2017優(yōu)秀議論文：讀，讓語(yǔ)文課省點(diǎn)功夫

　　大家都知道一句話(huà)，叫“書(shū)讀百遍，其意自現”，讀，讓語(yǔ)文課省點(diǎn)功夫�？墒俏覀冇行┱Z(yǔ)文老師并沒(méi)有完全在課堂上落實(shí)這句話(huà)。有的老師怕失去課堂霸主地位仍然搞一言堂，不給學(xué)生留下一點(diǎn)兒讀課文的時(shí)間，有的也只是讓學(xué)生默讀一遍后，就開(kāi)始理解課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，即使低年級的重點(diǎn)篇章也是這樣，使學(xué)生一下子感到語(yǔ)文課的難度增加了許多，甚至失去了學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)培養的是學(xué)生的感悟能力和理解能力，而這兩種能力的獲得所依靠的就是學(xué)生在讀中的體驗和感知。全國著(zhù)名特級教師于永正老師的“三本五重教學(xué)法”（以人為本、以讀為本、以創(chuàng )為本，重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣），就強調了學(xué)生“讀”的功效。他說(shuō)“語(yǔ)文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習為主線(xiàn)，就是通過(guò)多種方式聯(lián)系學(xué)生的.原有知識和經(jīng)驗去領(lǐng)悟課文的內涵�！庇械恼Z(yǔ)文老師講，現在的學(xué)生雖說(shuō)聰明了一點(diǎn)，但是玩心太重，不想學(xué)習，費了一天的時(shí)間，講的東西一點(diǎn)兒也記不住。為啥會(huì )這樣？原因在于老師，就是給學(xué)生的時(shí)間太少了，自由的時(shí)間太少了，自由讀課文的時(shí)間太少了�，F在仍然有些老師認為，講得少了他記不住，只有反復強調，才是幫助學(xué)生記憶的好方法。這是對學(xué)生缺乏信任的一種表現，認為把時(shí)間交給學(xué)生更是一種完全浪費，因為他們不知道重視時(shí)間。這是又走到了另一極端的理解，教育論文《讀，讓語(yǔ)文課省點(diǎn)功夫》。把時(shí)間交給學(xué)生，并不是老師放任不管，躲到辦公室里喝茶去，而是要發(fā)揮好教師的主導作用，讀前要設計好明確而具體的問(wèn)題和任務(wù)，讓他們通過(guò)讀自己解決，這樣給與充分的信任，使其有事可干，他們是不會(huì )浪費時(shí)間的。

　　有的老師也讓學(xué)生讀了，一般是默讀，再就是自由朗讀，當然這也是讀文章的方式，可是也要根據文章的內容和學(xué)情靈活處理。還可以老師范讀，學(xué)生領(lǐng)讀，師生齊讀（可以只讀某個(gè)段落或句子），分小組讀，分大組讀，還可以讓學(xué)生單個(gè)誦讀，還可以針對具體課文分角色朗讀，等等。但在讀的過(guò)程中老師要注意處理好以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┙處煹姆蹲x要正確標準。范，就是標準模板，老師必須吐字清晰，讀音標準，否則會(huì )把學(xué)生的讀音引到邪路上去，使他們經(jīng)常跑調，或者根本不沾邊調。用土話(huà)讀課文的味道，也確實(shí)不太好聞。有的老師很難改變方言土語(yǔ)，或者是羞于改變，可以在范讀時(shí)放錄音，或者下載現成的課件，或者請普通話(huà)好的老師和學(xué)生課前幫著(zhù)錄好音。只要我們用心去想，肯定會(huì )有提高范讀的更好辦法。

　�。ǘ�）讀中要體現感情。我們常要求學(xué)生有感情的朗讀課文，讀者的感情可以體現出對課文的理解程度。老師要指導好學(xué)生，用心去感知課文，體會(huì )每一個(gè)字詞，每一句話(huà)中滲透的作者情感因素，從而更好的體會(huì )作者的深刻用意，這樣就實(shí)現了學(xué)生、老師、作者三者的心靈互動(dòng)，學(xué)生對課文的理解會(huì )更加深刻，掌握得也會(huì )更加牢固。

　�。ㄈ�）要及時(shí)糾正好學(xué)生在讀中出現的問(wèn)題�！俺�讀”還在各年級中不同程度的存在，低年級中非常突出，這使對文章的理解和體會(huì )作者的意圖有很大的負面影響。學(xué)生在單個(gè)讀時(shí)，老師要認真聽(tīng)，對出現的錯誤 ，重點(diǎn)是讀音方面和詞語(yǔ)破讀現象，要及時(shí)糾正。

　�。ㄋ模┮�引導學(xué)生邊讀邊解決問(wèn)題，讓他們感到讀是可以解決問(wèn)題的，從而增強其閱讀的興趣。

　　讀，對說(shuō)、寫(xiě)、聽(tīng)都會(huì )有促進(jìn)作用。因為學(xué)生自己讀懂了的東西會(huì )真正變成他們自己的知識儲蓄，日積月累，到寫(xiě)作的時(shí)候便是真情的自然流露了，語(yǔ)文老師省的勁兒不就更多了嗎？

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