詩(shī)歌的議論文
詩(shī)歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁，只有一種用言語(yǔ)表達的藝術(shù)就是詩(shī)歌，下面給大家分享詩(shī)歌的議論文，歡迎閱讀！
詩(shī)歌的議論文1
向著(zhù)蒼白的星，冒著(zhù)漫天濃霧或太空茫茫，我在生活的海中揚帆去航行�！}記
夏日中某個(gè)令人困乏的午后，詩(shī)集，十字路口以及乞丐。這就是我對那個(gè)時(shí)刻極少的物質(zhì)記憶。
這不是什么驚天地、泣鬼神的壯烈史詩(shī)，我也不是什么吉爾伽美什或亞瑟·潘左干。但這段時(shí)間里發(fā)生的，我思想上的頓悟，正如同遇見(jiàn)恩奇都或拔出石中劍，是我人生中重大的轉折點(diǎn)。
彼時(shí)的我，或許可用夏爾·波德萊爾的詩(shī)句描述：“自愛(ài)而不自卑”。我一直喜愛(ài)讀書(shū)，喜愛(ài)西方文學(xué)，無(wú)論是《1984》還是《飛鳥(niǎo)集》，全部略有涉獵，常常出口成章。因此，我作為“博覽群書(shū)的才女”被同學(xué)、家長(cháng)、老師夸贊著(zhù)。在贊賞聲中，我對讀書(shū)的熱愛(ài)幾乎到了癡迷的程度，狂熱地汲取新的知識與詞句，卻在學(xué)習上慢慢下滑。那個(gè)午后我剛自山東書(shū)城出來(lái)，還在回味博爾赫斯優(yōu)美而深邃的語(yǔ)言，卻被路邊半蹲著(zhù)的乞丐吸引了視線(xiàn)。見(jiàn)我看他，老人慢慢起了身。
他身體已不能說(shuō)是佝僂，而是折斷。如同巴黎街角跟在波德萊爾身后的小老頭一樣，他的脊梁和大腿形成一個(gè)直角--接下來(lái)如何形容他呢？——我回憶起書(shū)中的句子：“那根拐杖使他步履蹣跚，又使他的相貌像瘸腿的走獸�！庇谑亲匀欢坏�，這位有著(zhù)明顯亞洲面貌的老人竟使我想起《圣經(jīng)》中一位因不許耶穌坐下而被懲罰永生永世行走的木匠了———那個(gè)可憐的、流浪的猶太人！我的被詞句滲透的大腦已經(jīng)將覆蓋現實(shí)的本領(lǐng)練得爐火純青，就算他有著(zhù)與外表不符的智慧或詩(shī)意，我也會(huì )認為他是喝下小溪水的荷馬或在某處山洞穴居的尤利西斯——這形象會(huì )比一個(gè)普通乞丐在我大腦中留下更鮮明的印象，因為我剛剛從這故事中走出書(shū)城大門(mén)，這歸功于博爾赫斯先生——直到那只手伸到我面前。那只烏褐色的、骨節突出的、貧瘠、深溝縱橫交錯且骯臟的手，指甲灰黑起翹，滿(mǎn)是油漬地伸到我面前的手——或許已不能算手。即便是撒旦的詩(shī)歌也比這好上太多太多。一只活生生的'、無(wú)法被任何幻象美化哪怕分毫的手，就這么撕開(kāi)了虛無(wú)的詞藻，將現實(shí)殘忍而又莊重地遞送進(jìn)我的雙眼。
我猛然發(fā)覺(jué)，我讀過(guò)千萬(wàn)本小說(shuō)、散文、詩(shī)集，記下了千萬(wàn)句優(yōu)雅、壯麗、深邃的文字，卻無(wú)法回答一雙蒼老的手。
是時(shí)刻已至么？我從文字的幻夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現自己如此空虛，比那只手還要貧瘠——不，無(wú)法和那只在現實(shí)中翻山越嶺、飽含生活滄桑的手比，我還沒(méi)有真切地體會(huì )到生活，便已幻想著(zhù)馳騁藍天。多么諷刺��！自以為才華橫溢的我，復述著(zhù)他人的美好，得意洋洋，卻始終沒(méi)有踏出象牙塔一步。
我不敢再看那只手�；秀遍g我身邊好像又伸來(lái)一只如出一轍的手，接著(zhù)是第三只、第四只……被現實(shí)圍住的麥克白，我會(huì )安然無(wú)恙，去凝視第八個(gè)？不！在看見(jiàn)那面鏡子之前，我后退一步，逃離了幻覺(jué)和那只手。
我回到家中，沒(méi)有直接看書(shū)。坐在椅子上沉思良久后，我把新書(shū)鎖進(jìn)了柜子。
我開(kāi)始合理安排時(shí)間，不再到處夸耀自己，我的成績(jì)開(kāi)始回升，也嘗試和同學(xué)一起參加室外活動(dòng)。我意識到，讀書(shū)不是讓自己沉溺在書(shū)的環(huán)境中，而是通過(guò)書(shū)，使生活更加美好。
無(wú)論多么好的佳作，都是源于生活。面對現實(shí)，我不再迷茫，我將用激情與熱忱，捧起生活這本詩(shī)歌。
詩(shī)歌的議論文2
自從連續看了三季的《中國詩(shī)詞大會(huì )》，我就被詩(shī)歌感染，與它結緣。詩(shī)詞大會(huì )上，那些選手們對詩(shī)詞的熱愛(ài)與追求，令我深受感觸，情感得以熏陶。
詩(shī)歌繪美景
從古至今，一首首詩(shī)歌，向我展示了一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景。吟一首清代詩(shī)人高鼎的“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，我仿佛在一片花海中徜徉，沉醉于旖旎的春光；讀一首宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，我仿佛在微波泛起的荷塘邊感受夏日荷塘之風(fēng)；念一首唐代詩(shī)人杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，我仿佛在山撿的楓林中享受采擷紅葉的樂(lè )趣；誦一首邊塞詩(shī)人岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，我仿佛又在一片凈色中踏雪賞景，紛紛雪花悄然而下……
一首首詩(shī)歌，一道道美景！
詩(shī)歌蘊哲理
一首首詩(shī)歌中，總是蘊含著(zhù)深刻的哲理。朱熹的“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教育我們要不斷汲取新的知識，獲得真知；蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，向我們詮釋了“當局者迷，旁觀(guān)者清”的`道理；陸游的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，又告訴了我們不能只立足書(shū)本，實(shí)踐也極其重要，做一個(gè)讀書(shū)與實(shí)踐相結合的人……
一首首詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)真理。
詩(shī)歌寄情思
詩(shī)歌中，總是寄托著(zhù)詩(shī)人各種各樣的情感。易安居士的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”那是一種何等的愁思，人比菊花還要消瘦，定是緣于她對丈夫的思念；納蘭容若的“一生一代一雙人，爭叫兩處銷(xiāo)魂”兩人情投意合，奈何造化弄人，偏偏不能在一起，那是對愛(ài)情的渴望與嘆息；李太白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，縱使月光那樣柔美，但月下故鄉的意向更令人向往；陸放翁的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，不僅是他對子女的臨終遺囑，更是對祖國拳拳的熱愛(ài)之心……
一首首詩(shī)歌，一段段情思。
詩(shī)歌，充滿(mǎn)韻味，情思悠長(cháng)，伴我成長(cháng)！
詩(shī)歌的議論文3
您用火一般的情感溫暖著(zhù)每一位同學(xué)的心房，又用詩(shī)歌般的豪情萬(wàn)丈，亦或是婉約清秀將無(wú)數顆心牽連激蕩，仿佛連您的背影也凝聚著(zhù)滾燙的目光……
在我看來(lái)，語(yǔ)文老師是需要大量的文學(xué)知識儲備，需要在課堂上耐心地為我們解讀每一個(gè)文字。每當看到你們在辦公桌前認真備課的模樣，我就能感覺(jué)到作為一名人民教師的責任與光榮�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦銈儾徽衲窍灳嬉话�，燃燒自己，只為將自己所學(xué)所獲無(wú)私地教給我們。
你們的思想、話(huà)語(yǔ)，充溢著(zhù)詩(shī)意，蘊含著(zhù)哲理，同時(shí)又顯得是那么神奇，在我的腦海里，它們曾激起過(guò)很多美妙的漣漪！
你們的燦爛笑顏，時(shí)時(shí)閃現在我的眼前；你們的品行人格，會(huì )永遠珍藏在我內心的深處。在生活的大海上，你們就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著(zhù)前進(jìn)的航程。你們用詩(shī)賦中的道理教導我們，同時(shí)，詩(shī)中的內涵韻味在你們的身上也有了最真實(shí)的'寫(xiě)照，你們在我的心中，就如古代那一位位風(fēng)流人物，心中頓生欽佩。
“遍地蕙蘭思化雨，滿(mǎn)園桃李謝春風(fēng)�！蹦v的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了另一個(gè)斑斕的新世界，耳邊仿佛還在回響著(zhù)那輕輕地震撼心靈的聲音，你們用心中的愛(ài)，染成了我們青春的色彩……老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！
如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？傳播知識，就是播種希望、播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您在我們心中埋下了詩(shī)歌的種子，并努力將詩(shī)人的內涵授予我們。您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何回報。
“愁雨淡淡雨瀟瀟�！蔽衣�(tīng)說(shuō)，當苗子需要一杯水的時(shí)候，絕對不能送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。學(xué)會(huì )適時(shí)，適量地給予，這就是一個(gè)好園丁的技藝。老師啊，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒，只為桃李滿(mǎn)芬芳。詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)天下，英才濟濟笑顏開(kāi)，唯吾師也。
語(yǔ)文老師，也許你們只是蕓蕓眾生中較為普通的那一份子，但在我們心中，你們又何嘗不是最高的那一位？“天涯海角有盡處，唯有師恩無(wú)窮期�！毕﹃�(yáng)西下，在淡淡的余暉中，仿佛仍能看見(jiàn)你們恬靜的笑容。你們帶領(lǐng)著(zhù)我們，以夢(mèng)為馬，以詩(shī)引路，終會(huì )到達那芬芳四溢，桃丹流芳的彼岸！
詩(shī)歌的議論文4
上下五千年，歷史長(cháng)河如流沙在沙漏中流逝，卻帶不走前人于長(cháng)河中慨嘆的句句篇章�！}記
是什么人喊著(zhù)最原始的勞動(dòng)號子“哼呦、哼呦”入詩(shī)？又是誰(shuí)在河邊輕吟“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”？這些優(yōu)美的“思無(wú)邪”的歌謠出現在了人類(lèi)生命記憶的源頭，也出現在源遠流長(cháng)的中國詩(shī)歌的源頭。我自幼與詩(shī)結緣，聽(tīng)長(cháng)輩說(shuō)我的名字取于《詩(shī)經(jīng)》，所以從小就對詩(shī)詞歌賦有極大的`興趣。
記得從前，母親給我講屈原冰清玉潔，處濁世而獨醒，用整個(gè)生命吟誦華章譜寫(xiě)成《離騷》《楚辭》的故事；描述著(zhù)陶淵明在青山之中扛著(zhù)鋤頭，悠閑漫步地走著(zhù)，清脆而婉轉的鳥(niǎo)鳴在青山之間縈回，驀然回首的那一剎那，望見(jiàn)了南山的畫(huà)面，吟出了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的佳句。
課堂上，老師講授著(zhù)李白寄情山水，恣意瀟灑流淌出“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”的絕唱；贊揚杜甫無(wú)時(shí)無(wú)刻不憂(yōu)國，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”……
一本《歷代詩(shī)詞鑒賞》是我多年最忠實(shí)的朋友。它引領(lǐng)著(zhù)我漸漸感悟到了凝練的文字下詩(shī)歌的情境美。
兒童的一舉一動(dòng)，一顰一笑總會(huì )引起詩(shī)人們的關(guān)注：花叢中，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”；草地上，“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；溪水旁，“最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”；樹(shù)林間，“牧童騎黃牛，歌聲震林樾”；池塘邊，“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側坐莓苔草映身”；小舟上，“怪得無(wú)雨卻張傘，不是遮頭是使風(fēng)”……一幅幅童趣盎然的情景，似乎在我童年的夢(mèng)境中重現；一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的孩童，原來(lái)竟和我是這樣的親近！
《歷代詩(shī)詞鑒賞》教給了我透過(guò)文字表面感悟藏在下面濃濃的感情。比如送別詩(shī)，柳永吟道“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節”，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”都是何等令人傷感；李白貯立江邊，看“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”依依惜別之情溢于言表。而王勃“海內存知己，天涯若比鄰”，高適“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君”傳遞給友人的則是前途一片光明，激勵友人闊步前行。
中國古典詩(shī)歌是如此富有魅力，仿佛通過(guò)這條時(shí)間的隧道，讓我與中國古代大詩(shī)人們“心有靈犀一點(diǎn)通”。我漫步徜徉在中華五千年文明的長(cháng)河中，盡情沐浴著(zhù)知識的陽(yáng)光，汲取著(zhù)文化的營(yíng)養，讓詩(shī)歌伴我成長(cháng)。
詩(shī)歌的議論文5
天空擁抱了大海，讓自己更湛藍；陽(yáng)光擁抱了白云，讓自己更柔和。擁抱，到底有多么美好？——題記
擁抱高山，你會(huì )感悟到峰巒的雄壯；擁抱大海，你會(huì )領(lǐng)略到汪洋的浩淼；擁抱大地，你會(huì )領(lǐng)悟到萬(wàn)物的生機；擁抱天空，你會(huì )感受到白云的飄逸……
我愛(ài)高山，我愛(ài)大海，我愛(ài)大地，我亦愛(ài)藍天，但，我不會(huì )把我的第一次擁抱留在天地間，因為我更愛(ài)詩(shī)歌，我要帶著(zhù)我的擁抱穿越時(shí)空，去擁抱歷代的詩(shī)詞歌賦。
擁抱漢朝的詩(shī)歌，是那“風(fēng)蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復返”的雄壯，我感動(dòng)，我啜泣，我傷心，我敬佩。短短一句詩(shī)文融入多少情感。只能感嘆“昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒”。
擁抱三國的詩(shī)歌，那是一代梟雄曹操的詩(shī)篇：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！边@是什么樣的豪情壯志！在那個(gè)烽火連天的年代，沒(méi)有兒女情長(cháng)，只是一股豪氣和“對酒當歌，人生幾何？”
擁抱東晉的詩(shī)歌，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適浪漫感動(dòng)著(zhù)我，那位不為五斗米折腰的詩(shī)人，傾心菊花已到了一切盡在不言中的地步。只有用詩(shī)，含蓄而深沉。他的情操因詩(shī)句而更高尚。
擁抱唐朝的詩(shī)篇，我領(lǐng)悟到“舉杯邀明月，對影成三人”的寂寞境界，寂寞因詩(shī)句而得以慰藉。也終于學(xué)會(huì )了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的豪情，所以我堅信“天生我才必有用，千金散盡還復來(lái)”的`說(shuō)法。
擁抱宋朝的詩(shī)詞，我仿佛聽(tīng)到葡萄樹(shù)下的喃喃低語(yǔ)，那是牛郎織女的甜言蜜語(yǔ)，是“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度，金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數”的詩(shī)情畫(huà)意，這里面蘊涵著(zhù)多少纏綿？
擁抱……
擁抱詩(shī)歌讓我明白——真正的友誼深過(guò)桃花潭水；“兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”；“吾廬獨破受凍死亦足”的胸懷。我終于明白，當愛(ài)到無(wú)聲無(wú)息時(shí)，詩(shī)歌可以代言……
“我以我的詩(shī)歌感動(dòng)上帝，正如山以瀑布，感動(dòng)遙遠的大海�！碧└隊柹畛恋暮硪舫龅脑�(shī)，感動(dòng)著(zhù)世界的每一個(gè)角落，也感動(dòng)著(zhù)你、我、他。
詩(shī)歌的議論文6
詩(shī)歌，是一條永不枯竭的河。
她從遠古走來(lái)，從一聲聲勞作的號子中走來(lái)，從麥田森林里走來(lái)，從江南江北長(cháng)城內外走來(lái)；她匯入了思親的低吟，抒懷的長(cháng)嘯，胡人的琵琶，越女的菱歌；她接納了絢爛的落日，皎潔的明月，閃爍的星辰；她孕育了漢唐，滋養了兩宋，熏陶了從草原南下的大元，奏響了詩(shī)詞曲賦的炫音；她融入了滾滾黃河，悠悠長(cháng)江，最終奔向那浩瀚無(wú)垠的東海。
詩(shī)歌里有智慧明達的性情流露與告白。詩(shī)歌從自然的變遷、生活的片段和歷史的更迭中獲得靈感的泉源，并教給人們一種悲天憫人的意識。她教會(huì )人們靜聽(tīng)雨打芭蕉，欣賞裊裊炊煙；她教會(huì )人們以憐惜之心對待思子的母親，勞作的耕夫，戍邊的將士，分離的親友；她教會(huì )年輕的戀人一往情深卻未必要朝朝暮暮；她教會(huì )人們讀書(shū)要有清源活流，絕知則需身體力行。每一首詩(shī)，無(wú)不燃燒著(zhù)那個(gè)時(shí)代的生命激情，散發(fā)著(zhù)那個(gè)時(shí)代的生活氣息；每一首詩(shī)，都表現了詩(shī)人對于生命本質(zhì)的探索與發(fā)掘，都是詩(shī)人在所處時(shí)代振聾發(fā)聵、卓爾不群的性靈宣言。
詩(shī)歌里也有民族獨特的思維方式。這種由民族在長(cháng)期的社會(huì )生活中積淀起來(lái)的集體無(wú)意識，滲透在每一個(gè)人的血脈中，綿延不絕。所以今天，流淌著(zhù)中華文化血脈的我們，能夠較輕松地跨越時(shí)空的阻隔，讀懂先人詩(shī)篇背后的深情厚意。漢字是一種象形文字，中國詩(shī)歌也是一種象思維。美學(xué)大師宗白華說(shuō)：“中國人的文學(xué)和藝術(shù)天才使他們用充滿(mǎn)激情的具體形象思維去進(jìn)行想象�！币蚨�，我們在詩(shī)歌中看到了大量的比興、隱喻、象征、暗示、聯(lián)想，并借助它們，走進(jìn)詩(shī)歌的內核，走進(jìn)詩(shī)人的心中，走進(jìn)人類(lèi)的'心靈。
詩(shī)歌里更有華夏兒女的民族精神。這里有對理想上下求索“雖九死其猶未悔”的執著(zhù)堅定，這里有對國家“位卑未敢忘憂(yōu)國”的拳拳之心；“寶劍鋒從磨礪出”的自強不息促我們奮進(jìn)，“吾廬獨破受凍死亦足”的厚德載物令他人溫暖；“書(shū)山有路勤為徑”的癡醉神迷沒(méi)有被遺忘，“要留清白在人間”的剛正廉潔總會(huì )被傳承；志士仁人胸中懷有“開(kāi)窗放入大江來(lái)”的博大寬廣，漁父樵夫眉宇顯出“坐看云起時(shí)”的淡定從容。
詩(shī)歌就這樣伴著(zhù)時(shí)光的河流，一起緩緩流淌至今。歲月倏忽，在當今鋼筋叢林的現代社會(huì )里，她似乎褪去了往日的神采！放眼望，河流的兩岸，新科技的摩天大廈早已聳云；驚回首，實(shí)用主義的花園已然遍布。河畔行吟的詩(shī)人背影落寞，他們或許早已形被物役？井水邊傳唱的詩(shī)篇模糊幻滅，她是否已悄然消逝在喧囂紛雜的紅塵之中？鴻雁傳書(shū)的詩(shī)意日漸式微，怎換作了新奇搞笑的表情包？即便是年輕的木心，也曾在黃浦江邊感嘆道：“有時(shí)，人生真不如一行波德萊爾。有時(shí)，波德萊爾真不如一碗餛飩�！�
是生活中的詩(shī)意隨風(fēng)飄散了嗎？不，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。是詩(shī)歌沒(méi)有其薪火相傳的空間了嗎？不，遠離了詩(shī)歌的我們分明已開(kāi)始迷茫彷徨。曾記否，我們哪個(gè)不是在詩(shī)歌里沐浴耳聞目染、潛移默化的啟蒙，終究讓生命綻放奪目的光彩的？！小時(shí)候，誰(shuí)沒(méi)有跟著(zhù)媽媽望著(zhù)明月，念著(zhù)“床前明月光”？長(cháng)大些，誰(shuí)又不曾經(jīng)歷“為賦新詞強說(shuō)愁”的青澀懵懂？追求理想，只盼“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”；遇到困境，但求“一蓑煙雨任平生”；年華老去，嘆一聲“流光容易把人拋”；朋友離別，贈一句“天下誰(shuí)人不識君”！是的，詩(shī)歌從來(lái)不曾疏離我們，只是我們自己把她封存成泛黃的記憶！
詩(shī)歌，不能枯竭，也不會(huì )枯竭。馬克思說(shuō)，“從最舊的東西中驚奇地發(fā)現了最新的東西�！痹谠�(shī)歌中，我們重新找回自己，拾起自信，覓到方向！君不見(jiàn)：詩(shī)詞大會(huì )如春風(fēng)“綠”漫大江南北；“老樹(shù)畫(huà)畫(huà)”的詩(shī)畫(huà)亦如潺潺流淌的溪流在朋友圈中屢被刷屏；中英文對譯的余音繞梁的詩(shī)句使人會(huì )心一笑魂牽夢(mèng)縈；而木心也終將他坎坷多舛的一生譜成了一首高亢激昂的詩(shī)。我們將重溫舊的詩(shī)篇，汲取精神的營(yíng)養；我們將創(chuàng )造新的詩(shī)篇，化作飛翔的動(dòng)力！
其實(shí)，詩(shī)意一直都在！詩(shī)歌，永不枯竭！
詩(shī)歌的議論文7
泱泱五千年的歲月中，文明古國之一的中國，也就是我們的祖國，洋溢著(zhù)濃濃的文化氣息。它們就像一顆顆耀眼的夜明珠，吸引著(zhù)人們的眼球。行走在習俗的路上，你會(huì )感受到中國的傳統色彩；行走在歷史的路上，你會(huì )看到悠悠歲月中的傳奇往事；走在詩(shī)歌的路上，你會(huì )感受到中國古代的典雅……
詩(shī)歌，就像群花中的牡丹花；詩(shī)歌，就像黑暗中的螢火蟲(chóng)；詩(shī)歌，就像繁空中的'啟明星�；赝袊凭梦迩隁v史的文化，最吸引我的無(wú)疑是詩(shī)歌。
談到詩(shī)歌，人們一定會(huì )想到那個(gè)最為繁榮的時(shí)代。是的，那就是唐代。在那時(shí)，中國的詩(shī)歌最為繁榮。那時(shí)詩(shī)歌的種類(lèi)很多：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)……
其中山水詩(shī)的杰出代表是孟浩然和王維。從他們的山水詩(shī)中，我們仿佛能夠身臨其境�！吧盍秩瞬恢�，明月來(lái)相照”，讀到這兒，我仿佛看到了在一座靜謐的竹林里，沒(méi)有世間的喧囂，唯有明月在與詩(shī)人相伴，多么一幅和諧的景象��！
邊塞詩(shī)的代表無(wú)疑是高適和岑參。從他們所作的邊塞詩(shī)中，你能讀出戰場(chǎng)上將士們在戰場(chǎng)上視死如歸、勇往直前的大無(wú)畏愛(ài)國精神；也能讀出在邊塞時(shí)他們對親人、故鄉的深切懷念�！斑b憐故園菊，應傍戰場(chǎng)開(kāi)”，你能讀出詩(shī)人對故鄉的懷念，對和平的渴望。
走在詩(shī)歌的路上，我們感受到了古人們的思想，感受到了祖國燦爛文化的色彩！讓我們一起繼承中國的文化，將它們發(fā)揚下去吧！
詩(shī)歌的議論文8
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人。一行行優(yōu)美的詩(shī)句，一聲聲柔美的'音符，在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我開(kāi)啟了我的詩(shī)詞之旅。
在我的記憶中，我學(xué)會(huì )的第一首詩(shī)詞是駱賓王的《詠鵝》：鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。這是我在一年級時(shí)第一次接觸詩(shī)詞。自打那次起，詩(shī)詞那獨特的魅力便深深吸引了我。
我對詩(shī)詞的喜愛(ài)在年齡增長(cháng)中愈發(fā)濃烈。在我的書(shū)桌里總會(huì )放著(zhù)一兩本詩(shī)詞書(shū)，閑來(lái)無(wú)事時(shí)，就會(huì )拿出來(lái)背誦幾篇新詩(shī)詞。每年暑假和寒假，我每天都會(huì )背誦幾篇古文、詩(shī)篇。到現在，我的詩(shī)詞儲備已經(jīng)很豐富了。
前年我迷上了《詩(shī)詞大會(huì )》。每晚到了八點(diǎn)，我便會(huì )準時(shí)來(lái)到電視機前，拿起爸媽的手機，參與到答題中。每一位詩(shī)詞達人的儲備量都非常豐富，我跟他們比較起來(lái)，可真是“小巫見(jiàn)大巫”��！由此，我暗暗下定決心，一定要積累更多的詩(shī)詞，希望有朝一日也能到《詩(shī)詞大會(huì )》上綻放自己的光芒。在答題過(guò)程中，我學(xué)到了許多新內容，而且在評委老師的講解與點(diǎn)評下，我更是受益匪淺�！对�(shī)詞大會(huì )》讓我更加熱愛(ài)詩(shī)詞了。
在詩(shī)詞中，我也能感悟到很多。
花中，我獨愛(ài)梅�！皦菙抵γ�，凌寒獨自開(kāi)”，我看出了梅花傲霜斗雪的頑強意志；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，由此可見(jiàn)梅之傲骨，同時(shí)它還擔當了春的使者……
秋天，是我最喜愛(ài)的季節�！耙荒旰镁熬氂�，正是橙黃橘綠時(shí)”，寫(xiě)出了深秋時(shí)節的豐碩景色，顯露了勃勃生機，給人以昂揚之感；“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下”，表現出秋景的蕭瑟，卻毫無(wú)悲涼之情……
快樂(lè )，像冬天破冰的小河，像春天的萬(wàn)物復蘇，像夏天的綠樹(shù)成蔭，像秋天的碩果累累�？鞓�(lè )的源泉就是詩(shī)歌，在我悲傷時(shí)，與我共度難關(guān)；在我喜悅時(shí)，又與我一起分享。
與詩(shī)同行，與書(shū)相伴，在我的世界里，有你們，真好！
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