順木之天，方能有獲-議論文800字
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都接觸過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編收集整理的順木之天，方能有獲-議論文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
近日，“體育入高考”這一話(huà)題引起了社會(huì )關(guān)注。人們的觀(guān)點(diǎn)紛繁多雜，我卻對這種做法――體育入高考，保持質(zhì)疑的態(tài)度。
首先，這樣的做法是不理智的。在每分每秒都可視為無(wú)價(jià)之寶的高中，還要投入精力去對付“體育應試”，學(xué)生們怎能承受住這高壓？怎能以百分百的精力去學(xué)習，去摘取屬于自己的那片星辰？在原本就堆積如山的作業(yè)中，又多了一項消耗體能的作業(yè)，讓學(xué)生們承受無(wú)法承受的“生命之重”，又哪來(lái)精力去學(xué)習呢？
其次，這樣的做法也有失公平。對于那些體育基礎好的學(xué)生，也許輕輕松松就能得到高分，而那些體育差的呢？他們想拿高分，就得在體育上投入大量精力，與此同時(shí)還要兼顧高強度的學(xué)習。但“魚(yú)和熊掌”不能得兼。舍“魚(yú)”而取“熊掌”，或舍“熊掌”而取“魚(yú)”，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種極大的損失。每天遭受著(zhù)“題�！钡鸟斃藳_擊，還要飽受著(zhù)身體上的極大消耗，恐怕只有機器人能夠做到了。
最后，這樣的做法的背后無(wú)疑是教育的病態(tài)導致的。就像西安電子大學(xué)設立“獨立獎”，就是一種表面工程，并不能真正地培養學(xué)生的獨立能力。人們站在所謂的道德制高點(diǎn)，手握權力之刃，以自己表面所見(jiàn)去設立標準，卻未能從學(xué)生的角度出發(fā)，未能懂得幾千年前古人就已懂得的道理――“能順木之天，以致其性焉爾�！本褪且槕獦�(shù)木的自然生長(cháng)規律，才能使它的本性得以發(fā)展。育人猶如植樹(shù)，其理一也。而現在，人們只在意學(xué)生們應試的能力，卻未能考慮到學(xué)生們所經(jīng)歷的痛苦。將體育納入高考，也許決策層本意是為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)，但在教育內卷如此嚴重的情況下，病態(tài)的教育只會(huì )導致學(xué)生們本已在“應試教育”的大環(huán)境下，又多了一個(gè)額外的科目－－體育應試。在這樣的體育和文化雙重“應試”的大環(huán)境下，學(xué)生們會(huì )逐漸變得麻木，變成一個(gè)個(gè)每天鍛煉學(xué)習的機器。哪里還可以承載我們的笑聲？哪里還可以揮灑我們的汗水？哪里還可以讓我們的青春得以肆意飛揚？于是我們一個(gè)個(gè)年輕稚嫩的“小樹(shù)苗”被“體育高考”這個(gè)令人畏懼的大鋸鋸得東倒西歪，形枯體瘦。于是乎，鍛煉變?yōu)槟�，歡樂(lè )變?yōu)閼n(yōu)愁。
總的來(lái)說(shuō)，我認為體育加入高考弊大于利，人們只從表面的美好愿望出發(fā)，卻未細究在執行層面會(huì )出現的問(wèn)題。希望決策者能夠懂得“順木之天，方能有獲”＂的道理，重新審視這一做法的正確與否。
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