立冬節氣的諺語(yǔ)300個(gè)
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園大班教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教學(xué)反思1
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》對寫(xiě)話(huà)提出了具體要求：“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想�！辫b于此，我以“想象”為主題阿為學(xué)生創(chuàng )設寬松的寫(xiě)話(huà)環(huán)境，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不斷拓寬思維，提高能力，在開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、實(shí)踐的課堂氛圍中，享受想象樂(lè )趣，展開(kāi)獨特個(gè)性，放飛童心。
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生想象說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
2、激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，并通過(guò)“說(shuō)——寫(xiě)——畫(huà)”等活動(dòng)享受寫(xiě)話(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：今天老師第一次來(lái)到這，老師帶大家玩，好嗎？
生：（高興）好！
師：去哪玩呢？請看（板書(shū)：小樹(shù)林）
師：這片小樹(shù)林在孩子們的頭腦中，想怎么打扮全由你們決定。
�。ā芭d趣是最好的老師”有效的開(kāi)場(chǎng)白利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣）
二、說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng )造美
師：走，和老師一起出發(fā)。走在一條通往樹(shù)林的小路上，路邊會(huì )有些什么呢？
生：有綠油油的小草。
生：有美麗的花兒。
生：有小白兔躲在樹(shù)叢里……
師：環(huán)境真不錯。來(lái)到樹(shù)林里，景色怎么樣？會(huì )有些什么呢？
生：有許多的大樹(shù)，又大又高，樹(shù)下還有小蘑菇呢。
生：大樹(shù)下有碧綠的草地和五顏六色的小花。
生：一條清澈見(jiàn)底的小河里魚(yú)兒在自由自在地玩耍。
生：樹(shù)上結了許多的果子。
師：孩子們說(shuō)到了樹(shù)上的、地上的，那天上會(huì )有些什么呢？
生：藍藍的天空飄著(zhù)幾朵白云，太陽(yáng)也露出了笑臉。
生：天上掛著(zhù)美麗的彩虹。
師：看來(lái)，你的小樹(shù)林是雨后的，一定很美。
師：真是一片美麗的小樹(shù)林，這么美的景色把孩子們都吸引來(lái)了，還會(huì )吸引什么來(lái)呢？他們在這里干什么呢？
生：小白兔在樹(shù)林里采蘑菇！
生：蜜蜂在采蜜，蝴蝶在花叢中跳舞。
生：大象伯伯在河邊用它的長(cháng)鼻子吸足了水，為小草、小花澆水，幫助它們成長(cháng)。
師：真有愛(ài)心，是啊，大自然可缺不了水。
師：這些動(dòng)物很溫柔，有沒(méi)有兇猛點(diǎn)的動(dòng)物也來(lái)湊熱鬧��？
生：大老虎來(lái)了，看到蹦蹦跳跳的小白兔，想有頓美餐呢！
生：蛇在草叢里跑得飛快。狗熊也來(lái)了，和伙伴們一起玩耍。
師：這真是一片熱鬧的小樹(shù)林，樹(shù)林究竟怎樣，全由你們說(shuō)了算，請用“這是一片 ”為開(kāi)頭，按一定的順序完整地描繪一下你腦中的小樹(shù)林。
生：這是一片溫暖的小樹(shù)林。藍藍的天空白云飄，太陽(yáng)暖洋洋的照在草地上，清清的小河里有許多自由自在的魚(yú)兒。鳥(niǎo)兒在大樹(shù)上唱歌，小動(dòng)物們在一起做游戲，大家生活得都很快樂(lè )。
師：你真是個(gè)熱愛(ài)生活的孩子！
生：這是一片美麗的小樹(shù)林，綠油油的小草在向我們點(diǎn)頭，小羊高興地吃著(zhù)草，大灰狼來(lái)了想吃小羊，幸虧鳥(niǎo)姐姐提醒了羊兒，羊兒才逃了出去。
師：你真會(huì )編故事，以后一定會(huì )成為作家，加油！
�。總�(gè)孩子都富有幻想，教師適時(shí)適當的巧妙引導，抓住時(shí)機就能喚起孩子已有的知覺(jué)表象，并促使他們去想、去思、去說(shuō)，真正做到“我口說(shuō)我心”）
三、寫(xiě)一寫(xiě)，留下美
師：老師在你們的小樹(shù)林里既欣賞了美麗的風(fēng)景，又聽(tīng)到了許多動(dòng)人的小故事，愿意把它們寫(xiě)下來(lái)與大家一起分享嗎？
師說(shuō)清寫(xiě)話(huà)要求。生寫(xiě)話(huà)，師巡視指導。
�。ńo孩子寫(xiě)話(huà)的自由權，有了充分地說(shuō)的基礎，寫(xiě)起來(lái)輕松自如，安靜的環(huán)境下，學(xué)生將說(shuō)寫(xiě)有效地融合，以實(shí)現預期的寫(xiě)話(huà)目標）
四、讀一讀，評價(jià)美
師：看到同學(xué)們認真在寫(xiě)話(huà)，老師心里真高興，愿意把你的作品讀給大家聽(tīng)嗎？
生：這是一片熱鬧的小樹(shù)林，動(dòng)物們在開(kāi)樹(shù)林奧運會(huì )，狗熊在舉重，猴子在跳高，老虎在跑步……
師：趕緊為小動(dòng)物們加油，感謝它們?yōu)楸本⿰W運會(huì )開(kāi)了個(gè)好頭。
生：這是一片美麗的小樹(shù)林，花兒在開(kāi)放；
這是一片可愛(ài)的小樹(shù)林，魚(yú)兒在戲水；
這是一片歡樂(lè )的小樹(shù)林，鳥(niǎo)兒在歌唱；
師：多美啊，真是一首好詩(shī)，為小詩(shī)人鼓掌。
�。ㄔ趯W(xué)生積極的思維與情感活動(dòng)中，鼓勵他們進(jìn)行書(shū)面表達，使他們勇敢地表現自我，體驗學(xué)習的成就感）
五、畫(huà)一畫(huà)，再現美
師：孩子們，趕緊為你的小樹(shù)林配上一幅畫(huà)吧！讓你的小樹(shù)林成為一幅美麗的畫(huà)，一個(gè)動(dòng)人的故事，一首可愛(ài)的詩(shī)。
教學(xué)反思：
《語(yǔ)文課程標準》指出“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。體驗性是現代學(xué)習方式的突出特征，因此在這堂寫(xiě)話(huà)課中，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)創(chuàng )設了豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，通過(guò)孩子們的`想、說(shuō)、畫(huà)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調動(dòng)孩子們的生活體驗，喚醒學(xué)生的生活積累。教學(xué)中借助情境鼓勵他們大膽交流，呵護他們的“異想天開(kāi)”，解放他們的個(gè)性和潛能，促使學(xué)生開(kāi)啟思維之窗，發(fā)揮豐富的想象力，讓他們創(chuàng )新的花朵竟相開(kāi)放，同時(shí)也使我感受到了學(xué)生的激情，生命的活力和思維的靈動(dòng)。
在取得一些收獲的同時(shí)，也尋找到了今后努力的方向：
1、教學(xué)設計時(shí)，缺乏對教學(xué)效果的預設，引導不夠到位，今后要注意拓寬學(xué)生的思路，靈活多樣地來(lái)寫(xiě)話(huà)。
2、展示作品，評議時(shí)，所選的幾篇作品缺乏一定的代表性，或許選擇水平不等，有獨特構思的作品進(jìn)行評議會(huì )帶給學(xué)生更大的收益。
幼兒園大班教學(xué)反思2
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床的良好生活習慣。
2、使幼兒養成正確的睡姿。
3、初步了解預防疾病的方法。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
【活動(dòng)準備】PPT視頻、好習慣寶寶貼畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入
帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)好習慣歌曲做律動(dòng)。
二、基本部分
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導入：小朋友你們每天早上幾點(diǎn)起床?晚上又是幾點(diǎn)睡覺(jué)?請聽(tīng)故事《小熊和大熊》
2、安靜聽(tīng)故事，情境導入。
教師提問(wèn)：小熊和大熊為什么上學(xué)會(huì )遲到?
教師總結：小熊和大熊因為喜歡看動(dòng)畫(huà)片，所以看到很晚很晚，第二天早上上學(xué)都遲到了，還有了大大的黑眼圈。小朋友，我們要養成按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床的好習慣，這樣上學(xué)才不會(huì )遲到，才會(huì )有更健康的身體。
3、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導入：小朋友，你們平時(shí)會(huì )睡懶覺(jué)嗎?
4、認真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
(1)媽媽為什么說(shuō)寶寶是個(gè)乖孩子?
(2)故事告訴我們睡覺(jué)時(shí)最好的姿勢是什么樣的?
(3)寶寶聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了哪句話(huà)才沒(méi)有睡懶覺(jué)?
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，老師根據本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫�；虿シ�，結合劇情節點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結：寶寶每天早睡早起，是個(gè)乖孩子，故事告訴我們每天睡覺(jué)的時(shí)候要蓋好被子別著(zhù)涼，右側睡，對身體好，衣服鞋子擺放整齊，這樣才是人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
6、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說(shuō)明原因。
教師看圖總結：小朋友我們要向寶寶學(xué)習，早睡早起，每天和太陽(yáng)公公一起做運動(dòng)，身體棒棒的`，太陽(yáng)公公喜歡早睡早起的好寶寶。
三、結束部分
游戲名稱(chēng)：《手指寶寶》
游戲玩法：教師念兒歌，幼兒根據兒歌內容做相應的手指動(dòng)作。
兒歌：大拇哥睡了，二拇哥睡了，中三娘睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。大拇哥醒了，二拇哥醒了，中三娘醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
兒歌動(dòng)作講解：雙手打開(kāi)，“大拇哥睡了”大拇指收起，“二拇哥睡了”食指收起，“中三娘睡了”中指收起，“你睡了”雙手手心向上伸出去，“我睡了”雙手放在胸前，“大家都睡了”雙手放臉側做睡覺(jué)狀，后面兒歌“大拇哥醒了，二拇哥醒了，中三娘醒了，你醒了，我醒了”是將手指一個(gè)一個(gè)打開(kāi)，“大家都醒了”做一個(gè)伸懶腰的動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸
(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規》經(jīng)典：
“朝起早夜眠遲老易至惜此時(shí)”
(2)教師多鼓勵幼兒早早來(lái)幼兒園參加活動(dòng)，并適當給予稱(chēng)贊;
(3)和家長(cháng)聯(lián)系，習慣養成延續至家庭中落實(shí)。
教學(xué)反思：
幼兒通過(guò)形象生動(dòng)的故事以及討論明白了養成良好的睡眠習慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動(dòng)中幼兒親身體驗睡眠姿勢的較少。
幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養成的，它需要老師細心、耐心的指導。糾正幼兒不良睡眠習慣更是需要時(shí)間，并要老師和家長(cháng)共同來(lái)完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。
幼兒園大班教學(xué)反思3
星期二我給孩子們上了語(yǔ)言課《露水蘑菇》，因為有老師聽(tīng)課，所以那天心理是挺緊張的。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得讓孩子認識到小兔勞動(dòng)了之后，肚子會(huì )餓，就想吃東西，其實(shí)是有一定難度的，因為中間轉了一個(gè)彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺(jué)得小兔最后吃露水蘑菇是因為蘑菇上粘上了露水，露水有點(diǎn)甜甜的，不會(huì )想到小兔是因為勞動(dòng)之后有了饑餓感才去吃的。
我在課前也看了一位老師對這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的反思，她也認為故事中轉了個(gè)彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動(dòng)難度，便于孩子理解，我在請孩子們聽(tīng)第二遍之前，刻意強調了一下讓孩子們帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題
1、小兔幫兔爸爸做了什么事情？
2、做好后，他感到怎么樣？
去思考小兔后來(lái)為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個(gè)的'效果來(lái)看，個(gè)別孩子還是把粘上了露水作為一個(gè)主因來(lái)看待。
通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應對孩子對問(wèn)題的回應，太怕被孩子帶著(zhù)走而按部就班于自己課前的教學(xué)設計，今后還需要多多努力。
幼兒園大班教學(xué)反思4
幼兒園小班體育活動(dòng)游戲教案：瓢蟲(chóng)旅行記
活動(dòng)目標：
1、鍛煉鉆、爬、跑的`動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
拱門(mén)3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
活動(dòng)方法：
1、幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下，沿墊子爬過(guò)，然后鉆過(guò)拱門(mén)，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn)。
2、每組10人，分三組進(jìn)行。
活動(dòng)規則：
家長(cháng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑，幼兒獨立完成。
幼兒園大班教學(xué)反思5
一、健康教育的地位與作用
健康教育的最終目的在于健康行為的實(shí)踐，由知覺(jué)進(jìn)而形成一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)念，只有以學(xué)生自己為中心所形成的價(jià)值觀(guān)念，才能真正地影響他們的態(tài)度和行為，而情緒與健康是健康教育中最重要的環(huán)節之一。情緒是影響中學(xué)生學(xué)習生活最主要和最常見(jiàn)的因素之一，通過(guò)學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)生可以更好的投入到學(xué)習生活中，達到最佳效果，健康的情緒也可以讓學(xué)生形成良好的個(gè)人價(jià)值觀(guān)。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：調控情緒的方法難點(diǎn)：情緒對身心健康的影響
二、學(xué)情分析
高中階段是學(xué)生的第二個(gè)逆反心理時(shí)期，有人把這個(gè)階段稱(chēng)為情緒的“暴風(fēng)驟雨”時(shí)期，情緒的兩極性、極端性、不穩定性是這個(gè)時(shí)期最顯著(zhù)的特點(diǎn)，即：情緒表現不穩定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強烈、不協(xié)調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學(xué)生根據自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務(wù)之急。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能
使學(xué)生初步了解情緒對身體健康的影響，學(xué)會(huì )分析自己的情緒，掌握調控的基本方法。
2、過(guò)程與方法
運用觀(guān)察、討論、分析、歸納等方法，培養學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)情緒與健康的教學(xué)，讓學(xué)生認識情緒的好壞變化是可以轉化的。
�。�2）培養學(xué)生對情緒的科學(xué)態(tài)度進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀(guān)。
四、教法和學(xué)法
教法：組織學(xué)生閱讀材料、觀(guān)看圖片和錄象、分組討論、展示評比。
— 1 —學(xué)法：獨立思考、分析討論、歸納總結。
五、教學(xué)過(guò)程(一)、導入新課：
1、師生同唱《歌聲與微笑》
2、導入語(yǔ)：同學(xué)們，生活中有許多事情讓我們開(kāi)心快樂(lè )，但生活不是一帆風(fēng)順的，有許多事情讓我們傷心痛苦，我們怎樣正確認識和對待這些不良情緒呢？這就是今天我和同學(xué)們共同探討的話(huà)題《情緒與健康》。
【設計意圖】
激發(fā)學(xué)習興趣，烘托課堂氣氛(二)、組織新授1認識情緒
�。�1）、讓學(xué)生觀(guān)看20xx冬奧會(huì )女滑奪冠視頻。
�。�2）、讓學(xué)生分組討論：中國代表隊和韓國代表隊在裁判員裁決前、后，態(tài)度體驗是怎樣的？態(tài)度體驗變化的原因是什么？
�。�3）、師生共同歸納情緒相關(guān)概念
情緒是指人對于客觀(guān)事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。當需要得到滿(mǎn)足時(shí)，就產(chǎn)生積極情緒；當需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，就產(chǎn)生消極情緒。
情緒的基本類(lèi)型：喜、怒、哀、懼。
【設計意圖】
通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生深切感知什么是情緒
2、探討情緒與健康的關(guān)系
�。�1）、《冰心在微笑中寫(xiě)作》﹙文字材料﹚
通過(guò)這一事例引導學(xué)生能體會(huì )到積極情緒有助于身心健康。
�。�2）、諸葛亮三氣周瑜（錄象資料）
通過(guò)看錄象和與學(xué)生的交流，引導學(xué)生得出消極情緒危害人的身心健康。通過(guò)學(xué)生對以上兩個(gè)事件的分析得出結論：
�、�、情緒與人的健康密切相關(guān)。
�、�、積極情緒有助于身心健康。
— 2 — ③、消極情緒危害人的身心健康。
【設計意圖】
通過(guò)正反對比的方式，讓學(xué)生鮮明地感悟到情緒與人的健康密切相關(guān)，積極情緒有助于身心健康，消極情緒危害人的身心健康，引導學(xué)生調節不良情緒，做情緒的主人，從而過(guò)渡到下一環(huán)節
3、調節不良情緒，做情緒的主人
�。�1）學(xué)生交流自己遇到過(guò)的影響情緒的事，并介紹自己是怎樣調節走出低谷的。
�。�2）教師根據學(xué)生的不同回答及時(shí)不斷地總結出調節的方法，通過(guò)課件展示調節的方法。
�、俸侠硇狗ǎ�
遇到不良情緒時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的“宣泄”痛痛快快地表達出來(lái)，或將不良情緒通過(guò)別的方式宣泄出來(lái)。如：哭泣宣泄傾訴宣泄運動(dòng)宣泄書(shū)寫(xiě)宣泄
情緒宣泄要注意場(chǎng)合和方式，要在道德和法律允許的范圍內進(jìn)行，既不能傷害自己和他人的'身心健康，也不能損害他人和集體的利益
�、谵D移注意力
當人的情緒激動(dòng)時(shí)，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識地轉移注意力，把注意力從引起不良情緒反應的刺激情境轉移到其他事物或活動(dòng)上去。如：打球、跑步、聽(tīng)音樂(lè )、郊游等。
�、圩晕野凳痉�
是一種使用言語(yǔ)對人的情緒活動(dòng)施加影響，并進(jìn)而控制外部行為的一如，心中默念：“我很放松”，“我能行”，“勝利一定屬于我”等
�、軗Q位思考法
指人們在人際交往中，當人與人之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，站在他人的角度，去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，考慮到對方感受。這樣可以減輕或消除不良情緒。如與父母、老師發(fā)生矛盾沖突時(shí)，多理解父母、老師的良苦用心。
【設計意圖】
由淺入深、由表及里、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律。先讓學(xué)生交流自
— 3 —己的調節方法，然后師生共同提煉出所運用的方法實(shí)際就是心理學(xué)中調節方法，讓學(xué)生感悟方法就在自己的身邊，并通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生對方法的實(shí)質(zhì)進(jìn)一步理解，從而達到靈活運用所學(xué)的方法進(jìn)行調節自己情緒的目的，順利完成本節課的重點(diǎn)任務(wù)。
�。ㄈ�、復習鞏固
1、分組討論：運用所學(xué)調節方法調節下列消極情緒
�、�、今天的體育課上我沒(méi)有跑步，老師點(diǎn)了我的名并當眾批評了我，氣死我了。
�、�、我一直把李明作為知心朋友，可是昨天我聽(tīng)到他在說(shuō)我的壞話(huà)，我非常氣憤，真想揍他一頓。
�、�、考試中遇到難題時(shí)，我非常緊張，焦慮不安。
�、�、我在運動(dòng)會(huì )上沒(méi)有奪取百米金牌，情緒一直很低落和消沉。
2、展示評比：各組組長(cháng)依次上臺發(fā)言。
【設計意圖】
讓學(xué)生在當心理咨詢(xún)師的的時(shí)候幫助別人找到了方法，也就是幫助自己解決了問(wèn)題，從而順利完成運用學(xué)過(guò)的方法來(lái)調節自己情緒的目的，同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄋ模�、總結升華
教師出示調控情緒七字歌學(xué)生齊讀調控情緒七字歌調控情緒七字歌
人生豈能盡如意
煩惱焦慮找上你
緊張痛苦糾纏你
與人沖突別激動(dòng)
不良情緒難回避暫時(shí)轉移注意力合理發(fā)泄莫壓抑換位思考消消氣
控制情緒很重要
體育運動(dòng)心情好
自我暗示和激勵健康人生有意義
幼兒園大班教學(xué)反思6
一、活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察圖片，學(xué)習用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內容。
2、學(xué)習描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè )意與同伴交流。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個(gè)性特征。
二、活動(dòng)準備
1、物體沉浮實(shí)驗；袋鼠的習性特點(diǎn)。
2、指講訴圖片四幅。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：仔細觀(guān)察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、指導要點(diǎn)：引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內容。
教師完成講述一遍故事。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導入激情。
教師“今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事�！�
思：提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，是不容忽視的。老師的語(yǔ)氣，語(yǔ)調都能引起幼兒的注意。
2、觀(guān)察講述。
引導幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)揮想象。
�。�1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）
提問(wèn)：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去......
思：每一位幼兒都喜歡表達，老師不及小結，給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間和機會(huì )，讓幼兒根據自己的判斷和經(jīng)驗進(jìn)行自由講述，了解故事的主人公，猜猜在它們身上發(fā)生了什么事？但老師在幼兒自由講述中要助幼兒的一些正確用詞。
�。�2）重點(diǎn)觀(guān)察圖二。
提問(wèn)：
足球不見(jiàn)了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見(jiàn)了袋鼠媽媽?zhuān)鼈儠?huì )對袋鼠媽媽說(shuō)些什么話(huà)呢？
你從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗小袋鼠的心理活動(dòng)；同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對話(huà)來(lái)豐富情節。）
過(guò)度語(yǔ)：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開(kāi)遮擋住的袋鼠，解開(kāi)謎底）噢，原來(lái)足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？
�。�3）出示圖片三。
提問(wèn)：象在做什么？它為什么要這樣做？
�。�4）出示圖片四。
提問(wèn)：象用什么辦法找到足球的`？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)？
思：幼兒能認真觀(guān)察每一張圖片，并能膽猜測小袋鼠的心理活動(dòng)，認為小袋鼠神情慌張有可能把足球藏起來(lái)了。在此環(huán)節，本人還讓幼兒進(jìn)行分組討論，使每位幼兒都有發(fā)言機會(huì )。
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。
�。�1）這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。）
�。�2）請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內容展開(kāi)，助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)和心理活動(dòng)，豐富情節。）
思：幼兒能按一定順序進(jìn)行講述，但個(gè)別幼兒語(yǔ)言組織比較簡(jiǎn)單，每張畫(huà)面內容未能展開(kāi)。
4、集體講述。
�。�1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
�。�2）提問(wèn)：我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著(zhù)等。）
思：一起講述時(shí)，幼兒表現的更膽一些，在老師的提示下能適當使用一些“很高很高、緊緊地捂”的詞語(yǔ)進(jìn)行講述。
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
思：從故事中家知道撿到別人的東西要及時(shí)的還回去，不能占為己有。同時(shí)也知道朋友之間要相互忙，應像小象學(xué)習。
6、討論。
�。�1）小象是怎么小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？
�。�2）足球為什么能浮上來(lái)？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述。）
思：幼兒最關(guān)心“足球為什么能浮上來(lái)？”好多幼兒認為足球里面是空的，所以就會(huì )浮起來(lái)，不過(guò)通過(guò)觀(guān)察“乒乓球與石頭”在水中的實(shí)驗，更確定足球是因為里面是空心的，因此才能浮起來(lái)。
五、評價(jià)要素
是否學(xué)會(huì )用完整語(yǔ)句講述圖片內容。
六、活動(dòng)建議
1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(cháng)聽(tīng)。
幼兒園大班教學(xué)反思7
教學(xué)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞。
3、在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗歌唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、自制卡片式圖譜， 4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。
2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習《老師，您好》。
二、學(xué)習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點(diǎn)跳舞的聲音
1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會(huì )唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的.。
(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂(lè )演唱）。
2、教師引導幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè )的伴奏下學(xué)習演唱歌曲的后半部分。
師：（出示圖片小雨點(diǎn)）這是小雨點(diǎn)，它會(huì )跳舞，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢�。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點(diǎn)）。
師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
�。ń處煼冻�6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè )連起來(lái)唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現了什么？
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問(wèn)號究竟唱了什么？請仔細聽(tīng)！
�。ń處煼冻枨八木洌�
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)。
師：小雨點(diǎn)可能會(huì )在哪里跳舞呢？請你用勾線(xiàn)筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師：有問(wèn)號的地方我來(lái)唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話(huà)后你們再唱，行嗎？
2、教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園大班教學(xué)反思8
一、缺點(diǎn)
1、語(yǔ)言太過(guò)于平淡，沒(méi)有高低起伏，沒(méi)有肢體語(yǔ)言，動(dòng)作過(guò)于生硬。
2、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有控制住課堂的紀律，出現批評性語(yǔ)言。
3、教育額過(guò)程中對于幼兒回答的不好的內容，直接批評，不夠含蓄委婉。
4、教學(xué)各個(gè)環(huán)節銜接不夠緊密，沒(méi)有過(guò)渡。
5、在幼兒回到問(wèn)題是，沒(méi)有及時(shí)的引導。
6、提問(wèn)的幼兒過(guò)于局限，沒(méi)有給每個(gè)幼兒平等的機會(huì )。
7、最后總結是應該讓幼兒總結，不出示圖片，讓幼兒根據自己對課程的'理解，講出男孩女孩的不同。
二、優(yōu)點(diǎn)
1、完成并且達到教學(xué)目標。
2、教學(xué)過(guò)程中午知識性錯誤。
3、教學(xué)內容大部分幼兒能夠理解。
三、改進(jìn)與提升
1、增加肢體語(yǔ)言及動(dòng)作，充分與幼兒互動(dòng)。
2、語(yǔ)氣語(yǔ)調高低起伏，根據情況控制聲音大小。
3、引導幼兒說(shuō)完整的句子，例如："因為他是男孩，所以我把小汽車(chē)送給他"。
4、對于幼兒正確的回答，及時(shí)作出表?yè)P。
5、在幼兒說(shuō)出不同于正確答案的答案時(shí)，不能直接否定并批評，應發(fā)現其話(huà)語(yǔ)中正確的部分，并讓他知道什么是正確答案。
6、提升課堂組織能力，能夠用話(huà)語(yǔ)吸引幼兒注意力，讓幼兒對所講內容感興趣。
7、對于突發(fā)事件或幼兒說(shuō)出一項不到的話(huà)語(yǔ)，應及時(shí)應對，并將幼兒帶回到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園大班教學(xué)反思9
設計意圖：
孩子們對冰糖葫蘆非常感興趣，冰糖葫蘆是大多數幼兒喜歡的一種食物，設計一堂制作冰糖葫蘆的美工活動(dòng)，使幼兒在制作的過(guò)程中，自然地了解了冰糖葫蘆的特征，掌握了團圓的方法，鍛煉手部肌肉的靈活力，達到指南中大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域要求的“能用多種工具、材料或不同的表現方法，表達自己的感受和想象。
活動(dòng)目標：
1.了解糖葫蘆的特征、形狀，知道糖葫蘆的基本做法。
2.學(xué)習團圓，嘗試用竹簽串起圓球制作糖葫蘆串。
3.體驗親自制作糖葫蘆的快樂(lè )，獲取制作傳統食品的相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
安全剪刀、排筆、竹簽、黑、紅色卡紙、白色顏料、雙面膠、紅色泡泡
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。ㄒ唬侗呛J》導入
出示冰糖葫蘆實(shí)物，介紹冰糖葫蘆的特征及做法。
二、中間部分
�。ㄒ唬┙榻B制作材料：泡泡泥、彩紙、雙面膠、竹簽、顏料、排筆
�。ǘ┙處熓痉吨谱鞣椒�
1.制作糖葫蘆串
�。�1）將紅色泡泡泥團圓；
�。�2）將團圓的泡泡泥串在竹簽上，做4—5個(gè)。
2.制作木樁
�。�1）取出黃色卡紙，沿長(cháng)邊對折；
�。�2）用剪刀沿不能打開(kāi)的一邊剪細條，注意不能剪斷；
�。�3）在兩頭貼上雙面膠，卷成筒狀。
3.拼擺造型
�。�1）在做好的木樁上下兩端粘好雙面膠；
�。�2）取出黑色卡紙，將木樁固定在黑色卡紙上；
�。�3）將做好的糖葫蘆串依次插在木樁上，注意錯落有致。
4.渲染裝飾
�。�1）取適量白色顏料用水稀釋?zhuān)?/p>
�。�2）用排筆蘸取適量稀釋后的顏料；
�。�3）右手握住排筆，在左手上輕輕抖動(dòng)，將顏料均勻拍灑在作品上。
�。ㄈ┯變翰僮�，教師巡回指導
及時(shí)發(fā)現幼兒存在的問(wèn)題，并給出有針對性的指導。
�。ㄋ模┯變鹤栽u、互評，教師點(diǎn)評
小結：小朋友們在操作過(guò)程中非常有耐心，制作的冰糖葫蘆色彩鮮艷、造型美觀(guān)、布局合理，都有著(zhù)自己獨特的想法。
三、結束部分
讓我們一起品嘗糖葫蘆的味道，感受一下糖葫蘆酸酸甜甜的味道。
大班藝術(shù)《冰糖葫蘆》活動(dòng)反思
每天放學(xué)后，總會(huì )聽(tīng)到好些小朋友央求自己的`父母買(mǎi)糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？在一次晨間談話(huà)中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問(wèn)到：“你們吃過(guò)什么樣的糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說(shuō)吃過(guò)山楂的；有的說(shuō)吃過(guò)黑棗的；有的說(shuō)吃過(guò)桔子的，捕捉到孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)以后，有小朋友就找出了糖葫蘆的實(shí)物卡片，有的小朋友干脆做起了“糖葫蘆”的買(mǎi)賣(mài)，一邊吆喝，一邊指著(zhù)某樣東西問(wèn)“你要不要買(mǎi)呀？”捕捉到幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)后，于是，這一活動(dòng)內容便產(chǎn)生了。通過(guò)活動(dòng)使幼兒在操作的過(guò)程中，自然地了解到糖葫蘆球狀的特征，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕松快樂(lè )的游戲情境中學(xué)習了團圓、分泥、用竹簽串在一起做成糖葫蘆，并固定在木樁上等技能，使幼兒對手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并能大膽地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，并與同伴分享作品。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對制作的興趣很高，但也存在很多不足：
1.幼兒小肌肉正處于發(fā)育期間，所以在團圓的過(guò)程當中分泥不夠均勻，導致糖葫蘆串不夠美觀(guān)。
2.幼兒使用剪刀不夠熟練，所以在剪木樁時(shí)有將紙條剪斷或剪得不夠長(cháng)的現象。
幼兒園大班教學(xué)反思10
教學(xué)設計
左各莊東新中心校盧培燕
學(xué)情分析
挑食是很多兒童都有的毛病，家長(cháng)對此也是頭痛不已。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的豐富，食欲的增強，很容易選擇并接受各種食物。因而，此時(shí)給學(xué)生講授健康飲食的知識，恰是時(shí)候，使學(xué)生在老師和家長(cháng)的共同幫助下，學(xué)會(huì )健康飲食。
教學(xué)目標
(一)科學(xué)知識
1、了解人體需要的營(yíng)養及其來(lái)源。 2.懂得營(yíng)養要全面、合理的重要性。
�。ǘ┠芰ε囵B
1、培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生收集整理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、保持學(xué)生對學(xué)習新知識的欲望。
2、養成良好的飲食習慣，意識到愛(ài)惜自己、珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人體需要的營(yíng)養及其來(lái)源教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己制定健康食譜教學(xué)方法：
直觀(guān)教學(xué)：通過(guò)看圖片、案例、結合實(shí)際生活進(jìn)行觀(guān)察、分析、比較等方法，讓學(xué)生了解人體需要的營(yíng)養。
自主學(xué)習：讓學(xué)生收集整理信息，懂得營(yíng)養要全面、合理的重要性，意識到飲食健康的責任感。
合作交流：通過(guò)學(xué)生的討論交流，了解什么食物可以吃，可以多吃，什么食物要少吃盡量不吃，并根據所學(xué)知識制作一份一日三餐的健康食譜。
課前準備：多媒體課件（課前搜集的資料、圖片等）教學(xué)過(guò)程：
【導入】
課前請同學(xué)們欣賞一個(gè)小情景劇《老鼠公主長(cháng)了長(cháng)牙齒》，看完這個(gè)情景劇同學(xué)們有什么想說(shuō)的？（同學(xué)們可能會(huì )說(shuō)，父母不應該溺愛(ài)孩子，作為孩子不應該挑食，應該吃一些對身體好的食物）今天，老師就給大家講一課《合理三餐身體棒》，板書(shū)題目。 【新課】
一、打開(kāi)多媒體
在物質(zhì)生活豐富的今天，我們越來(lái)越重視生活的質(zhì)量，怎樣吃最健康、怎樣才能獲得最佳營(yíng)養等一系列的問(wèn)題為大家所關(guān)注。為讓同學(xué)們擁有更加健康、幸福、快樂(lè )的生活，今天《合理三餐身體棒》這一課將介紹飲食營(yíng)養方面的知識，消除人們日常忽視的一些飲食誤區。出示“平衡膳食寶塔”學(xué)生仔細觀(guān)察。
平衡膳食寶塔提出了一個(gè)營(yíng)養上比較理想的膳食模式。平衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應吃的主要食物種類(lèi)。各層位置和面積不同，反映出各類(lèi)食物在膳食中的地位和應占的比重，強調的是攝入的各種類(lèi)食物之間的合理比例搭配。誰(shuí)有勇氣來(lái)當我們今天第一位小老師？為大家介紹一下平衡膳食寶塔的第一層。
第一層為各類(lèi)主食，有米飯、饅頭、面包、麥片、其他面食等谷類(lèi)。提供主要營(yíng)養素---碳水化合物來(lái)源于植物性食物。同時(shí)也提供了部分礦物質(zhì)、微量元素、維生素和膳食纖維。寶塔中糧食所占比例最高，每天為300-500克。
谷類(lèi)是我國居民膳食中能量和蛋白質(zhì)的主要來(lái)源，應多吃谷類(lèi)，獲取充足的能量。為滿(mǎn)足膳食中纖維素的需要，主食應多選擇粗糧。
對第一位上臺的同學(xué)給予鼓勵，邀請第二同學(xué)講第二層。第二層為蔬菜和水果，蔬菜和水果是食物中礦物質(zhì)、維生素和膳食纖維的主要來(lái)源。每日應攝取新鮮蔬菜400—500克。不同種類(lèi)的蔬菜可提供多種不同的營(yíng)養素，因此膳食中蔬菜的攝入應多樣，尤其是深綠色的蔬菜。依次類(lèi)推。
第三層為魚(yú)、肉、蛋類(lèi)等動(dòng)物性食物,這些是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、脂溶性維生素和礦物質(zhì)的良好來(lái)源。每日的攝取量50-100克，魚(yú)、蝦類(lèi)每日為50克，蛋類(lèi)每日為25--50克。動(dòng)物性食物過(guò)多，吃谷類(lèi)和蔬菜不足，這對健康不利。
肥肉和葷油為高能量和高脂肪食物，攝入過(guò)多往往會(huì )引起肥胖，并是某些慢性病的危險因素，應當少吃。提倡吃含蛋白質(zhì)較高，脂肪較低的雞、魚(yú)、兔、牛肉等動(dòng)物性食物，適當減少豬肉的消費比例。
第四層為奶類(lèi)及制品、豆類(lèi)及豆制品，是蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)和維生素的豐富來(lái)源。每天應吃奶類(lèi)及奶制品100克和豆類(lèi)及豆制品50克。
奶類(lèi)除含豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和維生素外，含鈣量較高，且利用率也很高，是天然鈣質(zhì)的極好來(lái)源。
第五層為油脂類(lèi)。每日應攝取25克，過(guò)量食用有潛在的危險，油炸食物要少吃。對同學(xué)們的講解給予表?yè)P。
二、同學(xué)們對平衡膳食寶塔進(jìn)行了詳細的解說(shuō)，我們在平時(shí)的飲食中應該注意哪些呢？下面讓老師來(lái)為大家講一下。
�。ㄒ唬�、食物多樣、谷類(lèi)為主
人類(lèi)的食物是多種多樣的。各種食物所含的營(yíng)養成分不完全相同。除母乳外，任何一種天然食物都不能提供人體所需的全部營(yíng)養素。平衡膳食必須由多種食物組成,才能滿(mǎn)足人體各種營(yíng)養需要，達到合理營(yíng)養、促進(jìn)健康的目的，因而要提倡人們廣泛食用多種食物。
�。ǘ�、多吃蔬菜、水果和薯類(lèi)
蔬菜與水果含有豐富的維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維.，深色的蔬菜中維生素含量超過(guò)淺色蔬菜和一般水果。含豐富蔬菜、水果和薯類(lèi)的膳食，對保持心血管健康、增強抗病能力、減少兒童發(fā)生干眼病的危險及預防某些癌癥等方面，起著(zhù)十分重要的作用。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你知道哪些蔬菜和水果（蔬菜：西紅柿、黃瓜、豆角、蒜臺、白菜、蘿卜、西蘭花……水果：蘋(píng)果、梨、桔子、橙子、獼猴桃……）
�。ㄈ�、經(jīng)常吃適量魚(yú)、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和葷油
魚(yú)、禽、蛋、瘦肉等動(dòng)物性食物是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、脂溶性維生素和礦物質(zhì)的良好來(lái)源。動(dòng)物性蛋白質(zhì)的氨基酸組成更適合人體需要。肥肉和葷油為高能量和高脂肪食物，攝入過(guò)多往往會(huì )引起肥胖，并是某些慢性病的危險因素，應當少吃。
�。ㄋ模�、常吃奶類(lèi)、豆類(lèi)或其制品
奶類(lèi)除含豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和維生素外，含鈣量較高，且利用率也很高，是天然鈣質(zhì)的極好來(lái)源。我國居民膳食提供的鈣質(zhì)普遍偏低，平均只達到推薦供給量的一半左右。豆類(lèi)是我國的傳統食品，含大量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、不飽和脂肪酸，鈣及維生素B
1、B
2、等。
�。ㄎ澹�、吃清淡少鹽的膳食
吃清淡膳食有利于健康，即不要太油膩，不要太咸，不要過(guò)多的動(dòng)物性食物和油炸、煙熏食物。油脂的'攝入量高不利于健康。食鹽攝入量過(guò)多，與高血壓發(fā)病相關(guān)，每人每日食鹽用量不超過(guò)6克為宜。
展示兩張偏瘦和過(guò)胖的圖片，請同學(xué)們分析產(chǎn)生這種現象的原因，最后教師總結：
�。�、食量與體力活動(dòng)要平衡，保持適宜體重
食物提供人體能量，體力活動(dòng)消耗能量。如果進(jìn)食量過(guò)大而活動(dòng)量不足，多余的能量就會(huì )在體內以脂肪的形式積存即增加體重，久之發(fā)胖；相反若食量不足，勞動(dòng)或運動(dòng)量過(guò)大，可由于能量不足引起消瘦。所以人們需要保持食量與能量消耗之間的平衡。
�。ㄆ撸�、吃清潔衛生、不變質(zhì)的食物
在選購食物時(shí)應當選擇外觀(guān)好，沒(méi)有污染、雜質(zhì)，沒(méi)有變色、變味，并符合衛生標準的食物，嚴格把住病從口入關(guān)。進(jìn)餐要注意衛生條件，集體用餐要提倡分餐制，減少疾病傳染的機會(huì )。
三、利用多媒體，和同學(xué)們一起討論不吃早飯和挑食引發(fā)的后果
四、分組討論
按事先分好的組，對所學(xué)知識加以討論，在這過(guò)程中告訴學(xué)生如何搭配營(yíng)養三餐。健康飲食合理搭配原則
1.葷素搭配；2.干稀搭配；3.粗細搭配4.咸甜搭配；5.冷熱搭配；6.營(yíng)養均衡
讓他們自己制定一份自己認為合理的三餐飲食。老師從旁指導，在最后評出最佳方案 。
五、課堂小結
今天老師請同學(xué)們介紹了平衡膳食寶塔的各層，老師給同學(xué)們講了居民膳食指南七要點(diǎn)，同學(xué)們也知道了不吃早飯和挑食的后果，希望同學(xué)們重視起來(lái)，和家長(cháng)溝通，合理安排一日三餐。
六、布置作業(yè)
請每位學(xué)生回家跟家人一起，討論健康飲食問(wèn)題，并一起制定一份一周健康飲食計劃書(shū)。
課后反思:在教學(xué)中，學(xué)生們先欣賞了情景劇《老鼠公主長(cháng)了長(cháng)牙齒》，初步明白了喜歡吃的東西不一定就能多吃。再通過(guò)認識平衡膳食寶塔，明確了每天吃的東西哪些應該多吃，哪些應該少吃，這樣才能保持身體所需要的營(yíng)養均衡。然后，讓學(xué)生了解居民膳食生活指南七要點(diǎn)，在此基礎上，讓學(xué)生分組制定一份一日三餐的食譜，讓學(xué)生根據所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應用。使理論與實(shí)際操作相結合，活學(xué)活用，貼進(jìn)學(xué)生生活，完成了活動(dòng)目標，達到了預期的效果，也讓平時(shí)挑食的同學(xué)意識到挑食的害處。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，我讓學(xué)生來(lái)介紹平衡膳食寶塔，引發(fā)學(xué)生對營(yíng)養均衡的問(wèn)題的思考，讓學(xué)生意識到營(yíng)養不均衡的嚴重后果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
幼兒園大班教學(xué)反思11
創(chuàng )新設計說(shuō)明：
《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛(ài)的家鄉》——“民俗文化”中的內容�！毒V要》中明確指出“要引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣�！被顒�(dòng)要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，并知道秧歌是一種傳統的民間活動(dòng)以及它的種類(lèi)，用途等。本次活動(dòng)是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓幼兒了解和學(xué)習秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動(dòng)通過(guò)直觀(guān)欣賞和實(shí)地練習、課件演示、要領(lǐng)講解、探索練習、榜樣示范等方式引導幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中逐步掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，每一名幼兒都在活動(dòng)中有所收獲，利用圖示、對比的方法讓幼兒學(xué)習十字步，大大減少了幼兒學(xué)習中的困惑，做到簡(jiǎn)單清楚，一目了然。
一、教材分析:
秧歌舞是我國漢族最具代表性的舞蹈。是我國北方民間喜聞樂(lè )見(jiàn)、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或彩綢等起舞，男角動(dòng)作粗獷有力，女角動(dòng)作優(yōu)美利落。主要在春節期間，每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活動(dòng)期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場(chǎng)子"和"對秧歌"活動(dòng)，大約在正月十五以后，便開(kāi)始由幾個(gè)村聯(lián)合鬧"大場(chǎng)子"，逐漸形成春節活動(dòng)的高潮。
二、幼兒分析：
秧歌舞是我們家鄉的一種典型的民間民俗活動(dòng)，讓幼兒了解和學(xué)習秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對于成人來(lái)說(shuō)并不難，而幼兒則會(huì )在繞來(lái)繞去的舞步中亂了陣腳，所以設計簡(jiǎn)單易學(xué)、直觀(guān)的活動(dòng)是十分必要的。
三、教學(xué)目標：
1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，知道秧歌舞是家鄉的民俗活動(dòng)。
2.引導幼兒初步學(xué)會(huì )合拍地走"秧歌十字步".
3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎上,愉快自由地舞蹈,體驗學(xué)習中的樂(lè )趣.
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握“秧歌十字步”動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試運用表演道具和自己的肢體動(dòng)作隨音樂(lè )表演。
五、活動(dòng)準備：
秧歌影像資料、教學(xué)課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍色小圓點(diǎn)若干。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入情景，快樂(lè )舞蹈。
1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發(fā)學(xué)習秧歌舞的興趣。
【設計意圖】：教師手拿花傘，隨著(zhù)音樂(lè )，跳著(zhù)熱鬧喜慶的.秧
歌舞進(jìn)入活動(dòng)室，可以深深吸引孩子們的注意力。
2.觀(guān)看課件，提問(wèn)交流，初步了解秧歌舞的特點(diǎn)及表演秧歌舞
用到的道具。
【設計意圖】：幼兒對于教師關(guān)于秧歌枯燥、重復的介紹不感
興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀(guān)欣賞的畫(huà)面，秧歌舞熱鬧喜慶的場(chǎng)面會(huì )給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊。簡(jiǎn)單明了地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的特點(diǎn)呈現在幼兒面前。
�。�1）幼兒自由討論、大膽發(fā)言。
師：誰(shuí)知道我們剛才跳的是什么舞蹈？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的舞蹈？
【設計意圖】：《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出，在語(yǔ)言活
動(dòng)的學(xué)習中，教師應為幼兒創(chuàng )設豐富的語(yǔ)言環(huán)境。
�。�2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉的民俗活動(dòng)。每當
逢年過(guò)節的時(shí)候，人們常常會(huì )在舞臺上、在廣場(chǎng)上，甚至在大街上、在村子里跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來(lái)慶祝我們的節日。
二、學(xué)習秧歌十字步
觀(guān)看課件，了解十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：你們想不想拿著(zhù)漂亮的手絹來(lái)跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學(xué)好秧歌舞，首先要學(xué)會(huì )一個(gè)新本領(lǐng)——十字步。
2.探索、學(xué)習十字步的走法。
�。ㄕ堄變赫f(shuō)說(shuō)，你在圖示上看到了什么？你是怎么理解這些圖示的？）
【設計意圖】：幼兒對于技能技巧性的東西學(xué)起來(lái)會(huì )覺(jué)得比較
枯燥乏味，但是課件、圖譜的設計卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領(lǐng)簡(jiǎn)單明了地展示出來(lái)，讓幼兒一目了然。
3.根據幼兒對圖譜的理解，引出兒歌。
紅腳丫.藍腳丫,
十字路口找家家.
紅交叉,藍交叉,
紅的橫來(lái)藍退下.
紅腳丫.藍腳丫,
找到家家笑哈哈.
【設計意圖】：配有兒歌,充滿(mǎn)趣味的平面演示,使幼兒視聽(tīng)結
合地觀(guān)察舞步的行走過(guò)程,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣。
4.左右腳貼圖示。
�。ㄗ竽_貼紅色圓點(diǎn)，右腳貼藍色圓點(diǎn)。）
在課件、圖示、圓點(diǎn)的幫助下，引導、鼓勵幼兒分組嘗試到活動(dòng)場(chǎng)地后排十字上探索十字步的走法，并請個(gè)別幼兒講解、示范，互相學(xué)習。
【設計意圖】：圖譜的適時(shí)介入解決了練習上的困難，并且在十字上用紅色和藍色腳�。ㄅc腳上小點(diǎn)顏色一致）標示出左右腳（標記是大班科學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的），用數字標示出步伐的順序，幫助孩子發(fā)現、學(xué)習、掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。
5.幼兒分組在十字上練習，教師巡回指導。
三、跟著(zhù)節拍扭秧歌步。
【設計意圖】：這個(gè)環(huán)節是對幼兒練習秧歌步的又一個(gè)難度提高，主要是速度上會(huì )比較快一些。
四、嘗試隨音樂(lè )表演秧歌舞。
1.初次嘗試。
師：讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在十字上跳跳秧歌舞吧！
【設計意圖】：活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終處于一個(gè)引導者的位置，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現在十字步上跳舞的秘密，鼓勵、引導幼兒積極嘗試。
2.嘗試加上手臂動(dòng)作隨音樂(lè )完整表演秧歌舞。
【設計意圖】：鼓勵每個(gè)幼兒大膽表現，相信在教師多次的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強。
五、結束活動(dòng)。
師：你們跳得真好！讓我們到戶(hù)外更大的場(chǎng)地去給其他小朋友表演表演吧！隨音樂(lè )跳著(zhù)秧歌舞到室外繼續表演。
【設計意圖】：要想學(xué)習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時(shí)也是最難掌握的，為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料，學(xué)習了很多有經(jīng)驗老師的做法，力求把難以接受的知識點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達到了教學(xué)目標。
活動(dòng)結束后，我發(fā)現孩子們對學(xué)習十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我認為活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾個(gè)方面：
1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗。在設計教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗水平和幼兒的興趣點(diǎn)。
2.在教學(xué)方法上下功夫。
3.在教育教學(xué)過(guò)程中，注重幼兒的親身體驗與實(shí)際操作。
《秧歌十字步》活動(dòng)反思要想學(xué)習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時(shí)也是最難掌握的，為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料，學(xué)習了很多有經(jīng)驗老師的做法，力求把難以接受的知識點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達到了教學(xué)目標�；顒�(dòng)結束后，我發(fā)現孩子們對學(xué)習十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我認為活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾個(gè)方面：1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗。在設計教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗水平和幼兒的興趣點(diǎn)。2.在教學(xué)方法上下功夫。3.在教育教學(xué)過(guò)程中，注重幼兒的親身體驗與實(shí)際操作。
幼兒園大班教學(xué)反思12
一、目標
1、了解安全行為的重要性，初步建立保護自我安全的意識。
2、能主動(dòng)參與觀(guān)察活動(dòng)，并表達自己的想法。
3、能體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
5、知道在發(fā)生危險時(shí)如何自救。
二、準備
1、幼兒狀況：幼兒有初步的'安全健康知識
2、物質(zhì)準備：幼兒前期安全記錄展板，攝像機，操作材料，筆
三、過(guò)程
1、談話(huà)引起幼兒活動(dòng)的興趣。
(1) 提問(wèn)：你們最喜歡《猴哥》中的哪個(gè)人物?師：為什么?
(2)師：今天我們也要進(jìn)行一場(chǎng)“健康大比拼”，比比誰(shuí)的眼睛火眼睛睛。
2、通過(guò)“健康大比拼”活動(dòng)，了解安全行為的重要性。
(1) 出示展板，幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒園里的安全設施和不安全設施。教師小結。
(2) 找找圖片中不安全的行為。
(3) 觀(guān)看攝影片段，進(jìn)行游戲“火眼睛睛”。
(4)師：下面我們將進(jìn)行“火眼睛睛”的游戲環(huán)節。游戲規則：觀(guān)看一段錄像，請小朋友以最快的速度從中找出不安全的行為。
3、小組活動(dòng)
(1) 師：經(jīng)過(guò)剛才的“健康大比拼”活動(dòng)，我們小朋友已了解了安全設施和安全行為的重要性�，F在讓我們一起把我們了解的安全知識告訴全園的小朋友，讓他們也了解安全，學(xué)會(huì )安全，我們可以有哪些宣傳方法呢?
(2) 制作安全警示牌：設計安全警示標記，并粘貼在幼兒園內及安全設施上。
(3) 制作安全建議書(shū)：給幼兒園內還存在的不安全設施提出改善建議，繪畫(huà)成安全建議書(shū)遞交園長(cháng)。
(4) 安全小記者：請小記者采訪(fǎng)客人老師，請客人老師談一談“對小朋友的安全最關(guān)注的問(wèn)題是什么”，并記錄。
4、頒發(fā)“安全小衛士”標志
師：我們給每位小朋友頒發(fā)“安全小衛士”的標志，并授予你們光榮的任務(wù)，請你們擔當“安全小衛士”，在幼兒園里提醒小朋友注意安全，發(fā)現有危險的行為及時(shí)制止，讓我們大家都安全、健康、快樂(lè )。
5、活動(dòng)反思
幼兒的宣傳安全小衛士活動(dòng)，相信這樣更能讓孩子在活動(dòng)中成長(cháng)起來(lái)!
幼兒園大班教學(xué)反思13
活動(dòng)目標
1、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結構及美好寓意。
2、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中美好意愿。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已知部分青花紋飾的寓意
物質(zhì)準備：空白沙燕風(fēng)箏、藍色勾線(xiàn)筆、金粉膠筆、白板課件
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導入，感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè )。
美麗的春天到了，你們看小朋友們在做什么？（幼兒觀(guān)看視頻）你們和誰(shuí)、在哪放過(guò)風(fēng)箏？心情怎樣？
二、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結構及美好寓意。
1、了解沙燕風(fēng)箏結構，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節、尾巴組成。
沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現它的花紋有什么獨特的地方？
2、了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。
沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著(zhù)什么意思嗎？
教師小結：古時(shí)候人們在沙燕風(fēng)箏的膀窩、腰節和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著(zhù)幸福，長(cháng)壽和富貴等美好的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著(zhù)放飛夢(mèng)想，希望能夠達成心愿。
三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中美好的意愿。
1、出示青花沙燕風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)圖案象征的美好寓意
今天我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么？
2、遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗，再次感受圖案象征的美好寓意。
你們還知道哪些青花紋飾有著(zhù)美好的寓意呢？
3、出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。
今天老師也給你們準備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達什么美好意愿？（同伴討論）
4、幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導
四、展示作品，同伴評價(jià)
1、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞
你們喜歡哪只風(fēng)箏？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、重點(diǎn)介紹作品表達的美好寓意
你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？
教學(xué)反思：
《風(fēng)箏》這一活動(dòng)，其目標主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎上，感知風(fēng)箏圖案的對稱(chēng)美；能利用對稱(chēng)的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對稱(chēng)裝飾上。在此次活動(dòng)開(kāi)展前，我就組織幼兒開(kāi)展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏等活動(dòng)，為本次繪畫(huà)活動(dòng)作了鋪墊。
在作畫(huà)前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀(guān)察欣賞之后，交流自己的發(fā)現，有的幼兒觀(guān)察十分仔細，有快就發(fā)現了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對稱(chēng)的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對稱(chēng)裝飾的畫(huà)法，讓幼兒清楚的了解對稱(chēng)法的特點(diǎn)。在此基礎上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的風(fēng)箏圖案，滿(mǎn)足了幼兒自我表達的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認識，為接下來(lái)的創(chuàng )作做好準備工作。在作畫(huà)過(guò)程中，幼兒能運用對稱(chēng)法來(lái)裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好，達到預期的`效果。但在活動(dòng)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng )作空間；幼兒間存在著(zhù)個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對部分幼兒的創(chuàng )作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng )造意識。有的幼兒想的很好，但能表現出來(lái)的卻是很少。
繪畫(huà)是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現方式，所以，美術(shù)教育應重在親身感受的體驗和個(gè)性的表現。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力和表現力。
幼兒園大班教學(xué)反思14
一、案例描述：
在幼兒園里，有個(gè)簡(jiǎn)單的模仿游戲很受孩子們的歡迎，那就是教師：“請你跟我這樣做……”幼兒：“我就跟你這樣做……”�？捎幸惶�，我正帶著(zhù)孩子在玩這個(gè)游戲，鄭一茹突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我不想象你那樣做！”我一聽(tīng)愣住了，馬上停下來(lái)問(wèn)她為什么？她搖搖頭說(shuō)：“就是不想！我想做和老師不一樣的動(dòng)作�！甭�(tīng)完后，我想，如果強行拒絕鄭一茹，她一定不想繼續玩下去了。于是，我說(shuō)：“那好，鄭一茹就和老師做不一樣的動(dòng)作吧�！庇螒蛴珠_(kāi)始了，鄭一茹做的每一個(gè)動(dòng)作都和我不一樣，我拍手，她就做舞姿動(dòng)作；我做小山羊，她就學(xué)花貓……慢慢地好多小朋友低聲說(shuō)著(zhù)：“老師，我也不想跟你做一樣的�！笨吹胶⒆觽儗τ螒蛞巹t變化比較感興趣，我說(shuō)：“好，我們把兒歌改成：請你跟我這樣做，我不跟你這樣做。每個(gè)小朋友的動(dòng)作都要跟老師做的不一樣�！庇螒蛑匦麻_(kāi)始，孩子們特別的認真，他們創(chuàng )編了許多平時(shí)沒(méi)有的動(dòng)作。我看到了這樣的變化比單純的模仿更吸引孩子的注意力，帶動(dòng)每一個(gè)孩子都參與游戲，而且使孩子的反應能力、想象力和創(chuàng )造力都得到發(fā)展。游戲結束后，孩子們仍然十分興奮，都說(shuō)：“老師，這樣真好玩！
二、案例分析與反思：
以上的案例讓我覺(jué)得要善于發(fā)現和抓住每一個(gè)教育契機，不要忽視和反對孩子的意見(jiàn)和想法，應該把學(xué)習的權利交給學(xué)習的主體——幼兒。新教育主張以人的個(gè)體生命為本位，根據個(gè)人發(fā)展的需要確定教育的目標并實(shí)施教育，從知識的人本化和學(xué)習的人本化出發(fā)，引導每一個(gè)幼兒發(fā)展個(gè)性、舒展自我，達到人的“自我實(shí)現”，這是新課程改革的要求。它通過(guò)對教師教學(xué)方式和教學(xué)行為的變革，為幼兒終生發(fā)展奠定基礎。進(jìn)一步確立教育民主的思想，充分尊重、信任、激勵幼兒；進(jìn)一步確立以幼兒為主體的思想，千方百計調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，鼓勵幼兒自主發(fā)展。
幼兒在各項活動(dòng)中的主體地位決定了教師在組織、安排課程、游戲等活動(dòng)時(shí)必須從幼兒的角度出發(fā)，制定其目標、規則及方法。教師一直被認為是知識的傳授者，“傳道、授業(yè)、解惑”被認為是教師的天職。但現代教育心理學(xué)的研究表明，幼兒的學(xué)習是一個(gè)積極主動(dòng)的'知識建構過(guò)程，教師應充分重視幼兒的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師只是個(gè)主導者，充當的是參與、促進(jìn)和指導的角色。即教師以幼兒為學(xué)習的主體，引導幼兒自己動(dòng)腦，善于思索。也就是說(shuō)，教師的教學(xué)要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，充分調動(dòng)幼兒自覺(jué)的能動(dòng)性，啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì )獨立思考，培養和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為教育者，教師更多的是作為知識的啟發(fā)者，而非灌輸者。
新課改要求打破這種傳統的教學(xué)關(guān)系，提倡尊重幼兒，平等地對待每一位幼兒；根據幼兒的需要、興趣和能力，提供更多的選擇，發(fā)揮幼兒在學(xué)習與發(fā)展中的自主性和積極性；加強教師對個(gè)別幼兒的了解，根據幼兒的不同發(fā)展水平和特點(diǎn)提供個(gè)性化的互動(dòng)和教育。因此，作為教育主導者——教師的傳統觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為等要發(fā)生轉變。教師應做好充分的心理準備并進(jìn)行必要的角色調試以適應改革的大潮。有時(shí)，孩子也能成為我們的老師。
幼兒園大班教學(xué)反思15
一、 活動(dòng)目標
1、 理解5以?xún)鹊臏p法。
2、 通過(guò)故事，認識“－”的意義。
二、 活動(dòng)準備
1、 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、 《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。
3、 白紙
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì )從蛋里走出為。
2、 出示幼兒用書(shū)，請幼兒看圖講故事。
第一組圖：
池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？
第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？
第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？
第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？
第五組圖：
不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？
3、 認識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導幼兒 在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請幼兒說(shuō)說(shuō)“－”表示什么？
4、 幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?減法算式。
5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。
四、活動(dòng)延伸
小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進(jìn)行5以?xún)鹊臏p法學(xué)習的？
反思：這堂課整個(gè)過(guò)程是通過(guò)講故事的.形式進(jìn)行的，一開(kāi)始動(dòng)物和他們的蛋出現時(shí)，孩子們都很感興趣，都很想知道答案，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合，故事一個(gè)接著(zhù)一個(gè)出現，開(kāi)始時(shí)孩子們還很清楚開(kāi)始有幾個(gè)最后剩幾個(gè)，后面就有點(diǎn)亂，有些是不明白講的是什么，有些是知道但是結果卻算錯了，但總體而言還是達到了整個(gè)活動(dòng)的效果。
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