漓江夜景小學(xué)六年級作文
教師發(fā)展觀(guān)心得體會(huì )
——學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)心得體會(huì )
當前，舉國上下掀起了學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的熱潮。開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)是當前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，是在深刻變化的國際環(huán)境中推動(dòng)我國發(fā)展的迫切需要，是落實(shí)實(shí)現全面建設小康社會(huì )奮斗目標新要求的迫切需要，是以改革創(chuàng )新精神全面推進(jìn)黨的建設新的偉大工程的迫切需要。
在全黨開(kāi)展深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，是黨的十七大作出的一項重大戰略部署，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。這些天來(lái)，通過(guò)對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的認真學(xué)習和深刻領(lǐng)會(huì )，對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重大意義、科學(xué)內涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求有了進(jìn)一步準確把握，思想上進(jìn)一步統一，認識上進(jìn)一步深化，行動(dòng)上進(jìn)一步增強。下面就本人學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)談些心得體會(huì )。
教師發(fā)展觀(guān)心得體會(huì )一、堅持社會(huì )發(fā)展教育為本,構建和諧的教育社會(huì )氛圍。
建設有中國特色的社會(huì )主義,實(shí)現社會(huì )主義現代化,根本上取決于國民素質(zhì),取決于教育、科學(xué)�？平膛d國是我國的基本國策�？平膛d國,首先要國興科教。大力發(fā)展教育,必須切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。教育的發(fā)展,需要全社會(huì )的關(guān)心支持,需要構建和諧的教育社會(huì )氛圍�！� 關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中說(shuō):“教育是個(gè)系統工程,加強和改進(jìn)教育工作,不只是學(xué)校和教育的事,家庭、社會(huì )各全方面都要一起來(lái)關(guān)心和支持�！�
1、政府的重視是基礎。
重視教育的政府才是有遠見(jiàn)的,大力發(fā)展教育才能使社會(huì )和諧、可持續發(fā)展。區委區政府堅持實(shí)施科教興區戰略,舉全區之力發(fā)展教育事業(yè),大力抓好“兩基”“雙高普九”,抓好課程改革、素質(zhì)教育,實(shí)施扶貧助學(xué),提高教師待遇、營(yíng)造尊師重教的良好氛圍等等,教育的軟環(huán)境大有發(fā)展。但是,學(xué)校的裝備還很不足,很多學(xué)校達不到十配套,尚需投入大量資金;各所學(xué)校發(fā)展還不均衡,農村薄弱校還不少:各種教育還欠平衡發(fā)展,特別是職業(yè)教育占的比例還太少等等。這些方面還需政府進(jìn)一步大力抓好。
2、社會(huì )的關(guān)心是關(guān)鍵。
社會(huì )是育人的大學(xué)校,是學(xué)生學(xué)習的大課堂�！敖逃瓷�,生活即教育”,社會(huì )環(huán)境對教育的影響十分顯著(zhù)。幾年來(lái),社會(huì )各行各業(yè)對教育工作普遍十分重視,很多單位、部門(mén)十分關(guān)心教育,與各所學(xué)校開(kāi)展“共建”活動(dòng),村、老協(xié)會(huì )、退休干部協(xié)會(huì )為各校排憂(yōu)解難;很多社會(huì )有識之士大力支持教育事業(yè),設立了很多“獎教、獎學(xué)、助學(xué)”基金會(huì ),很多同志主動(dòng)到各校擔任校外輔導員,共同為教育工作獻計獻策。但社會(huì )畢竟還存在很多陰暗面,很多孩子受到社會(huì )不良現象的影響,有的沉溺于網(wǎng)吧、游戲機而不可自撥,有的存在很強的拜金主義思想,有的參與賭博打架斗外面的斗歐,有的像成人一樣吃喝玩樂(lè ),這給學(xué)校教育帶來(lái)很大的困難。
3、家庭的支持是保證。
家庭是孩子成長(cháng)的第一環(huán)境,父母是孩子的第一任老師。家長(cháng)的一舉手一投足往往是無(wú)言的規范,對孩子的影響勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。父母應該為孩子創(chuàng )造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家庭對子女的教育培養越來(lái)越重視,望子成龍、望女成鳳已是普天下父母的共同心愿,很多家長(cháng)希望把子女送到好的學(xué)校就讀,希望子女就讀的學(xué)校會(huì )辦好、子女會(huì )讀好書(shū)。但是,家長(cháng)的整體素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高,還不能經(jīng)常關(guān)注孩子,還不懂如何教育孩子。這也是學(xué)校教育的一大難題。在新課改背景下,學(xué)校要充分利用家庭這一重要的教育資源,提供有關(guān)教育資訊,讓家長(cháng)明確良好家庭教育的標準;針對家長(cháng)在教育孩子時(shí)出現的問(wèn)題和困難,及時(shí)給予解答和幫助,努力創(chuàng )設學(xué)校教育與家庭教育和諧發(fā)展的環(huán)境。
教師發(fā)展觀(guān)心得體會(huì )二、堅持學(xué)校發(fā)展教師為本,構建和諧的教師工作氛圍。
教師是教育教學(xué)工作的直接實(shí)施者和指導者,是學(xué)校的工作的主體,教育行政部門(mén)和學(xué)校管理者要堅持教師為本,全心全意依靠教師,充分調動(dòng)教師的積極性,構建和諧的教師工作氛圍。
1、將柔性的人文建設與剛性的制度管理相結合
以前很多管理者只要求教師對待學(xué)生要做到以人為本,而沒(méi)有對教師做到以人為本。其實(shí)教師是作為知識分子,職業(yè)上要求其須有更高的道德修養,但教師也有自己的人格,有自己的需求,更需要關(guān)懷、理解。這就要求教育的管理者要對教師進(jìn)行人性化管理,就是在保證制度落實(shí)的前提下,盡力為教師開(kāi)創(chuàng )一種淡化行政手段進(jìn)而以尊重人、愛(ài)護人、激發(fā)人為出發(fā)點(diǎn)的校園人際管理。這樣的管理,能更好地調動(dòng)和發(fā)揮每一位教師教書(shū)育人、服務(wù)育人的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性,有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關(guān)系,確保既定辦學(xué)目標的有效實(shí)現。關(guān)注教師對人格尊重的需求,對平等競爭的需求,對自我價(jià)值實(shí)現的需求,對情感鼓勵的需求,對探索科學(xué)知識的需求。營(yíng)造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍,柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結合,會(huì )使人的聰明才智得以充分的發(fā)揮。
2、用學(xué)校不斷發(fā)展壯大的美好前景凝聚教師人心
目標是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),共同的目標,共同的事業(yè),可以使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的巨大力量。合理的發(fā)展目標最能激勵人心、凝聚人心。學(xué)校的管理者要制定合理的發(fā)展目標,在教師面前不斷展現新的前景,使大家能經(jīng)常體驗到成功的喜悅,永遠處于新的追求之中,促進(jìn)學(xué)校工作層層推進(jìn)。學(xué)校的目標要自上而下,層層展開(kāi),形成一個(gè)目標系統,被廣大教師接受并內化,做到人人明確目標,個(gè)個(gè)清楚責任。每一學(xué)年要進(jìn)行總結評價(jià),讓教師體驗達到目標的成就感。
3、用行政人員的人格力量感染教師
村看村,戶(hù)看戶(hù),群眾看干部,學(xué)校行政人員要以身作則,率先垂范,以自身的人格力量感染教師。加強學(xué)習,提高素質(zhì),精通業(yè)務(wù),對教師的工作能起指導作用,讓教師從內心里佩服行政,自覺(jué)服從領(lǐng)導。
教師發(fā)展觀(guān)心得體會(huì ) 三、堅持培育人才學(xué)生為本,構建和諧的學(xué)生成長(cháng)氛圍。
教育不僅僅是捧上一張張高一級的錄取通知書(shū),而是捧出一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率,而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)校的一切工作,最終都是為了促進(jìn)人的發(fā)展,為人的發(fā)展服務(wù)�！耙磺袨榱撕⒆�,為了一切孩子,為了孩子的一切”,應當成為教育工作者的基本信念。
1、校園環(huán)境的和諧
一所環(huán)境幽美的學(xué)校,就是一片育人的沃土。創(chuàng )造條件,進(jìn)一步實(shí)施校園美化、綠化、凈化工程。加強校園廣播站、圖書(shū)室、音樂(lè )室、文化櫥窗、學(xué)報、板報等基礎設施建設,開(kāi)展大合唱、書(shū)畫(huà)比賽、賽詩(shī)會(huì )、藝術(shù)節、文化節、運動(dòng)會(huì )等各種文藝活動(dòng),豐富學(xué)生的課外業(yè)余生活,提高學(xué)生的藝術(shù)品位和文化層次。讓每一位同學(xué)隨時(shí)都感到親切、溫馨、隨和、自然。學(xué)校的每一間教室、每一堵墻壁、每一個(gè)角落,甚至每一處細節的設計都要處處浸潤平等、寬容、理解和鼓勵;學(xué)校的每一位教職員工都應該以微笑、激情、博愛(ài)去接受和欣賞學(xué)生以及他們的家長(cháng)。力爭把學(xué)校變成現代文化、時(shí)代文明的發(fā)源地,創(chuàng )設美化、綠化、知識化、健康化的校園環(huán)境,為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件、創(chuàng )設氛圍。
2、“五育”的和諧發(fā)展
我國教育方針歷來(lái)強調受教育者應當德智體美勞全面發(fā)展�！拔逵钡暮椭C發(fā)展是改變重智輕德,片面追求升學(xué)率,單一追求智育的現狀,樹(shù)立育人為本的思想�！拔逵钡暮椭C發(fā)展就是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現。有專(zhuān)家指出,所謂素質(zhì)教育,是通過(guò)科學(xué)的教育途徑,充分發(fā)掘人的天賦條件,提高人的各種素質(zhì)水平,并使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育�！拔逵钡暮椭C發(fā)展并不意味著(zhù)學(xué)生各方面的均衡發(fā)展,而是在學(xué)生身上體現出教育的整體效應。在增長(cháng)科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí),思想道德素質(zhì)、勞技素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn),為將來(lái)成為合格的建設者、可靠的接班人奠基。
3、學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展
和諧校園的構建最終還是要落實(shí)在學(xué)生身上,學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的高低是評價(jià)和諧校園構建成功與否的一個(gè)重要尺度;學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展是和諧校園的一個(gè)重要標志。聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的權威性報告《學(xué)會(huì )生存》中指出:“應該把培養人的自我生存能力,促進(jìn)人的個(gè)性的全面和諧發(fā)展,作為當代教育的基本宗旨�！苯逃倪^(guò)程是學(xué)生生命感受和經(jīng)驗體會(huì )的過(guò)程。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習、主體實(shí)踐、合作探究的過(guò)程中,獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調發(fā)展;在培養適應社會(huì )要求所必需的各種基本素質(zhì)的同時(shí),根據自身潛能、興趣、愛(ài)好、特長(cháng)等因素培養出具有鮮活個(gè)性的多樣化人才,使校園的每一位學(xué)生的潛能充分發(fā)揮,特長(cháng)充分展現,都能做到個(gè)性的全面和諧發(fā)展。
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