不一樣的煙火優(yōu)秀作文
我就是我，是無(wú)法復制的我；我就是我，是獨一無(wú)二的我；我就是我，是顏色不一樣的煙火。
——題記
我，作為社會(huì )上的一個(gè)自然人，是獨一無(wú)二的，不管我從相貌、性格等各方面，我都是我自己。因我的年級小，我的經(jīng)歷少，所以遇到事情我的解決辦法，我的思考過(guò)程，雖然會(huì )與大多數人都雷同，但我都要把同樣的事情涂上不一樣的顏色，貼上專(zhuān)屬“賀文佩”的標簽。
中國近代杰出的畫(huà)家、詩(shī)人李可染曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。他只所以在美術(shù)方面有很高的造詣，足以說(shuō)明他創(chuàng )作的每件作品都是獨一無(wú)二的。由此得出，推陳創(chuàng )新，是社會(huì )發(fā)展到今天每個(gè)人都渴求的，是必然的發(fā)展過(guò)程。從古至今，有不計其數的創(chuàng )新者，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的利于社會(huì )發(fā)展的新奇妙點(diǎn)。在各個(gè)領(lǐng)域，成功者往往是創(chuàng )新者，失敗的往往是跟風(fēng)者。
我們作為一名學(xué)生，不管在學(xué)習方面、娛樂(lè )方面，我們都應該創(chuàng )新，不能固步自封。雖然大家學(xué)的知識都是相同的，但是學(xué)習方法、學(xué)習思路就需要有一套適應自己的方法，這樣，接收起來(lái)才能做到事半功倍，學(xué)習起來(lái)才能游刃有余，最終達到自己的目標。
進(jìn)入四年級，我們換了新的班主任倪老師，而我也當了班長(cháng)。盡管倪老師實(shí)施了積分制，但仍收效甚微。作為班長(cháng)的我，就發(fā)現每個(gè)班都有積分制，但是受到的效果卻大有不同。積分制的使用需要從本班考慮出發(fā)，在班里相處三年的我，對于這個(gè)班更是非常熟悉。我就根據本班散漫、不團結、自顧自得特點(diǎn)，向老師建議，每位同學(xué)通過(guò)自己的努力得到相應的積分，但是需要以小組為單位核算積分，積分的多少每周進(jìn)行排名，名列前茅的小組同學(xué)可以獲得不同的獎勵，從而大大提高我們對學(xué)習的熱情。慢慢的，同學(xué)們互相幫助，優(yōu)秀同學(xué)扶持相對較弱的同學(xué)，全班擰成一股繩，學(xué)習積極性也有所提高。
都說(shuō)世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，因為它們紋路不同；同樣也沒(méi)有兩個(gè)相同的人，因為他們的性格不同。所以，我也是這個(gè)世界上不可復制、獨一無(wú)二的我。
我的成長(cháng)還需要很長(cháng)很長(cháng)一段時(shí)間，在以后的學(xué)習中，我會(huì )推陳出新，開(kāi)拓我的學(xué)習思路，造就獨一無(wú)二的我。我始終相信，我就是我，是顏色不一樣的煙火！
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