新課改背景下小學(xué)數學(xué)的教學(xué)改革小議論文
一、前言
眾所周知,小學(xué)數學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的最有效的學(xué)科之一,《全曰制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》的頒布以及新一輪的數學(xué)課程實(shí)驗的開(kāi)展，小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)隨之迎來(lái)了一場(chǎng)新的變革�！缎抡n標》提倡全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，其理念具有跨越式的意義，對于全國的小學(xué)數學(xué)教師來(lái)說(shuō)，正確理解《新課標》對小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)所提出的新要求，對其教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行調整與改進(jìn)，是其面臨的主要任務(wù)。
二、新課改對小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)提出的新要求
1.新課改要求小學(xué)數學(xué)教師轉變教學(xué)思想
新課改要求小學(xué)數學(xué)教師要轉變教學(xué)思想，對學(xué)生充分尊重并及時(shí)了解學(xué)生,對學(xué)生的創(chuàng )新思維要予以積極評價(jià)，進(jìn)而在師生之間建立起一種平等、理解、互相尊重的和諧關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，只有這樣才能促使學(xué)生在課堂上能夠踴躍展示自己的個(gè)性，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。要對學(xué)生給予充分的關(guān)注，及時(shí)幫助他們解決困難，鼓勵他們積極參與數學(xué)活動(dòng)，對出現錯誤的學(xué)生要予以耐心地引導，幫助他們分析錯誤產(chǎn)生的原因，幫助學(xué)生提高學(xué)習數學(xué)的熱情和信心。
2.新課改要求能夠培養學(xué)生的參與意識與創(chuàng )造能力
新課改要求教師要擺正自身在課堂教學(xué)中的位置,處理好教師與學(xué)生之間的主導與主體的`地位關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,多給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手的機會(huì ),通過(guò)啟發(fā)或引導，幫助學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而得出結論，最終達到全體學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)教學(xué)過(guò)程的目標。
新課改還要求培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，要求數學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中注重揭示知識形成的規律,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自身的認真觀(guān)察，主動(dòng)發(fā)現知識之間的內在聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中通過(guò)概括和應用對規律予以發(fā)現和掌握，在這一過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng )造能力得到了鍛煉和提升。
3.新課改要求教學(xué)方法能夠更貼近生活
新課改要求小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)能夠更貼近生活，能夠從學(xué)生的實(shí)際生活中提取學(xué)習材料，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到其實(shí)數學(xué)就在身邊,數學(xué)在實(shí)際生活中處處存在,并非遙不可及，積極引導學(xué)生學(xué)會(huì )從生活中尋找與發(fā)現數學(xué)。小學(xué)數學(xué)教師要善于將生活中的數學(xué)實(shí)例與數學(xué)課堂的教學(xué)內容相結合,善于利用生活中有趣的數學(xué)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情與積極性。
三、新課改理念下小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
1.設法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，高效導人課堂
在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生的情感活動(dòng)會(huì )影響其認知活動(dòng),愉悅的情感會(huì )使小學(xué)生的感知更加敏銳，思維更加活躍，記性也會(huì )更好。因此數學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注重創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情,吸引學(xué)生的注意力,充分調動(dòng)學(xué)生的情緒，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓小學(xué)生愉快地走進(jìn)數學(xué)世界。數學(xué)教師在課堂教學(xué)中生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白、新奇的教學(xué)方法、有趣的案例、精彩的結尾,都會(huì )讓小學(xué)生處于興奮的情緒狀態(tài)，學(xué)習激情爆棚。
小學(xué)生正是處于好奇心旺盛的年紀,在課堂伊始如果能用一個(gè)新奇有趣的案例導人教學(xué),抓住學(xué)生的好奇心，那么他們就會(huì )有濃厚的興趣聽(tīng)完整節課,進(jìn)而課堂教學(xué)的效率必然會(huì )比開(kāi)篇就直接進(jìn)人教學(xué)內容的效果來(lái)得高。
2.合理選用教學(xué)方法，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)
小學(xué)生由于受到年齡的限制，傳統的因教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，以及教師缺乏教學(xué)技巧而采取的填鴨式教學(xué)難以取得良好的教學(xué)效果。新課標所倡導的新型教育理論要求小學(xué)數學(xué)教師應及時(shí)淘汰傳統的教育方法，及時(shí)學(xué)習最新的教育理論，對自己的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)與革新。對于小學(xué)數學(xué)教師而言,小學(xué)生們就像一張張純潔的白紙，需要教師擁有足夠的耐心與愛(ài)心對其進(jìn)行正確引導與呵護，幫助學(xué)生培養和鍛煉其自主學(xué)習的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。
3.深人研究教材，不斷進(jìn)行教學(xué)反思
新課改對小學(xué)數學(xué)的教學(xué)要求，促使教師要對教材進(jìn)行深人研究，以教材的內容為依據注重培養學(xué)生的數學(xué)素養和主動(dòng)求知與探索的精神，從而使得教材的作用能夠得到最大程度的發(fā)揮。小學(xué)數學(xué)教師不僅要引導學(xué)生能夠將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活,更要引導學(xué)生主動(dòng)從生活中探索和學(xué)習數學(xué)知識,讓學(xué)生明白數學(xué)源于生活，更服務(wù)于生活，鼓勵學(xué)生用數學(xué)的眼光對生活進(jìn)行細致觀(guān)察,主動(dòng)發(fā)現并解決實(shí)際生活中的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)反思是對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析,從中發(fā)現自身教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題并加以分析，進(jìn)而通過(guò)合作或者其他方法對其教學(xué)加以改進(jìn)。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)水平的一種重要方法,教師可以從中對自己的教學(xué)實(shí)踐中的得失進(jìn)行分析，其過(guò)程包括:發(fā)現問(wèn)題--分析問(wèn)題解決問(wèn)題驗證結論
發(fā)現新問(wèn)題。小學(xué)數學(xué)教師通過(guò)教學(xué)反思對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)分析，總結其中的成功經(jīng)驗和不足之處，不僅可以有效提升自身的教學(xué)經(jīng)驗，對以后的教學(xué)更是具有指導意義:通過(guò)分析教學(xué)過(guò)程中的不足之處，總結經(jīng)驗教訓，找出解決同類(lèi)問(wèn)題的方法，進(jìn)而指導今后的教學(xué),從而不斷提高自身的教學(xué)水平，有效提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的效率。
四、結語(yǔ)
小學(xué)數學(xué)是基礎教育的重要內容，更是培養學(xué)生邏輯思維能力的一個(gè)重要方式，對于小學(xué)生的全面發(fā)展具有重大的影響。在新課改背景下小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)尚有廣闊的發(fā)展空間，全國的小學(xué)數學(xué)教師應當重視其課堂教學(xué)的改革,積極探索新的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率，致力于促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教育的發(fā)展。
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