初中議論文

　　在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的初中議論文，歡迎閱讀與收藏。

初中議論文1

　　生活中許許多多的事情是需要我們去發(fā)現，去探尋，每個(gè)人每件事每一種物品都有它存在的意義和亮點(diǎn)，然而這些亮點(diǎn)是要用心去一點(diǎn)點(diǎn)感悟的。

　　細心的人才會(huì )發(fā)現亮點(diǎn)，認真的人才會(huì )努力去刨根問(wèn)底的探尋亮點(diǎn)，勇敢的人才會(huì )敢于去正視亮點(diǎn)……

　　亮點(diǎn)是什么？亮點(diǎn)是需要你留心的觀(guān)察，當你被痛苦所包圍時(shí)，你需要努力從痛苦中走出來(lái)，這份不屈的勇氣就是你的亮點(diǎn)，當你正處在人生灰暗的低谷期時(shí)，堅強的從黑暗的陰霾中站起來(lái)，走向光明，這份執著(zhù)就是你最美的亮點(diǎn)，當你還在猶豫與掙扎中渡過(guò)時(shí)，你需要果斷前行，這份果斷正是你最打動(dòng)人的亮點(diǎn)。

　　亮點(diǎn)在哪里呢？亮點(diǎn)在烏云密布的天空上，當瓢潑的大雨過(guò)后，你會(huì )看到一道絢麗的彩虹從烏云密布的`天空折射出來(lái)，這就是亮點(diǎn)，當一滴滴水滴匯聚成小河時(shí)，這就是亮點(diǎn)，當堅硬的巖石被水滴長(cháng)年累月的滴穿時(shí)，這也是亮點(diǎn)。

　　不要被事物的本質(zhì)所迷惑，也許你不會(huì )想到，烏云密布的天空頃刻之間就好放晴，而不是狂烈的風(fēng)暴，也許你不會(huì )想到一滴滴水會(huì )匯聚成一條河流，也許你不會(huì )想到就那么小小的一滴水也能把巖石滴穿……

　　我的朋友，也許你認為是平凡的，但上帝是公平的，每個(gè)人都會(huì )有不一樣的亮點(diǎn)，只是你現在暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現而已，努力的去發(fā)現自己的亮點(diǎn)，現在就行動(dòng)起來(lái)吧！

初中議論文2

　　人與人之間，既然有友好的互動(dòng)，也一定有沖突發(fā)生；那么當沖突發(fā)生時(shí)，要如何解決，也是一件非常值得學(xué)習的一門(mén)課。

　　有一天，朋友之間擦出了一點(diǎn)火花，使得友好的關(guān)系瞬間破裂；這樣的事，只因為一件小事。我們失去了原有的理智，失去了冷靜，對原本友好的她吐出惡言，而她聽(tīng)了之后也被激怒了，傷人的話(huà)也說(shuō)出來(lái)了。

　　事件發(fā)生后，我們的關(guān)系突然降到一個(gè)冰點(diǎn)；我后悔莫及，后悔自己怎么會(huì )突然失去理智，后悔自己怎么會(huì )因為這點(diǎn)小事就生氣了，后悔自己怎么會(huì )不經(jīng)大腦說(shuō)話(huà)而禍從口出。那時(shí)的想法，真的很希望自己能回到從前，回到吵架的`當時(shí)，挽回我們之間那美好的友情。

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間已過(guò)一個(gè)月了，我們雙方也應該平息怒火，冷靜下來(lái)；于是我向她道歉，我們又回到以往的友情，一起嬉戲，一起談天，一起分享生活中的趣事。

　　“爭吵”，可以讓我們學(xué)會(huì )退讓一步，學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )了要珍惜；少了朋友讓我知道生活空虛的感覺(jué)，就像少了番茄醬的薯條，少了牛奶的卡布奇諾，少了墨水的筆。

初中議論文3

　　書(shū)有許多種。有的明白曉暢，使人輕松；有的艱深晦澀，讓人費解。而真正值得我們閱讀的，往往是那些“磨腦子”的書(shū)。

　　與一般的書(shū)籍比較起來(lái)，“磨腦子”的書(shū)具有更加密集的信息量和深刻的思想內涵，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來(lái)駕輕就熟的書(shū)，而是不靜下心來(lái)深入思考就不能理解的書(shū)，是要經(jīng)常在筆記本上記下大量困惑和疑問(wèn)的書(shū)。讀這種書(shū)的感受就好像啃骨頭，費勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現成的肉當然也好，但終究不如啃骨頭來(lái)得有勁。

　　讀“磨腦子”的書(shū)，能夠提高人的理解力和思維水平。生物學(xué)告訴我們，人的智力是用進(jìn)廢退的。能否經(jīng)常給自己出難題，面對困難超越自我，本身就是一個(gè)人素質(zhì)高下的集中表現。燕雀安于暖巢，只有雄鷹才能在風(fēng)雨中翱翔。常讀一覽無(wú)余的書(shū)，會(huì )使原本聰慧的頭腦退化。

　　人的愉悅程度大抵與其付出的勞動(dòng)量和勞動(dòng)時(shí)間成正比。讀“磨腦子”的書(shū)有點(diǎn)像高強度的體育運動(dòng)，不花上吃奶的力氣就不能達到應有的水平。惟其如此，它所帶來(lái)的快樂(lè )才非同一般，它賜給我們的禮物才格外珍貴。試想，上珠穆朗瑪峰的快樂(lè )豈是隨便踏上哪個(gè)土包兒可以比擬的?

　　俗話(huà)說(shuō)，寧嘗鮮桃一口，不吃爛杏一筐�！澳ツX子”的書(shū)正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“爛杏”。讀一本“磨腦子”的書(shū)，還是一次與智者的對話(huà)。它使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄，而變得神清氣爽，心靈寧靜。對于這樣一種難得的體驗，聰明人是不該長(cháng)久疏遠的。

　　真正的讀書(shū)人都有同感，好書(shū)一定要精讀。一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對于“磨腦子”的書(shū)絕不適宜。真正的好書(shū)甚至使我們有意放慢閱讀速度，就像一個(gè)貪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一樣。

　　要真正讀一本“磨腦子”的書(shū)，還要學(xué)會(huì )適當地拒絕。著(zhù)名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來(lái)閱讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗和沉淀的“老書(shū)”。拒絕，還意味著(zhù)，既不為某些時(shí)髦的寫(xiě)作分心，也不對人為的熱點(diǎn)動(dòng)心，更不為虛假的創(chuàng )造操心。不僅如此，網(wǎng)絡(luò )的精彩，球賽的.熱鬧，酣睡的香甜，游戲的暢快，都是應該適當拒絕的。否則的話(huà)，什么時(shí)候“磨腦子”呢?

　　1.“磨腦子”的書(shū)有什么特點(diǎn)？（3分）

　　2.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)讀“磨腦子”的書(shū)有哪些益處。(3分)

　　3.分析下列句子所運用的論證方法及表達效果。（4分）

　�。�1）“磨腦子”的書(shū)正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“爛杏”。

　�。�2）著(zhù)名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來(lái)閱讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗和沉淀的“老書(shū)”。

　　4.語(yǔ)文教材中有許多“經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗和沉淀”的“磨腦子”的文章。請你任選一篇你喜歡并感受深刻的文章，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出你的閱讀體驗和感悟。（3分）

　　參考答案：

　　1.密集的信息量和深刻的思想內涵;前人思想的精華和閱歷的濃縮：需要靜下心來(lái)深入思考與理解

　　2.能夠提高人的理解力和思維水平：得到非同一般的快樂(lè )，是與智者的對話(huà)

　　3.

　�。�1）論證和對比論證，“鮮桃”指真正值得閱讀的書(shū)籍，“爛杏”指大量克隆的信息垃圾。對比鮮明，形象而具有說(shuō)服力。

　�。�2）舉例論證以具體事例證明讀“磨腦子”的書(shū)一定要適當地拒絕，增強論證的說(shuō)服力。

　　4.言之成理即可

初中議論文4

　　一周當中能真正用心做些事情的時(shí)間太少了，好多時(shí)候就這樣過(guò)去了，也許是自己想事情太多的原因吧，也許就是自己太懶惰了。真的很不應該。不管以后做什么工作，不用心就不會(huì )有任何成績(jì)。老師也好，進(jìn)工廠(chǎng)也罷，自己的事業(yè)是必須靠自己去拼的，不要總想著(zhù)去依賴(lài)別人，靠人不如靠己，事實(shí)就是這樣的。選擇的地方不同，也許會(huì )是截然相反的生活，可真的無(wú)所謂，人活在世上只要能做些對親人、朋友、需要自己幫助的人有意義的事情就足夠了，要懂得知足。不管今后是怎樣的一條路，我都會(huì )用心去走，所以就當前而言就不要總胡思亂想了，做自己該做的事情吧，否則會(huì )生活的很空虛的，難道自己希望年輕的光陰就這樣度過(guò)。不管別人是怎樣的看待生活，自己應該是屬于積極生活的那種人，不僅僅是為了自己，還有很多需要自己的人。

　　也許有時(shí)候一個(gè)人確實(shí)感覺(jué)很辛苦，可能是緣分還沒(méi)有來(lái)到吧，順其自然吧。任何時(shí)候都不要有任何功利心理，也不要去與與別人比什么，自己的路只有自己最清楚，所以呢，就要做一個(gè)對自己負責的人。不要總抱怨什么，因為誰(shuí)生活得都很辛苦，周?chē)�的所有人都在辛苦并快�?lè )的生活著(zhù)，這才是真正的`生活，酸甜苦辣味味俱全�？粗�(zhù)那些能牽手一生的人，真的很羨慕，幸福的理由是他們能真正的一起體味人世間的種種，一起付出過(guò)，然后一起享受這來(lái)之不易的幸福。自己也會(huì )爭取的，幸福是要好好珍惜的。

　　好了，好好靜下心來(lái)做自己的事情吧，懂得付出的人才會(huì )有收獲的，珍惜今天!青春就像一個(gè)風(fēng)鈴吹開(kāi)了我們的心扉；青春就像一個(gè)彩笛吹動(dòng)了我們的夢(mèng)想；青春像一個(gè)音符帶我們奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節我們應該好好把握它、珍惜它。

　　年少的我們愛(ài)追夢(mèng)，喜歡無(wú)拘無(wú)束自由的放蕩，喜歡時(shí)尚風(fēng)情，喜歡無(wú)盡動(dòng)聽(tīng)的天籟之音可是，我們知道，青春年少的時(shí)候應當發(fā)憤圖強，這是我們人生中最美好的時(shí)段。我們不應該讓她隨風(fēng)飄走。青春是盛夏之旺季。我們應該好好把握這段時(shí)光。這應該是我們青春無(wú)悔的一份答卷。少壯不努力，老大徒傷悲這些豪言壯語(yǔ)應該引起我們的注意！我們應該把握現在。不要等到白發(fā)滿(mǎn)頭時(shí)再后悔當初。就像未北歸大雁秋天時(shí)在天上的嚎叫一般

　　青春的心跳是起伏不定的。她需要一個(gè)領(lǐng)航的人將這只不定項的小船引向光明！我們要把握好方向，不要在大海中迷茫。應該把握好自己！不要在人生中悲傷。青春的少男少女。不應該去摘取不成熟的果實(shí)。雖然它外面甘甜但是里面確實(shí)酸澀的、所以，幼嫩的心請不要去傷害它。我們應該把握好自己。不要在它青春的時(shí)候給她一份不安定的回憶！

　　青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。無(wú)悔的青春，完美的答卷，這一切都完美至極。我們應該好好的去把握它！當我們回想過(guò)去，就會(huì )努力的干好現在。干好該干的每一件事！至少這樣也是對我們生命的一種交代。我們應該將青春握在手中！將希望銘記在心頭！要帶著(zhù)希望和夢(mèng)想，勇敢的去追求、去奮斗、去創(chuàng )造青春之輝煌！

初中議論文5

　　我們現在大都是獨生子女，都覺(jué)得自己是小公主、小皇帝，所以在遇到事情時(shí)大多都從自己的利益出發(fā)，不能寬容的對待別人。其實(shí)，寬容是一種美德，學(xué)會(huì )寬容，就是要學(xué)會(huì )尊重別人，也就是尊重自己。前不久我就用寬容的心化解了一場(chǎng)同學(xué)之間的矛盾，讓我明白了我們應該把寬容時(shí)時(shí)刻刻裝在心中。

　　那天老師早上提前布置作業(yè)了，我想：“最好下課寫(xiě)一點(diǎn)，晚上輕松些�！庇谑羌泵δ贸鲣摴P，忽然一位在教室奔跑的同學(xué)撞到我手中的鋼筆，瞬間鋼筆甩出一個(gè)大大的“藍星”，正好落在前位同學(xué)的袖子上�！巴炅�!”我心中不禁大叫，急忙說(shuō)：“對不起!”。她看到袖子上的墨水團，向我大叫：“真討厭，我剛買(mǎi)的新衣服啊!”“對不起，可……”我本來(lái)想說(shuō)是別人碰的，可她卻生氣地說(shuō)：“你以為說(shuō)聲對不起就可以了嗎?”我心里的.火也冒上來(lái)了，“不就是一個(gè)墨水團嗎，洗洗不就好了，為什么發(fā)這么大火啊，何況主要原因還不是我啊”。眼見(jiàn)一場(chǎng)戰爭就要爆發(fā)了，忽然媽媽的話(huà)在我耳邊響起：只有寬容別人，別人才能寬容你呀!哦，我努力平靜自己的情緒，慢慢地對她說(shuō)：“是別的同學(xué)撞到我的鋼筆，我才甩到你的，真的很對不起，衣服回家我讓我媽媽幫你洗吧�！闭f(shuō)著(zhù)，我伸出手，準備抱她的衣服。她一把握住我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“張璐，我太佩服你了，你能如此耐心的和我說(shuō)這件事，更重要的是我還冤枉了你，我好慚愧啊�！本瓦@樣，我心中的寬容讓我留住了同學(xué)間的友情。

　　寬容是人成熟的一種

　　表現形式，反映一個(gè)人的文化素養。別再玩小公主、小皇帝的游戲了，我們應該讓寬容重回世界的每一個(gè)角落。如果人人心靈都是一間房，那寬容就應該是一扇窗，你寬容待人，窗子就會(huì )打開(kāi)，陽(yáng)光就能照進(jìn)來(lái)，心靈就覺(jué)得無(wú)比溫暖。人們如果都讓自己的心靈之窗打開(kāi)，我想我們這世界將會(huì )變得更加美好!

　　同學(xué)們，讓我們都擁有一個(gè)寬容的心吧!

初中議論文6

　　思來(lái)想去，這不就是由衛生差引起的嗎？只要把衛生搞上去不就解決了嗎？可怎樣才能把衛生搞上去呢？該用的招都用上了，罰也罰過(guò)，罵也罵過(guò)，就差動(dòng)手打了�？磥�(lái)我也該反思反思了，是不是罰打掃衛生，學(xué)生認為這就是懲罰，這就是臟活、累活，總是帶著(zhù)滿(mǎn)腹怨氣為完成任務(wù)而完成任務(wù)。由此形成惡性循環(huán)，今天打掃不好，明天照樣打掃。怎樣扭轉這種局面呢？既能讓學(xué)生們爭著(zhù)，搶著(zhù)打掃衛生，又能體會(huì )到勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，那該有多好呀！恰巧教師節快到了，班委會(huì )成員都在商量給老師送什么禮物好。這時(shí)，我眼前一亮，我就倡議“不花一分錢(qián)，給老師送一件禮物”，大家面面相覷。突然，班長(cháng)說(shuō)：“我們給老師送個(gè)筆筒，大家每人撿10張廢紙，然后共同折一個(gè)筆筒�！苯處煿澞翘�，一個(gè)漂亮的筆筒放在了老師的辦公桌上，受到各位老師的表?yè)P。于是，我就趁熱打鐵，說(shuō)：“我們成立一個(gè)‘快速反應部隊’變廢為寶，將教室、宿舍、環(huán)境區撿到的小紙片、塑料袋，做成禮物，看誰(shuí)做的多做的好�！贝蠹乙宦�(tīng)都爭先恐后的要求參加。從此，教室、宿舍、環(huán)境區的小紙片、塑料袋都被“快速反應部隊”早早的“消滅”掉了。衛生一天比一天好，大家的桌兜里也多起了各種各樣的小禮物。遇到誰(shuí)過(guò)生日，大家也不再為買(mǎi)禮物發(fā)愁，而是把自己做的禮物送給他。班集體變得更加團結了，學(xué)習成績(jì)也逐步提高了。不久，班委會(huì )又提出了爭當“環(huán)保小衛士”的。

　　口號。

　　全面進(jìn)軍校園的每個(gè)角落，為校園的綠樹(shù)、走道添光彩由于大家在勞動(dòng)的過(guò)程中享受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，從此班長(cháng)和衛生委員再也沒(méi)有向我提出辭職的請求，而是對他們的工作提出了更高的要求。

　　通過(guò)這件事，我深深地體會(huì )到，愛(ài)，加上智慧，就能產(chǎn)生奇跡。伴著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，我也在成長(cháng)。

　　一只小狗偶然闖入一間房屋，屋內墻壁四周鑲滿(mǎn)了鏡子，這只狗對著(zhù)鏡子汪汪亂叫，鏡中的許多條狗也回報以狂吠；小狗開(kāi)始對著(zhù)鏡中的影像攻擊，鏡中的狗也群起而攻之；小狗碰得頭破血流，最后氣絕身亡。第二只小狗也進(jìn)入這間屋子，它對著(zhù)鏡子又是伸舌頭，又是搖腦袋，又是聳身作揖，又是親昵觸摸，鏡中的小狗也友善地同它戲耍。小狗快快樂(lè )樂(lè )地玩耍一陣，戀戀不舍地離開(kāi)了夢(mèng)幻小屋。

　　兩只小狗置身相同的情境，一只一命嗚呼，一只活蹦亂跳；同樣一間小屋，對第一只狗而言是墳場(chǎng)，對第二只狗卻是游樂(lè )場(chǎng)。原因何在？答曰：心態(tài)使然。第一只狗以敵對的態(tài)度對待同類(lèi)，故而只能生活在焦慮、恐懼和絕望之中，最后自絕狗世；第二只狗以友善的.態(tài)度對待同類(lèi)，故而生活得自在、輕松、愜意，對生活充滿(mǎn)留戀。

　　我想到另外一個(gè)小故事：蘇軾和佛印在一起閑話(huà)，蘇軾對佛印說(shuō)：“我看你像一堆狗屎�！狈鹩�沒(méi)有以牙還牙，而是心平氣和地說(shuō)：“我看你像一尊金佛�！碧K軾挺得意，自以為占了便宜，口舌上打了勝仗，回去后興高采烈地告訴蘇小妹。蘇小妹劈頭潑來(lái)一盆冷水：“大哥，你上當了。你看別人是一堆狗屎，說(shuō)明你心中盛放的是狗屎；佛印看你是一尊金佛，說(shuō)明人家心中有佛�！碧K軾恍然大悟，意識到自己境界太低，修養太疲。

　　心中有佛，便是人生的大光明、大境界。有了這種心態(tài)，才能善待同類(lèi)，廣解善緣；才能凈化心靈，根除邪念；才能寵辱偕忘，不以物喜；才能容納天地，像江河般執著(zhù)，像大山般堅定。

　　教師最需要具備這種健全的心態(tài)。教師肩負著(zhù)將學(xué)生渡向光明、幸福的境界的重任，應該真誠地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；因為每一個(gè)學(xué)生都有獨特的價(jià)值，都有追求真善美的原動(dòng)力，都有追求幸福生活的愿望。教師以愛(ài)為動(dòng)力，就能找到因材施教，因勢利導的鑰匙，就能化育桃李，成就英才。

　　有時(shí)，因為教師要求過(guò)嚴，急于求成，引發(fā)學(xué)生反感，教師會(huì )變得急躁；有時(shí)，因為教師備課疏漏，講解有誤，引來(lái)學(xué)生非議，教師會(huì )變得惱怒；有時(shí)，因為不明學(xué)情，設計不當，引來(lái)學(xué)生冷遇，教師會(huì )變得沉悶；更多的時(shí)候，教師因為任務(wù)重，壓力大，會(huì )產(chǎn)生攻擊情緒。教師本非神仙，產(chǎn)生這些消極情緒都很正常。但教師應該善于調控這些消極情緒，不讓其蔓延。教師還應自覺(jué)檢點(diǎn)教學(xué)中的失誤，不斷加強業(yè)務(wù)修養，不斷提升教育教學(xué)水平，使教育教學(xué)更有針對性，更具科學(xué)性，更富感染力和說(shuō)服力，惟其如此，才能消除師生隔閡，形成共生共鳴共榮的機制，使教學(xué)達到魚(yú)水相歡、水乳交融的境界。

　　讓學(xué)生都成為快樂(lè )的小狗，讓教師都成為大度、博愛(ài)的佛。讓我們不斷優(yōu)化自己的心態(tài)，充分發(fā)揮心態(tài)的力量，把教書(shū)育人的工作做成快樂(lè )甜蜜的事業(yè)。

初中議論文7

　　多少次揮汗如雨，多少次血淚相融，多少次生死困頓。雨夜的月光被雷鳴的雄豪震懾在烏云之中躲了起來(lái)，可就是有那么些人，不畏雷鳴，不畏閃電，穿梭在這泥濘的工地之中。

　　雖有千般不愿，但仍舊奮力拼搏。他們揮灑這汗水，強忍著(zhù)淚水，吞咽著(zhù)口水。晶瑩的汗珠從額頭劃過(guò)鼻尖已經(jīng)變了顏色。往日一臉愁容的他們有一天突然笑了，只見(jiàn)他們其中的一位站在被雨水打濕了的土地上，輕輕的抹了一把汗，小心翼翼的從口袋中掏出一張皺巴巴的火車(chē)票，似乎已被摩挲了千百遍。而那雙顫抖的手，也似乎飽經(jīng)滄桑變得衰老。

　　他們所做的一切都是為了什么？他們會(huì )說(shuō):“我的家人在家等我，我要回家�！北闾ど狭嘶丶业�'路。似乎有一根無(wú)形的線(xiàn)在牽引著(zhù)他們，牽引著(zhù)他們回歸故鄉，不會(huì )迷失在半途。他們的身體在前行，可靈魂卻早已到達彼岸的故鄉。那顆急切的心變得更加鮮紅，跳動(dòng)的更加厲害。

　　也許他們到達了日思夜想的故鄉，站在那片熟悉而又陌生的故土，感慨著(zhù)時(shí)間的流逝�；蚴桥c家人寒暄一番后不知所措，熱淚盈眶卻無(wú)從表達。這一切的一切都隨著(zhù)眼淚流淌進(jìn)了家人的心，流盡了心酸，淌盡了思念，流露出一片真情�；蛟S他們還在歸途中前行，或許他們?yōu)榱松�存不能歸去。

　　可是他們的靈魂卻早已在遙遠的小路上奔跑放逐。忘掉一切城市的喧囂和與奔波的勞累�？涩F實(shí)摧殘了他們的幻想，雨夜只能獨自一人默默地遏制思念的痛苦。他們是多么的勤勞，可是為何卻得不到團圓？這世界有一條永遠的小路通往天邊的故鄉。

　　你可以看到無(wú)數的人兒在堅忍著(zhù)前行，也許他們是在追逐故鄉，也許他們是在返璞歸真，回歸兒時(shí)的天真。那條遙遠的小路上多少人兒在前行。

初中議論文8

　　因“一身詩(shī)意千尋瀑”，所以“萬(wàn)古人間四月天”。讀書(shū)使我快樂(lè )，然而也并非將自己精神世界的知識埋藏，而是分享，因此分享使我快樂(lè )。

　　我喜歡分享蘇軾的博大胸襟，屈原的愛(ài)國之情，李白的瀟灑，豪放之情，陶淵明的田園之情……

　　分享屈原的博大情懷： 泱泱詩(shī)海平平仄仄的源頭是離騷，他的每一首詩(shī)都是一粒飽滿(mǎn)的種子。他的詩(shī)淋漓著(zhù)血液和淚水的苦澀，一滴沾唇便讓人永遠保持清醒，而不是美酒，讓濁世在慘笑中，醉倒。他的詩(shī)是烈火卻燒不透黎明前的夜，是荊棘叢里的一場(chǎng)漫長(cháng)的跋涉，彎彎曲曲尋找一條光明的出口，他將苦難研成磨，寫(xiě)下舊時(shí)代濃黑的咒語(yǔ)，他的'詩(shī)在那個(gè)時(shí)代遭到嘲笑，甚至圍攻至今，去成了一面旗幟，在人類(lèi)精神的上空飛揚，生動(dòng)。龍的傳人說(shuō)：“藍墨水的上游是汨羅江！” 他和我們分享了愛(ài)國情感與偉大雄心；他向我們分享了高尚品格與氣質(zhì)昂揚的斗氣……

　　當然，通過(guò)屈原又讓我想起了辛棄疾，想起了他那充滿(mǎn)愛(ài)國元宵所著(zhù)的詩(shī)：“東風(fēng)夜放花千樹(shù)更吹落，是如雨，寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路，風(fēng)簫聲動(dòng)。玉壺光轉，一夜魚(yú)龍舞，蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，暮回首，那人卻在，燈火闌珊處”

　　分享蘇軾心中不禁有一種凄涼美，有一種苦澀美，但有誰(shuí)銘記他那黃州，惠州，詹州的工業(yè)呢？

　　分享有時(shí)候也是一種大度。比如，我可以坐在梅雨譚邊分享朱自清描述的綠色陶醉；也可以在湖邊分享你能聽(tīng)到的流浪與黃鶯的對答；你也可以分享：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯。 很多人喜歡陶醉在自己的世界中，卻不知與人分享更令人向往，也許在分享中，你可以找到了你的知己，你可以解決你的困境，而不是一味地將自己的內心世界與外界隔絕，那么你所知的就不值一提了。

　　浮沉人士，閑著(zhù)常非真閑，忙也亦非真忙，偷得浮生半月閑，何不分享？若分享了，豈不快哉！

初中議論文9

　�、偎季S是什么？思維是精神世界中最瑰麗的花朵。專(zhuān)家研究表明，左右一個(gè)人成功的最關(guān)鍵因素不是智商，而是思維模式，思維和觀(guān)念才是控制成功的核心密碼。為了告誡世人，著(zhù)名哲學(xué)家康德生前給自己寫(xiě)下這樣一句碑文：“重要的不是給予思想，而是給予思維�！�

　�、趹T性思維是指人習慣性地因循以前的思維思考問(wèn)題，仿佛物體運動(dòng)的慣性。由于這種慣性，人們在思考問(wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生“盲點(diǎn)”。比如說(shuō)，一張0.1毫米的紙對折51次會(huì )有多高？一張板凳高，一棟大樓高，還是珠穆朗瑪峰高？答案是比太陽(yáng)與地球的最遠距離還要多1億公里。答案令人詫異，但更令人詫異的是，面對正確答案有的人竟然百思不得其解！這就是慣性思維在現實(shí)生活中的可怕力量。

　�、蹜T性思維力量的強大有時(shí)簡(jiǎn)直令人不可思議：今天世界上最先進(jìn)的鐵路運輸系統的設計，竟然取決于兩千年前兩匹戰馬屁股的寬度。美國鐵路兩條鐵軌之間的標準距離是4.85英尺。為什么是這個(gè)奇特的標準呢？原來(lái)美國最早的鐵路是由英國人設計建造的，而英國的鐵路是由建電車(chē)的人設計的`，可最先造電車(chē)的人以前是造馬車(chē)的，他們習慣性地把馬車(chē)的輪寬搬到了電車(chē)上。據查，英國老路的轍跡是羅馬戰車(chē)形成的，而羅馬戰車(chē)的輪寬恰恰是兩匹拉戰車(chē)的馬屁股的寬度。

　�、芘_灣作家吳若權有一句話(huà)很耐人尋味：“窮人戴鉆石，人家以為是玻璃；富人戴玻璃，人家以為是鉆石�！闭�因為受慣性思維影響，認識不到事情也有變異的時(shí)候，于是便有了發(fā)生在莫泊桑小說(shuō)《項鏈》主人公瑪蒂爾德身上的悲劇。經(jīng)驗主義是慣性思維的顯現定式，是禁錮創(chuàng )新的鐐銬鎖鏈。行為心理學(xué)告訴我們：一個(gè)人一天的行為大約只有5%是非習慣性的。如果我們奉行所謂“經(jīng)驗主義”，結果必然是“穿著(zhù)新鞋走老路，違背科學(xué)走彎路”！

　�、輵T性思維是創(chuàng )新思維的“天敵”，但并不是不可破除的“魔咒”。牛頓是物理學(xué)的鼻祖，牛頓定律一向被認為是物理學(xué)中不可更改的真理，也從未有人懷疑過(guò)，但是華裔科學(xué)家李政道和楊振寧卻大膽揚棄，提出了“宇稱(chēng)不守恒定律”，從而獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。他們敢于向權威挑戰，勇于對慣性思維說(shuō)“不”，因此取得常人無(wú)法企及的成功。

　�、蕖疤岢鲆粋�(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造力和想象力�！睈�(ài)因斯坦這句名言表明，創(chuàng )新思維的實(shí)質(zhì)就是突破自我、打破常規，毅然決然對慣性思維說(shuō)“不”。

　　8.本文的中心論點(diǎn)是：_____________________________________。（3分）

　　9.第②～⑤段圍繞中心論點(diǎn)從四個(gè)方面展開(kāi)論述。請依照例子的表述，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言依次概括。（3分）

　　(1)慣性思維使人們在思考問(wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生“盲點(diǎn)”；

　　(2)_________________________________________；

　　(3)_________________________________________；

　　(4)_________________________________________。

　　10.第⑥段畫(huà)線(xiàn)句運用了________________的論證方法，其作用是____________

　　___________________。（3分）

　　11.閱讀下面一則材料，聯(lián)系本文的論述，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶�。�?分）

　　縱觀(guān)人類(lèi)科學(xué)發(fā)展史，一些半路出家的冒險者常會(huì )闖入一個(gè)個(gè)科學(xué)新領(lǐng)域，帶來(lái)意想不到的突破。房地產(chǎn)經(jīng)紀人恩德斯發(fā)現了在試管中培養小兒麻痹癥病毒的簡(jiǎn)便方法，畫(huà)家莫爾斯發(fā)明了電報，伽利略發(fā)現鐘擺原理時(shí)還是個(gè)醫生。

　　________________________________________________________________

　　【參考答案】

　　8.對慣性思維說(shuō)“不” （2分）

　　9. (2)慣性思維力量非常強大 (3)經(jīng)驗主義是慣性思維的顯現定式，是禁錮創(chuàng )新的鐐銬鎖鏈 (4)慣性思維并不是不可破除的“魔咒” （3分）

　　10.道理論證(引證) 論述創(chuàng )新思維的實(shí)質(zhì)就是突破自我，打破常規，毅然決然地對慣性思維說(shuō)“不” （3分）

　　11.示例：之所以能“歪打正著(zhù)”，在不是自己專(zhuān)長(cháng)的領(lǐng)域取得重大突破，很重要的原因是他們受慣性思維的影響較小。（4分）

初中議論文10

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”高爾基曾這樣說(shuō)。

　　為什么他會(huì )這樣說(shuō)呢？書(shū)籍對他的一生產(chǎn)生了深遠的影響，也改變了從古至今中外文人墨客的命運。仔細想一想，書(shū)籍有著(zhù)什么樣強大的力量，讓每個(gè)人都為之傾心，并最終改變我們的命運呢？在我看來(lái)，有三個(gè)原因。請

　　第一，書(shū)籍對人的智慧有著(zhù)深遠的影響，它的魅力就在于此。每當我們閱讀一本書(shū)時(shí)，就仿佛經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，我們會(huì )被不同的思想所感動(dòng)，或是柔和的呢喃，或是強烈的震撼，或是給予靈感的清新。隨著(zhù)閱讀的深入，我們的內心變得更加豐富，找到了生命的意義、方向和目標。在這個(gè)過(guò)程中，我們似乎感受到了知識之光，它是知識帶來(lái)的幸福，是其他一切無(wú)法比擬的。

　　第二，書(shū)籍影響著(zhù)人的品德，書(shū)籍是作者靈魂的寄托，是靈魂的延續。也就是說(shuō)，作者的思想傳遞給讀者，讀者便能接受并利用這種思想，而這一切，僅僅憑借一個(gè)散發(fā)著(zhù)墨香的朋友為載體，不是很奇妙嗎？好書(shū)會(huì )給予讀者優(yōu)秀的.品德，比如：文學(xué)名著(zhù)，美好的描寫(xiě)，或是獨立的經(jīng)驗見(jiàn)解等等。而暴力、黃色、兇殺的書(shū)籍則是培養罪犯的最佳教科書(shū)。

　　第三，書(shū)籍是人類(lèi)智慧和知識的結晶。從古代的竹簡(jiǎn)和紙質(zhì)書(shū)籍到現代的電子書(shū)籍，人類(lèi)創(chuàng )造了各種形式來(lái)記錄和傳承知識。相比于電子設備，書(shū)籍的穩定性更高，不易受到外界干擾的影響。一本書(shū)可以經(jīng)歷千年不衰，傳承著(zhù)前人的智慧，為后人提供啟迪和指引。正是因為有了書(shū)籍，人類(lèi)才能在知識的海洋中不斷前行，不斷探索，不斷進(jìn)步。

　　親愛(ài)的朋友，不要整天沉迷于手機游戲中不能自拔，拿起一本書(shū)吧，讓心靈享受寧靜的閱讀，一本書(shū)，傳承千古。因為，書(shū)籍，使人成長(cháng)；書(shū)籍，使人充實(shí)；書(shū)籍，使人開(kāi)啟心靈的智慧之窗……

初中議論文11

　　我們常常忘了酷暑，帶給我們明媚的天氣，只曉記得那炙熱的太陽(yáng)下的大汗淋漓。我們常常忘了寒冬帶給我們平靜沉淀的心境，只曉記得的身上厚重的大衣。我們常常忘記了身邊的人帶給我們的快樂(lè )與溫情，只曉記得陌生人待我們輕如鴻毛的耐心。我們常常忘記了自己得意的所作所為，只想記得那份零星半點(diǎn)的遺憾！

　　人生在世哪有事事盡得人意，多少總會(huì )有那么幾分沉浮于世俗繁華之間的遺憾。沒(méi)有遺憾的人一生注定與水一般平淡無(wú)奇，生活中的我們常常忘卻了世間無(wú)數的美好，總是用閑暇下來(lái)的流年來(lái)祭奠自己錯過(guò)的那個(gè)人，那份情，那份人生的機遇。這樣的日子，悲拗卻也無(wú)味。要我說(shuō)沒(méi)有遺憾的世界注定是遺憾的，充滿(mǎn)遺憾的事，世界也注定是充滿(mǎn)遺憾的。我們能做的，只能是不在那份遺憾上，再添上幾筆悔恨！至少我們努力過(guò)了，我們盡了所有的能力去嘗試過(guò)了，即使有遺憾，卻不是我們一輩子的累贅。

　　古希臘有一個(gè)學(xué)者，而在他去求學(xué)的路上，發(fā)現了草地上開(kāi)滿(mǎn)了美麗嬌小的花朵。起先她只是摘上個(gè)一朵而已，但是越走越遠，他就越耐不住心的躁動(dòng)，每摘下一朵都覺(jué)得比上一朵好太多。他把朵朵的花兒摘了下來(lái)，到了路的盡頭，在那有一朵，紫紅妖異的花。盡管還隔著(zhù)一段距離，卻能嗅到那份沁人心脾的芳香！他高興的.拋掉手上所有的花，奔了過(guò)去，大概是長(cháng)時(shí)間的行走，他的腳步變得越發(fā)的沉重。當他趕到時(shí)，那朵花已經(jīng)枯萎了，那花瓣一片片的落下。人們總是嘆息，那位學(xué)者。但換個(gè)角度想，這份沿途的風(fēng)景早已在心中扎了根，早晚有一天會(huì )在心中長(cháng)出比那朵花還要美麗的風(fēng)景。

　　不要因為一次的遺憾，就忘了我們風(fēng)雨兼程的旅行。遺憾，其實(shí)也是一種更深刻的美麗。

初中議論文12

　　腳印是人生的印跡。從蹣跚學(xué)步到花季少年，我留下過(guò)多少腳��！每一腳印都有一個(gè)故事，每個(gè)腳印都標志著(zhù)一個(gè)起點(diǎn)。

　　在幼年的時(shí)侯，我的每一個(gè)腳印都盛滿(mǎn)了父母的心血。我在他們的攙扶下，踏上了人生的.旅途。

　　當我跨入小學(xué)校門(mén)時(shí)，我開(kāi)始用自己的眼睛觀(guān)察這個(gè)世界。我逐漸明白，人生的路要靠自己去走，我嘗試著(zhù)掙開(kāi)打人的攙扶，用自己得力量，走出稚嫩的步伐，雖然歪歪扭扭，深淺不一，但我的每一個(gè)努力都是那樣的真實(shí)。

　　進(jìn)入中學(xué)，我已不再稚嫩，除那份率真之外，更增添了一份成熟與自信，我的步伐也更加堅定，我進(jìn)一步明白了人生的價(jià)值和奮斗的意義，我更加懂得挫折和失敗并不可怕，它們會(huì )促使我走向未來(lái)。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，將記錄我向人生顛峰攀升的歷程。

初中議論文13

　　人生活在世上，是在無(wú)數的感情里度過(guò)的。有人說(shuō)一個(gè)人的生命從笑聲中開(kāi)始又在哭聲中結束，這一笑一哭，莫不飽含著(zhù)濃濃的人情，浸透了感情的一生，使生命有了支柱、目標、希望，使生命真正飽滿(mǎn)、充實(shí)，使人性有了耀眼的光華。 引子

　　人們重感情，人類(lèi)也許永遠也無(wú)法理解在一頭饑餓的雄獅面前，它的孩子與獵物沒(méi)有區別的那種無(wú)情性。然而深深淺淺的感情織成的云卻又常常成為一種遮蔽，讓人們原本智慧的眼躥無(wú)法看到青天。 現象 觀(guān)點(diǎn)

　　司馬遷說(shuō)，人情莫不念父母、顧妻子。人在很多時(shí)候都會(huì )自然而然地因情感的砝碼將公正的天平偏向自己更在意更關(guān)心的人，就像俗話(huà)所說(shuō)的“胳膊肘哪能朝外拐”。于是古代有了智子疑鄰的寓言而今人也仍舊在走著(zhù)這條老路，甚至走得很偏很遠。一個(gè)年輕的女職員在她本該擁有幸福家庭，擁有燦爛前途之時(shí)卻因貪污公款被投入監獄，當人們問(wèn)她為什么要做這種傻事時(shí)，她的回答只有三個(gè)字:“為了愛(ài)�！币晃荒赣H，因年幼的兒子身患絕癥無(wú)藥可治，竟抱著(zhù)兒子一起踏上了黃泉路。一個(gè)老實(shí)的農民，卻也知道講哥們兒義氣，將兒時(shí)同學(xué)偷盜來(lái)的贓款藏在了自己的被褥下，稀里糊涂地便成了窩藏犯……人們所犯的錯誤，小到考試時(shí)幫助作弊，大到殺人放火，有的只是一時(shí)的情不自禁，美好的情感卻真的`成了道家所說(shuō)的“情劫”。

　　也有很多人認識到這一點(diǎn)，于是情似乎又變得可惡了。"殺熟"，在很多不同的地方，不同的領(lǐng)域冒出頭來(lái)。一樣的顧客，陌生人就可以得到全面周到的服務(wù)，而熟人卻被晾到了一邊兒;有次品賣(mài)不出去，就聯(lián)系一個(gè)熟單位做職工福利。反正是親不見(jiàn)怪，抑或是熟人自然能夠體諒，熟悉的人礙著(zhù)面子不好說(shuō)，只管讓他們自咽苦水。感情又一次左右了人的態(tài)度，甚至還成為了一種被利用的工具。

　　我們景仰包公，不只是因為他不畏強權，更因為他大義滅親，鍘了自己的親侄兒。

　　而事實(shí)上，每個(gè)人在感情占了上風(fēng)的時(shí)候，只要能再有一刻的冷靜，就能擺脫情感的糾葛，不論是偏向親近的人還是故意"殺熟"，都不再會(huì )成為人們心中對錯的評判。

　　人是有感情的，但更是有理智的。當我們注視感情時(shí)也切記:莫把情云遮慧眼。

初中議論文14

　　莊家成熟了才能收割，果實(shí)成熟了才好食用，人亦如此。

　　成熟的人，說(shuō)話(huà)、辦事有板有眼。穩穩當當；不像那些毛毛腳腳的“愣頭青”，冒冒失失。

　　但是，太過(guò)成熟，并不一定是件好事。以瓜果為例，過(guò)度成熟后，口感會(huì )變差。人若過(guò)于成熟，往往會(huì )心機深重，心胸狡詐，過(guò)于老練，思慮周密，讓人捉摸不透，難以相處。倒不如那些直爽坦率的人，心里想什么就說(shuō)什么，讓人一目了然。

　　太成熟的人，紛擾不斷，喜悅難覓，生活仿佛只有疲憊。與那些大大咧咧的人不同，他們遇到困境從容應對，面對煩惱淡然處之，即使遭遇重大事件，也能坦然享受美食，暢快暢飲，整天心情愉悅。

　　太成熟的人，膽子小，顧慮就多，辦起事來(lái)總是慢慢騰騰，四平八穩。不像那些出生牛犢，敢想敢干，前不怕狼，后不怕虎，說(shuō)干就干，來(lái)歷風(fēng)行。

　　太成熟的人，就不再天真，不再單純。不像那些迎風(fēng)開(kāi)放的蓓蕾，純真質(zhì)樸，可親可愛(ài)。

　　太成熟的人，心中負擔加重，導致種種毛病不斷涌現，身體素質(zhì)逐漸下降，與那些嘴巴無(wú)心者不同，他們對待事情從容不迫，享受美食、甜美的睡眠，身心健康，面帶笑容。新內容：思慮過(guò)多，壓力沉重，容易造成各種不良反應，身體健康逐漸惡化。與那些漫不經(jīng)心的人相比，他們對問(wèn)題從不放在心上，享受美食和舒適的睡眠，保持良好的身心狀態(tài)，常常面帶笑容。

　　人類(lèi)真是一個(gè)矛盾的`存在。年幼時(shí)渴望長(cháng)大成熟，向往成為那個(gè)令人敬佩的成年人，追求經(jīng)驗和智慧。但是一旦真正長(cháng)大了，我們卻開(kāi)始懷念過(guò)去，渴望回到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、充滿(mǎn)夢(mèng)想的時(shí)光，心生后悔之情。我們感嘆著(zhù)青春的美好，懷念著(zhù)與同學(xué)們一起度過(guò)的難忘歲月，然而那段青澀而純真的少年時(shí)光再也不會(huì )重現。

初中議論文15

　　有一個(gè)年輕人，他在一次意外事故中受傷，導致耳朵受到嚴重的創(chuàng )傷，從此以后他再也聽(tīng)不到任何聲音。這個(gè)年輕人原本擁有一份令他滿(mǎn)意的工作，但由于聽(tīng)力喪失，他無(wú)法勝任工作中需要與他人溝通的任務(wù)。為了生存，他不斷尋找新的工作機會(huì )，盡管他具備出色的才能和能力，但由于他是個(gè)聾子，他一次次地面臨著(zhù)失敗和挫折。

　　在殘疾人管理部門(mén)的關(guān)注下，一家電臺愿意雇傭他來(lái)管理資料室中的靜態(tài)資料。這個(gè)工作環(huán)境非常寧靜，與人接觸較少，非常適合他。他對這份工作非常重視，深感珍貴。

　　然而，隨著(zhù)電臺競爭的日益激烈，記者們必須提高稿件的`質(zhì)量，因此他們經(jīng)常光顧記者資料室。然而，由于他聽(tīng)力喪失，這給工作上的溝通帶來(lái)了障礙和困難，導致工作延誤并出現了一些錯誤。同事們對此表示不滿(mǎn)，這促使主管重新考慮為他安排工作。

　　他十分喜歡這份工作，他到主管那兒表示，愿意努力提高準確率，請求主管給他一次機會(huì )。當他看到主管臉上復雜的表情他的心涼了。他覺(jué)得自己快要失去這份工作了，他看到同事們經(jīng)常背著(zhù)他說(shuō)話(huà)，并且也不那么和善了。以前他們有什么活動(dòng)，一般也同知他參校，可是最近一段時(shí)間以來(lái)，他們在下班后，總是不和他打招呼。

　　有一天晚上，他決定到電臺整理一下自己的東西。當他推開(kāi)大門(mén)的時(shí)候，他吃了一驚，他發(fā)現同事門(mén)全在那兒，可他們不是在聚會(huì )，而是在聽(tīng)一個(gè)手語(yǔ)老師講課，連主管也在認真學(xué)習。

　　為了與一位同事更好地溝通，團隊中的每個(gè)人都愿意犧牲自己的休息時(shí)間，認真學(xué)習啞語(yǔ)，以配合他的工作。大家不惜一切努力，希望能夠與他保持良好的溝通，并且避免將他調離團隊。

　　人們需要擁有一顆善良的心，培養寬容、大度、淡泊的情懷，這樣才能看到世界的美好。世界上并不缺少愛(ài)，缺少的是感恩之心。當善良之花盛開(kāi)在心靈深處時(shí)，所有的煩惱、紛爭和誤解都會(huì )消失，變成一種溫暖的力量。

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