有關(guān)天氣的英文諺語(yǔ)
《養成良好的飲食習慣》是校本教材五年級下冊第三單元的內容。通過(guò)本課的教學(xué)，主要是培養學(xué)生養成良好飲食習慣。于是我針對學(xué)生的年齡特征，區域特點(diǎn)，學(xué)生個(gè)體情況的差異選擇了從學(xué)生的生活入手，樹(shù)立樣板，科學(xué)糾正學(xué)生的不良飲食習慣。通過(guò)反饋糾正，提醒學(xué)生要養成良好的飲食習慣，成功地完成了本節教學(xué)任務(wù)。具體突出以下幾點(diǎn)：
1、和諧氣氛，扣緊心弦。
學(xué)生平時(shí)對于飲食的習慣不夠講究。也很少去關(guān)注飲食這個(gè)話(huà)題。于是我著(zhù)重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設寬松的學(xué)習情境，課伊始，我用課件展示一些不良飲食習慣給身體帶來(lái)的一些負面影響，讓其感受到危害性。教育提醒學(xué)生要吃得健康，健康地吃。在這個(gè)活動(dòng)中，我作為參與者、組織者，而后傾聽(tīng)學(xué)生的不同的聲音，適時(shí)地選擇一個(gè)既合本意又易于為學(xué)生接受的實(shí)事求是的表達（你有不吃早餐的習慣嗎？你體驗到不吃早餐的壞處了嗎？你知道怎么吃早餐才有營(yíng)養嗎？等），打動(dòng)學(xué)生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話(huà)般的溫馨境地。在輕松和諧的氣氛中，結合個(gè)別學(xué)生的不良的飲食習慣造成的生長(cháng)發(fā)育不良，肥胖癥狀等事例讓學(xué)生多方辯證，在反饋中學(xué)生不僅了解了不良飲食習慣帶來(lái)的嚴重的危害，還懂得并及時(shí)地糾正自己的不良飲食習慣。同時(shí)，學(xué)生敢于表述不同意見(jiàn)，個(gè)性得到充分發(fā)展，收到了意期的效果。
2、切入準確，豐盈收獲。
為了避免學(xué)生單一的模仿和重復機械的熟記，在學(xué)生了解完早餐要吃好的基礎上，再具體組織學(xué)生討論午餐、晚餐要怎么吃？結合自己的生活飲食談?wù)効捶�。課堂中師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展，調動(dòng)了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。最后，用議一議、倡議書(shū)、健康飲食歌的形式鞏固學(xué)生良好的衛生習慣。
存在的不足：
知識面窄，淺顯教學(xué)。本節課涉及到營(yíng)養學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的知識，自己對此方面的研究不深，學(xué)生對這方面的生活經(jīng)驗也較少。所以在實(shí)際理解探究上只停留在較為淺顯的地方。學(xué)生的交流參與面較窄。學(xué)生的體驗過(guò)程很大程度上就要來(lái)自老師的介紹與講解。多少影響了生生與師生的多方交流。
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