談學(xué)習議論文（精選34篇）
大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，特別是議論文，議論文是以理服人的文章。那么什么樣的議論文才是好的呢？下面是小編幫大家整理的談學(xué)習議論文，希望能夠幫助到大家。
談學(xué)習議論文 篇1
我上初中的時(shí)候學(xué)習成績(jì)一般，后來(lái)我發(fā)奮學(xué)習考上了一個(gè)好的高中。那我就來(lái)和大家談一談學(xué)習的重要性。
我覺(jué)得學(xué)習的一個(gè)重要的地方就是可以?xún)艋覀兊男撵`。在這個(gè)社會(huì )里有很多的人渴望讀書(shū)，渴望被人愛(ài)，那么這個(gè)時(shí)候就是需要學(xué)習的，我還記得初中的時(shí)候我們班上有一群學(xué)生，整天無(wú)所事事，也不去讀書(shū)，他們給我的感覺(jué)就是非常厭惡，雖然那個(gè)時(shí)候我的學(xué)習成績(jì)也不是很好，但是我從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始就很厭惡那些不學(xué)習的人，現在我考上了一個(gè)好的高中，那接下來(lái)要努力學(xué)習，爭取考一個(gè)好的大學(xué)，讓自己未來(lái)的生活更加美好。
學(xué)習可以?xún)艋覀兊男撵`只是一個(gè)重要性，我還覺(jué)得學(xué)習是可以提高我們的自信的.。呂蒙我們都是知道的，剛開(kāi)始的時(shí)候他也是不學(xué)習，就是非常的不自信，后來(lái)他經(jīng)過(guò)學(xué)習之后就變得自信了，大家對他的看法也變了。
學(xué)習還是可以教育我們的孩子。為什么這么說(shuō)呢？中國有很多家庭的父母不懂的如何教育孩子，因此他們的孩子就長(cháng)大之后就開(kāi)始變壞了，我想說(shuō)的是孩子之所以會(huì )變壞是和家庭有著(zhù)非常大的關(guān)系的，因此我認為我們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)候是需要學(xué)習如何教育孩子，這樣我們以后的家庭關(guān)系才會(huì )更加的和諧，
總之就是一句話(huà)，我們應該是要有終身學(xué)習的觀(guān)念，那樣才會(huì )幸福。
談學(xué)習議論文 篇2
作為中學(xué)生的我們要想取得成就，擁有美好的未來(lái)，就必須勤奮、刻苦。
有句話(huà)說(shuō)得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。自古以來(lái)，勤奮便是走向成功的人一條必經(jīng)之路。這種高尚的品質(zhì)是值得我們學(xué)習的。
勤奮、刻苦的事例古今中外不乏其人。
戰國時(shí)期，有一人名叫蘇秦，他在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)既不多又不深，曾去很多地方做事卻都不被重視�；丶液�，家人也對他很冷淡，甚至有些瞧不起他。這對他的打擊很大，而這件事對他的激勵更大。從此，他開(kāi)始發(fā)奮苦讀、勤奮好學(xué)，要立志成為一名政治家。因此，他時(shí)常夜以繼日的讀書(shū)，廢寢忘食。為了使自己在半夜仍能有好的精神去學(xué)習，他在累時(shí)竟用錐子刺腿來(lái)讓頭腦保持清醒。漢代的孫敬也是如此，為了防止讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上。經(jīng)過(guò)了他們日復一日，年復一年堅持不懈的努力，最終他們都成為了當時(shí)的政治家。
“刺股懸梁”這種勤奮刻苦的精神讓他們實(shí)現了夢(mèng)想，這個(gè)故事也便一代一代傳承下來(lái)，成為砥礪后人的.精神食糧。
晉朝的車(chē)胤、孫康，家里都非常的貧困，甚至連點(diǎn)燈的油都買(mǎi)不起。但因為好學(xué)，他們并不屈服于貧困的環(huán)境。在夏天的晚上，車(chē)胤用紗布做成口袋，捉一些螢火蟲(chóng)裝進(jìn)去，借著(zhù)這微弱的光亮學(xué)習、讀書(shū)。孫康在寒冷的冬天，不懼嚴寒，借著(zhù)周?chē)籽┓瓷涞墓饪嘧x。
“囊螢映雪”的勤奮苦讀成就了二人，正所謂“梅花香自苦寒來(lái)”��！
這些事例是眾人皆知的，使人懂得成功只鐘情于不斷付出汗水的人，因為只有不斷付出汗水的人，他才能慢慢地走向輝煌，最終取得成功。這樣的事例在我國不勝枚舉，在世界各地亦不乏其人！
二十世紀，美國的女作家海倫·凱勒便是其中一位。她因小時(shí)候的一場(chǎng)大病而雙目失明，雙耳失聰，從此就生活在了一個(gè)無(wú)光無(wú)聲的世界。但她并不自甘墮落，就此沉淪，在老師的耐心引導下，利用觸覺(jué)積累了不少的知識。我們可以仔細想想：若是讓耳聰目明的人去堅持不懈、刻苦、認真地學(xué)習，所需要的毅力和勤奮可想而知。而一個(gè)毫無(wú)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的人是需要克服怎樣的困難��！但她毫不懼怕，以驚人的斗志，積極的心態(tài)勤奮學(xué)習。終于成為了一名舉世聞名的女作家。
是��！世上無(wú)難事，只要肯攀登！勤奮的人是時(shí)間的主人，是未來(lái)命運的主宰者，這一點(diǎn)在海倫·凱勒身上得到了完美的體現！
除此以外，還有梅蘭芳養鴿練眼，童第周奮戰實(shí)驗取得成功，雨果勤奮刻苦成作家，霍金刻苦勤奮身體蜷縮在輪椅里，思想在太空遨游……
這樣的例子有很多很多，作為中學(xué)生的我們更應該學(xué)習這種精神！終生牢記牢記：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！”這會(huì )引導我們走向成功！
談學(xué)習議論文 篇3
小時(shí)候，總看見(jiàn)校園里的大哥哥，大姐姐，渴望能快點(diǎn)長(cháng)大；長(cháng)大了，變成熟了，坐在教室里，看見(jiàn)站在三尺講臺上的老師，心里又一陣陣羨慕，要是我能像老師那樣站在講臺上講課，領(lǐng)引學(xué)生向知識前進(jìn)，那該多好呀！
而從那一刻開(kāi)始，我立志長(cháng)大成為一名老師。
當我把這件事說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)時(shí)，他們只是開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“長(cháng)大要當一名孩子王呀，教小學(xué)的嗎？”他們總是不支持，不相信我的能力。當我把這件事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)時(shí)，他們也總是無(wú)故的比壓，取笑，甚至打擊我的自尊心，然而，這一切的一切，就沒(méi)有認定我天生是失敗的，而更激起長(cháng)大要當一名老師的欲望。
我知道，有目標才會(huì )有動(dòng)力，“理想”不僅僅只是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，需要努力，需要勤奮，需要有刻苦的精神，需要最后的成功。
有了動(dòng)力，才會(huì )使我對我的學(xué)習加倍努力，每天都要牢記，我的理想實(shí)現第一步，就是要好好學(xué)習，從現在開(kāi)始，從這一刻開(kāi)始，我要加油！
在最后的小學(xué)沖刺里，首先，要保證作業(yè)質(zhì)量，不能出現不寫(xiě)現象，亂寫(xiě)現象，照抄現象以及偷工減料現象的'一系列發(fā)生，對作業(yè)要保持細心認真的態(tài)度，需要洗記硬背的課文，數學(xué)概念，英語(yǔ)單詞，都要背熟，不偷懶，并且上課認真聽(tīng)講，老師講什么，腦子要跟著(zhù)老師一起轉動(dòng)，不開(kāi)小差，專(zhuān)心致志聽(tīng)講，報答自己在小學(xué)六年里付出的一切，如今就要收獲成果了，在現在的學(xué)習中，如果有欠缺的知識，要及時(shí)補上，再全部鞏固一遍，為到初中的學(xué)習打下好的基礎。
理想需要奮斗，理想需要努力，理想將會(huì )成為我學(xué)習的動(dòng)力！
談學(xué)習議論文 篇4
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習，永遠是學(xué)生們永恒不變的話(huà)題，而成績(jì)，便是被最為關(guān)注的焦點(diǎn)了。
可能很多人都會(huì )有這樣的苦惱，我明明已經(jīng)很努力了，每天都做很多題，可為什么成績(jì)就是上不去呢？很多人都會(huì )把它歸咎于學(xué)習方法上，那么什么樣的學(xué)習方法才是最好的呢？
事實(shí)上，每個(gè)人的基礎都是不一樣的，導致每個(gè)人的學(xué)習效率都不會(huì )一樣，于是也會(huì )有各種各樣不同的學(xué)習方法，但是只有適合自己的學(xué)習方法才是最好的學(xué)習方法。不能一味的說(shuō)，那個(gè)人考的好厲害��！我要模仿他的學(xué)習方法，他怎么干我就怎么干，但事實(shí)上，人家這么干的效率要比你多得多。
對于尋找適合自己的學(xué)習方法，這里不多做討論，因為適合自己的，只有自己才知道，如果你連這個(gè)都要別人告訴你，不就說(shuō)明你一點(diǎn)都不想動(dòng)腦子嗎？而這樣的心態(tài)，又怎么會(huì )學(xué)得好呢？在這里，我主要說(shuō)明兩件事，其一，是學(xué)習的目標；其二，是學(xué)習的心態(tài)。
你可能會(huì )問(wèn)：“誰(shuí)都知道有學(xué)習目標的重要性，這有什么好說(shuō)的呢？”不錯，任誰(shuí)都會(huì )給自己定個(gè)目標，無(wú)論是做什么，無(wú)論是你在走路還是吃飯，甚至是發(fā)呆，只要你在思考，你就會(huì )有選擇性地思考。但是，我要說(shuō)的是，這個(gè)目標，要定的.足夠合適。如果說(shuō)你這次數學(xué)考了90分，你給自己定的目標是下次考100分。這個(gè)目標，合適嗎？大多數人可能都是按照如此的方式來(lái)制定學(xué)習目標的，但事實(shí)上，你需要總結這次考試的所有的不足，下次不再出錯，這才是該定的目標，甚至于給自己的期望值就是滿(mǎn)分，任你什么題目都難不倒我，能做出來(lái)的題目就要做對，做好，做不出來(lái)的題目，猜也要猜出來(lái)。
在這里，講一個(gè)小例子，我有幸認識全縣的狀元。他考試，會(huì )怎么樣呢？上次考物理，題目非常難，選擇題前三題就難倒一片人，包括我�？伤麉s說(shuō)，“前三題我竟然算了5分鐘，我都快要崩潰了！”此語(yǔ)一出，一片嘩然，因為大多數人算了將近十分鐘做出來(lái)就覺(jué)得很滿(mǎn)足了，5分鐘？想都不要想。他的目標，真的很高，但這樣的目標，會(huì )給我們足夠的急迫感，促使我們做得更快更好。若都是想著(zhù)，這次提升一點(diǎn)點(diǎn)，下次提升一點(diǎn)點(diǎn)，是不會(huì )產(chǎn)生明顯的效果的。
第二，學(xué)習的心態(tài)非常重要，無(wú)論什么時(shí)候，都要保持一個(gè)積極向上的態(tài)度，考試考砸了，沒(méi)有關(guān)系，大不了哭一場(chǎng)，哭過(guò)繼續努力。若是考砸后一直想著(zhù)，我怎么這么笨？整天悶悶不樂(lè )，就算你學(xué)習的更加努力，學(xué)習的效率也會(huì )大打折扣。該笑，還是要笑出來(lái)的。
學(xué)習并不難，制定一個(gè)恰當的目標并不斷為之努力，甚至于拼命，你就已經(jīng)成功了一半，另一半，則在于你平時(shí)的努力和心態(tài)。面朝大海，春暖花開(kāi)，在燦爛的陽(yáng)光下含著(zhù)笑意，同學(xué)們，加油！
談學(xué)習議論文 篇5
蒂芬·霍金1942年1月8日出生與英國的牛津，他在青年時(shí)就身患絕癥，然而他堅持不懈，戰勝了病痛的折磨，成為了世界矚目的科學(xué)家。
被后人稱(chēng)為“書(shū)圣”的王羲之，小的時(shí)候是個(gè)呆頭呆腦的孩子，每天都帶著(zhù)自己心愛(ài)的小鵝游游逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛夫人稱(chēng)為死字，王羲之很苦惱，在小鵝的啟發(fā)下，王羲之在書(shū)房寫(xiě)成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭蘸墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。
還有屈原小時(shí)候不顧長(cháng)輩的反對，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》，經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養。終于成為了一位偉大的詩(shī)人。
偉人們的故事告訴我們目標要通過(guò)努力奮斗去實(shí)現，而不是不勞而獲，坐吃山空��！
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)到用時(shí)方恨少，少壯不努力、老大徒傷悲，少年不知勤學(xué)早，老來(lái)方悔讀書(shū)遲，書(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)……我從書(shū)里明白了很多很多的道理。常常會(huì )為了一個(gè)故事情節而陷入深深的沉思。好像一個(gè)學(xué)者、一個(gè)哲學(xué)家在領(lǐng)悟人生的真諦一般。所以每讀完一本書(shū)，心便豁然開(kāi)朗。我會(huì )在讀書(shū)時(shí)陷入故事情節，成了故事的主人公，會(huì )隨它們的快樂(lè )而快樂(lè )，隨它們的悲傷而悲傷。這種感覺(jué)好奇妙，我像是著(zhù)了魔，上了癮，沉醉在書(shū)這奇妙的世界里無(wú)法自拔。書(shū)，我的朋友��！時(shí)刻提醒我要努力奮斗，在你那里我讀出了我的心聲、夢(mèng)想、人生的真諦，我時(shí)刻謹記“少壯不努力，老大徒傷悲”的痛苦，你讓我看見(jiàn)我離未來(lái)、離夢(mèng)想不遠了。
星期二早晨，開(kāi)學(xué)以來(lái)的`第二天，我一如既往地來(lái)到了學(xué)校，跨進(jìn)我們503班的教室。天哪，我沒(méi)眼花吧！令我大吃一驚的事情發(fā)生了：總是到校很晚，而且從不主動(dòng)學(xué)習的她——同桌胡婧亭今天竟早早的來(lái)到了學(xué)校，最反常的是，她居然在主動(dòng)背書(shū)！不可思議。
我坐到座位上，剛放下那重重的書(shū)包，拿出語(yǔ)文課本，胡婧亭便拍拍我的肩膀：“胡曼琪，和我一起背書(shū)吧！”她那黑寶石般的大眼睛，閃爍著(zhù)渴望知識的光華，我也不好意思拒絕，便答應了她：“好！”雖然嘴上這么說(shuō)，心里卻想：“她不會(huì )是昨天晚上沒(méi)背，現在才來(lái)臨時(shí)抱佛腳吧？”
“為了看日出，我常常早起……”背著(zhù)背著(zhù)，我發(fā)現她背得如此流利。
“沒(méi)想到胡婧亭背得這樣流利，她一定下了不少功夫！”我喃喃自語(yǔ)。
背完后，我問(wèn)她：“你昨天背了多長(cháng)時(shí)間呀？一定很不容易吧？”而她卻若無(wú)其事的搖搖頭：“沒(méi)有呀！我只背了十分鐘�！�
“十分鐘？”我有點(diǎn)不相信。
星期四，開(kāi)學(xué)以來(lái)第四天。胡婧亭每天都按老師的要求背書(shū)，不知不覺(jué)，不僅僅是第一課，她連第二課也背下來(lái)了。這天，老師抽查第二課的背書(shū)情況。
老師問(wèn)胡婧亭：“你會(huì )背嗎？”
“會(huì )！”胡婧亭信心滿(mǎn)滿(mǎn)地答到。
“那你來(lái)背一遍吧！”老師欣慰極了，臉上不由得綻開(kāi)了花。
不一會(huì )，胡婧亭就背完了1~6自然段，一個(gè)字也沒(méi)錯，只是有點(diǎn)小結巴。但這對于她來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是好上加好了。
老師十分激動(dòng)，眼圈紅紅的望著(zhù)她：“同學(xué)們還記得嗎？胡婧亭一直成績(jì)不好。以前，就是3句名言，她也要背一下午，盡管我手把手的教�？墒墙裉�，她了五年以來(lái)所有老師對她的看法。我永遠堅信，世界上沒(méi)有笨孩子，只有不努力的孩子。胡婧亭你覺(jué)得呢？你覺(jué)得現在的你還是以前的你嗎？你知道嗎？胡婧亭，真的！你不笨！說(shuō)，你花了多長(cháng)時(shí)間背書(shū)？”
“一……一個(gè)多小時(shí)�！闭f(shuō)罷，胡婧亭的眼眶濕潤了，依稀看見(jiàn)兩行淚水從她的眼里流出……是的，她哭了。
老師二話(huà)不說(shuō)，拿起紅筆，在白板上寫(xiě)上“胡婧亭”三個(gè)大字，是那樣紅，那樣艷。陽(yáng)光映在上面，如同珍珠般閃爍著(zhù)光華。這是胡婧亭進(jìn)步的象征，也時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我們：世上沒(méi)有天才，只需我們努力！
其實(shí)，她花的時(shí)間遠遠不只十分鐘，花的精力也遠遠不只那一點(diǎn)，她比我們每個(gè)人都要不容易。也許我們真的只需十分鐘，但胡婧亭卻付出了成倍的精力、時(shí)間。但她那種積極上進(jìn)的精神值得我們每個(gè)人敬佩。我想說(shuō)，胡婧亭，她變了！
談學(xué)習議論文 篇6
我過(guò)去的大部分時(shí)間都是圍繞著(zhù)學(xué)習展開(kāi)，如今再次回頭看學(xué)習的時(shí)候我就有一番不一樣的感悟，以前學(xué)習都是沒(méi)有辦法的事情，也是自己不知道自己除了學(xué)習可以做什么？
小的時(shí)候我知道的東西就是學(xué)習，為什么學(xué)習？我的爸爸媽媽告訴我說(shuō)，只有學(xué)習成績(jì)好，才會(huì )有一個(gè)好大學(xué)，有一個(gè)好大學(xué)，才會(huì )有一個(gè)好工作，有了好工作就不用受苦，這時(shí)候就會(huì )有好生活了。
當時(shí)也就是年紀輕輕的，根本就沒(méi)有自己的'思想，只知道聽(tīng)父母的話(huà)就可以了，父母的話(huà)就是正確的，而這個(gè)時(shí)候的老師也是這樣說(shuō)的，因此我就更加相信只有學(xué)習才是我唯一一件必須做事情。
我就這樣懷著(zhù)一顆期盼的心開(kāi)始讀書(shū)，當時(shí)候也就是因為父母的鼓勵，成績(jì)還不錯，也一直是一個(gè)乖孩子，各方面都是不錯的，只是當時(shí)候的社會(huì )就是這樣，很少培養學(xué)生其他的東西。
談學(xué)習議論文 篇7
也許你們曾贊嘆過(guò)春蠶吐出的光亮柔韌的絲，可只有當你細心觀(guān)察后才會(huì )發(fā)現，這美麗的絲，是春蠶在咀嚼了一張又一張苦澀的桑葉后，才吐出的。
攀登時(shí)，只有自己一步一步地登上高山，成功的喜悅才會(huì )溢滿(mǎn)你的整個(gè)心。只有你一步一步地登上高山，才會(huì )給大山留下深刻的印象。
所有的成功，不可能是不勞而獲，更多的.是付出了千萬(wàn)努力，才會(huì )換來(lái)成功。成功永遠只會(huì )降臨在努力的人的身上，只有努力才會(huì )離成功更近一步，才可享受成功的榮耀。對此，我深有體會(huì )。在我二年級的時(shí)候，媽媽送我去練書(shū)法，說(shuō)這樣可以戒掉我焦躁的脾氣。于是，我天天練，在老師家練，回到家還練。日復一日，直到有一天，我終于堅持不住了，突然有一天，我對媽媽說(shuō)：“我不想去練字了，累啊累死了，說(shuō)什么我也不去了！”媽媽便也答應了�，F在，我后悔萬(wàn)分，當初的決定，讓我白白流失了許多機會(huì )�？粗�(zhù)原先和我一起練字的同學(xué)，他們現在都能寫(xiě)出一手好看的字，真是讓我羨慕。我有時(shí)候想：如果我堅持下去，也許現在也能寫(xiě)得這么好看呢！”
努力，才會(huì )有成功，這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，它在我們生活中，無(wú)不能從一個(gè)很小的細節中體現出來(lái)。譬如說(shuō)做數學(xué)題吧，只有反復得列式，演算，用心地思考，才會(huì )解決出難題。倘若你沒(méi)有經(jīng)過(guò)努力，就想不勞而獲，是不會(huì )取得真正的成功的。
在人的一生中，取得失敗的例子不勝可取�？梢哉f(shuō)幾乎每一個(gè)人做一件事情都可能會(huì )失敗。但如果你要想取得成功，就要付出努力�！澳阆氤蔀槌晒Φ娜藛�？但愿你首先學(xué)會(huì )努力”。讓我們銘記屠格涅夫的格言，努力奮斗，在艱難的人生道路上獲得成功。
談學(xué)習議論文 篇8
業(yè)精于勤，荒于嬉”是韓愈的一句名言，意思是說(shuō)：學(xué)業(yè)的精深在于勤奮，而荒廢于貪玩。
學(xué)業(yè)有成，造福人類(lèi)，造福大千世界，造福地球。是每個(gè)人的愿望，而學(xué)業(yè)有成就在于你付出的。每個(gè)人都是一樣的。
俗話(huà)說(shuō)：“勤能補拙�！薄扒诿隳顺晒χ��！�，艱苦的條件造就人才。一個(gè)成功人士，大都并不是天才。聰明的人并不都是天才，而天才是靠努力，靠勤奮得來(lái)的，這也驗證了那句“天才出于勤奮�！泵總�(gè)成功的人，都是天才，是努力、勤奮的天才。他們的頭腦并非比別人聰明，甚至比別人差，但他們的成功是因為他們懂得勤能補拙，只有勤奮、努力、刻苦、不懈地堅持，才能成功。
“一分耕耘，一分收獲�！辈灰碌貌坏�，勇敢地去面對，努力地付出。你種下一棵樹(shù)種，它終會(huì )成為一棵攀天大樹(shù)；你種下十棵樹(shù)種，它們也會(huì )成為攀天大樹(shù)，這就是你的收獲。播種的越多，收獲得越多，只要肯撥下種子，就能開(kāi)花結果。
要成功，興趣很重要，理想也很重要。每個(gè)人都有自己的興趣，你可能不愿學(xué)習某一門(mén)課程，那是因為你對它還沒(méi)有產(chǎn)生興趣，“興趣是的老師�！迸囵B自己的興趣和愛(ài)好，你就向成功跨了一大步。培養了興趣，還要有自己的理想，有了自己的理想和目標，勤奮的.學(xué)習，努力學(xué)習，刻苦學(xué)習，去實(shí)現自己的理想。學(xué)業(yè)之精深就在于此。
貪玩不是一種好現象，好行為。中小學(xué)生愛(ài)玩是理所當然，玩是每個(gè)孩子的天性，不能剝削中小學(xué)生玩的權利。我作為一名中學(xué)生，我認為：要玩，要有意義的玩，玩出知識來(lái)。在玩中，我們可以悟出許多道理來(lái)，這些道理是在課堂上學(xué)不到的�？韶澩鎱s是百害而無(wú)一利，貪玩是一名殺手，它可以讓你喪失自我個(gè)性，可以讓你荒廢學(xué)業(yè)，甚至讓你失去寶貴的生命�，F在電腦游戲是社會(huì )上的人所喜好的，可是它卻害了多少人��！多少學(xué)生因為它而成績(jì)下降。學(xué)業(yè)之荒廢就在于此舉。
現在貪玩，不刻苦學(xué)習還可以改，不要以為改不過(guò)來(lái)。我們現在努力還不晚！
談學(xué)習議論文 篇9
人人都要生活，人人都要學(xué)習，那么該怎樣生活、學(xué)習呢？朋友，我想你一定認為這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，一年級的學(xué)生也知道。其實(shí)不然，這里可藏著(zhù)大學(xué)問(wèn)哩，就看你怎么去看待它們。
如果一個(gè)人整天只知道關(guān)在家里學(xué)習，一學(xué)就是一整天，雖然他也能從書(shū)中獲得知識給他帶來(lái)的滿(mǎn)足感，但他的生活毫無(wú)樂(lè )趣可言，這是書(shū)呆子。如果一個(gè)人整天只知道享受生活，不去學(xué)習，到老時(shí)將會(huì )一事無(wú)成，這正應驗了一句名言：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲，這是浪蕩子。人生是光彩的交錯，生活是多彩多姿的。書(shū)呆子，沒(méi)有生活的樂(lè )趣，浪蕩子不懂學(xué)習的樂(lè )趣。
俗話(huà)說(shuō)得好：只要功夫深，鐵杵磨成針。我們在求學(xué)時(shí)是要認真的，花時(shí)間，費精力；必要的時(shí)候，還要開(kāi)小灶，大補惡補，以獲得好成績(jì)。但是我們不能死學(xué)，學(xué)習必須講究方法。人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，各種信息鋪天蓋地地向我們涌來(lái)，令我們目不暇接。我們的課程是新的，我們的課本是新的，我們的練習題也是新的，它靈活，它多變，這就要求我們要掌握多方面的知識，課本中的，生活中的，乃至社會(huì )中的。書(shū)呆子整天“大門(mén)不出，二門(mén)不邁”，怎能獲取全方位的知識呢？
不會(huì )休息的人，他就不會(huì )學(xué)習。同樣，不會(huì )學(xué)習的人，他也不會(huì )休息。學(xué)習時(shí)一定要注意勞逸結合，比方說(shuō)：學(xué)得累了，可以看會(huì )兒風(fēng)景或看會(huì )兒電視，也可以出去透透新鮮空氣，讓大腦清醒清醒。有了一個(gè)清醒的大腦，還怕沒(méi)有高的學(xué)習效率？不過(guò)千萬(wàn)不可以一休息就忘乎所以，甚至一連看上好幾個(gè)小時(shí)的`電視，這樣不但達不到休息的目的，而且還會(huì )使你的視力下降，嚴重的還會(huì )影響身體健康，影響到學(xué)習。勞逸有度，超過(guò)了這個(gè)度，后果都不堪設想。
我們所生活的世界是五彩繽紛的，這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變。我們不光現在要學(xué)習，將來(lái)上了中學(xué)，上了大學(xué)都要學(xué)習，就是走上工作崗位也要學(xué)習，學(xué)習將伴隨我們的一生。不然的話(huà)，我們就有被社會(huì )淘汰的危險。
為了我們美好的未來(lái)，我們不能做浪蕩子，但也不能成為書(shū)呆子。只有會(huì )學(xué)習，會(huì )休息的人，才會(huì )生活，也才能成為時(shí)代的弄潮兒。
談學(xué)習議論文 篇10
天才是99%的汗水，加上1%的靈感�！懳�
天才擁有超人的智慧和非同尋常的頭腦。不能和我們普通人比，但是天才需要學(xué)習嗎？學(xué)了很多事實(shí)，發(fā)現天才也是需要學(xué)習的。
還記得金希敏方仲永嗎？當鐘勇五歲的時(shí)候，他就能寫(xiě)詩(shī)和畫(huà)畫(huà)了，他被認為是全村的天才。有些人還花錢(qián)買(mǎi)了鐘勇的詩(shī)。但是，貪圖小利，把它當成賺錢(qián)工具而不是學(xué)習的，是他的父母。以至于他的`才華在世俗的恭維面前消失的無(wú)影無(wú)蹤。他是接受的人，所以他也是一個(gè)有德的人，一個(gè)不接受的人，一個(gè)為所有的人。嘿！可見(jiàn)天才也是需要學(xué)習的！
在現實(shí)生活中，也有來(lái)自鐘勇的未來(lái)不同的“神童”。和我國著(zhù)名戲劇活動(dòng)家田漢一樣，他年輕時(shí)才華橫溢，尤其擅長(cháng)詩(shī)詞歌賦。從前有個(gè)墨家路過(guò)他家旁邊的客棧，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《兩江兩石雙河口》，但是很久沒(méi)有人配了。田漢11歲時(shí)，看到的援筆是《一人一馬一槍》這本書(shū)。田漢后來(lái)能取得驚人的成就。除了他驚人的天賦，當然也離不開(kāi)他平時(shí)的努力�？磥�(lái)天才也是學(xué)來(lái)的。
愛(ài)迪生有1000多項改變人們生產(chǎn)生活方式的發(fā)明，被譽(yù)為“發(fā)明之王”、“一代英雄”。每次實(shí)驗他都夜以繼日地工作。餓了就隨便吃點(diǎn)東西；困得睜不開(kāi)眼睛，他倒在桌子上打了個(gè)盹。不知多少個(gè)不眠之夜，多少個(gè)艱難的日子，他終于到達了成功的彼岸。然后就出現了“天才是99%的汗水，加上1%的靈感”的說(shuō)法。年輕的時(shí)候，他努力上進(jìn)，建立了研究所，在科學(xué)上取得了巨大的成就，這使他聞名于世。但在晚年，由于日益嚴重的驕傲，他不喜歡學(xué)習，不喜歡學(xué)習，不喜歡奮發(fā)向上，在他最驕傲的領(lǐng)域犯了一個(gè)大錯誤。他頑固而堅決地反對交流輸電，堅持DC輸電，結果慘敗。以他命名的公司不得不改為“通用電氣公司”，而實(shí)施交流輸電的西屋公司今天仍然保留著(zhù)它�！耙淮⑿邸钡南且驗樗麄兊墓虉毯万湴�，也是因為他們不想進(jìn)步，不喜歡學(xué)習�？磥�(lái)神童和普通人都應該“活到老，學(xué)到老”！
突然發(fā)現，天才也需要學(xué)習，需要腳踏實(shí)地的學(xué)習。我不是天才，所以缺少百分之一的靈感。所以我要付出100%去學(xué)習。
天賦雖然高，但不學(xué)習達不到�！窖�
談學(xué)習議論文 篇11
《學(xué)會(huì )學(xué)習》 任何成功的得來(lái)都不是一朝一夕的結果。
一個(gè)人、一個(gè)群體、一個(gè)民族、一個(gè)國家要成長(cháng)與發(fā)展，就必須不斷了解，學(xué)會(huì )學(xué)習。 不懂、不會(huì )，就要了解，就要學(xué)習，學(xué)習就是為了更好地適應新的發(fā)展。
孔子曰：“學(xué)不可以已�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。
馬克思說(shuō)：“事物總處在變化發(fā)展中�！比邕z傳變異，或水生發(fā)展到陸生等等。
在這個(gè)過(guò)程中，適應環(huán)境的就生存下來(lái)，不適應環(huán)境的就被自然淘汰。人生活在社會(huì )中也是這樣，一出生，慢慢學(xué)會(huì )走路、說(shuō)話(huà)，在成長(cháng)的過(guò)程中慢慢接觸到各種事物，要不斷學(xué)習很多的東西，如處理日常事物、人際關(guān)系等等。
有的`人善于了解、學(xué)習，于是在各種環(huán)境中都能應付自如，游刃有余。有的人卻故步自封，懶于了解、學(xué)習，結果遇事時(shí)不知所措，被時(shí)代、社會(huì )所拋棄。
這樣的例子可謂屢見(jiàn)不鮮，數不勝數。 如果我們現在的學(xué)識很高，那是不是可以放心休息、安于現狀呢？如果有這種想法，那毫無(wú)疑問(wèn)是想錯了。
孔子集群賢之大成，振玉聲金，卻仍不斷地學(xué)習，其“三人行，必有我師”就是他行動(dòng)的一個(gè)寫(xiě)照！若非如此，孔子能從百家中脫穎而出成為儒家的創(chuàng )始人嗎？當代圍棋世界第一人李昌鎬，雖已達至尊之位，仍毫不知足，依然勤力于圍棋，難怪他的霸主之位穩如泰山。相反，王安石筆下的神童仲永，被他父親當作搖錢(qián)樹(shù)而沒(méi)有繼續學(xué)習，后來(lái)變得“泯然眾人矣”。
因此，人們若能像孔子、李昌鎬等人那樣，學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷進(jìn)取，才能走在他人前面、時(shí)代的前列，才能立于不敗之地！ 要想成功，必須不斷了解，學(xué)會(huì )學(xué)習。一個(gè)人是如此，一個(gè)民族、一個(gè)國家也是如此。
秦孝公率先變法，使秦國強盛起來(lái)，“拱手而取西河之外”；趙武靈王胡服騎射，使別國不敢小覷；還有那“不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的楚王，正是他正視現實(shí)，勵精圖治，楚國才能傲視群雄！現在，我們正在進(jìn)行社會(huì )主義建設，更需要學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷了解，不斷前進(jìn)，才能真正富民強國！ “學(xué)無(wú)止境”，不管你是涉世未深的青年，還是經(jīng)驗豐富的長(cháng)者；不管你胸無(wú)半點(diǎn)文墨，還是學(xué)富五車(chē)才高八斗，都需要學(xué)會(huì )學(xué)習，才能走在世界的前列。
談學(xué)習議論文 篇12
我國古代思想家孟子有一句很出名的話(huà)：“工欲善其事，必先利其器�！币馑际钦f(shuō)，工匠要想把一件事做的好，就一定在做事之前把他的工具磨得十分鋒利。一件事情產(chǎn)生的道理，同樣可以運用在許多的事情，在學(xué)習上孟子這句話(huà)也有一定的哲理。如果你要學(xué)習，而且你還要學(xué)好。最重要的就是你要搞清楚學(xué)習這個(gè)東西究竟是怎么回事，該用什么樣的詞來(lái)解釋一下。
在我認為的學(xué)習，你不一定學(xué)習什么知識，學(xué)習什么技術(shù)，其實(shí)學(xué)習是為了讓我們看到我們以前沒(méi)有看到的東西，就像人剛出生的時(shí)候什么都不知道，你的父母會(huì )對你說(shuō)叫爸爸，媽媽?zhuān)愕臐撘庾R會(huì )模仿這些東西，一開(kāi)始的學(xué)習都來(lái)自于人對一些新事物的模仿，然后掌握。就像你剛剛學(xué)習使用筷子吃飯的那樣子。
一般的人，他只知道一般的事物，有的時(shí)候可能接觸不了一些新鮮的東西，這就需要一個(gè)平臺，一個(gè)機會(huì )。所以我們需要上大學(xué)，學(xué)技術(shù)。來(lái)提升自己，使自己能夠接觸一些我們以前沒(méi)有接觸到的東西。你才能一個(gè)你以后該怎么走，你的下一步。一個(gè)一個(gè)月能掙五六千工資的人為什么要學(xué)習一門(mén)技術(shù)，要掙三四千的工資。一個(gè)簡(jiǎn)單的原因就是即使你一年之后那掙五六千工資的.人還是五六千。除非人民幣貶值，而三四千就有可能翻一翻。一開(kāi)始有的人可能就說(shuō)他學(xué)習完以后掙的錢(qián)還沒(méi)我多，感覺(jué)沒(méi)用。你只看到了現在，你就好像在你腳下花了一個(gè)圈，關(guān)于圈以?xún)鹊哪愣剂巳缰刚�。圈以外的世界才是你的未�?lái)。你不知道才對圈以外的機會(huì )，一些渠道說(shuō)不行，不行。一開(kāi)始就否定了某些東西。這種人往往以后是最難受的。也是失敗的。
人活一生，那一次的確定不是投資呢，誰(shuí)知道哪個(gè)是成功哪個(gè)是失敗呢，而你還是拿著(zhù)本來(lái)要投資的錢(qián)說(shuō)著(zhù)不行，不行。難道你有那正確的一步，也沒(méi)看出來(lái)。你只是拿著(zhù)你那本來(lái)是要投資的錢(qián)當成了你以后的生活來(lái)源，還說(shuō)著(zhù)別人的不行。我以前也經(jīng)常對一些事情從一開(kāi)始就表示否定，最后才發(fā)現，那些沒(méi)有否定的人有些已經(jīng)成功了，而且過(guò)得比我們要快樂(lè )。
從你那推理失敗的角度來(lái)看，你可能是對的。但是人生本來(lái)就是充滿(mǎn)奇跡的，誰(shuí)能知道下一步會(huì )發(fā)生什么，你會(huì )不會(huì )成功。別一開(kāi)始就否定一些東西，要看到我們所沒(méi)看到的，你也許就能成功呢。
談學(xué)習議論文 篇13
“一人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習有關(guān)�！边@句話(huà)給了我一個(gè)深刻的印象。
在我的記憶深處，一提起“天才”二字，我便感觸頗多。小學(xué)開(kāi)始，老師便開(kāi)始教授我們這樣一句至理名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。這句話(huà)正是出自于一位自小便不聰慧的愛(ài)因斯坦大科學(xué)家，這可是他的親身感受。要知道愛(ài)因斯坦四歲了才學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，可知他的天資還不如一個(gè)普通人，可是他為什么后來(lái)卻會(huì )成一個(gè)偉大的科學(xué)家，流芳百世呢？那是因為他從小便善于學(xué)習，善于提問(wèn)，由此可知，后天良好的自身學(xué)習和教育占據了多么重要的.地位�？磥�(lái)，自古以來(lái)能夠成為國之棟梁的人，或許并不一定存在著(zhù)天賦。
相反，文中的方仲永的確是一個(gè)不可多得的神童，他本來(lái)可以成為國家的棟梁之才，可最終卻一事無(wú)成，我們要責備的不僅僅是他的父親貪圖小利，不讓他學(xué)習，喪失了一個(gè)天才，但同時(shí)我們也不妨問(wèn)問(wèn)方仲永自己是否愿意去學(xué)習，如果他肯學(xué)習，還會(huì )落得今天這個(gè)下場(chǎng)嗎？
自然，像方仲永這樣有才能的人，古往今來(lái)，也不是從無(wú)出現過(guò)。古時(shí)候，有個(gè)人名為江郎，是個(gè)天資聰慧的人，自幼便會(huì )作詩(shī)習文，每日他都可寫(xiě)出許多精彩絕倫的文章，他家也是門(mén)庭若市，不少人還花錢(qián)買(mǎi)他的文章�？墒呛髞�(lái)，他因終日不去學(xué)習，最終再也寫(xiě)不出那樣美妙的文章，他家自是門(mén)庭冷清，人人嘆息：“真是江郎才盡��！”
要知道人的天資的確存在著(zhù)差異，但這并不是關(guān)鍵的因素，重要的是后天好的培養和學(xué)習。也正如華羅庚所說(shuō)：“聰明在于勤奮，天才在于積累�！彼�，我們應正確認識自己。
總而言之，“天才”與“學(xué)習”的關(guān)系就是：天才+學(xué)習=國之棟梁；天才+不學(xué)習=碌碌無(wú)為；不是天才+學(xué)習=有用之才；不是天才+不學(xué)習=蠢材。
然而想到自己，我似乎感到了慚愧，我不屬于天才，而面臨著(zhù)后天良好的教育環(huán)境，我的學(xué)習時(shí)好時(shí)差，我將成為有用之才還是蛻變?yōu)榇啦�，誰(shuí)能告訴我答案呢？或許能回答只有我自己。
我始終牢記著(zhù)這樣一句話(huà)：世上根本沒(méi)有什么天才，也并不存在著(zhù)什么蠢材，未來(lái)要走什么路，只在一念之間，在這一念之間，或許我們攀上了高峰，或許我們跌入了萬(wàn)丈深淵，如此而已……
談學(xué)習議論文 篇14
時(shí)光的列車(chē)在時(shí)光隧道中飛速地疾馳而去。1962—2012，轉眼間，雷鋒同志已逝世了50個(gè)年頭，但是雷鋒精神卻會(huì )永遠流傳下去，被世世代代的人們所學(xué)習。
“自己活著(zhù)，就是為了別人過(guò)得更美好”。這是雷鋒同志的一句名言，這句話(huà)，還不能反映出雷鋒的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)嗎？他生活在這個(gè)世界上，就是為了奉獻自己，去無(wú)私地服務(wù)別人，幫助別人。我想，當他看到大家的生活條件很優(yōu)越時(shí)，他的內心也會(huì )感到十分寬慰，為他人而高興。正是這種為他人著(zhù)想、奉獻自己的精神令后人稱(chēng)頌，值得大家所學(xué)習。
雷鋒的這種精神境界，很少有人可以達到。然而，“當代雷鋒”——郭明義，卻將雷鋒精神展現得淋漓盡致。他時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用，在每個(gè)工作崗位上都取得了突出的'業(yè)績(jì)。他常年義務(wù)獻血，20年獻血6萬(wàn)毫升，是其自身血液的10倍多。1994年以來(lái)，他為希望工程、身邊工友和災區群眾捐款12萬(wàn)元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。一家3口人至今還住在鞍山市千山區齊大山鎮，一個(gè)80年代中期所建的、不到40平方米的單室里。郭明義因此也受到了大家的一致稱(chēng)贊。同樣是生活在當今社會(huì )的我們，不應該向他學(xué)習嗎？不應該推廣他的精神嗎？
其實(shí)，如果是僅僅只做一件小事，十分簡(jiǎn)單，但經(jīng)常做好事，把它當作自己的義務(wù)，卻著(zhù)實(shí)不容易。那么，我們可能做不到經(jīng)常性的做好事，但做一些自己力所能及、在身邊的需要我們幫助的事，我想還是能做到的。我們只需要抽出一部分自己空閑的時(shí)間，幾分鐘，幾小時(shí)，去敬老院、孤兒院，哪怕是街頭、鄰居家，為他們帶去歡樂(lè )、送去幫助。在自己內心中、人性的深處問(wèn)自己的感受，可能便會(huì )有“贈人玫瑰，手有余香”的快樂(lè )感，這幫助別人后的芬芳，會(huì )沁人心脾，透入你內心深處，陶冶自己的人生。
“雷鋒精神”在這個(gè)社會(huì )已變得有些淡漠，我們只要在“雷鋒”光環(huán)的指引下，盡自己所能，為社會(huì )貢獻出自己的一份微弱力量，微弱的力量凝聚起來(lái)，社會(huì )會(huì )更加溫暖，雷鋒的光輝會(huì )更加璀璨！
談學(xué)習議論文 篇15
“媽媽通常都是為了哄我入睡才念書(shū)的，所以，我都是窩在被窩里聽(tīng)的。雖然身為商店老板娘的媽媽并不是很會(huì )念，不過(guò)，對于小孩子來(lái)說(shuō)，她卻是個(gè)很好的說(shuō)書(shū)人，怎么說(shuō)呢？因為她會(huì )照著(zhù)我的要求去念我所指定的段落。她絕不會(huì )擅自主張。對媽媽而言，只要能讓我早早入睡就好了，至于要念哪里都沒(méi)關(guān)系。她一定是想，只要讀讀我喜歡的段落，我就會(huì )早點(diǎn)睡著(zhù)，結果，她同一個(gè)地方通常一讀就要讀好幾遍。四遍也好，五遍也好，總之，她會(huì )為我讀我最喜歡的部分。結果，最先睡著(zhù)的都是母親，至于我，則沒(méi)那么快睡著(zhù)。平常，我很難和母親有類(lèi)似這樣的共處時(shí)光，所以那稱(chēng)得上是我僅有的可以獨占母親的時(shí)段，因此，我總是睜大眼睛瞧、豎直耳朵聽(tīng)�！�
“用耳朵聽(tīng)應該比用眼睛讀更能逼近語(yǔ)言的本質(zhì)。很幸運的，我在幼兒時(shí)期，就通過(guò)耳朵充分享受到聆聽(tīng)語(yǔ)言的'樂(lè )趣�！�
這是《繪本之力》中，80歲高齡的作者松居直回憶小時(shí)候聽(tīng)母親念故事書(shū)的感受。
我雖然幫孩子念了10年的故事書(shū)，卻無(wú)法得知他們對于“父母念故事書(shū)給他們聽(tīng)”這件事的內心感受，只能暗自猜想、揣測。主動(dòng)問(wèn)孩子嗎？我沒(méi)想過(guò)這么做。我總覺(jué)得，有些事情是要經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，美妙的滋味才會(huì )自然地發(fā)酵浮現。所以，看到松居直的這段描述，就像是看到了我的孩子道出他們未來(lái)的感受，而心有戚戚焉。
《培養孩子的英文耳朵》這本書(shū)看似以英文學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，其實(shí)對于孩子各方面的學(xué)習都有好處。我總是小心翼翼地審視他們的“動(dòng)機和興趣”在哪里，因為這才是一切事情成功的要素，不論成功的定義是快樂(lè )人生，還是飛黃騰達，或是兩者兼備。
“英文耳朵”是目標，可是促成目標的動(dòng)機和興趣，卻與英文一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。孩子聽(tīng)英文故事書(shū)的真正動(dòng)機和興趣是故事，不是英文。
如果你很少有機會(huì )接觸童書(shū)繪本，或許很難體會(huì )我的話(huà)。所以，接下來(lái)我要介紹7本興味盎然的故事書(shū)，先讓父母感同身受地體會(huì )故事的美妙，才能激發(fā)父母幫孩子念英文故事書(shū)的“動(dòng)機和興趣”。就如我所說(shuō)的，有了動(dòng)機和興趣，做事情才容易成功，大人小孩都一樣。
談學(xué)習議論文 篇16
兩千多年前孔子說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )知者�！币馑颊f(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè )在其中�！昂谩焙汀皹�(lè )”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達到樂(lè )在其中，有興趣才會(huì )形成學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，所以說(shuō)：興趣是學(xué)習的不竭的動(dòng)力源泉。
興趣是前提，當然也要有良好的學(xué)習方法，學(xué)習方法也是至關(guān)重要的，下面我就告大家讓我受益匪淺的學(xué)習方法。
1、課前預習。課前預習是提高聽(tīng)課效果的一個(gè)重要策略。課前預習就是每節課前把本次課將要講授的內容進(jìn)行預習，初步熟悉課程內容，找到聽(tīng)課和理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，以期在課堂學(xué)習中得以解決。
2、要注意關(guān)鍵點(diǎn)。上課時(shí)與預習時(shí)要注重老師所講的精華和書(shū)本中的要點(diǎn)，并加以總結
3、課后復習。及時(shí)對聽(tīng)課內容進(jìn)行復習，進(jìn)行積極的回憶和必要的重新學(xué)習，以加深對學(xué)習內容的總體理解，減少遺忘。而且，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，剛開(kāi)始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。根據遺忘發(fā)生的規律，可以采取適當的復習策略來(lái)克服遺忘，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過(guò)復習來(lái)避免遺忘，所以，在復習時(shí)要注意復習的時(shí)間安排。
根據有關(guān)研究，有效的復習時(shí)間安排是：
第一次復習，學(xué)習結束后的5—10分鐘。
第二次復習，當天晚些時(shí)候或第二天。
第三次復習，一星期左右。
第四次復習，一個(gè)月左右。
第五次復習，半年左右。
4、不懂的邀請教老師或同學(xué)，要及時(shí)不懂的學(xué)會(huì )。
5、制定嚴格的作息時(shí)間表，貼在墻上，自己遵守并由父母監督，每當自己覺(jué)得不能執行下去的'時(shí)候就看一看作息時(shí)間表，這時(shí)一咱遵守諾言的力量就會(huì )促使自己堅持下去。另外，養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，不僅要合理安排自己的時(shí)間，而且還要做到“松緊一致”。有的同學(xué)到了假期就會(huì )比較放縱自己，作息時(shí)間比較亂，因為作息規律一旦亂了，到上學(xué)的時(shí)候要調整過(guò)來(lái)又比較困難，而且是很累的一件事情。假期的時(shí)間安排和上學(xué)時(shí)應差不多，學(xué)習有一個(gè)慣性，可以適當間歇，但是不能一下扔開(kāi)過(guò)久，要“松緊一致”。
這便是我的學(xué)習方法。
談學(xué)習議論文 篇17
學(xué)習是一種美德。在它的光輝照耀下，我們的智慧就會(huì )熠熠發(fā)光，我們的行動(dòng)就會(huì )充滿(mǎn)力量。
學(xué)習是孕育成功者的溫床。學(xué)習常把高尚的靈魂賦予我們的軀體，讓我們在職業(yè)生涯中遠離金錢(qián)、權力和榮譽(yù)的誘惑，讓我們在矛盾和痛苦中造就一個(gè)大寫(xiě)的“人”字，使自己在某個(gè)有意義、有價(jià)值的`領(lǐng)域脫穎而出。
學(xué)習是一種心態(tài)�；萜展厩癈EO卡莉費奧莉娜說(shuō)過(guò)，任何事情都能讓你學(xué)到不少東西，關(guān)鍵在于你是否選擇了學(xué)習。一本書(shū)，一次交談，一次成功，一次失敗……對于有心之人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有無(wú)用的東西，可以學(xué)的知識俯拾即是。西方有句諺語(yǔ)，“Positive mind makes you learn more”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。
學(xué)習是一種勇氣。知之為知之，不知為不知，不能支支吾吾，不懂裝懂，那樣不懂的事情就真的可能一輩子都不懂了。勇敢地承認自己的不知是學(xué)習的原動(dòng)力，也是邁向有知的第一步。學(xué)海無(wú)涯，知識無(wú)邊，暫時(shí)不知道并不丟人，不承認自己不知道才丟人，知道自己的無(wú)知，不去學(xué)習，不去問(wèn)才丟人。我們愈學(xué)習，就愈會(huì )發(fā)現自己的無(wú)知。
學(xué)習是一種堅持�；畹嚼�，學(xué)到老，學(xué)習是相伴一生的好習慣�！靶邪倮镎甙刖攀�，學(xué)習的快樂(lè )，來(lái)自學(xué)習本身的艱苦，來(lái)自對學(xué)習的堅持。古人“頭懸梁，錐刺骨”，體現了一種志向和毅力。凡事要打破沙鍋問(wèn)到底，洞悉事物的本質(zhì)和發(fā)展規律，沒(méi)有一點(diǎn)堅持和執著(zhù)的精神是斷然辦不到的。
學(xué)習是一種致用。在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作。學(xué)習，實(shí)踐，再學(xué)習，再實(shí)踐是一個(gè)良性循環(huán)和不斷升華的過(guò)程。馬董事長(cháng)指出，建立學(xué)習型企業(yè)，就是我們在遇到問(wèn)題時(shí)要能夠快速學(xué)習，學(xué)習如何解決問(wèn)題。在變動(dòng)不斷的時(shí)代，機遇轉瞬而逝，問(wèn)題也會(huì )不期而至。在干中學(xué)，快速地學(xué)，積極地面對，才能與時(shí)俱進(jìn)，才有機會(huì )走在時(shí)代的前列。
選擇學(xué)習吧，就是選擇著(zhù)一種美德，就是選擇了豐盈、生機四溢和滿(mǎn)是希望的未來(lái)。如著(zhù)名詩(shī)人泰戈爾所說(shuō)，人生之書(shū)，許多頁(yè)空無(wú)一字，用你的思索，加以充實(shí)吧。
談學(xué)習議論文 篇18
當我小的時(shí)候，比如說(shuō)上幼兒園或學(xué)前班的時(shí)候，如果有人問(wèn)我長(cháng)大后想干什么，我可能會(huì )毫不猶豫的回答一個(gè)職業(yè)，一個(gè)高尚的職業(yè)，就如同各位回答的一樣：科學(xué)家，哪不是我喜歡的或是我有多么濃厚的興趣，只因為一個(gè)原因：老師教的！
或許這樣說(shuō)有點(diǎn)冤枉老師，不應是老師教的，而是教材或者說(shuō)學(xué)校教的。整天，我們接受的是“居里夫人”從什么東西中提出了什么東西，她具有什么樣的品質(zhì)，得出的結論是，她多偉大啊，愛(ài)因斯坦怎么怎么樣，又多么偉大啊，如果哪天后人們也加一句：我多偉大，他……，一個(gè)做白日夢(mèng)的被禁錮了思想的白癡又也現在了中國的大地上。
于是，我們幼小的心靈上便有了一個(gè)崇敬“家”的想法，于是人人的做夢(mèng)，想當一個(gè)什么“家”之類(lèi)的，因為在如此幼小的心靈中，絕不會(huì )有人去想這樣一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)來(lái)掃大街”。
盡管隨著(zhù)時(shí)間的飛逝，哪一切的想法都已煙消云散，但是在潛移默化下等會(huì )鄙視勞動(dòng)人民，喜歡上等人物，都奢望治人而非治于人，又在家長(cháng)的督促下學(xué)會(huì )了競爭，于是，在這樣的.環(huán)境下，不應該出現的出現了，嫉妒好于自已的，鄙棄比自已差的，或許這一切都在暗中，但絕不能否認一切的存在。
于是學(xué)生們就如同一帆船，無(wú)向的航行在茫茫大海上，固然身旁有美麗的馬爾代夫群島，但家長(cháng)卻說(shuō)哪里有度洋海，也有浪漫的夏威夏威夷海灘，而學(xué)校卻說(shuō)那兒有火山爆發(fā)，并且他們還吹動(dòng)我們的帆，撥動(dòng)我們的羅盤(pán)，讓我們沖向可怕的百摹大三角。
于是，我們向哪里沖去，
這或許就是學(xué)習，老師們的授課，學(xué)生的學(xué)習，已達到一個(gè)共識，就是我們的共同目標，歸根到底，就是懂得怎么做題，現在已不是為學(xué)習而做題，而是為考試而學(xué)習了，盡管哪位罵得直跺腳，但這一切依舊如此，誰(shuí)讓哪位領(lǐng)袖說(shuō)得好，人多好辦事呢，人一多，就這樣了。
但是被動(dòng)的無(wú)奈，無(wú)助，無(wú)法，只好全速前進(jìn)，沖過(guò)百摹大，沖過(guò)后，不管代價(jià)多大都值得，既然一切無(wú)退路，只好破釜沉舟，
沖過(guò)了百摹大，不遠處，就是哥倫布發(fā)現的美洲大陸了。
談學(xué)習議論文 篇19
一直以來(lái)，對于眾多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習就是為了考一個(gè)好學(xué)校，找一份好工作，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)習就是一個(gè)追逐名利的工具�？墒�，近期以來(lái)，人們對學(xué)習開(kāi)始真正有了自己的看法。85歲老人安-斯科特攻讀博士，96歲的老人艾米-克拉頓實(shí)現碩士夢(mèng)想……許多類(lèi)似的事情被挖掘出來(lái)，他們都已到了享受天倫之樂(lè )，無(wú)需追逐的年紀，但他們依舊沒(méi)有放棄學(xué)習。由此可見(jiàn)，學(xué)習不應當與功利掛鉤，而應當成為每個(gè)人終身堅持的信條。
學(xué)習，是補充精神食糧。有人會(huì )認為學(xué)習是一個(gè)有盡頭的目標，也有人會(huì )覺(jué)得學(xué)習是一個(gè)產(chǎn)生實(shí)際效益的工具。事實(shí)上，學(xué)習真正的內涵并非如此。學(xué)習提供的是人們內心的需求——對知識的渴望，它無(wú)法真正產(chǎn)生看得見(jiàn)的效益，但長(cháng)期的累積也會(huì )讓它表現出巨大的價(jià)值。學(xué)習，會(huì )讓人們的精神世界保持活躍，免受世俗的侵染。學(xué)習也并不是一個(gè)短期的目標，而是一個(gè)長(cháng)期的輸入。對于學(xué)習，我們不應當將它視作無(wú)用的枯燥動(dòng)作，而應當真正深入探索所學(xué)習的.知識的本質(zhì)。
學(xué)習，是填補人生空白。古人曰："學(xué)不可以已。"學(xué)習不能停止，這不僅是因為它可以提供精神上的滋養，還因為人生需要它來(lái)填補空白。一個(gè)人如果不再學(xué)習，就注定會(huì )被時(shí)代所拋棄，淹沒(méi)于暗涌潮流之中。大家常說(shuō)"活到老學(xué)到老。"可見(jiàn)，學(xué)習是終身進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)習，我們能看到更廣的世界，發(fā)現更多的不同，讓人生變得多姿多彩。真正的學(xué)習，也向來(lái)不是靠別人的監督，而是自己真正的接納與渴求。只有真正愿意學(xué)習，我們才能發(fā)揮它的巨大作用，才能將人生的空白逐步填補。
對于學(xué)習，我們唯有堅持與熱愛(ài)，才能真正體會(huì )到它的內在。一個(gè)人，只有將終身學(xué)習作為自己的準則，才能讓人生更有價(jià)值。
談學(xué)習議論文 篇20
近日，某高校學(xué)生因獎學(xué)金數額少在網(wǎng)上吐槽。此新聞一發(fā)到網(wǎng)上，立即引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注，一時(shí)間網(wǎng)友眾說(shuō)紛紜，有支持，也有反對。我認為，學(xué)習不應因為獎學(xué)金的多少而改變對它的追求。(觀(guān)點(diǎn)鮮明)
學(xué)習是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，通過(guò)對知識的了解和學(xué)習，我們學(xué)富五車(chē)，往德、智、體、美、勞方面發(fā)展�？闪钊藝@息的是，有人卻說(shuō)學(xué)習應與獎學(xué)金掛鉤，認為每年獎學(xué)金數值甚少還不如放棄拼搏。僅因為獎學(xué)金才1元錢(qián)就認為其不必發(fā)，僅因為數值少就失去拼搏的信念，我實(shí)在對這類(lèi)以“獎學(xué)金的多少”作為奮斗目標的人感到可悲。究其本質(zhì)，我認為對獎學(xué)金的吐槽實(shí)屬因為其價(jià)值觀(guān)中的唯金錢(qián)論。不以金錢(qián)論目標，我們不應以錢(qián)作為衡量學(xué)習標準的工具。
據悉，該校把取消的.獎學(xué)金總額轉到“扶貧助學(xué)基金”的賬戶(hù)上。與被獎賞的人相比，貧困的人更需要這筆錢(qián)。該校方的做法體現公平正義，體現了“不以金錢(qián)論學(xué)習”的希望。(駁立結合)
好一個(gè)“不以獎學(xué)金的多少作為學(xué)習的目標!”縱觀(guān)社會(huì )當下，眾多學(xué)生少了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉志向，多了對獎學(xué)金的多少、事業(yè)好壞的考量。而該校校長(cháng)將獎學(xué)金改成象征性的1元錢(qián)并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，不正是想讓眾多學(xué)子為了自己的未來(lái)學(xué)習嗎?不以外界因素作為我們前進(jìn)的動(dòng)力，在當今被唯金錢(qián)論籠罩的社會(huì )里顯得尤其珍貴。(正面立論必要性)
翻開(kāi)史冊，我們可以發(fā)現古人沒(méi)有將金錢(qián)作為衡量學(xué)習的工具。宋濂認為“以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也”。于是，于窮東烈風(fēng)中，“負篋曳履行深山巨谷”。他沒(méi)有將官位的大小、俸祿多少作為自己的目標和追求，最后終究學(xué)得一身技藝。(材料+分析)
學(xué)習不應被金錢(qián)束縛，應該腳踏實(shí)地，為了學(xué)習而學(xué)習，少一些對名利的追逐，多一些對知識的思考，這才是學(xué)習的真正方式。
談學(xué)習議論文 篇21
人說(shuō)：“你口才真好！口齒真伶俐！”
你可要戒備了�？诓藕霉倘皇侵匾�，先不說(shuō)這話(huà)是褒或是貶�？诓藕玫娜�，往往是唾沫飛揚，嘴皮兒閉閉合合無(wú)數次，很容易咬到舌頭的。
往往在自己洋洋得意之時(shí)，見(jiàn)人就聊，見(jiàn)事就扯，東西南北彷無(wú)一不曉似的，可，最怕的真是無(wú)一通曉�？粗�(zhù)那些口若懸河的人，夸夸其談，像是淵博無(wú)比，實(shí)際上卻空腹之人，這些都是一些假想，很多人都會(huì )被這些人愚弄了。
有些人，腹中有粥，不甚饑，卻也不飽。見(jiàn)不同的人說(shuō)不同的話(huà)，像是游刃有余，卻是自大虛妄。在嘩啦啦的交談后，疲憊感油然而發(fā)，那是腦力的消耗，心力的損傷。有些人，在唧唧呱呱后，發(fā)現自己那些話(huà)顯得浮躁，自個(gè)內心也不安起來(lái)，用些許時(shí)間來(lái)反思今日之話(huà)何處不得當，有失分寸等，讓自己膽戰心驚一番，再次告誡自己：下次要避免此況等。又是一番煩心的反省。
而有些人，舉手投足間都散發(fā)著(zhù)語(yǔ)言的魅力，不需要過(guò)多的夸談，會(huì )聆聽(tīng)，能把握“點(diǎn)到即止”，卻也能“一語(yǔ)道破”，毫不費勁。我想，那是滿(mǎn)腹經(jīng)綸，包含墨水，才華橫溢運用自如，放得真正的游刃有余，毫不廢心神。
我想，要漸進(jìn)到如此高的境界，莫過(guò)于學(xué)習與沉淀。亦舒說(shuō)“孩子真應該以讀書(shū)為上，好好選一門(mén)學(xué)問(wèn)，做出成績(jì)來(lái)，不枉到人間一場(chǎng)。是，五百年后沒(méi)有分別，但對閣下活在世上那五十年可大大的有分別�！�
誠然，學(xué)習，不只是我們現如今通行的`應試教育，更多的是能力素質(zhì)的學(xué)習培養。所以，書(shū)籍在歷史的滾滾洪流中仍安存，是有它的道理。書(shū)籍，人類(lèi)創(chuàng )造供人類(lèi)閱讀，又啟發(fā)人類(lèi)不斷漸進(jìn)升華，真奇妙！
書(shū)，學(xué)習，這些做了，思想卻不一定有深度，關(guān)鍵的是思考。通過(guò)思考來(lái)沉淀自己的想法和理解，使得思維的結果有了厚度與深度。我們天天的課程中，成千上萬(wàn)的信息在眼球中或是腦海邊飄過(guò)，卻難以抓住他們的尾巴，留住他們的腳步。思考，理解的缺失。
要讓自己成為有思想的人，有思想厚度的人，不可或缺：書(shū)，學(xué)習，思考。
談學(xué)習議論文 篇22
《論語(yǔ)》曾說(shuō)：“三人行，必學(xué)我，擇其善而從之，變其惡�！彼嬖V我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要反思別人的缺點(diǎn)，如果是這樣，就去改正。所以要懂得向別人學(xué)習。
我們不能活在自己的世界里，沒(méi)有人是完美的，沒(méi)有人是完美的，所以我們必須生活和學(xué)習。無(wú)論身邊的人，還是匆匆忙忙的陌生人，總有值得學(xué)習的地方。我們需要學(xué)習的是別人的智慧�，F在很多人都有一個(gè)問(wèn)題，就是不愿意向別人學(xué)習，總是無(wú)限擴大自己的'優(yōu)勢。其實(shí)換個(gè)角度想，可能會(huì )有很多人向你學(xué)習。所以，要端正態(tài)度，放下不該有的“架子”，留下空虛的“面子”，虛心求教，學(xué)習先進(jìn)的、好的經(jīng)驗，這才是虛心。如果你有這樣的態(tài)度，你就能不斷提高，不斷進(jìn)步。
然而，學(xué)習是一件非常學(xué)術(shù)的事情。我們要善于學(xué)習別人，但不要盲目學(xué)習，否則只會(huì )適得其反。
初中的時(shí)候，同桌有一個(gè)超級偶像，就是每次考試都名列前茅的學(xué)霸女生。這個(gè)女孩不僅學(xué)習好，而且性格也很好，所以很多人喜歡和她一起玩。但是，雖然她那么優(yōu)秀，但是在我眼里，我發(fā)現她唯一的缺點(diǎn)就是做事太慢。然而我的同桌完全被她迷住了，什么都模仿她，包括缺點(diǎn)。其實(shí)初中慢慢做事不會(huì )有太大影響�？杀氖�，到了高中，學(xué)霸女孩也發(fā)現自己無(wú)法適應高中快節奏的學(xué)習生活，慢慢改變了。但是我同桌養成的慢習慣改不了，導致她高中學(xué)習量比別人少，還要犧牲很多其他時(shí)間做作業(yè)。這是她自身的不足。別人能輕易改掉壞習慣，她卻不能，所以她不能盲目學(xué)習別人的缺點(diǎn)。也許這也是她沒(méi)有上大學(xué)的間接原因。
所以，向別人學(xué)習不是絕對可以做到的。意思是“取其精華，去其糟粕�！蔽覀儾荒懿粚W(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但不能忽視別人的缺點(diǎn)。我們反思自己是否有同樣的問(wèn)題，即使改變了，也需要知道學(xué)什么，不學(xué)什么。
談學(xué)習議論文 篇23
上幼兒園，這么好的季節，卻都交給了老師和學(xué)習，“好好學(xué)習吧，將來(lái)成為祖國的棟梁之才，光宗耀祖”這是我上幼兒園的時(shí)候，那些老師最常說(shuō)到也是最深刻的一句話(huà)，或許有些家長(cháng)真的覺(jué)得這是老師對學(xué)生負責人的表現，可是呢，我們的童年交給了這些無(wú)情的書(shū)本，幼兒園的孩子，也就會(huì )個(gè)數字什么的罷了，對我而言，幼兒園是給孩子玩的地方，怎么變成了哭天喊地天天找媽媽的地方了呢？我上了幼兒園，就是天天寫(xiě)字，算數，努力學(xué)習，結果呢，長(cháng)大不還是這樣？幼兒園的老師也挺逗的，發(fā)了一大堆書(shū)，天天用書(shū)包被來(lái)了，晚上在背家去，導致現在孩子們個(gè)個(gè)都彎著(zhù)腰，這樣的教育，一定要把祖國的花朵澆死了。
在我看來(lái)，孩子們上幼兒園就是去玩，然后又一個(gè)健康的童年，逐漸長(cháng)大，交交他們怎么才能做個(gè)有禮貌的`孩子，沒(méi)事的時(shí)候背背三字經(jīng)，弟子規，不也蠻好的？豐碩的種子，就不要在給他施肥了。不豐碩的種子再給他埋點(diǎn)土，施點(diǎn)肥就一切都妥當了。這就是童年。
小學(xué)呢，基本上就定性了，該怎么做他們就都知道了，平常老師少和他們說(shuō)大道理，他們只能哼哈的配合你，你要是感覺(jué)他懂了，那就可笑了，可以和他們說(shuō)最典型的例子，例如他們的父母，有成就的，就說(shuō)這都是他們年輕時(shí)努力的結果，沒(méi)有什么太大成就的，就說(shuō)他們是不努力，貪玩的結果，當然不要那樣太具體地說(shuō)是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，因為那樣會(huì )失去小朋友的自尊。
初中的時(shí)候壓力山大，這才是努力學(xué)習的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，在鼓勵鼓勵他們，找他們談?wù)劥蟮览�，學(xué)習好的讓他努力，學(xué)習不好的，多看些激發(fā)潛能的書(shū)籍，到了中考的前幾天，他們就會(huì )緊張起來(lái)，努力學(xué)習，大功就告成了，沒(méi)考上的，告訴他不要泄氣，你的材質(zhì)很高，之后推薦他一個(gè)適合他的技校
這時(shí)候，決定命運的時(shí)候就過(guò)來(lái)了，這個(gè)帆完全由他們掌控。
談學(xué)習議論文 篇24
我家住在拱宸橋小學(xué)的旁邊，這是一所擁有學(xué)習國學(xué)傳統的學(xué)校。沒(méi)上學(xué)前，我在家里天天都可以聽(tīng)到學(xué)校里的哥哥姐姐們朗朗地背經(jīng)聲，我非常羨慕他們，覺(jué)得他們的學(xué)問(wèn)好大呀！入學(xué)后，我也成為他們中的一員，我們天天堅持讀經(jīng)背經(jīng)，這讓我對國學(xué)越來(lái)越感興趣。隨著(zhù)掌握的國學(xué)知識的增多，我發(fā)現它可真是我學(xué)習的好幫手，因為“孔老師”教給我許多的學(xué)習的秘訣呢！這些秘訣幫我克服了許多學(xué)習上的困難。今天就給大家講講其中的一個(gè)秘訣。
秘訣：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
很多同學(xué)都會(huì )輕易地給奧數貼上“難學(xué)”的標簽。將它拒之千里。但我學(xué)奧數的感受卻是，奧數其實(shí)并不像同學(xué)們想像的那樣難。
追求學(xué)問(wèn)首先在于愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，這是關(guān)鍵。真正愛(ài)好它的人，為它而快樂(lè )的人才能真正學(xué)好它。
一把鎖必定配著(zhù)一把鑰匙。再堅固難打開(kāi)的鎖，只要你找到了與它相對應的鑰匙，想要開(kāi)鎖當然是易如反掌了。想要學(xué)好奧數，我們就要學(xué)會(huì )如何找到那把合適的鑰匙。然后把一對對的鎖和鑰匙對應好，植入我們的`大腦。
我從二年級的暑假開(kāi)始學(xué)習奧數，我一直學(xué)得很高興。這種高興源于我經(jīng)過(guò)努力而最終找到了“鑰匙”，每當我找到一把“鑰匙”，心里就別提有多甜蜜了。這種高興源于我可以經(jīng)常和爸爸一起研究奧數題。有時(shí)候是爸爸的解題方法好，有時(shí)候是我的解題方法更妙。我們倆個(gè)邊爭邊學(xué)，邊學(xué)邊爭，非常刺激。
我要謝謝奧數帶給我的快樂(lè )！雖然，我還有很多的題目不會(huì )做，暫時(shí)沒(méi)有找到它的鑰匙，但我非常愿意，一步一步去了解我的這個(gè)朋友。
我不是一個(gè)擁有超級數學(xué)頭腦的孩子，我更不是一個(gè)智商超常的學(xué)生，但我仍能快樂(lè )的學(xué)習奧數，因為“孔老師”教給我“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。
我堅信，我愛(ài)奧數，奧數也會(huì )愛(ài)我的。
談學(xué)習議論文 篇25
自學(xué)成才的大師王云五是一個(gè)傳奇。他家境貧寒，沒(méi)有任何學(xué)歷文憑，只在學(xué)校零星讀了幾年書(shū)，卻著(zhù)書(shū)育才，桃李滿(mǎn)天下，成就一代中華文化大家。在漫漫休學(xué)的道路上，他有自己一套主動(dòng)學(xué)習的原則：“凡事非經(jīng)過(guò)自己最大的努力，是不應遽性借助于外力的�！蔽曳浅Ｐ蕾p他投入學(xué)習的專(zhuān)注、嚴謹和迫切的精神，王云五先生在《八十自述》的序言中寫(xiě)道：“從小藉苦斗而養成之習慣，對任何挫折，悉視同命運予我之試驗，而以解決難題為無(wú)上之自我報酬�！�
沒(méi)有時(shí)間學(xué)習只是懶惰拖延的借口。主動(dòng)學(xué)習者決不會(huì )因為忙碌而放棄自我充電，學(xué)習是一輩子的功課�！耙粋�(gè)人只要志愿讀書(shū)，斷沒(méi)有騰不出時(shí)間的�！蓖踉莆逑壬陶d道。堅持閱讀是個(gè)人應該養成的良好習慣。在新的一年，我給自己定下的'讀書(shū)計劃是保證每周至少閱讀一本書(shū)，一定要精讀，泛讀，并用故事的方式講述給朋友家人聽(tīng)，閱讀的同時(shí)要做好讀書(shū)筆記。我們的大腦需要明確的學(xué)習目標，有了目標才有方向，有了方向才有學(xué)習的動(dòng)力，而制定適合自己的學(xué)習計劃也是主動(dòng)學(xué)習的表現之一。無(wú)論再忙，我們也不要找借口不讀書(shū)。人不念三日口生，人不練三日手生。勤能補拙，笨鳥(niǎo)先飛，堅持主動(dòng)學(xué)習，我們才能每天在進(jìn)步，用知識和智慧充滿(mǎn)精彩的人生。
主動(dòng)學(xué)習的意義之一在于你要學(xué)，而不是要你學(xué)，是自我開(kāi)始探索知識世界的樂(lè )趣所在。學(xué)習是個(gè)人畢生的責任。父母從小教育我學(xué)習要積極主動(dòng)，不可懈怠，知識是寶貴的財富，精神的富足是要靠自己去爭取的。我學(xué)習新的運動(dòng)技能，比如瑜伽和游泳，這也是一種學(xué)習，相對于閱讀書(shū)籍來(lái)說(shuō)，運動(dòng)讓生命不息，擁有健康的體魄同時(shí)也享受運動(dòng)的快樂(lè )。
主動(dòng)學(xué)習的意義，不僅僅是讓自己體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣，更是能使自己知識和能力的增長(cháng)快速起來(lái)。完善自己的知識體系，需要每天的自我主動(dòng)學(xué)習。
談學(xué)習議論文 篇26
眾所周知，學(xué)習一事并非易事。有人常說(shuō)讀書(shū)是要靠天賦的，沒(méi)有慧根做再多都于事無(wú)補。但是我不這么認為，確實(shí)，有天賦是很重要的，但前提是學(xué)生愿意學(xué)，自主地學(xué)習知識，而不是老師與父母趕鴨子上架，主動(dòng)喂飯式的被動(dòng)學(xué)習。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”在當今社會(huì )，大部分中國少年都能得到平等接受教育的機會(huì )。常言道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，學(xué)生個(gè)人才是學(xué)習的主體，如果資質(zhì)再好的學(xué)生以自我為中心，總是以傲慢的態(tài)廢對待學(xué)習，那真是一手好牌打得稀巴爛。相反資質(zhì)平平的人，雖然沒(méi)有那么聰明，但勤學(xué)好問(wèn)，樂(lè )于學(xué)習，對事物都有著(zhù)好奇心，那么也許資質(zhì)平平的人終有一天會(huì )趕超優(yōu)秀者，這是日積月累的，從量變到質(zhì)變的飛躍。天才等于1%的天賦+99%的汗水”，可見(jiàn)學(xué)生自主學(xué)習才是實(shí)現個(gè)人優(yōu)秀的重要途徑。
在經(jīng)濟高速發(fā)展的現在，教育也在不斷地發(fā)展。小學(xué)所學(xué)的.知識是為初中打基礎，初中打下的基礎是高中的墊腳石，高中又是為了去理想中的大學(xué)而奮斗拼搏。學(xué)習是一環(huán)接一環(huán)的，學(xué)習的知識由淺入深，知識好比是一條河流，單靠降雨不能維持它的流動(dòng)，如果不能自主地學(xué)習，將知識化為己有，不斷讓知識的河流深入地下，打下堅實(shí)的基礎，以更多的知識來(lái)成就更寬廣的流域。以此融匯貫通，接通其它流域，從而實(shí)現水的流動(dòng)，那么小小的河流里的水總有一天會(huì )被毒辣的太陽(yáng)曬干，河床裸露在外，只是奄奄一息地等待死亡。
自主學(xué)習還要有堅持力，學(xué)習不是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，具備了上文所說(shuō)的自主學(xué)習的條件，就需要持續的自主學(xué)習來(lái)約束自己，充盈自己，持續的自主學(xué)習也不是盲目的，我們要有一定的目標，并朝著(zhù)這個(gè)方向一步步邁進(jìn)。
高中階段的學(xué)習，就需要樂(lè )于自主學(xué)習，主動(dòng)自主學(xué)習，持續自主學(xué)習。高中的學(xué)習不再有初中老師的保姆式監管，打贏(yíng)學(xué)習的持久戰，自主是首要條件。
談學(xué)習議論文 篇27
業(yè)精于勤輔以嬉 世間萬(wàn)物沒(méi)有絕對的利與弊，它們相輔相成，彼此和諧共生。
——題記 “業(yè)精于勤荒于嬉”，列于“唐宋八大家”之首的韓愈，其名言已被世世代代的學(xué)子奉為圭臬，成了億萬(wàn)人心中始終不渝的定理。 “業(yè)精于勤”！ 勤，乃成事之本，大凡有成就之人都源于“勤”字。
古人對于“勤”之感言，有如群山般層巒疊嶂，似那驚濤般層出不窮：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！奔偃缒囊晃幻瞬恢扒趭^”為何物，那他已配不上“名人”的稱(chēng)號了。
愛(ài)迪生小時(shí)候被老師視為弱智，曾被學(xué)校開(kāi)除，但他并沒(méi)有因此而放棄自己對知識的探索與追求，“勤能補拙”，最后成了舉世矚目的“發(fā)明天才”�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，宋濂幼小即嗜學(xué)，因家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，則假于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還，即使天大寒，也從不放棄，堅持不懈地遵守自己的諾言，只為了能夠遍觀(guān)群書(shū)，滿(mǎn)足自己的求知欲。
“荒于嬉”？ 嬉，在古代人眼中，它擔任的只是反面派的'角色，一句“玩物喪志”完全否定了它的作用。我認為不然，玩物還需看怎樣玩，如果方法得當，也許還能得志。
比爾·蓋茨，美國巨富，小時(shí)并非是一個(gè)乖巧的孩子，他總是沉迷于電腦之中，考試時(shí)，竟沒(méi)達到分數線(xiàn)，但他仍舊玩電腦，隨著(zhù)電腦工業(yè)漸漸崛起，他便也走向了勝利的巔峰。 娛樂(lè )并不能讓人們荒廢學(xué)業(yè)，相反，它能夠消除人們因學(xué)習而造成的疲勞，發(fā)展智力。
“讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死”在今天已被人們深刻認識，因此，追求學(xué)與玩，把學(xué)與玩融合在一起，才能做到“業(yè)精”。 “業(yè)精于勤荒于嬉”這句名言所闡述的僅是片面之道，世上任何事都沒(méi)有絕對的好壞之分。
勤與嬉并不是相對的，并沒(méi)有清晰的劃分界線(xiàn)，它們相輔相成，彼此和諧統一。 因此，在對于學(xué)習方面，不能抱有絕對的心理，把玩的心情放到學(xué)習中，創(chuàng )造一種和諧的氛圍，這樣，更有利于產(chǎn)生積極濃厚的學(xué)習興趣，達到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的境界。
談學(xué)習議論文 篇28
錢(qián)思源又拿了第一。數學(xué)老師上課一邊展示著(zhù)錢(qián)思源的卷子，一邊贊嘆：“你看看，這字，工整的……還有這應用題，我只在上課講了一道同樣類(lèi)型的簡(jiǎn)單的題目，為什么人家就對了呢？這就叫舉一反三！這個(gè)就是數學(xué)最需要的……”
下課，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)酸溜溜地說(shuō)：“哼，舉一反三當然只有那些一點(diǎn)就通的天才會(huì )啦！我們這些普通人怎么可能會(huì )，腦瓜沒(méi)有她聰明，考試能比她好嗎？……”
雖然只是隨口的一句話(huà)，卻引起了我的深思——舉一反三的能力真的是只有聰明人才做的`到的嗎？我想，不是的。
舉一反三是什么？術(shù)語(yǔ)說(shuō)是接觸一類(lèi)事物，便可熟知擁有同樣規律的事物。用我的話(huà)來(lái)時(shí)，就是學(xué)會(huì )做1+1，就學(xué)會(huì )了加法�？瓷先�，這只有悟性高的人才能做到，其實(shí)不是這樣的，因為想要學(xué)會(huì )“加法”，必須要對“1+1”有過(guò)于常人的發(fā)現與總結。如果我們把“1+1”稱(chēng)為點(diǎn)，把“加法”稱(chēng)為面，那么“舉一反三”，就是從點(diǎn)中總結并掌握面的精髓。
就好比說(shuō)要學(xué)音樂(lè )，為什么老師要讓所有學(xué)音樂(lè )的人去彈“哆來(lái)咪發(fā)索拉西”？因為，這基礎音階便是音樂(lè )的根本所在，再美妙的樂(lè )章，也一定是由這7個(gè)音組成的。如果你能熟練地彈奏這七個(gè)音，再復雜的樂(lè )譜，對你來(lái)說(shuō)，也成為簡(jiǎn)單的組合了。
那么怎樣掌握點(diǎn)中的精髓呢？需要的就是成百上千遍的枯燥練習�！翱鬃訉W(xué)琴”的故事敘述道，孔子學(xué)一首曲子學(xué)了6個(gè)月，短短一個(gè)月，他便能把這首曲子彈得滾瓜爛熟。那么，后面5個(gè)月，他在干嘛呢？他在悟！悟什么？悟“樂(lè )之根本”！第二個(gè)月，他體會(huì )出了曲子的感情基調，第三個(gè)月，他理解了人物創(chuàng )作時(shí)的心情，第四個(gè)月，他為這首曲子搭配了一句詩(shī)，第六個(gè)月，他竟然悟出了這首曲子的作者——周武王。這些收獲都是反反復復“彈”出來(lái)的。
去學(xué)習“點(diǎn)”是為了悟出“面”，而去參透“點(diǎn)”需要的是非凡的毅力。你參透了，你就能舉一反三，你就是下一個(gè)“天才”！
談學(xué)習議論文 篇29
有人認為，學(xué)習的動(dòng)力源于人類(lèi)對世界的本能好奇，然而一些孩子卻需要得到來(lái)自父母或老師的獎賞才愿意學(xué)習。我認為，在適度的范圍內，通過(guò)提供獎賞來(lái)促使孩子學(xué)習不但沒(méi)有害，而且能成為學(xué)習的助推劑。
誠然，學(xué)習的動(dòng)力是人類(lèi)對世界的本能好奇。蘇格拉底自知自己無(wú)知，不斷思考，探究世界的本質(zhì)；笛卡爾懷疑一切，探尋世界的真理；王陽(yáng)明從格物到格自己的內心。這些哲人對世界的未知充滿(mǎn)好奇，心中獵奇驅使著(zhù)他們通過(guò)不斷地學(xué)習來(lái)探求人生的基座。
然而，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育的某些弊端也日益暴露。有些學(xué)校不重視學(xué)生素質(zhì)的培養，一味注重成績(jì)分數，從而使學(xué)生的學(xué)習變得枯燥無(wú)味、僵化呆板，學(xué)生就像被束縛住的籠中之鳥(niǎo)，沒(méi)有機會(huì )接觸更寬、更高的世界，對學(xué)習的熱情便漸漸減弱，又有幾個(gè)人能像圣賢哲人那樣對世界充滿(mǎn)好奇、有無(wú)窮的動(dòng)力投身于學(xué)習之中呢？
在這種情況下，適度地給予孩子們一些獎賞和鼓勵，提高孩子學(xué)習的動(dòng)力，不失為一個(gè)好辦法。
在適度的基礎上，父母與老師給予孩子一些獎賞，可以成為孩子學(xué)習的'助推劑。山東一所學(xué)校的班主任劉老師，通過(guò)發(fā)“小紅包”的方式給予學(xué)生鼓勵，學(xué)生得到了小小的紅包，既滿(mǎn)足了內心的需求，又促使他們學(xué)習，從而營(yíng)造了一個(gè)和諧發(fā)展的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有更大的學(xué)習動(dòng)力。由此觀(guān)之，通過(guò)提供適度的賞來(lái)促使孩子學(xué)習，父母、老師和孩子各得其所。
正如魯迅所言：“發(fā)展不是放縱�！碧峁┆勝p必須堅持適度原則。如何才能把獎賞控制在適度范圍內呢？首先，父母和老師應根據孩子的實(shí)際情況決定獎賞的多少，獎賞的價(jià)值應該在合理以及能夠承受的范圍之內；其次，父母和老師在提供物質(zhì)獎賞的同時(shí)，應注重精神上的獎賞，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展；最后，不能過(guò)度地縱容孩子，滿(mǎn)足孩子的無(wú)度需求，要保持理智獎賞。
通過(guò)提供獎賞來(lái)促使孩子學(xué)習，只要在適度的范圍內，便可成為學(xué)習的助推劑，既滿(mǎn)足了孩子的要求，又使孩子更加投入學(xué)習，何樂(lè )而不為？
談學(xué)習議論文 篇30
21世紀想成功，比的不是能力，不是學(xué)歷，更不是財力，而是比學(xué)習力。人生能有幾個(gè)中考?能有幾個(gè)初三?因此，我們一定要盡全力去沖一次!
首先觀(guān)察一下生活中：不上網(wǎng)并不會(huì )折壽幾年，喜歡的書(shū)也不是只賣(mài)一年就絕版，手機，也并不是長(cháng)在身上的器官，離開(kāi)這些我們一樣能活得好好的。當然，適當放松還是有必要的。既然如此，為什么不控制住自己呢?為什么我們就不能20多分鐘的王者一集，40多分鐘的電視劇中，抽出幾分鐘來(lái)寫(xiě)會(huì )作業(yè)呢?不要想著(zhù)去拿時(shí)間不夠來(lái)當借口，就像魯迅先生所說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！焙煤孟胍幌�，星期日來(lái)到學(xué)校匆忙趕著(zhù)寫(xiě)一晚上能夠寫(xiě)完，那為什么在家里一天半的時(shí)間卻總覺(jué)得寫(xiě)不完呢?難道走出了校門(mén)就意味著(zhù)停止學(xué)習了嗎?
其次來(lái)看看在校表現。從最簡(jiǎn)單的休息開(kāi)始談起：在小學(xué)的`時(shí)候總是不喜歡午睡，而到了初中后嫌休息時(shí)間不夠，甚至還“充分”利用起了上課時(shí)間。在大腦疲勞時(shí)所學(xué)的知識，能記住多少呢?在學(xué)校里整天寫(xiě)作業(yè)是很累，所以我們有周末來(lái)放松調整。但周末就不是拿來(lái)一味的玩游戲，放松過(guò)度那就不叫做放松了。年輕是本錢(qián)，但不努力就不值錢(qián)。
接著(zhù)在課堂上的表現也很重要。老師愛(ài)我們不一定成功，我們愛(ài)老師才一定會(huì )成功老師并沒(méi)有義務(wù)要為我們加班，連睡覺(jué)都在想著(zhù)我們······課堂的低效時(shí)間的殺手!課上的一分鐘要利用課下的十分鐘來(lái)補回，這就驗證了“課上不高效，課下無(wú)自由”，這要求我們在課上認真的做筆記，在課后認真將不會(huì )的題問(wèn)會(huì )，并努力拓展。
最后一個(gè)就是心態(tài)問(wèn)題，到初三了，壓力可能會(huì )很重。但要學(xué)著(zhù)自己排解壓力，在初三會(huì )有大大小小的考試。當然，我們會(huì )有成功也會(huì )有失敗，但失敗是成功的母親，跌跌撞撞才是生活。
最后一搏，只許成功，不許失敗。讓我們在初三度過(guò)一個(gè)無(wú)悔的青春!
談學(xué)習議論文 篇31
考試，學(xué)習與分數
學(xué)生的任務(wù)是什么？從小，老師與家長(cháng)就灌輸著(zhù)：“學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習，學(xué)習是為了自己，為了國家的富強�！�
那么考試是為了什么？老師又說(shuō)：“考試是為了檢測你近一段時(shí)間的學(xué)習狀況�！�
家長(cháng)呢？他們以考試成績(jì)好為榮，絲毫不管孩子疲憊的雙眼以及頭上幾根刺眼的白發(fā)；以考試成績(jì)不好為恥，大聲謾罵甚至侮辱孩子，絲毫不管孩子那自卑的神情。在不知不覺(jué)間，分數，成了學(xué)生們的一切。
在一座學(xué)校中，你可以輕松看出學(xué)生分為了涇渭分明的兩派：以‘優(yōu)等生’組成的派別，他們趾高氣揚，眼高于頂，目空一切，以一種高人一等的姿態(tài)看著(zhù)其他的人。畢竟，真正品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生太少太少；以‘差生’組成的派別，他們不受人重視，自卑，認為自己一無(wú)是處，面對老師的漠視，‘優(yōu)等生’的嘲笑，他們不敢言語(yǔ)，自甘墮落，上課睡覺(jué)，擾亂課堂紀律，于是他們更是被視為蛀蟲(chóng)，害蟲(chóng)，被排擠，被孤立。
為什么‘優(yōu)等生’有這樣的.特權？因為他們分數高，被家長(cháng)老師所喜愛(ài)，在老師眼中，他們是獲取業(yè)績(jì)的最好機器；在家長(cháng)眼中，他們是與他人攀比的最好籌碼。他們自己呢？也已成為這樣的機器或籌碼而沾沾自喜，不得不說(shuō)這真是一種悲哀。
幻想是大自然賦予我們最大的本領(lǐng)，有他的存在，人類(lèi)有了無(wú)限的可能；人們幻想月亮，于是，阿姆斯特朗登上了月球；人們幻想宇宙，于是，有了太空站的發(fā)射。如今，中國學(xué)生早已因忙于學(xué)習而失去了幻想的權利，被關(guān)在一個(gè)名為現實(shí)的囚籠里，走不了，逃不脫，令人惋惜。
分數重要嗎？它并不重要，分數再高，它也只是一個(gè)冷冰冰的數字而已，他無(wú)法代表什么，然而，中國家長(cháng)視它如珍寶，將它當作炫耀的資本，仿佛分數才是自己的孩子，而學(xué)生們，只是一個(gè)賺取分數的機器罷了。
不知何時(shí)“為中華之崛起而讀書(shū)”成了一個(gè)笑話(huà)，一個(gè)借口，一個(gè)包裹著(zhù)真實(shí)的華麗的外表。學(xué)習的目的是分數，獲取分數的途徑是考試，考試的前提是學(xué)習。這便是那華麗外表下的真實(shí)。
談學(xué)習議論文 篇32
在利川謀道境內，有一棵“小平說(shuō)的那棵樹(shù)”——水杉之王�？茖W(xué)家根據其枝條材質(zhì)和已發(fā)現的化石進(jìn)行比對，斷定它是第四紀冰川以前就存在的樹(shù)種，是經(jīng)過(guò)了巨大的生存考驗遺傳下來(lái)的珍品。要知道，在第四紀冰川時(shí)代，幾十米厚的流動(dòng)冰層幾乎毀滅了全世界的生靈，只有幾種生物堅強地存活了下來(lái)，其中就有水杉。利川謀道境內的這棵水杉，樹(shù)齡已高達千余年，是全球存活水杉中樹(shù)齡最高的，被科學(xué)家稱(chēng)為“植物熊貓”。
水杉的`樹(shù)干總是令人嘆服地直指云天，其正直程度是無(wú)與倫比的。在水杉與其它樹(shù)木共生的環(huán)境中，它的正直能給人強烈的心理沖擊。恩施市崔壩中學(xué)校園中便有這樣一個(gè)現象：由于校園后邊高山峽谷所形成的定向風(fēng)的長(cháng)年吹襲，柔弱的麻柳樹(shù)全部順風(fēng)斜著(zhù)生長(cháng)了，但水杉樹(shù)依然根根筆立，毫不傾斜彎曲，給人一種剛正不阿的強烈感受。面對著(zhù)這樣的水杉樹(shù)，能不讓人肅然起敬嗎？
水杉的樹(shù)干無(wú)論長(cháng)得多么大，它的枝條卻不粗壯，更不旁逸斜出，總是緊緊圍繞在主干周?chē)�，形成錐形，顯示出極強的團結性和凝聚力。由于水杉沒(méi)有巨大的樹(shù)冠，加之樹(shù)葉是針形，不對其他樹(shù)木的生長(cháng)空間形成侵犯，因此，在水杉樹(shù)周?chē)�，有許許多多的小樹(shù)，與它共享陽(yáng)光雨露，共享成長(cháng)的快樂(lè )。
正直才有骨氣，團結才有力量，共享才有快樂(lè )，這便是水杉能度過(guò)第四紀冰川劫難的三個(gè)法寶。
當前，由美國金融危機引發(fā)的全球金融海嘯，無(wú)疑是人類(lèi)面臨的“第四紀冰川”，我們靠什么來(lái)應對這場(chǎng)劫難呢？讓我們向水杉樹(shù)學(xué)習吧！學(xué)習它的正直，不要像某些富豪那樣，為了一點(diǎn)臭錢(qián)，可以無(wú)視一切法律法規，可以扔掉人類(lèi)區別于冷血動(dòng)物的良心；學(xué)習它的團結，不要像某些想出名想瘋了的人那樣，對諸如謝晉這般善良的人都可以大潑污水，惟恐天下不亂；學(xué)習它的共享精神，以博大的胸懷善待他人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。若如此，還有什么困難不能克服，還有什么危機不能應付呢？
談學(xué)習議論文 篇33
近來(lái)，無(wú)論是在電視里、報紙上，還是在人們的口頭中，到處都在呼吁“為學(xué)生減負”�！盀閷W(xué)生減負”一時(shí)間成為社會(huì )上人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。
的確，我們學(xué)生面臨的壓力太大了，負擔太重了。我們不但需要面對中考、高考以及各種大大小小的考試所帶來(lái)的壓力，而且做任何事情都要盡最大努力，從而不辜負老師、家長(cháng)對自己的期望。減負，對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了。然而，在減負以后，卻出現了這樣的.問(wèn)題：一些學(xué)生玩心大增，借口全面發(fā)展，提高素質(zhì)，整天泡在游戲機廳、錄像廳，學(xué)習上不思進(jìn)取，最終荒廢了學(xué)業(yè)。
那么，我們到底是否需要一個(gè)沒(méi)有壓力的學(xué)習環(huán)境呢?以我之見(jiàn)，壓力大了的確對我們不利，可是沒(méi)有一點(diǎn)壓力也是萬(wàn)萬(wàn)不行的�！吧持茨艹墒�，缺乏的就是壓力�！逼鋵�(shí)，有壓力并非是壞事。從某種意義上說(shuō)，壓力是催化劑，對人來(lái)講，它能夠催人上進(jìn)，奮發(fā)圖強；對國家和民族來(lái)講，它能夠推動(dòng)一個(gè)國家、一個(gè)民族的崛起乃至騰飛。
孟子云：“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )�！边@就是說(shuō)，要生存發(fā)展，就要有憂(yōu)患意識，就要自加壓力，莫沉酒于安樂(lè )之中。
春秋時(shí)期，越王勾踐自以為是，花天酒地，最終成了吳國的階下囚。但勾踐在這樣的壓力中越發(fā)堅定了復仇信念，忍辱負重，臥薪嘗膽，最終大敗吳國，成為一代霸主。
越王勾踐的故事，不正說(shuō)明了人只有在壓力下，才能掙脫安樂(lè )的囚籠，走出困境，勇敢地向前邁進(jìn)嗎?
我們學(xué)生，就好比正在知識海洋里航行的船，只有借助于風(fēng)力才能向前行進(jìn)。如果風(fēng)太大了，就會(huì )把船的桅桿吹斷，造成船毀人亡；如果一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，船將會(huì )停滯不前，甚至后退，永遠都到不了成功的彼岸。
社會(huì )上的好心人一齊呼吁為我們減負，我們衷心感謝他們對我們的關(guān)懷和幫助。但是，作為新一代的青少年，為了美好的明夭，為了民族的希望，我們必須自我加壓，負重前進(jìn)。只有這樣，我們才能獲得進(jìn)取的力量，我們才能有力量建設自己的國家，使中華民族屹立于世界民族之林!
談學(xué)習議論文 篇34
學(xué)習對我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事，也是我們每天必須面對的。通過(guò)小學(xué)近五年的學(xué)習，使我對學(xué)習有了許多新的認識。我認為，要想學(xué)習成績(jì)好，除了需要一定的天分外，更多的是學(xué)習上的“勤”�！扒凇本褪乔趭^，做什么事都要勤奮。每一個(gè)成功者的成功道路上都會(huì )流淌著(zhù)無(wú)盡的汗水；每一個(gè)收獲人的背后都有他們的勤奮和努力。
就拿我來(lái)說(shuō)吧，這學(xué)期第一單元英語(yǔ)默寫(xiě)，王老師提前發(fā)了信息告訴家長(cháng)，希望家長(cháng)們能督促我們做好復習，所以我很重視。默寫(xiě)的前一天晚上，我一吃完飯便坐在書(shū)桌前先拼寫(xiě)了所有的單詞和句子，然后讓媽媽幫我默寫(xiě)了一遍，最后我又把錯的單詞和句子反復的背了又背，直到自己認為都掌握了，才放心的上床睡覺(jué)。第二天早上，我早早的起來(lái)又把課文讀背了，上學(xué)的路上嘴里還不停地念叨著(zhù)單詞和句子。那次默寫(xiě)我得了86分�；蛟S是太驕傲了，第二單元默寫(xiě)，我認為沒(méi)有必要的那么認真得去背記單詞，只是在默寫(xiě)前一天晚上把書(shū)看了看，默寫(xiě)了一遍，就認為自己已經(jīng)掌握的很好了。誰(shuí)知第二天，我有很多英語(yǔ)單詞不會(huì )寫(xiě)，默寫(xiě)成績(jì)很不理想�；丶液笪蚁肓撕芏�，也有了一些感觸：學(xué)習是沒(méi)有捷徑走的，不勞而獲只會(huì )什么也得不到；只有依靠勤奮，才會(huì )不斷進(jìn)步。
當然，勤奮不僅體現在學(xué)習上，我們做任何事情，都要勤奮。還記得那是四年級的時(shí)候，那年的'冬季三項運動(dòng)，老師要求跳雙飛�？粗�(zhù)同學(xué)們熟練地在操場(chǎng)上“飛”來(lái)“飛”去，我的心也癢癢的，于是也認真地練了起來(lái)。在“老師”——陳浩宇的幫助下，我不僅很快的掌握了跳雙飛的技巧，成績(jì)也突飛猛進(jìn)。一次下課，我和陳浩宇比賽，最后我以多跳了10個(gè)超過(guò)了他。陳浩宇驚訝地說(shuō)：“你跳雙飛的技術(shù)比我好多了，怎么練的？”我笑著(zhù)說(shuō)：“就是勤奮的練唄！”“對，就是勤奮”！正如著(zhù)名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦爺爺說(shuō)過(guò)：“天才=99﹪勤奮=1﹪靈感�！�
是呀，只要我們有付出勤奮汗水的決心，就會(huì )得到快樂(lè )得收獲。
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