各用人單位的1名考官外，其他6名考官是從各區、縣(市)和市級各部門(mén)組織人事處(局)長(cháng)中選調，還有從杭州市委黨校抽調來(lái)的教授，為了讓整個(gè)公務(wù)員面試做到更加有序和公正，考官參加哪個(gè)組的面試， 每位考官通過(guò)對考生的儀表、表達、思路、反應等方面按十分制進(jìn)行現場(chǎng)打分，由計分員、核分員對7名考官的分數進(jìn)行統計，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，得出最終的分數。
杭州市人事局公務(wù)員處處長(cháng)沈景高告訴記者，和以前比起來(lái)，現在的考生應該好多了。當時(shí)鄉鎮機關(guān)招公務(wù)員的時(shí)候，考生在15分鐘時(shí)間的面試中，往往只講了兩三分鐘就完了�，F在考生的口才和表達能力有了一些進(jìn)步。不過(guò)，我們發(fā)現其中也有一些問(wèn)題，比如社會(huì )上對公務(wù)員職責與素質(zhì)的誤解，以及有些社會(huì )上辦的公務(wù)員面試培訓班，其實(shí)對考生存在某種誤導。
印象一：行政理念，還停留在過(guò)去
3月23日，記者在杭州市委黨校見(jiàn)到了其中的三位考官，他們對這些過(guò)五關(guān)斬六將的考生，評價(jià)是整體素質(zhì)不錯，但是表現特別出眾的也不多，大家水平相差不大，所以成績(jì)也拉不開(kāi)距離。但是，也有一些問(wèn)題頗讓他們感到意外，提出了一些自己的看法。
有這樣一道題，意思是你的機關(guān)單位要搬遷，讓你去安排一下領(lǐng)導和各個(gè)處室的房間。
絕大多數考生，一開(kāi)口就說(shuō)首先請示領(lǐng)導，先考慮領(lǐng)導的方便，所有安排根據領(lǐng)導的指示辦，領(lǐng)導滿(mǎn)意就可以了。
他們說(shuō)：“沒(méi)想到我們的考生官本位思想這么嚴重，對政府機關(guān)的認識還是停留在傳統的觀(guān)念上，他們不知道經(jīng)過(guò)這幾年的改革，行政理念的變化非常大，政府機關(guān)的管理職能都早已在向服務(wù)性轉變了，如何以人為本，方便群眾是政府部門(mén)首先要考慮的問(wèn)題。”
孫鐵民說(shuō)，只有一個(gè)女的考生回答讓考官們比較滿(mǎn)意：她首先考慮老百姓辦事的便利，把老百姓經(jīng)常要來(lái)辦事的窗口處室安排在一二樓房間，并依此類(lèi)推。其次，各處室之間需要經(jīng)常接觸的放在同一層，便于溝通和提高辦事效率，對同處室需要好幾個(gè)房間的，讓熟悉工作和情況的處長(cháng)自己去安排。然后，才是考慮領(lǐng)導的辦公室，按照與各處室的工作關(guān)系，安排在中間的樓層。最后，把初步方案向大家征求意見(jiàn)。
這道題要的就是這樣的回答。
另一道題，是問(wèn)你怎么看上海社區有條件允許小商販設攤這個(gè)問(wèn)題，同樣很多考生就事論事，從解決就業(yè)的實(shí)用觀(guān)點(diǎn)到教條式大道理，很少從“以人為本”這個(gè)行政管理的終極價(jià)值取向去看問(wèn)題。從另一個(gè)考題的回答中也能看出類(lèi)似的傾向，有一幅兩種戶(hù)籍站在不同起跑線(xiàn)上的漫畫(huà)，更多的考生就戶(hù)籍制度談戶(hù)籍制度，一些考公檢法的考生，連“起點(diǎn)不公平”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都沒(méi)想到。
孫鐵民說(shuō)：“政府機關(guān)是干什么的，在你心中是什么樣的？以人為本、社會(huì )公正、服務(wù)型政府這些理念連我76歲的叔叔，在電話(huà)里張口就來(lái)，現在有的大學(xué)生難道比不上一個(gè)退休的老工人？這實(shí)在不應該，也出乎我們這些考官的預料。”
印象二：有些學(xué)歷高反而創(chuàng )新少
“許多研究生未必考得過(guò)本科生，這個(gè)問(wèn)題，是大家在面試結束后，偶然發(fā)現的。”徐暉說(shuō)，他們有一個(gè)組，前面的考生表現得就很放松，而且回答問(wèn)題都能說(shuō)到點(diǎn)子上，也非常簡(jiǎn)練。進(jìn)行到后半場(chǎng)，這種情況就完全變了，每個(gè)人回答問(wèn)題都事無(wú)巨細，面面俱到，回答到后面的題目，時(shí)間甚至不夠用，只能匆匆收尾。等面試結束后，大家談起來(lái)都感到有些奇怪，一看考生的情況，發(fā)現前面的考生學(xué)歷都是本科，后面的幾位大多是研究生。
“這說(shuō)明什么？只能說(shuō)明我們的教育出了問(wèn)題，書(shū)讀的越多，人的思維被束縛得越厲害，缺乏創(chuàng )新。”孫鐵民一說(shuō)完，兩位女考官也有同感，踴躍地加入了這個(gè)話(huà)題。
“正因為這個(gè)原因，那些越是給考生發(fā)揮空間的題目，越是發(fā)揮不理想。反而那些容易上套路的題目，大家都能像背書(shū)一樣，一二三四，一個(gè)點(diǎn)都不丟。這兩天時(shí)間下來(lái)，能讓考官眼前一亮的考生不太多，似乎缺少創(chuàng )造性和個(gè)性化的表現。”
徐暉舉了一個(gè)例子：有一道題是一首《快樂(lè )思維》的詩(shī)，主要是考察你的辯證思維和聯(lián)想能力。結果很多考生受平時(shí)應試教育環(huán)境下形成的思維定勢的束縛，一開(kāi)口就說(shuō)到“和諧”、“環(huán)保”上面去了，說(shuō)得頭頭是道，就是沒(méi)說(shuō)到關(guān)鍵點(diǎn)上。有一位考官回家用這道題問(wèn)讀初一的兒子，兒子不假思索地回答，這不就是向上樂(lè )觀(guān)嗎？一句話(huà)就答到了點(diǎn)子上。
還有一道題：在一個(gè)新聞發(fā)布會(huì )上發(fā)生了三件事，一是知名媒體的記者因故沒(méi)到場(chǎng)；二是有一些信訪(fǎng)的人鬧到了會(huì )場(chǎng)；三是發(fā)現新聞稿有錯誤。問(wèn)你怎么處理？很多人都是先打電話(huà)給媒體聯(lián)系，再處理信訪(fǎng)人員，最后修改新聞稿。事實(shí)上這道題考的就是你的應變能力，正確處理的先后順序應該是二三一。
可能有考生會(huì )說(shuō)又沒(méi)碰到過(guò)這樣的事情，怎么知道！那我要問(wèn)你，在日常生活中，你遇到事情難道都不分輕重緩急嗎？周奮進(jìn)說(shuō)：“其實(shí)，很多考生不是不知道，而是習慣于按套路思考和回答問(wèn)題，不善于分析和運用，一涉及到時(shí)政，一套一套的，哪怕不搭邊的，也要牽強附會(huì )給你往那里靠，那些反常規、反套路的題，他們就顯得被動(dòng)，像完全被捆住了手腳，缺少創(chuàng )新思維。”
印象三：“陰盛陽(yáng)衰”十分明顯
一些男考生表現不如女考生就是他們三人的共同感受之一。培訓處處長(cháng)徐暉說(shuō)，因為自己分在法院檢察院的面試組，進(jìn)入面試的考生，女的遠遠要比男的多很多。這讓用人單位很無(wú)奈，因為從工作的專(zhuān)業(yè)特殊性和性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，用人單位更希望男女比例能相對平衡。但是公務(wù)員招考按照程序，不能有性別“歧視”。
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