關(guān)于學(xué)習的議論文（精選25篇）

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)習的議論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　學(xué)習的議論文 1

　　母親很認真地問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：囡囡，你知道你為什么要讀書(shū)嗎?一時(shí)間我答不上來(lái)。母親說(shuō)：你思考思考和我說(shuō)說(shuō)你內心的想法吧。于是我開(kāi)始思考，的確很多人結束了初二的學(xué)業(yè)就踏入了社會(huì )，我留下來(lái)的意義是什么呢?

　　發(fā)起一個(gè)群聊，朋友各抒己見(jiàn)。有些人回答很高大上：“為了報效祖國”、“為了學(xué)更多知識，成為有用的人”，也有人說(shuō)“為了有更高的學(xué)歷，賺大錢(qián)”、“為了成為XX樣的人”……一陣熱議后卻是無(wú)盡的彷徨，令我驚訝的是那些形式各樣的回答都是他們父母給他們灌輸的想法。有人很無(wú)奈地說(shuō)自己一點(diǎn)也不想讀書(shū)，更不知道讀書(shū)的意義是什么?

　　于是我開(kāi)始瀏覽各大網(wǎng)站，一篇題為"讀書(shū)是為了什么?"的討論吸引了我的眼球。讀書(shū)是為了別人還是為了自己?如果在學(xué)習方向的選擇上內心的選擇不能擁有一個(gè)人所盡知的光明的未來(lái)，我們是要聽(tīng)從父母的選擇還是自己的內心呢?曾看過(guò)一篇報道，由于日本是盛出漫畫(huà)家，所以漫畫(huà)家在日本競爭很大，父母為了阻止孩子學(xué)習畫(huà)畫(huà)，竟然以斷絕關(guān)系相要挾。同樣地在中國，受家中親人觀(guān)念的影響，像博物館系等冷門(mén)專(zhuān)業(yè)通常沒(méi)有人選。求社會(huì )的人才需求量太低了。我曾看過(guò)一條新聞?wù)f(shuō)某大學(xué)的博物館系一年就一個(gè)畢業(yè)生，很多人寧愿去二三流的學(xué)校讀一個(gè)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，也不要去一個(gè)讀一個(gè)冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)。這不禁讓人思考我們是為了興趣而去學(xué)習，還是為了工作而去學(xué)習或者更直白的說(shuō)我們是為了一份賺錢(qián)的工作而去學(xué)習?

　　學(xué)習是件偉大的事情，因為學(xué)習，才讓我們無(wú)知的大腦變得智慧，才讓我們擺脫愚味，才能讓我們客觀(guān)地看世界，也從而讓我們擁有能力改造世界。但是在某一些外力的作用下我們對學(xué)習的態(tài)度會(huì )發(fā)生了改變，從而也讓我們迷惘：學(xué)習的意義是什么?某些老師對分數的要求、父母對成績(jì)的重視，補習的壓力，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)麻痹了我們學(xué)習的心。難道優(yōu)秀真的只限于成績(jì)嗎?難道個(gè)性的魅力不重要嗎?在我看來(lái)，學(xué)習是很重要的。但盲目的逼迫與沉重的作業(yè)，或許有一天，會(huì )讓我們產(chǎn)生厭學(xué)的'心理，甚至磨滅我們的創(chuàng )造力，成為一個(gè)民族的悲哀。

　　學(xué)習的意義是什么?是為了向前，是為了變優(yōu)秀。但朝著(zhù)的方向是我們甘之如飴的!

　　書(shū)，是萬(wàn)能的

　　書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�—高爾基

　　在開(kāi)頭，我引用了俄國大文豪的高爾基的一句名言，而我和高爾基的意見(jiàn)略同，我認為：讀書(shū)，是萬(wàn)能的。

　　學(xué)習的議論文 2

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)者殆。

　　——題記

　　躑躅于十字街頭，游走于高樓大廈，我們奔走呼喊，我們登高望遠，背負著(zhù)沉甸甸的使命。在完成使命的過(guò)程中，我們要善于學(xué)習，因為我們處在一個(gè)信息爆炸的年代，我們要有第一手的資料。學(xué)習是一個(gè)獲取知識的過(guò)程，學(xué)習讓我們增長(cháng)才識，學(xué)富五車(chē)；學(xué)習讓我們眼界開(kāi)闊，“更上一層樓”；學(xué)習讓我們變得充實(shí)，快樂(lè )無(wú)比。不學(xué)習，我們的心田開(kāi)始變得枯竭；不學(xué)習，我們將變成井底之蛙；不學(xué)習我們無(wú)法適應這個(gè)節奏快速的社會(huì )。

　　如果我們學(xué)習，如同插上天使的雙翼，“扶搖直上九萬(wàn)里”。學(xué)習使我們變得強大，讓我們在成長(cháng)成熟中看到生活的奧義。

　　向人學(xué)習，我們收獲良多。

　　向藺相如學(xué)習，我們體會(huì )顧全大局的可貴。藺相如完璧歸趙，趙王讓他與廉頗平起平坐，令廉頗感到嫉恨，揚言下次見(jiàn)到藺相如，一定要好好地羞辱他。一次，藺相如驅車(chē)，看見(jiàn)廉頗便掉頭就跑，有人懷疑他怕廉頗，他說(shuō)：如果將相不和，國家就會(huì )有危險。廉頗聽(tīng)聞后，負荊請罪。藺相如顧全大局保國家值得我們學(xué)習。

　　向海倫·凱勒學(xué)習，我們感受堅強的力量。又聾又啞又瞎，讓海倫·凱勒陷入絕境。但這位弱女子緊扼命運的咽喉，讓老師在自己手掌上寫(xiě)字，開(kāi)啟她認知世界的大門(mén)。最后她成為了一位作家，她的《假如給我三天光明》感動(dòng)了無(wú)數人，海倫·凱勒的堅強精神值得我們學(xué)習。

　　向中國女排姑娘們學(xué)習，我們領(lǐng)悟永不放棄的精神。在二零零四年雅典奧運會(huì )女排決賽的賽場(chǎng)上，中國女排遭遇勁旅俄羅斯女排，中國女排姑娘們摩肩擦踵，躍躍欲試，做好了充足的準備，可遇到下馬威，以0：2落后，女排姑娘沒(méi)有放棄，團結一致，揮汗如雨，終于實(shí)現了驚天大逆轉，以3：2的比分奪冠。中國女排姑娘們的永不放棄的精神值得我們學(xué)習。

　　學(xué)習作品，我們受益匪淺。

　　《道德經(jīng)》是老子的`絕唱，讀《道德經(jīng)》，我們體會(huì )“道”的玄妙；《西游記》中，唐僧躲過(guò)紅孩兒的三昧真火，掙脫了女兒國國王的糾纏，看清了白骨精的原型，讀《西游記》，我們知道“吃得苦中苦，方為人上人”的道理；《三國演義》中有許多智力的比拼，東吳一把火燒的曹軍一敗涂地；陸遜一把火燒的劉備大軍灰飛煙滅；死諸葛亮嚇退活司馬懿，讀《三國演義》，我們明白兵不厭詐的道理；《水滸傳》講究義氣，讀《水滸傳》，我們體察義氣的可貴；《魯賓遜漂流記》中，魯濱遜身陷孤島，沒(méi)有絕望，而是尋找活路，自力更生。讀《魯濱遜漂流記》，我們知曉人的生命力的頑強。

　　學(xué)習知識，我們變得更加有文化。

　　學(xué)習語(yǔ)文，我們嘲笑阿Q“精神勝利法”的荒謬；學(xué)習數學(xué)，我們贊嘆勾股定理的精妙；學(xué)習外語(yǔ)，我們領(lǐng)略另一番風(fēng)土人情；學(xué)習歷史，我們以史為鏡，分外明晰；學(xué)習化學(xué)，我們目睹美妙的化學(xué)反應。

　　活到老，學(xué)到老，學(xué)習是一輩子的事。

　　讓我們好好學(xué)習，天天向上吧！

　　學(xué)習的議論文 3

　　業(yè)精于勤輔以嬉 世間萬(wàn)物沒(méi)有絕對的利與弊，它們相輔相成，彼此和諧共生。

　　——題記 “業(yè)精于勤荒于嬉”，列于“唐宋八大家”之首的韓愈，其名言已被世世代代的學(xué)子奉為圭臬，成了億萬(wàn)人心中始終不渝的定理。 “業(yè)精于勤”！ 勤，乃成事之本，大凡有成就之人都源于“勤”字。

　　古人對于“勤”之感言，有如群山般層巒疊嶂，似那驚濤般層出不窮：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！奔偃缒囊晃幻�人不知“勤奮”為何物，那他已配不上“名人”的稱(chēng)號了。

　　愛(ài)迪生小時(shí)候被老師視為弱智，曾被學(xué)校開(kāi)除，但他并沒(méi)有因此而放棄自己對知識的探索與追求，“勤能補拙”，最后成了舉世矚目的'“發(fā)明天才”�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，宋濂幼小即嗜學(xué)，因家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，則假于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還，即使天大寒，也從不放棄，堅持不懈地遵守自己的諾言，只為了能夠遍觀(guān)群書(shū)，滿(mǎn)足自己的求知欲。

　　“荒于嬉”？ 嬉，在古代人眼中，它擔任的只是反面派的角色，一句“玩物喪志”完全否定了它的作用。我認為不然，玩物還需看怎樣玩，如果方法得當，也許還能得志。

　　比爾·蓋茨，美國巨富，小時(shí)并非是一個(gè)乖巧的孩子，他總是沉迷于電腦之中，考試時(shí)，竟沒(méi)達到分數線(xiàn)，但他仍舊玩電腦，隨著(zhù)電腦工業(yè)漸漸崛起，他便也走向了勝利的巔峰。 娛樂(lè )并不能讓人們荒廢學(xué)業(yè)，相反，它能夠消除人們因學(xué)習而造成的疲勞，發(fā)展智力。

　　“讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死”在今天已被人們深刻認識，因此，追求學(xué)與玩，把學(xué)與玩融合在一起，才能做到“業(yè)精”。 “業(yè)精于勤荒于嬉”這句名言所闡述的僅是片面之道，世上任何事都沒(méi)有絕對的好壞之分。

　　勤與嬉并不是相對的，并沒(méi)有清晰的劃分界線(xiàn)，它們相輔相成，彼此和諧統一。 因此，在對于學(xué)習方面，不能抱有絕對的心理，把玩的心情放到學(xué)習中，創(chuàng )造一種和諧的氛圍，這樣，更有利于產(chǎn)生積極濃厚的學(xué)習興趣，達到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的境界。

　　學(xué)習的議論文 4

　　如果你現在很無(wú)聊，你想要找什么樂(lè )子？是打開(kāi)電視，還是打游戲？這些都算是。不過(guò)最好的方法莫過(guò)于打開(kāi)一本書(shū)，好好學(xué)習！

　　為什么要學(xué)習？不論在哪一個(gè)科目上面，學(xué)習都能充實(shí)你的知識。在學(xué)會(huì )一樣知識后，心里成就感就會(huì )油然而生。長(cháng)大后，更可以在社會(huì )中充分發(fā)揮自己的知識，在競爭中獲的勝利，可說(shuō)是一舉數得。比起玩電腦，學(xué)習知識益處也較多，你們說(shuō)是不是？

　　有句諺語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！背浞终f(shuō)明了古人好學(xué)不倦的個(gè)性。例如西漢人匡衡因買(mǎi)不起蠟燭照明，于是，努力的在墻上挖洞引鄰居家的光來(lái)讀書(shū)。又如：漢朝人孫敬為了防止自己學(xué)習時(shí)打瞌睡，將頭發(fā)懸在樑上以防止自己在低下頭時(shí)睡著(zhù)。東漢末年軍閥曹操，就算在軍中，仍然抱著(zhù)書(shū)從不放下。這三個(gè)例子充分說(shuō)明了古人勤奮好學(xué)的精神。古人在如此貧窮的環(huán)境下都懂得讀書(shū)學(xué)習，更何況我們生活在科技發(fā)達的資訊時(shí)代呢？

　　那到底要怎么友效率的`學(xué)習呢？首先，學(xué)習不可以只有三分鐘熱度。既然下定決心要學(xué)，就必須要有恒心。不要因妄想一步登天，一次學(xué)完所有的知識而囫圇吞棗。最后，不要只是讀死書(shū)，做兩腳書(shū)櫥，把書(shū)背得很熟，卻不了解它的意思，不知道如何活用。有了這些小訣竅，相信要學(xué)習好知識，應該是易如反掌！記�。� 知識是無(wú)價(jià)的！你可以輕易得到它，但別人絕對不可能從你那里把它拿走！

　　學(xué)習的議論文 5

　　當代人面臨著(zhù)兩大問(wèn)題——信息超載和知識碎片化。全世界每天有4000本書(shū)出版，超過(guò)4億個(gè)字；紐約時(shí)報一天的文字量相當于牛頓同時(shí)代的人一生的閱讀量；某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，每天大概有200個(gè)公眾號正在注冊，有近1000篇文章正在產(chǎn)生……

　　在這樣的時(shí)代背景下，碎片化學(xué)習成為了很多忙碌的職場(chǎng)人的選擇。然而，這種學(xué)習法并不適合所有的群體——中高層管理者就是其中一部分。

　　為什么碎片化學(xué)習法對中高層管理者收效甚微？

　　首先，中高層管理者這一群體對學(xué)習方向的需求非常明確，主要針對企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理，對學(xué)習內容和教學(xué)效果的要求非常高。他們更需要掌握的是知識和思維的構架體系，而短時(shí)間的學(xué)習只能起到知識入門(mén)的作用，對長(cháng)期的學(xué)習效果無(wú)法做出保證。

　　另外，企業(yè)的管理者們都是職場(chǎng)精英，他們往往已經(jīng)具備一定的技能和經(jīng)驗，這些實(shí)踐經(jīng)驗帶來(lái)的領(lǐng)悟遠勝于書(shū)本上的知識，這也就使得他們在學(xué)習知識中更有自己獨特的一套見(jiàn)解。所以他們在學(xué)習方式的選擇上，更加偏向于回顧式、梳理式的，他們希望對既往的經(jīng)驗進(jìn)行理論式的`梳理和整合，并從中獲得新的感悟和啟發(fā)。這時(shí)，如果一味地將新的知識體系灌輸給他們，不僅會(huì )讓他們覺(jué)得難以消化，也在心理上難以將他們與自己的過(guò)往經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，不利于增強他們的認識。

　　碎片化學(xué)習法如何滿(mǎn)足“時(shí)間很少，要求很高”的企業(yè)管理者呢？

　　首先，看學(xué)習的載體是否符合這類(lèi)人群的認識層面和職業(yè)發(fā)展需求。

　　學(xué)習載體是人們獲取知識的必要途徑。在知識共享型社會(huì )中，學(xué)習載體的形式已經(jīng)變得多種多樣，從傳統的書(shū)籍到智能化的學(xué)習機、閱讀器，從課堂到大眾交通工具，在眾多選擇中，哪些學(xué)習載體能夠更好的為中高層管理者提供學(xué)習內容？企業(yè)管理者們的認識層面相對較高，對知識的需求更加系統化、專(zhuān)業(yè)化，因而互聯(lián)網(wǎng)的便捷條件更加符合管理者們“時(shí)間很少，要求很高”的特點(diǎn)。對于中高層管理者來(lái)說(shuō)，碎片化學(xué)習并非指每天運用一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習新知識，而是更加偏向將零碎時(shí)間組合成系統型、專(zhuān)業(yè)型的學(xué)習過(guò)程。

　　其次，碎片化學(xué)習只是一種學(xué)習方式，學(xué)習內容和理念才是能否取得學(xué)習效果的關(guān)鍵。

　　從學(xué)習內容來(lái)看，學(xué)習領(lǐng)域經(jīng)常會(huì )提到樹(shù)木和森林的悖論。知識體系猶如森林，能力技能猶如樹(shù)木，讓學(xué)習者先見(jiàn)樹(shù)木還是先見(jiàn)森林？于管理者而言，樹(shù)木太淺、太孤立，森林又太深邃、太陌生。如果跳出樹(shù)木與森林的悖論，而讓“果實(shí)”給他們帶去啟迪呢——如管理專(zhuān)家的前沿觀(guān)點(diǎn)、名企管理者的經(jīng)驗分享、或者管理案例的深入解讀剖析等等，這些學(xué)習內容是企業(yè)管理者們最關(guān)注的。如果將商業(yè)智慧的果實(shí)呈現給管理者，用實(shí)踐經(jīng)驗代替生澀理論，管理者們的啟迪、感悟會(huì )比灌輸知識的效果強得多。在當下的職場(chǎng)中，我見(jiàn)到過(guò)很多的所謂的時(shí)間管理講師、職場(chǎng)規劃師都在宣揚一個(gè)理念，即碎片化時(shí)間管理。這本是一個(gè)好的現象，指導我們充分的利用碎片化時(shí)間做自我提升，為自己的知識、閱歷、技能加分，但這樣的時(shí)間利用率有多高？能達到什么樣的效果？與其被動(dòng)的接受碎片化時(shí)間的產(chǎn)生，為什么我們不能選擇高效的時(shí)間規劃呢？其實(shí)，所謂碎片化時(shí)間的產(chǎn)生，往往是因為我們本身自制力不足而造成的，既然連連續完成一件工作的自制力都沒(méi)有，而造成了碎片化時(shí)間的產(chǎn)生，更何談?dòng)凶灾屏��?lái)利用碎片化時(shí)間呢？

　　利用碎片化時(shí)間來(lái)解決自我提升問(wèn)題本身沒(méi)有錯，但這樣的方式卻并不能完全解決問(wèn)題。當然，產(chǎn)生碎片化時(shí)間的因素有很多，也有一些是因為工作中的事情交集而產(chǎn)生的，這時(shí)候我們可以適當的采用碎片化時(shí)間學(xué)習法來(lái)彌補（認真休息也是不錯的選擇）。但如果把利用碎片化時(shí)間當成信條，當做核心那真的是大錯特錯了。

　　以上是我個(gè)人對于碎片化學(xué)習法的想法，如有謬誤，可無(wú)視之。另外，推薦大家一款比較好的時(shí)間管理工具——日事清。讓工作生活有條有理，減少碎片化時(shí)間的產(chǎn)生，培養良好的習慣，從這里開(kāi)始。

　　學(xué)習的議論文 6

　　我認為，學(xué)習效率是第一大問(wèn)題。艾克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間不在于你擁有多少，而在于你怎樣使用�！辈灰�求你每一分鐘都學(xué)習，但是學(xué)習的每一分鐘都要有效率!例如一些人，明明上課時(shí)還跟你有說(shuō)有笑、開(kāi)小差，可是人家的成績(jì)卻讓你遙不可及。抓住一個(gè)課堂的中心點(diǎn)才是更有效率的辦法。

　　第二個(gè)，要培養自己對哪門(mén)學(xué)科的興趣�！芭d趣，是的'老師”對于這句話(huà)，相信我們已聽(tīng)了上萬(wàn)遍了吧?但我們現在的興趣無(wú)非是游戲、購物甚至于談戀愛(ài)一類(lèi)的事物吧。培養一個(gè)好的興趣你便要找到那個(gè)事物的閃亮點(diǎn)，數學(xué)有三角函數。英語(yǔ)有歌曲、語(yǔ)文有國粹京劇。物理有愛(ài)因斯坦、地理有廣闊世界……

　　第三點(diǎn)，也是最后一點(diǎn)：行動(dòng)的自覺(jué)。自覺(jué)也分為兩類(lèi)，課堂上的自覺(jué)和作業(yè)的自覺(jué)。在課堂上，要保證自己的充分聽(tīng)課還要保證不與其他人開(kāi)小差。作業(yè)方面要自己去完成，無(wú)需老師的布置。

　　對于現在的我們，必須要放寬心態(tài)去學(xué)習，而不是一味的死讀書(shū)，發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣充實(shí)自我。不要選擇在最能吃苦的年齡段，選擇最輕松的事情做，每個(gè)人的付出都不會(huì )是白費的。

　　好鐵需好打，好金需好煉，在這個(gè)年紀我們要把自己打造成的“上等品”多幸運在這的年紀來(lái)到德愛(ài)!

　　讓我們更加喜愛(ài)學(xué)習!擁有更方法的學(xué)習!

　　學(xué)習的議論文 7

　　古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而我說(shuō)：“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟”，的確，學(xué)習有苦也有樂(lè )。

　　“數學(xué)做練習冊單元測驗!”“語(yǔ)文寫(xiě)日記再加上復習第一單元!”“英語(yǔ)完成一張測試卷!”“政治好好背!”……并不是我夸張，這可是考前的真實(shí)情況。兩節夜自修———短短100分鐘，來(lái)得及嗎?“四座大山”壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，寫(xiě)啊，背啊，真想克隆一個(gè)我好分分工，或者擁有一支馬良的神筆。哎!想挑燈夜戰，又不敢，怕扣分，算了，還是明日再說(shuō)吧�？�，真累哪，困意襲來(lái)，倒頭便睡，演算一元兩次方程式呢，苦吶!

　　實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，讀書(shū)的確很苦。尤其是在梁豐———這個(gè)高手如林的地方，一不認真，就會(huì )名落孫山。每天進(jìn)行著(zhù)三角形運動(dòng)———宿舍、食堂、教室。在這“四合院”式的建筑物里，真憋得難受。住宿生，要學(xué)會(huì )自己照顧自己，學(xué)會(huì )獨立，身體上頭痛腦熱，學(xué)習上有滑坡，同學(xué)間有摩擦，都得自己面對，自己解決。有時(shí)還真想家，轉念一想，其他同學(xué)不也和我一樣嗎，就又堅強起來(lái)，從容面對了。

　　訴完了“苦”，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)“樂(lè )”。

　　“請同學(xué)們上來(lái)表演!”每當Miss顧話(huà)音剛落，我和同桌徐聰總要搶著(zhù)舉手，把準備好的對話(huà)、動(dòng)作認真地表演出來(lái)，因為無(wú)論表演得怎樣，老師都會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)“very good”給予充分肯定;語(yǔ)文朱老師是幽默大師，常把同學(xué)們樂(lè )得直拍桌子;社史張老師也是搞笑高手，他似乎滿(mǎn)腹經(jīng)綸，講的`歷史故事引得大家哈哈大笑;生物課，我們觀(guān)察動(dòng)植物細胞;美術(shù)課，我們學(xué)寫(xiě)生，描繪春景;電腦課，我們更是縱橫馳騁……豐富多彩的課堂，是我們求知的樂(lè )園，施展才華的場(chǎng)所，樂(lè )哉樂(lè )哉!

　　學(xué)習如同一杯濃濃的coffee，品嘗一口，滿(mǎn)是苦澀，但細細回味時(shí)，苦中帶甜，澀中有香。

　　學(xué)習的議論文 8

　　優(yōu)美的旋律，無(wú)論中間怎樣跌宕起伏，總是要回到定下的基調;翱翔藍天的雄鷹，無(wú)論飛的再怎么高，總是保持著(zhù)矯健的身姿;航行大海的帆船，無(wú)論撞上多么洶涌的浪頭，總是堅定地沖向遠方。人生也是這樣，在不斷前進(jìn)中，不斷尋找自己的平衡點(diǎn)。

　　人生的平衡點(diǎn)是一個(gè)人的理想。有了理想，人們才會(huì )在重重困難面前不改自己的前進(jìn)方向;有了理想，人們才會(huì )做到“泰山崩于眼前而不驚”，保持自己的本色。司馬遷雖遭奇恥大辱，仍?shī)^筆寫(xiě)下“史家之絕唱”的《史記》;霍金雖只能活動(dòng)在輪椅上，但他的思維早已飛到宇宙盡頭;劉翔在傷痛纏繞之下，仍咬緊牙關(guān)，沖向冠軍的光環(huán)。如果他們沒(méi)有一個(gè)堅定的理想，又如何能夠做到在困境面前堅守自己的心靈?如果他們沒(méi)有一個(gè)遠大的理想，又如何能夠在重重打擊之下挺直自己的脊梁?如果他們沒(méi)有一個(gè)崇高的'理想，又如何能夠在殘酷的現實(shí)中找到屬于自己的天地?沒(méi)有理想，他們的人生可能無(wú)法平衡，更別談取得成功了。

　　人生的平衡點(diǎn)也在于一個(gè)人的奮斗，有了理想，而不去奮斗，那理想只能是一種空想，從另一方面說(shuō)，他也就失去了平衡。許多學(xué)子高呼各種名牌高校，卻整天懶于拼搏;林書(shū)豪胸懷NBA巨星之夢(mèng)，不斷地努力練習，終于他成功了;馬云渴望成為世界巨頭，不斷地開(kāi)拓市場(chǎng)，終于他也成功了。假如，林書(shū)豪與馬云只是將夢(mèng)想放于口中，恐怕他們也會(huì )像那些庸庸學(xué)子碌碌一生。假如他們只是成天做著(zhù)美夢(mèng)，恐怕他們早已被殘酷的社會(huì )所淘汰。假如他們只是人們口中的“狂人”，恐怕他們永遠也不會(huì )成為行動(dòng)上的“巨人”。不斷的奮斗，讓他們的平衡點(diǎn)不斷提高。站得越高，離理想也就越近。此時(shí)，你也不需擔心會(huì )喪失平衡，因為，在你的腳下，是用奮斗不斷夯實(shí)的平衡點(diǎn)。

　　人生的平衡點(diǎn)同樣在于一個(gè)人的堅持。如果只是三分鐘熱度，理想同樣無(wú)從談起，貝加爾湖邊，十幾年的牧羊生活，蘇武找到了人格的平衡點(diǎn);迢迢絲綢之路，陣陣駝鈴，張騫找到了民族的平衡點(diǎn);哥本哈根會(huì )議，聲聲討論，各國總統找到了自然界的平衡點(diǎn)。正因為蘇武的堅持，中華民族脊梁上烙下了他的名字;正因為張騫的堅持，大唐與西域從此遠離戰火;正因為各國總統的堅持，世界看到了和諧穩定的曙光。他們在不斷堅持中，找到了自己的平衡點(diǎn)，并作為自己奮斗的起點(diǎn)，同時(shí)，他們又將這平衡點(diǎn)擴展到很大很大……

　　樹(shù)立高遠的理想，保持不懈的拼搏，支持自己的位置，才會(huì )將人生的平衡點(diǎn)不斷拔高，才能在人生的平衡點(diǎn)上創(chuàng )造出巨大的價(jià)值

　　學(xué)習的議論文 9

　　自古以來(lái)，世上流傳著(zhù)一句名言：苦盡甘來(lái)。是的，沒(méi)有苦，就沒(méi)有甜�？嗯c樂(lè )就像一對孿生兄弟，缺一不可。我們學(xué)習也是如此：只有經(jīng)受苦中苦，才能得到甜上甜。

　　在學(xué)校里，常常聽(tīng)到一些同學(xué)訴苦喊冤：學(xué)習太苦了!但他們是否嘗到了苦后之樂(lè )呢?

　　月考快到了，每天是繁忙的功課：一張張琳瑯滿(mǎn)目的模擬試卷，壓得喘不過(guò)氣來(lái);每天早晨，六點(diǎn)鐘，便和那“心愛(ài)”的被窩告別，踏上了一天艱苦的學(xué)習旅途。課堂上，不是聚精會(huì )神地聽(tīng)講，就是認真細致地做題。幾乎每節課都要拖堂，神經(jīng)細胞，時(shí)刻處在高度的緊張狀態(tài)之中。晚上回到家，也別想輕松，無(wú)數張試卷足以與你戰斗到10點(diǎn)以后。睡覺(jué)了，躺在床上總算可以松一口氣，但還沒(méi)睡上八個(gè)小時(shí)，又被那該死的.鬧鐘驚醒了。

　　天天如此，月月如此，真是苦不堪言啊!

　　雖然學(xué)習艱苦，但付出以后不是徒勞的。月考之后，成績(jì)是100分，臉上便露出得意的笑容。當家長(cháng)夸獎時(shí)，心中會(huì )感到十分的愜意;當老師表?yè)P時(shí)，又會(huì )得到無(wú)比的欣慰;當同學(xué)們贊嘆時(shí)，又會(huì )感到非常的自豪。這不是苦后之樂(lè )嗎?

　　在實(shí)際生活中，我深深地體會(huì )到：當你運用學(xué)過(guò)的知識，解開(kāi)一道難題時(shí)，不亦樂(lè )乎!當你運用所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不亦樂(lè )乎!試想，將來(lái)，當你運用知識，為祖國做出貢獻時(shí)，恐怕更是不亦樂(lè )乎了!

　　事實(shí)證明，苦與樂(lè )是一種辨證關(guān)系：沒(méi)有苦，就無(wú)所謂樂(lè );沒(méi)有樂(lè )，也就無(wú)所謂苦�？嘀杏袠�(lè )，樂(lè )中有苦。只要我們付出了艱苦，才能享受到成功后的幸福和快樂(lè )。

　　學(xué)習的議論文 10

　　中國有句俗語(yǔ)：“活到老，學(xué)到老”�？鬃右舱f(shuō)過(guò)，“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”。有調查研究表明：85%以上學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不夠理想，不是因為智力問(wèn)題，而是學(xué)習心態(tài)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，學(xué)習心態(tài)的好壞，直接影響著(zhù)我們的學(xué)習興趣、學(xué)習行為等等。因此，成功的學(xué)習離不開(kāi)我們的付出與良好的學(xué)習心態(tài)。而參加工作的我們，應擁有一個(gè)什么樣的學(xué)習心態(tài)呢？

　　擁有一個(gè)不斷學(xué)習的學(xué)習心態(tài)。當今世界的知識發(fā)展快，日新月異，因此每個(gè)人獲取知識多少很大程度上取決于個(gè)人的學(xué)習能力。在某種意義上說(shuō)，未來(lái)的“文盲”不是不識字的人，而是不會(huì )學(xué)習的人。在這個(gè)知識與科技發(fā)展一日千里的時(shí)代，惟有不斷學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，不斷追求成長(cháng)，才能使自己在職場(chǎng)上始終立于不敗之地。

　　俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)習猶如逆水行舟，不進(jìn)則退”。對于剛剛邁出學(xué)校大門(mén)的我們，學(xué)習既是時(shí)代的需要，工作的需要，也是個(gè)人成長(cháng)的需要。我們要不斷地學(xué)習，提高自身的素質(zhì)，將學(xué)習當做一種精神追求，一種生活方式，做一個(gè)學(xué)習型的企業(yè)人。我們要努力地學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會(huì )，在平凡的崗位創(chuàng )造不平凡的事業(yè)。我們要堅持地學(xué)習，善于擠時(shí)間、善于積累、善于思考，將工作視為學(xué)習的殿堂，提高自己的實(shí)際工作能力。

　　擁有一個(gè)虛心好問(wèn)的學(xué)習心態(tài)。所謂“虛心”就是指讀書(shū)學(xué)習要有“虛懷若谷”的接納心理。像大海能納百川，像山谷能容萬(wàn)物，永不滿(mǎn)足�？鬃邮且晃徊┕磐ń竦氖ト�，但他仍然認為“三人行，必有我師焉”。虛心能讓你接觸到更多的新東西，能開(kāi)闊你的視野，能讓你遇到更多的問(wèn)題。所謂“好問(wèn)”就是指學(xué)習要“不恥下問(wèn)�！薄爸�之為知之，不知為不知，是知也�！辈灰�不懂裝懂，不要滿(mǎn)足于一知半解。而要虛心地向老師學(xué)習、向書(shū)本學(xué)習、向同學(xué)學(xué)習、向一切可以幫助我們進(jìn)步的人學(xué)習。古人也曾談過(guò)“君子之學(xué)必好問(wèn)”。所以，我們在學(xué)習的過(guò)程中要多想多問(wèn)�！岸鄦�(wèn)”是對知識的好奇；“多問(wèn)”是對知識的`追求；“多問(wèn)”是學(xué)習的捷徑；“多問(wèn)”能豐富思想；“多問(wèn)”不僅是增進(jìn)友誼、溝通情感的途徑，還是一種精神、一種品德。因此，要想提高自己的學(xué)習效率，提高自己的工作與業(yè)務(wù)水平，就要有“虛心好問(wèn)”的學(xué)習心態(tài)。尤其在即將在基層車(chē)間工作的我們，不應好高騖遠，眼高手低，而應該真真切切沉下去，踏踏實(shí)實(shí)做下去，丟掉高材生、大學(xué)生的光環(huán)，向老同事學(xué)，向老前輩學(xué)，保持一種虛心好學(xué)好問(wèn)的學(xué)習心態(tài)，在學(xué)習中積累經(jīng)驗、增長(cháng)才干。

　　學(xué)習的議論文 11

　　《學(xué)會(huì )學(xué)習》 任何成功的得來(lái)都不是一朝一夕的結果。

　　一個(gè)人、一個(gè)群體、一個(gè)民族、一個(gè)國家要成長(cháng)與發(fā)展，就必須不斷了解，學(xué)會(huì )學(xué)習。 不懂、不會(huì )，就要了解，就要學(xué)習，學(xué)習就是為了更好地適應新的發(fā)展。

　　孔子曰：“學(xué)不可以已�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　馬克思說(shuō)：“事物總處在變化發(fā)展中�！比邕z傳變異，或水生發(fā)展到陸生等等。

　　在這個(gè)過(guò)程中，適應環(huán)境的就生存下來(lái)，不適應環(huán)境的就被自然淘汰。人生活在社會(huì )中也是這樣，一出生，慢慢學(xué)會(huì )走路、說(shuō)話(huà)，在成長(cháng)的過(guò)程中慢慢接觸到各種事物，要不斷學(xué)習很多的東西，如處理日常事物、人際關(guān)系等等。

　　有的人善于了解、學(xué)習，于是在各種環(huán)境中都能應付自如，游刃有余。有的人卻故步自封，懶于了解、學(xué)習，結果遇事時(shí)不知所措，被時(shí)代、社會(huì )所拋棄。

　　這樣的例子可謂屢見(jiàn)不鮮，數不勝數。 如果我們現在的'學(xué)識很高，那是不是可以放心休息、安于現狀呢？如果有這種想法，那毫無(wú)疑問(wèn)是想錯了。

　　孔子集群賢之大成，振玉聲金，卻仍不斷地學(xué)習，其“三人行，必有我師”就是他行動(dòng)的一個(gè)寫(xiě)照！若非如此，孔子能從百家中脫穎而出成為儒家的創(chuàng )始人嗎？當代圍棋世界第一人李昌鎬，雖已達至尊之位，仍毫不知足，依然勤力于圍棋，難怪他的霸主之位穩如泰山。相反，王安石筆下的神童仲永，被他父親當作搖錢(qián)樹(shù)而沒(méi)有繼續學(xué)習，后來(lái)變得“泯然眾人矣”。

　　因此，人們若能像孔子、李昌鎬等人那樣，學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷進(jìn)取，才能走在他人前面、時(shí)代的前列，才能立于不敗之地！ 要想成功，必須不斷了解，學(xué)會(huì )學(xué)習。一個(gè)人是如此，一個(gè)民族、一個(gè)國家也是如此。

　　秦孝公率先變法，使秦國強盛起來(lái)，“拱手而取西河之外”；趙武靈王胡服騎射，使別國不敢小覷；還有那“不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的楚王，正是他正視現實(shí)，勵精圖治，楚國才能傲視群雄！現在，我們正在進(jìn)行社會(huì )主義建設，更需要學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷了解，不斷前進(jìn)，才能真正富民強國！ “學(xué)無(wú)止境”，不管你是涉世未深的青年，還是經(jīng)驗豐富的長(cháng)者；不管你胸無(wú)半點(diǎn)文墨，還是學(xué)富五車(chē)才高八斗，都需要學(xué)會(huì )學(xué)習，才能走在世界的前列。

　　學(xué)習的議論文 12

　　成功的基石在于運用智慧的力量去開(kāi)始。

　　——題記

　　坐轉椅

　　理發(fā)店的轉椅相信已是眾所周知，開(kāi)始坐上去樂(lè )哉樂(lè )哉，但是后來(lái)卻不以為然。因為它只會(huì )死守原地，停滯不前，這正如我們學(xué)習中只會(huì )死守課本，而不能廣泛的從課外涉獵知識是一樣的。只守在課本的知識里，也就接受不到更多的知識，當然也就不能全面的靈活運用知識，了解一些課外知識，使課內和課外知識有機的結合起來(lái)，構成一把“雙刃劍”去刺穿重重的困難網(wǎng)。

　　跑野馬

　　廣闊的草原上一只野馬自由自在的奔跑，滿(mǎn)心喜悅，但是這樣一直漫無(wú)目的瞎跑，到最后也就白費力氣。這正與我們學(xué)習中漫無(wú)目的閱讀課外書(shū)籍和雜志是一樣的`。一頭扎進(jìn)課外書(shū)籍和雜志的世界中忘了自我，沒(méi)有課本最基本的系統知識和技術(shù)能力，說(shuō)起話(huà)來(lái)雖滔滔不絕，但是這種學(xué)問(wèn)正如魯迅說(shuō)的“油滑學(xué)問(wèn)”。沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習目標，最終必將一事無(wú)成。

　　撒漁網(wǎng)

　　海面上常見(jiàn)到漁民的蹤影，他們將網(wǎng)撒向海中，緊緊的握住網(wǎng)繩。因而常常能捕獲到一些活蹦亂跳的魚(yú)兒，這與我們的學(xué)習也是有相聯(lián)系之處的。學(xué)習中，我們不僅要掌握最基本的課本知識和基礎知識，還要適時(shí)的將所學(xué)的知識進(jìn)行梳理，從而使所學(xué)的知識有條有理，這樣會(huì )更有利于的我們知識的掌握。

　　在學(xué)習上，學(xué)習方法正確，那么學(xué)起來(lái)便會(huì )揮灑自如。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯法為首，只有把握正確的學(xué)習方法，你們才能駕著(zhù)船兒，順利的到達成功的彼岸！

　　學(xué)習的議論文 13

　　近來(lái)，無(wú)論是在電視里、報紙上，還是在人們的口頭中，到處都在呼吁“為學(xué)生減負”�！盀閷W(xué)生減負”一時(shí)間成為社會(huì )上人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。

　　的確，我們學(xué)生面臨的壓力太大了，負擔太重了。我們不但需要面對中考、高考以及各種大大小小的考試所帶來(lái)的壓力，而且做任何事情都要盡最大努力，從而不辜負老師、家長(cháng)對自己的期望。減負，對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了。然而，在減負以后，卻出現了這樣的問(wèn)題：一些學(xué)生玩心大增，借口全面發(fā)展，提高素質(zhì)，整天泡在游戲機廳、錄像廳，學(xué)習上不思進(jìn)取，最終荒廢了學(xué)業(yè)。

　　那么，我們到底是否需要一個(gè)沒(méi)有壓力的學(xué)習環(huán)境呢?以我之見(jiàn)，壓力大了的確對我們不利，可是沒(méi)有一點(diǎn)壓力也是萬(wàn)萬(wàn)不行的�！吧持�未能成石，缺乏的就是壓力�！逼鋵�(shí)，有壓力并非是壞事。從某種意義上說(shuō)，壓力是催化劑，對人來(lái)講，它能夠催人上進(jìn)，奮發(fā)圖強；對國家和民族來(lái)講，它能夠推動(dòng)一個(gè)國家、一個(gè)民族的崛起乃至騰飛。

　　孟子云：“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )�！边@就是說(shuō)，要生存發(fā)展，就要有憂(yōu)患意識，就要自加壓力，莫沉酒于安樂(lè )之中。

　　春秋時(shí)期，越王勾踐自以為是，花天酒地，最終成了吳國的'階下囚。但勾踐在這樣的壓力中越發(fā)堅定了復仇信念，忍辱負重，臥薪嘗膽，最終大敗吳國，成為一代霸主。

　　越王勾踐的故事，不正說(shuō)明了人只有在壓力下，才能掙脫安樂(lè )的囚籠，走出困境，勇敢地向前邁進(jìn)嗎?

　　我們學(xué)生，就好比正在知識海洋里航行的船，只有借助于風(fēng)力才能向前行進(jìn)。如果風(fēng)太大了，就會(huì )把船的桅桿吹斷，造成船毀人亡；如果一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，船將會(huì )停滯不前，甚至后退，永遠都到不了成功的彼岸。

　　社會(huì )上的好心人一起呼吁為我們減負，我們衷心感謝他們對我們的關(guān)懷和幫助。但是，作為新一代的青少年，為了美好的明夭，為了民族的希望，我們必須自我加壓，負重前進(jìn)。只有這樣，我們才能獲得進(jìn)取的力量，我們才能有力量建設自己的國家，使中華民族屹立于世界民族之林!

　　學(xué)習的議論文 14

　　21世紀想成功，比的不是能力，不是學(xué)歷，更不是財力，而是比學(xué)習力。人生能有幾個(gè)中考?能有幾個(gè)初三?因此，我們一定要盡全力去沖一次!

　　首先觀(guān)察一下生活中：不上網(wǎng)并不會(huì )折壽幾年，喜歡的書(shū)也不是只賣(mài)一年就絕版，手機，也并不是長(cháng)在身上的器官，離開(kāi)這些我們一樣能活得好好的。當然，適當放松還是有必要的。既然如此，為什么不控制住自己呢?為什么我們就不能20多分鐘的王者一集，40多分鐘的電視劇中，抽出幾分鐘來(lái)寫(xiě)會(huì )作業(yè)呢?不要想著(zhù)去拿時(shí)間不夠來(lái)當借口，就像魯迅先生所說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！焙煤孟胍幌�，星期日來(lái)到學(xué)校匆忙趕著(zhù)寫(xiě)一晚上能夠寫(xiě)完，那為什么在家里一天半的時(shí)間卻總覺(jué)得寫(xiě)不完呢?難道走出了校門(mén)就意味著(zhù)停止學(xué)習了嗎?

　　其次來(lái)看看在校表現。從最簡(jiǎn)單的.休息開(kāi)始談起：在小學(xué)的時(shí)候總是不喜歡午睡，而到了初中后嫌休息時(shí)間不夠，甚至還“充分”利用起了上課時(shí)間。在大腦疲勞時(shí)所學(xué)的知識，能記住多少呢?在學(xué)校里整天寫(xiě)作業(yè)是很累，所以我們有周末來(lái)放松調整。但周末就不是拿來(lái)一味的玩游戲，放松過(guò)度那就不叫做放松了。年輕是本錢(qián)，但不努力就不值錢(qián)。

　　接著(zhù)在課堂上的表現也很重要。老師愛(ài)我們不一定成功，我們愛(ài)老師才一定會(huì )成功老師并沒(méi)有義務(wù)要為我們加班，連睡覺(jué)都在想著(zhù)我們······課堂的低效時(shí)間的殺手!課上的一分鐘要利用課下的十分鐘來(lái)補回，這就驗證了“課上不高效，課下無(wú)自由”，這要求我們在課上認真的做筆記，在課后認真將不會(huì )的題問(wèn)會(huì )，并努力拓展。

　　最后一個(gè)就是心態(tài)問(wèn)題，到初三了，壓力可能會(huì )很重。但要學(xué)著(zhù)自己排解壓力，在初三會(huì )有大大小小的考試。當然，我們會(huì )有成功也會(huì )有失敗，但失敗是成功的母親，跌跌撞撞才是生活。

　　最后一搏，只許成功，不許失敗。讓我們在初三度過(guò)一個(gè)無(wú)悔的青春!

　　學(xué)習的議論文 15

　　我在晨報上看過(guò)一次報道：一個(gè)德國孩子，跟隨他的父親到中國的美麗的天池來(lái)旅游，在天池游玩那天，他將自己的生活垃圾裝在自己隨身帶的環(huán)保袋里。離開(kāi)時(shí)，他又把他在天池游玩時(shí)周?chē)�的所有垃圾都拾了起�?lái)。因為倉促，一時(shí)找不到垃圾桶，他就將垃圾又帶回了烏魯木齊，準備扔進(jìn)他住宿的海德大酒店的垃圾箱里。因為垃圾太多，所以被服務(wù)員發(fā)現，服務(wù)員問(wèn)清了垃圾的來(lái)源，感到十分驚訝，又十分感動(dòng)，向他豎起了大拇指夸獎他。

　　讀了這個(gè)故事，我在感動(dòng)的同時(shí)又很羞愧。這位德國的小朋友有強烈的環(huán)保意識和法律意識，在沒(méi)有任何人監督的情況下，也可以愛(ài)護環(huán)境。他把地球上的'每一塊地方都當成自己的家去保護。外國人都能愛(ài)護我們的國家，而我們本國人卻有人從不愛(ài)護我們自己的家園。

　　有一些人為了自己種花，來(lái)到南山挖土。那些土可是幾千年才形成的，可是他只為了自己的花園，去破壞天然的土壤，要知道，那些植被破壞了可是三四百年都恢復不了的。

　　同樣的故事還在繼續發(fā)生，就在20xx年，在南山的菊花臺，有人把吃剩的羊骨頭隨手一扔就走了，就是這些羊骨頭引來(lái)了許多的毒物。一家人在這旅游時(shí)，孩子被一只毒蜘蛛咬了，傷口先是癢，后來(lái)孩子就昏迷了，雖然很快被送到了醫院，可還是因為搶救無(wú)效而死亡。

　　我不知道還有多少這樣的悲劇正在發(fā)生，但我知道，如果人類(lèi)再不珍惜地球上的資源，不愛(ài)護地球，地球上最后一滴水就是人類(lèi)流下的懺悔的眼淚！

　　學(xué)習的議論文 16

　　電腦，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展在二十一世紀已經(jīng)成為我們日常生活中的一部。但是對我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)玩電腦會(huì )影響我們的學(xué)習嗎？讓我們看一看下面同學(xué)的對話(huà)吧！

　　小云（扶了扶眼鏡）：我認為于電腦會(huì )影響我們的'學(xué)習�，F在有些同學(xué)迷上了電腦。天天上網(wǎng)，還去網(wǎng)吧，也不好好學(xué)習了。我就是個(gè)事例。原來(lái)我在我們班名列前茅，在年級也是前幾名，可是后迷上電腦，由前幾名一下了掉到了八。九名。到最后竟考了二百多名。爸爸媽媽天天逼著(zhù)我學(xué)習，也學(xué)不進(jìn)去，找這個(gè)補習班，找那個(gè)學(xué)校，但腦子里總是想著(zhù)電腦游戲，就是不愿意學(xué)習。唉！

　　王紅：我不同意小云的看法。我們玩電腦是在學(xué)習之后放松。我想不可能有你那么嚴重吧！你那是對電腦太癡迷了。如果像你那么玩，不戴眼鏡才怪呢。我們玩電腦是有時(shí)間限制的，只是為了放松。

　　冷星：我完全同意王紅的看法。玩電腦可以促進(jìn)學(xué)習，在網(wǎng)上我們找一些關(guān)于的網(wǎng)址。在網(wǎng)上學(xué)習，多學(xué)解題思路之類(lèi)的東西。而不是向小云一樣只玩游戲。

　　我：我認為這個(gè)問(wèn)題不能一刀切。就象蘿卜白菜各有所愛(ài)。兩者各有利弊。一方面，在網(wǎng)上找些關(guān)于學(xué)習的網(wǎng)址在網(wǎng)上學(xué)習，那就是會(huì )是一件好事。另一方面，如果你整天就知道玩游戲。那么玩電腦就會(huì )影響學(xué)習。

　　同學(xué)們，你認為玩電腦會(huì )影響學(xué)習嗎？

　　學(xué)習的議論文 17

　　小學(xué)的生活是無(wú)慮的，同時(shí)，也是我們這一生中最美好的時(shí)光。我們在小學(xué)中已經(jīng)整整待滿(mǎn)了六年，這六年來(lái)，相信一定會(huì )是我們學(xué)習生涯中最漫長(cháng)的學(xué)習生活。轉眼見(jiàn)，時(shí)光飛快的流逝，六年的小學(xué)生活已經(jīng)結束，我們踏出了小學(xué)的大門(mén)，同時(shí)也邁入了中學(xué)的大門(mén)。我們也從一個(gè)個(gè)懵懂的孩子變成了一個(gè)懂事，明白事理的孩子。這說(shuō)明了，我們已經(jīng)告別了多姿多彩的童年，我們已經(jīng)長(cháng)大了。

　　進(jìn)入初中的我們，應該改變學(xué)習方法與學(xué)習態(tài)度，不應該再用小學(xué)的學(xué)習方法，而我僅僅只在中學(xué)待了一年，但是我也總結了一些學(xué)習方法，但是我覺(jué)得所有學(xué)習方法中最重要的一點(diǎn)就是：老師說(shuō)話(huà)要看老師的.眼睛認真傾聽(tīng)。我總結了數學(xué)，語(yǔ)文的學(xué)習方法：

　　數學(xué)：提前1天或幾天在書(shū)上畫(huà)出概念，定理，公式，定律，以及重要語(yǔ)句。并且分析每個(gè)內容的學(xué)習重點(diǎn)，用序號標出來(lái)。定期有計劃的對所學(xué)知識進(jìn)行復習，總結，歸納不同題型，并學(xué)會(huì )方法，收藏好，定期復習，做到爛熟于心。

　　語(yǔ)文：學(xué)會(huì )復習，

　　1.首先要正確的讀準這個(gè)字的音，其次掌握這個(gè)字的形和義。

　　2.掌握這篇文章的主要思想，段意，反映了作者什么樣的思想。

　　3.利用材料進(jìn)行逐段逐句的分析。

　　初中的學(xué)習雖然枯燥乏味，沒(méi)有小學(xué)那么有趣，但是只要掌握正確的學(xué)習方法，端正學(xué)習態(tài)度，相信你也一定會(huì )在中學(xué)的學(xué)習生活中找到樂(lè )趣，獲得快樂(lè )的。

　　學(xué)習的議論文 18

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了,小學(xué)生的生活比幼兒園的生活更加生動(dòng)，多樣而有趣�；氐郊冶扔變簣@還早，這么早回家，當然要好好放松一下了。第一周，我一回家就打開(kāi)電視機，哈哈少兒頻道的節目可真不少。第一周媽媽和爸爸忙著(zhù)整理房間，因為不久我們就要搬家了，所以他們很少來(lái)管我，真是個(gè)好機會(huì )啊。上學(xué)的第二周，媽媽檢查我的作業(yè)，發(fā)現有好多沒(méi)有完成。其實(shí)，小學(xué)一年級也沒(méi)有什么看得見(jiàn)的'作業(yè)，語(yǔ)文書(shū)要讀5遍，我也讀過(guò)了，就是仍然不認識字。那些字在課本上，我認識。如果換了一個(gè)地方，我就想不起來(lái)了。這也難怪，媽媽說(shuō)，中國人學(xué)外文容易，外國人學(xué)中文就難了，我們中國人的字太復雜了。媽媽發(fā)現了這一點(diǎn)，決定要讓我多認點(diǎn)字，每天堅持閱讀半小時(shí)。嗚，這可不是動(dòng)畫(huà)片，我哪里堅持得了阿。第二天，我乘媽媽走開(kāi)，偷偷的上網(wǎng)玩游戲，哈哈，好玩極了。晚上回來(lái)，媽媽不知用什么方法發(fā)現了我的上網(wǎng)痕跡，這下可糟了，她非常生氣。作為懲罰 ，這一周周末也不能看電視了。

　　這一周，每天回家，我先休息一下，吃點(diǎn)東西，然后玩玩玩具或者去玩輪滑。媽媽說(shuō)，生命在于運動(dòng)，小朋友要加強室外活動(dòng)，才能夠保持充沛的體力。吃完飯，7點(diǎn)之后溫習功課，8點(diǎn)半睡覺(jué)。媽媽說(shuō)，周一到周五是不能看電視的。斷了我的念頭，起初有點(diǎn)沮喪，后來(lái)也習慣了。睡覺(jué)早，早上自然就有精神。一天學(xué)習下來(lái)，也不覺(jué)得累。晚上和媽媽一起學(xué)習，好開(kāi)心啊。

　　學(xué)習的議論文 19

　　翻閱著(zhù)一本厚厚的詞典，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字出現在我眼前，它們就像宇宙中的星星，印刷字體的后面蘊藏著(zhù)無(wú)數的奧秘……

　　昨晚，我有幸觀(guān)看了漢語(yǔ)言文字大賽，里面的精彩對決讓我記憶猶新。最令人高興的是，經(jīng)過(guò)幾輪比拼過(guò)后，我們學(xué)校以四百五十分的好成績(jì)取得了令人驕傲的成績(jì)。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！敝�識靠的是不斷的積累，而要想把一門(mén)學(xué)業(yè)學(xué)得精通，靠的不僅僅是天分，更多的還是勤奮。想想在這些選手，他們付出了多少的辛酸和努力才取得現在的.成功��！同學(xué)們，這不是一般人就能做到的��！書(shū)，是永遠也讀不完的，知識，是永遠也學(xué)不完的，就連七十八歲的老爺爺老奶奶們都在學(xué)習中不斷進(jìn)取。我們作為新一代的少年，擁有這么好的學(xué)習條件，難道我們不應該向那些爺爺奶奶們學(xué)習嗎？我們又有什么理由不好好學(xué)習呢？平時(shí)少看一些電視，少玩手機和計算機，少睡幾個(gè)懶覺(jué)，這些時(shí)間完全可以用來(lái)看書(shū)學(xué)習，何必為這些無(wú)聊的東西白白浪費我們的時(shí)間呢？看到這么多的同齡人都這么博學(xué)多才，你一定會(huì )感到你與別人之間的差距之大吧！正如魯迅先生說(shuō)的那樣：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的�！敝灰�你會(huì )利用會(huì )安排時(shí)間，相信你會(huì )有充分的時(shí)間來(lái)學(xué)習。

　　中華文化歷史悠久，千百年來(lái)從未有人停下過(guò)學(xué)習的腳步，只要你刻苦學(xué)習，你一定會(huì )有全新的收獲，你一定會(huì )成為一名知識淵博的中國人！

　　學(xué)習的議論文 20

　　路，是自己走出來(lái)的，機會(huì )，是自己創(chuàng )造出來(lái)了，放棄了現在，便也放棄了將來(lái)。

　　學(xué)習是枯燥無(wú)味的，誰(shuí)不曾想過(guò)放棄��！他就如一杯咖啡，剛喝到嘴里是苦的，但余味又是香甜的，學(xué)習也是如此。同學(xué)們！我們現在才十幾歲，難道就要放棄學(xué)習了嗎？那么你們這樣扼殺了自己的將來(lái)。對呀，我們才十幾歲每天渾渾噩噩的干著(zhù)七八十歲老人都能干的事情，每天坐在板凳上索然無(wú)味地聽(tīng)著(zhù)一切毫不在乎周邊的環(huán)境，同學(xué)們，你們大錯特錯了。

　　學(xué)習并非是一件簡(jiǎn)單的事，一旦踏上這條路，就會(huì )有無(wú)數的羈絆等著(zhù)你。這也不是一天兩天的'事，而是整整十幾年��！你才能高中畢業(yè)，也許你還會(huì )有大學(xué)時(shí)光。本科生、博士、碩士……但是只要你不放棄，不懈怠就會(huì )成功。

　　學(xué)習是苦的，但是你以后的生活是香甜的。也許成功和失敗只是一瞬間，你選擇輟學(xué)打工，結果就不一樣了。每天陽(yáng)光暴曬，汗流浹背。累的像條狗似的。別人白眼相待，你心里會(huì )好受嗎？我們現在的生活條件大大提高，在以前惡劣的環(huán)境中，果然都能勤以治學(xué)，孫敬懸梁、鑿壁偷光，這些哪一個(gè)不值得我們學(xué)習？數分流人物，還看今朝，把這句話(huà)傳承下去。

　　高士其曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：知識就如人體的血液一樣寶貴，人缺了血液，身體就會(huì )衰弱；頭腦就會(huì )枯竭。希望大家能夠明白，學(xué)習有多重要。

　　學(xué)習的議論文 21

　　六年來(lái)，我在家長(cháng)和老師的關(guān)懷培養和精心教育下，我學(xué)會(huì )了如何做人、學(xué)會(huì )了尊敬長(cháng)輩、懂禮貌。同時(shí)也掌握了一些學(xué)習方法。其中，我最大的收獲就是學(xué)會(huì )了語(yǔ)文學(xué)習方法，對于其它學(xué)習科學(xué)和理解起著(zhù)很大的做用。從中我知道了方法的重要性，因為有句名言說(shuō)到：“不求方法，事倍功半；講求方法，事半功倍。

　　每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，我都會(huì )為自己制訂一個(gè)奮斗目標。因為，目標就是方向和動(dòng)力，朝著(zhù)自己制定的目標向前奮斗、努力。每次上新課前，我都要認認真真的.預習課文。查字典，把不明白的問(wèn)題都記錄下來(lái)，等到第二天上課時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題，再不明白來(lái)請教老師或與同學(xué)交流�？赡苡行┩瑢W(xué)害怕，但是孔子都“不恥下問(wèn)”，更何況我們是“上問(wèn)”。如果連這點(diǎn)勇氣都沒(méi)有，那就不配做小學(xué)生！

　　例如，我在預習《索橋的故事》這課時(shí)，“索橋還有什么值得學(xué)習的故事嗎？”這個(gè)問(wèn)題我總是想不通。所以我把它記錄下來(lái)，準備明天老師上課時(shí)間問(wèn)她，在上課時(shí)，我總是不認真聽(tīng)講，現在上課，我不做小動(dòng)作、認真聽(tīng)講、積極發(fā)言，課后認真填寫(xiě)好大小練習冊。

　　現在，我的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很大，字也寫(xiě)的很工整，我還是要繼續努力學(xué)好語(yǔ)文和其他功課。學(xué)習方法固然重要，上課認真聽(tīng)講完成作業(yè)也很重要。同學(xué)們，讓我們一起加油努力，采用正確方法，解決生活中的各種難題。

　　學(xué)習的議論文 22

　　我上初中的時(shí)候學(xué)習成績(jì)一般，后來(lái)我發(fā)奮學(xué)習考上了一個(gè)好的高中。那我就來(lái)和大家談一談學(xué)習的重要性。

　　我覺(jué)得學(xué)習的一個(gè)重要的地方就是可以?xún)艋�我們的心靈。在這個(gè)社會(huì )里有很多的人渴望讀書(shū)，渴望被人愛(ài)，那么這個(gè)時(shí)候就是需要學(xué)習的，我還記得初中的時(shí)候我們班上有一群學(xué)生，整天無(wú)所事事，也不去讀書(shū)，他們給我的感覺(jué)就是非常厭惡，雖然那個(gè)時(shí)候我的學(xué)習成績(jì)也不是很好，但是我從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始就很厭惡那些不學(xué)習的人，現在我考上了一個(gè)好的高中，那接下來(lái)要努力學(xué)習，爭取考一個(gè)好的大學(xué)，讓自己未來(lái)的生活更加美好。

　　學(xué)習可以?xún)艋�我們的心靈只是一個(gè)重要性，我還覺(jué)得學(xué)習是可以提高我們的自信的。呂蒙我們都是知道的，剛開(kāi)始的時(shí)候他也是不學(xué)習，就是非常的不自信，后來(lái)他經(jīng)過(guò)學(xué)習之后就變得自信了，大家對他的'看法也變了。

　　學(xué)習還是可以教育我們的孩子。為什么這么說(shuō)呢？中國有很多家庭的父母不懂的如何教育孩子，因此他們的孩子就長(cháng)大之后就開(kāi)始變壞了，我想說(shuō)的是孩子之所以會(huì )變壞是和家庭有著(zhù)非常大的關(guān)系的，因此我認為我們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)候是需要學(xué)習如何教育孩子，這樣我們以后的家庭關(guān)系才會(huì )更加的和諧，

　　總之就是一句話(huà)，我們應該是要有終身學(xué)習的觀(guān)念，那樣才會(huì )幸福。

　　學(xué)習的議論文 23

　　學(xué)生的生活是多姿多彩的。有人說(shuō)它是充滿(mǎn)挑戰和競爭的；學(xué)習的生活既有困難也有成就。有人說(shuō)它是如甜美的蜜糖；我們?yōu)樽约簞?chuàng )造出無(wú)數歡樂(lè )和輝煌的時(shí)刻。有人說(shuō)生活是讓人心酸的；只有通過(guò)刻苦努力的學(xué)習才能享受到真正的甜蜜。有人說(shuō)它是像辣椒一樣火辣辣的；雖然有時(shí)會(huì )讓我們流淚，但卻能點(diǎn)燃內心的熱情。每個(gè)人對于生活的看法不盡相同，因為生活就像一幅畫(huà)，每個(gè)人都可以用自己獨特的色彩去描繪。

　　在我上中學(xué)的日常生活中，我的時(shí)間幾乎被資料所填滿(mǎn)。但這樣的生活難道只是為了讓同學(xué)們羨慕我、老師認可我嗎？不，我不想過(guò)這種生活。這樣的生活就像一杯白開(kāi)水，沒(méi)有一點(diǎn)味道。我渴望脫離這些資料束縛，成為真正的自己。只有在去掉所有外在的干擾后，我才能找到真正屬于我的未來(lái)。我相信，只有通過(guò)目前的每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴努力，我才能實(shí)現自己的未來(lái)。

　　可是我不想讓學(xué)習埋沒(méi)了我，我的生活除了學(xué)習外，還有許多的事情來(lái)充實(shí)我自己。畫(huà)畫(huà)；給我的生活加上了色彩。音樂(lè )；讓我在緊張的學(xué)習后得到了完全的放松。游戲；給我的生活加上了調料。網(wǎng)絡(luò )；讓我感到了整個(gè)世界的渺小。

　　綜合考慮，我不希望讓學(xué)習成為我生活的全部。雖然學(xué)習很重要，但現代社會(huì )需要的是多才多藝的`個(gè)體。我不想成為那種只有高分而缺乏實(shí)際能力的人。這樣的個(gè)體遲早會(huì )被競爭激烈的社會(huì )所淘汰。

　　盡管學(xué)生的生活充滿(mǎn)了辛苦，然而一旦努力取得成功，所感受到的滋味就是如此甜美。為了讓自己的生活變得豐富多彩，我們絕不能讓學(xué)業(yè)將我們掩埋。

　　學(xué)習的議論文 24

　　聰明才智并不是與生俱來(lái)的，它是靠一點(diǎn)一滴的努力凝結而成的。但是，試問(wèn)在座的各位，你們是否堅持學(xué)習呢？當朋友邀你出去玩耍，你是否還會(huì )繼續寫(xiě)作業(yè)；當電視中的精彩節目在播放時(shí)，你是否能戰勝誘惑；當坐在電腦旁看書(shū)時(shí)，是否會(huì )被電腦游戲吸引……

　　最近，我看到了一則小故事：香港海洋公園有一條大鯨魚(yú)，重達8600公斤。為了能讓它躍出水面6.6米，在最初訓練時(shí)，訓練師把繩子放在水面之下，使鯨魚(yú)不得不從繩子上方通過(guò)，每通過(guò)一次，鯨魚(yú)就能得到獎勵。漸漸地，訓練師把繩子提高，只不過(guò)每次提高的幅度很小，大約只有2厘米，這樣鯨魚(yú)不用費多大的力氣就能越過(guò)去，并獲得獎勵。于是，這條常常受到獎勵的鯨魚(yú)，便很樂(lè )意接受下一次訓練。隨著(zhù)時(shí)間的推移，鯨魚(yú)越過(guò)的高度逐漸上升，最后竟達到了6.6米。

　　訓練師訓練鯨魚(yú)成功的`訣竅，是每次讓它進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。正是這微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)，天長(cháng)日久，便取得了驚人的收貨。這個(gè)故事讓我連想自己：上期期末考試，我從班上的十幾名滑到了四十幾名，退步很大。原因就是我抵抗不了外界的誘惑，太過(guò)貪玩。那是期末將至，班上開(kāi)始熱火朝天地背書(shū)，起先我也很來(lái)勁，但我卻沒(méi)能持之以恒，背書(shū)時(shí)，我總是搞自己的，認為被那些枯燥乏味的文字是件非常費勁并且傷腦筋的事。就這樣，當其他同學(xué)在不斷進(jìn)步的同時(shí)，我落后了。我浪費了自己的光陰，辜負了老師和父母對我的期望，我為我的懶惰付出了慘痛的代價(jià)。

　　每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，貴在“每次”，也難在“每次”。在學(xué)習的過(guò)程中，最需要的是要有恒心，要堅持不懈，持之以恒，學(xué)習貴在堅持！

　　學(xué)習的議論文 25

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！鄙�活就是這樣，只有源源不斷的輸入，心中的溝渠才能始終清澈。

　　學(xué)習不僅是語(yǔ)文，數學(xué)那樣的學(xué)科，游泳那樣的運動(dòng)，唱歌，彈琴那樣的藝術(shù)，炒菜那樣的`生活技能，只要是從不會(huì )到會(huì )的過(guò)程，就是學(xué)習。

　　在生活中，你要不停地學(xué)習。畫(huà)畫(huà)，就是這樣。畫(huà)畫(huà)很難，光草稿就很難。草稿不光結構要正確，還要保留你想法中的神韻。不然，可能就是“大頭怪”“長(cháng)臂猿”。除了草稿，還有勾線(xiàn)、配色、高光、打陰影……太多太多了。要把它學(xué)精，很難。雖然苦，但它使我快樂(lè )。一步步地向前走著(zhù)，回首以往笨拙的足跡，曾經(jīng)的“杰作”，光結構都有問(wèn)題，再看看我們以前認真的樣子，真有點(diǎn)傻的可愛(ài)。一次次的進(jìn)步，不令人快樂(lè )嗎？

　　在生活中，你要不停地學(xué)習。炒菜也是這樣。它也有很多知識：什么時(shí)候菜能熟，什么火候菜口感最好，炒菜用多少量，用哪種食材……不同的菜，有不同的做法。不會(huì )就學(xué)，盡管累，但它使我快樂(lè )。一路上，一次次失敗，一次次成功，有贊揚，有貶損，但這又算什么呢？拋開(kāi)它們吧，自己沉醉其中就好。

　　在生活中，你要不停地學(xué)習。游泳還是這樣。它不是在水里亂蹬，我學(xué)蛙泳時(shí)花了很長(cháng)時(shí)間。你要有節奏感，腿蹬水有節奏，手劃水有節奏，抬頭呼吸也要有節奏。一絲不差，才能游得快，游得好，游得省力。盡管枯燥，但它使我快樂(lè )�？纯醋约夯艁y的模樣，告訴自己，別怕，再來(lái)一次。挑戰自己，糾正錯誤，在失敗中成長(cháng)。這棵樹(shù)的枝葉都長(cháng)好了，只是還沒(méi)開(kāi)花，去總結，去改正，這個(gè)樹(shù)會(huì )開(kāi)花的。這樣一看，錯，也沒(méi)多壞嘛。

　　在生活中，你要不停地學(xué)習。學(xué)習就是這樣，有方法，有目標，那才叫學(xué)習。

　　趁現在，努力學(xué)習！趁現在，好好學(xué)習！

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