【必備】葉子作文錦集七篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的人教版高中英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

人教版高中英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )1

　　11月4日桂林市教科所組織全市高中英語(yǔ)教師參加了在師大二附中的開(kāi)放周活動(dòng)，雖然三節英語(yǔ)課是由不同年級不同風(fēng)格的不同教師教授的，但是每堂課聽(tīng)課的老師都場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，還能不時(shí)聽(tīng)到老師們對二附學(xué)生的表現發(fā)出贊嘆的聲音。師大二附中在英語(yǔ)教學(xué)方面的成績(jì)是有目共睹的，雖然說(shuō)一流的生源和初中就開(kāi)始培養起的英語(yǔ)能力對高中英語(yǔ)課的上課效果和上課模式有很大幫助，但是通過(guò)一個(gè)下午的學(xué)習還是讓我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。由于時(shí)間沖突的關(guān)系，我有幸聽(tīng)到了張老師和葛華老師的兩堂課，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

　　一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　這是明年課改的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的`要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。特別是張老師的那節課，師生互動(dòng)自然流暢，生生互動(dòng)更是讓人留下深刻的印象。從一上課的performance到最后的interview，學(xué)生的積極性都被充分調動(dòng)了起來(lái)，一節課里能參與到課堂中得到鍛煉表達自己想法和創(chuàng )意的學(xué)生人數很多，而且不難看出學(xué)生也樂(lè )在其中。在葛華老師那節課中，學(xué)生主體性的體現又是另一種方式，她更強調讓學(xué)生從調查研究入手，與家人同學(xué)交流想法，從而形成并表達出自己的想法。這兩位老師都準確的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，高一的學(xué)生比較活潑開(kāi)朗，但語(yǔ)言溝通能力有限，通過(guò)表演的形式更能發(fā)揮這一特點(diǎn);而高三的學(xué)生不一樣，心理更成熟穩重，有自己的一套想法，語(yǔ)言溝通能力也有了一定的水平，所以只要加以引導，讓他們掌握正確的表達觀(guān)點(diǎn)的方法和給與足夠的機會(huì )，他們就能把所學(xué)和已知內容融合起來(lái)，變成自己的東西�？梢�(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生積極性是很講究方法和技巧的。

　　二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

　　兩位老師的課都體現了這一點(diǎn)。無(wú)論是語(yǔ)音語(yǔ)調，還是對整堂課的設計及把握都有相當的水準。特別是葛華老師的語(yǔ)音語(yǔ)調給大家留下了深刻的印象，在最后總結的時(shí)候她提到了教師自身的不斷練習和提高，我想，這也給諸位老師提了個(gè)醒，學(xué)生接觸英語(yǔ)的最直接者就是英語(yǔ)老師，如果英語(yǔ)老師本身的素質(zhì)不夠，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和語(yǔ)感的培養也會(huì )受到直接影響。而老師自身的良好素質(zhì)，不僅體現在對試題的研究和規律的總結，同時(shí)也包括語(yǔ)音面貌，文化常識等綜合的方面。當我們要求學(xué)生多讀英語(yǔ)多看英文雜志時(shí)，我們自己應該先以身作則。

人教版高中英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )2

　　20xx年xx月，在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我有幸參加國興中學(xué)高中英語(yǔ)聽(tīng)課活動(dòng)，對于提高本人業(yè)務(wù)素質(zhì)水平提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)半天聽(tīng)課學(xué)習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節課都有很多值得我去學(xué)習借鑒的地方。下面我就來(lái)談一下我對這次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課的一些淺薄的認識：

　　關(guān)于學(xué)生：

　　一、學(xué)生英語(yǔ)基礎都十分的扎實(shí)。老師都是用全英教學(xué)，語(yǔ)速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學(xué)生不但聽(tīng)的懂，還能夠快速的做出反應�？梢�(jiàn)英語(yǔ)基礎的扎實(shí)。

　　二、學(xué)生是課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的'要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。

　　三、學(xué)生的文化素養很高。凡是見(jiàn)到我們到這的老師，學(xué)生無(wú)一不親切的向老師問(wèn)好，可見(jiàn)學(xué)生的素養很高，我們教育者常言道：“讀書(shū)育人�！弊x好書(shū)，做好人，讀書(shū)先提高自身的素質(zhì)尤為重要。

　　關(guān)于教師：

　　教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標準準確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;

　　2、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識更立體，更形象、更直觀(guān)，更生動(dòng);

　　3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;

　　4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為堅實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。

　　5、英語(yǔ)課件多樣化，充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

　　6、在歡快的教學(xué)氣氛中培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的動(dòng)力

　　，有了動(dòng)力學(xué)生就能積極主動(dòng)的學(xué)習。

　　關(guān)于學(xué)校：

　　一、學(xué)校環(huán)境十分優(yōu)雅。學(xué)校校園十分干凈與整潔，連墻壁上都難以見(jiàn)到學(xué)生留下的污漬，學(xué)生衛生意識很好。

　　二、學(xué)校文化氣氛濃厚。學(xué)校主教學(xué)樓展示學(xué)生獲獎的美術(shù)作品，教室里面和走廊上都可以見(jiàn)到名人名言，激勵學(xué)生積極向上學(xué)習。

　　三、學(xué)校教師的培養。國興中學(xué)已是省里數一，數二的優(yōu)秀學(xué)校�？墒撬麄儗τ趯�(zhuān)業(yè)知識孜孜不倦的追求是無(wú)校界的，積極吸取來(lái)這聽(tīng)課老師的意見(jiàn)與建議，不斷地完善自我，發(fā)展自我。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己。

人教版高中英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )3

　　20xx年6月22日，懷著(zhù)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的所求，企盼和興奮，我與來(lái)自全省級骨干教師培訓對象一同踏進(jìn)了贛南師范學(xué)院，聆聽(tīng)了的專(zhuān)家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，專(zhuān)題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動(dòng)式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。他們的講座，都滲透著(zhù)新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)設計，教學(xué)評價(jià)活動(dòng)設計，教學(xué)中學(xué)習策略的設計規劃，這些活動(dòng)使我有了新的思考、新的設想和新的觀(guān)念。

　　陳稱(chēng)福教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習與教學(xué)》的報告給我很大的收獲，他強調了新課標的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個(gè)基本理念：(1)采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的'提高。(2)強調學(xué)習過(guò)程，倡導體驗參與，現代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強調學(xué)習過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法�！�…“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)機，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測試的分數)來(lái)體現教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過(guò)程中使用語(yǔ)言，在使用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。任務(wù)型教學(xué)以應用為動(dòng)力，以應用為目的，以應用為核心。通過(guò)學(xué)習，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現，有利于提高學(xué)習的知覺(jué)性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習積極性，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀(guān)察、控制課堂的發(fā)展。

　　朱曉東教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語(yǔ)課程存在的主要問(wèn)題----實(shí)效問(wèn)題：很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高，即學(xué)生在每節課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時(shí)間內的潛能。師資問(wèn)題：存在客觀(guān)工作環(huán)境和個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力兩方面問(wèn)題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語(yǔ)言環(huán)境欠佳，個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問(wèn)題：相當數量的觀(guān)摩課表演性過(guò)強，師生交流不夠自然和真實(shí);課堂生成少;課堂評價(jià)形式化，忽視評價(jià)的實(shí)效性;教學(xué)方式呈現區域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創(chuàng )新教學(xué)(如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué));教學(xué)輔助設備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問(wèn)題;中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)注學(xué)習興趣，忽略學(xué)習成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，關(guān)注表面參與，忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽(tīng)說(shuō)能力，忽略讀寫(xiě)能力關(guān)注物質(zhì)獎勵，忽略?xún)仍趧?dòng)機培養，關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展，忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動(dòng)形式，忽略教育的本質(zhì)意義，通過(guò)這個(gè)報告我了解到了教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力水平體現在課堂教學(xué)設計與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節中，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習體驗、認知過(guò)程、情感發(fā)展和學(xué)習成效。要快速提高中小學(xué)英語(yǔ)課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過(guò)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節有效性來(lái)實(shí)現提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性。

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