有關(guān)楊樹(shù)的作文匯總六篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的楊樹(shù)的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
楊樹(shù)的作文 篇1
記憶中的二月,是屬于楊柳起舞弄影的時(shí)節。冷澀的天空落著(zhù)微雨,水寒,且風(fēng)似刀,一遍一遍精巧地將楊柳條裁剪成一縷縷低垂的碧絲,婆娑嫵媚,迷倒眾生。
纖細的腰身把生命的詩(shī)意一絲絲地擺弄,茸茸的柳絮恰若一只只紛紛飛去的蝴蝶,將大地的沉寂與落寞濃縮成亙古的祥和,醉倒了黃鶯,醉倒了新燕，醉倒了過(guò)客。細雨中的柳，確實(shí)好似一幅中國傳統的山水畫(huà)，觀(guān)不出現實(shí)意味和歷史痕跡，只有一抹日暮中裊裊炊煙升起的高度，還有一份清雅，一份寧靜，一份不為常人所知也不用讓人知曉的飄逸與閑適，一如當初般的清淡與灑脫。
纖纖楊柳，扎根于河漫，清水滋潤，了無(wú)拘束;披發(fā)于斷橋旁，與雨相伴，且聽(tīng)風(fēng)吟。從嫩綠的芽?jì)�，漸漸凝成滿(mǎn)樹(shù)墨綠的發(fā)絲。當其生長(cháng)到歲月的末端，柳枝禿敗，然而新的.希望又都化為漫天紛飛的絮蕊。那飛揚的柳絮同白云融為一體，飄散到陽(yáng)光不能尋覓的地方，也依然潔白光澤，迸發(fā)蓬勃的張力，隨后在凄清的純潔里醞釀出新的生命。
這春意盎然的楊柳，是天宮的仙女遺落人間的一見(jiàn)綠裙，是雀橋上新婚婦人眼角邊揮之不去的一抹喜悅的淚光。像窈窕的女子帶著(zhù)滿(mǎn)腹思緒游賞湖光山色，從過(guò)去，從詩(shī)海，“只緣裊娜多情思，便被春風(fēng)長(cháng)倩猜”，遂成唐詩(shī)長(cháng)廊中的一道風(fēng)景。煙雨迷蒙中，弄潮的小伙攜著(zhù)羞澀的姑娘在垂柳的撫動(dòng)下。蕩舟心許，顰首徐回，船動(dòng)萍開(kāi)，他們帶著(zhù)心中美好的愿望，在柳條的映襯下，隨波流向溪水淌去的遠方，成了世間最優(yōu)美
在我家的門(mén)前，有幾排蒼勁挺拔的白楊樹(shù)。好高的白楊樹(shù)啊，如果你抬起來(lái)想看樹(shù)尖的話(huà)，那帽子都會(huì )掉下來(lái)。好茂盛的白楊樹(shù)啊，在密密地葉叢中，連鳥(niǎo)的影子都找不到。
春天，白楊樹(shù)抽出了嫩芽。呈現出一片新綠。一場(chǎng)雨過(guò)后葉片上滾動(dòng)著(zhù)晶瑩透明的露珠，好像有無(wú)數的生命在顫動(dòng)!那樹(shù)葉在陽(yáng)光的照耀下，像用水沖洗了一般，綠得發(fā)亮!
夏天，正是白楊樹(shù)生長(cháng)的鼎盛時(shí)期。這時(shí)的白楊樹(shù)枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。它用自己的那茂密的枝葉遮擋了強烈的陽(yáng)光，為我們帶來(lái)了涼爽的夏風(fēng)。
秋天，葉子長(cháng)黃了，像長(cháng)滿(mǎn)金葉子的小樹(shù)。一陣風(fēng)吹來(lái)，金葉“刷刷”的往下掉，一會(huì )兒大地就鋪上金色的地毯。
冬天，葉子已經(jīng)掉光了。下雪的時(shí)候，雪都落在樹(shù)枝上，我輕輕一搖，樹(shù)枝上的雪都落在我的身上。我都快成了一個(gè)大雪人。
白楊雖然是一種普通的白楊樹(shù)，但它參天聳立，無(wú)比堅強，不折不撓。我愛(ài)白楊樹(shù)!
楊樹(shù)的作文 篇2
在我們的校園中，有一棵高大的白楊樹(shù)，白楊樹(shù)做出了許多貢獻。
白楊樹(shù)伴隨著(zhù)油田一小，目送了不知多少學(xué)子離去，陪伴油田一小渡過(guò)了三十多年的時(shí)光。
這棵白楊樹(shù)也給我帶來(lái)了美好的回憶。夏天時(shí)，我們在樹(shù)蔭下乘涼、游戲；秋天時(shí)，掉落在地上的楊樹(shù)葉給我們當玩具戲�！ぁぁぁぁぁた傊�，白楊樹(shù)給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè )。
不僅于此。熱天時(shí)，我站在白楊樹(shù)下，白楊樹(shù)就像一把大蒲扇揮著(zhù)巨手帶來(lái)絲絲涼風(fēng)，好不愜意；下雨時(shí)，我站在白楊樹(shù)下，白楊樹(shù)就像是一把巨大的雨傘為我遮風(fēng)擋雨，倍感溫馨；白楊樹(shù)默默地奉獻出自己，為我們一次次地無(wú)償服務(wù)著(zhù)······
每天清晨，白楊樹(shù)笑意盈盈迎接著(zhù)我走進(jìn)教室；每天晚上，白楊樹(shù)依依不舍地目送我走出校門(mén)；一千五百多個(gè)日日夜夜啊，不知白楊樹(shù)曾為多少人獻出自己的綠蔭；不知白楊樹(shù)曾為多少人遮風(fēng)擋雨；不知白楊樹(shù)陪伴了多少學(xué)子······
這便是我喜歡的、校園里的`那棵白楊樹(shù)。白楊樹(shù)就像是一名衛兵，守護著(zhù)學(xué)子、守護著(zhù)教室、守護著(zhù)一小，不管是烈日炎炎還是寒風(fēng)凜冽，白楊樹(shù)都不為所動(dòng)，盡職盡責地護衛著(zhù)校園。
這就是我喜歡的白楊樹(shù)：一直默默無(wú)聞地奉獻出自己，盡職盡責、愛(ài)心付出，幾十年如一日。我感謝白楊樹(shù)為我們做出的所有的、美好的奉獻，我也感謝和白楊樹(shù)相伴的日子，今后的日子里，我也會(huì )向白楊樹(shù)學(xué)習，做一個(gè)奉獻社會(huì )的人！
楊樹(shù)的作文 篇3
一、 審題指導【由果溯因法】
1.老人：
果：老人種的胡楊樹(shù)在沙塵暴后無(wú)礙
因：把樹(shù)載活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。具體表現：（1）老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得很少；
�。�2）即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水；
�。�3）我把樹(shù)栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
含義： 老人種樹(shù)很講究方法，目光長(cháng)遠。
觀(guān)點(diǎn)：教育子女（培養人才），要講究科學(xué)的方法、具備長(cháng)遠的眼光。
2、年輕人：
果：年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒。
因：待樹(shù)苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水 。經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎 。
具體表現：（1）年輕人待樹(shù)苗成活后，每隔三天就要來(lái)給它澆水。
�。�2）年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒，有的甚至連根拔起。
含義 ：年輕人種樹(shù)對樹(shù)過(guò)度關(guān)心、溺愛(ài)，反而害了樹(shù)。
觀(guān)點(diǎn)： ①一味關(guān)心愛(ài)護有可能會(huì )貽誤被關(guān)愛(ài)者的一生。
�、谶^(guò)多的關(guān)愛(ài)反而是一種禍害。③溺愛(ài)不等于真愛(ài)。
3.胡楊樹(shù)
果：胡楊樹(shù)能抵擋沙塵暴 因：經(jīng)常給樹(shù)澆水，樹(shù)的根不往泥土深處扎。不給樹(shù)澆一點(diǎn)水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，樹(shù)就不會(huì )輕易被風(fēng)刮倒。 （處于逆境，根往深處扎）
具體表現：(1）老人不給樹(shù)木澆水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝。
�。�2）年輕人經(jīng)常給樹(shù)澆水，他種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了， 有的甚至連根拔起。
含義：老人讓樹(shù)身處逆境，經(jīng)受磨礪，樹(shù)根扎得深，經(jīng)受住風(fēng)沙的考驗；年輕人種的身處順境，根扎不深，風(fēng)沙一來(lái)，就被刮倒。
觀(guān)點(diǎn)：（1）逆境成才。（2）順境可能會(huì )使生命變得脆弱 。
�。�3）人生需要磨礪 。（4）要夯實(shí)基礎，事業(yè)才能取得成功
二、處理原材料不當
問(wèn)題1：不用材料，另起爐灶；（要求：新材料作文議論文，開(kāi)頭必須要引用材料。） 問(wèn)題2：照搬材料，或用比原文還要多的字數復述材料；（要求：引用材料要簡(jiǎn)潔，要概述材料。）
問(wèn)題3：用類(lèi)似材料的例子做論據。（要求：不能仿寫(xiě)，擴寫(xiě)原材料。）
問(wèn)題4：通篇在評論原材料。（要求：原材料是用來(lái)提煉觀(guān)點(diǎn)，得出觀(guān)點(diǎn)后就要論證觀(guān)點(diǎn)，結尾處要重新提一提原材料和觀(guān)點(diǎn)，使文章首尾呼應、結構完整。）
新材料作文的開(kāi)頭
一、開(kāi)頭要簡(jiǎn)單引用材料。
二、引用材料后要分析材料。（概述材料）
材料一般會(huì )有多個(gè)立意、寫(xiě)作的角度，我們要圍繞等下自己將會(huì )得出的觀(guān)點(diǎn)對材料進(jìn)行定向分析，使材料和觀(guān)點(diǎn)之間更好地過(guò)渡、銜接。（定向分析材料）
三、引用、分析材料后要明確提出自己的觀(guān)點(diǎn)，做到觀(guān)點(diǎn)明確、突出、集中。（提煉觀(guān)
點(diǎn)）
【上面的三個(gè)步驟在第一段中完成。(第一段約150字)】
例子：
1.培育人才必需講究科學(xué)方法
同樣是在沙漠里種胡楊樹(shù)，沙塵暴后，年輕人種的樹(shù)幾乎全被風(fēng)刮倒了，而老人
種的樹(shù)卻無(wú)大礙�！� 概述材料 】同樣的樹(shù)，為何抗風(fēng)沙能力差別這么大？顯然是因為兩人種樹(shù)的方法不同，年輕人過(guò)多關(guān)心樹(shù)木，而老人則要樹(shù)苗自己去找泉源，樹(shù)木的根也因此扎得很深�？梢�(jiàn)過(guò)多的關(guān)心反而是一種禍害，科學(xué)的管理才能讓樹(shù)木茁壯成長(cháng)�！� 簡(jiǎn)析材料 】掩卷沉思，育人亦如種樹(shù)：培育人才必需講究科學(xué)方法�！咎岢鲇^(guān)點(diǎn)�！�
方法：概述材料+簡(jiǎn)析+觀(guān)點(diǎn)
2.培養人才，要講究科學(xué)的方法
同樣栽種的胡楊，年輕人的細心呵護卻使它失去了扎根深處的動(dòng)力，老人看似不聞不問(wèn)的舉動(dòng)卻是真正給與了胡楊樹(shù)抵御風(fēng)暴的力量。老人的睿智在于他懂得：過(guò)分的保護是有害的，科學(xué)地對待才是明智的抉擇�！具厰⑦呑h 】種樹(shù)如此，育人亦然�？梢�(jiàn)，培養人才，要講究科學(xué)的方法�！咎岢鲇^(guān)點(diǎn)】
方法：邊敘邊議+觀(guān)點(diǎn)
3．挫折鑄造成功
在這個(gè)全球化的、競爭激烈的社會(huì )中，我們總會(huì )遇到很多挫折，【聯(lián)系實(shí)際 】但
是我們要像沙漠中不被澆水施肥的胡楊樹(shù)，勇于克服挫折，屹立于沙塵暴中，【與材料
形成對比】可見(jiàn)，挫折是我們成功路上的墊腳石，挫折能鑄造我們的成功�！咎岢鲇^(guān)點(diǎn)�！� 方法：聯(lián)系實(shí)際+分析材料（形成對比）+觀(guān)點(diǎn)
4.讓自己在磨礪中變“鋒利”
人生中，難免要遇到大大小小的挫折，這就要求我們有著(zhù)堅強的意志�！� 擺普遍
現象 】一老一小在沙漠中種胡楊樹(shù)， 年輕人常澆水的樹(shù)卻被沙塵暴吹到了，老人不理睬的樹(shù)卻安然無(wú)恙�！疽鰧Σ牧系母攀� 】就因為不澆水，樹(shù)不得不把根扎到地底的泉源，這樣才有穩固的根基，【 分析材料 】我們人何嘗不是這樣呢？【簡(jiǎn)析材料】多一點(diǎn)磨礪，會(huì )為自己鑄造精彩的人生�！咎岢鲇^(guān)點(diǎn)】
方法：普遍現象+引用材料+分析材料+觀(guān)點(diǎn)
新材料作文開(kāi)頭的方法：
方法一：概述材料+簡(jiǎn)析+觀(guān)點(diǎn)。方法二：邊敘邊議+觀(guān)點(diǎn)。
方法三：聯(lián)系實(shí)際+分析材料（形成對比）+觀(guān)點(diǎn)
方法四：普遍現象+引用材料+分析材料+觀(guān)點(diǎn)。
運用這些方法升格你文章的開(kāi)頭！
3、運用例證法
�。ɡC法是用令人信服的典型事例來(lái)證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。是最常用的論證方法。）
�。�1）例子不新穎，不豐富。
如舉司馬遷、曹雪芹、張海迪、謝坤山、海倫凱勒、居里夫人、貝多芬、愛(ài)迪生等為例，例子不新穎；
一篇文章只有一兩個(gè)例子，例子不豐富。
�。�2）敘例不簡(jiǎn)潔，沒(méi)有例后分析，或例后分析不到位，議論段不規范。（例證法要力
求做到精選事實(shí)與深入說(shuō)理相互結合。）
議論段不規范： “觀(guān)點(diǎn)+例子=議論段”
議論段應該依次包含如下五種功能不同的句子：觀(guān)點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。
�。�1）第一步，段的首句：一定要擺放這一段的分論點(diǎn)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使閱卷老師明白你
這一段要論證什么問(wèn)題。（觀(guān)點(diǎn)）
�。�2）第二步：引用名人名言。從理論上對分論點(diǎn)進(jìn)行論證，也就是通常所說(shuō)的理論論證。要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒(méi)有聯(lián)系，則不能起論證作用。（闡釋句）
�。�3）第三步：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點(diǎn)。寫(xiě)法上簡(jiǎn)要敘述即可，不要過(guò)多描寫(xiě)。 （材料句）
�。�4）第四步：分析說(shuō)理。這是本段最重要的一步。因為沒(méi)有分析說(shuō)理，光列舉一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說(shuō)理，那這舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據，也就沒(méi)有說(shuō)服力。那么怎樣進(jìn)行分析呢？常用的有兩種分析說(shuō)理方法，即因果法和假設法。（分 析句）
�。�5）第五步：本段小結。照應本段開(kāi)頭，重申這一節的分論點(diǎn)�？杉由稀耙虼恕被颉八晕艺J為”等字樣。這樣一來(lái)，本段就形成了一個(gè)完整的說(shuō)理板塊 。（結論句） 知識就是力量。（觀(guān)點(diǎn)）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見(jiàn)的、巨大的物質(zhì)力量。 史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知識——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng )造力的智慧。以及知識帶來(lái)的預見(jiàn)性。（分析句）可見(jiàn)，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）
例文：逆境造就人才
兩棵胡楊，當沙塵暴來(lái)臨時(shí)，只有在逆境中生長(cháng)的那棵還那樣挺拔
不難發(fā)現，逆境是成才的前提條件，縱觀(guān)歷史長(cháng)河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成長(cháng)起來(lái)的
有的人也許經(jīng)常抱怨，自己的環(huán)境不如別人，家庭背景沒(méi)人家好，衣食住行都成問(wèn)題，還談什么學(xué)習，而我認為，這不過(guò)是懶惰之人不愿意學(xué)習的借口，生活不如別人，就應該更加努力，以后才能出人頭地，翻開(kāi)歷史名人錄，又有幾個(gè)是出生 在好環(huán)境中的呢？
英國著(zhù)名作家和詩(shī)人莎士比亞，大家應該再熟悉不過(guò)了，但又有幾個(gè)人知道莎士比亞成名前的學(xué)習環(huán)境呢？莎士比亞原來(lái)不過(guò)是替人看馬，打雜的一個(gè)沒(méi)有地位的打雜工而已，但他不因身處逆境而怨天尤人，而是一有空便從戲院的門(mén)縫和小孔里偷看演出，他憑著(zhù)這種執著(zhù)的'“偷學(xué)”精神，終成一代偉人。 如果你現在身處逆境，不要抱怨，不要悲傷，勇敢面對，你會(huì )發(fā)現逆境是你邁向成功的基礎，而往往，逆境能造就一個(gè)人。
還記得一九一三年，當中國忍受著(zhù)帝國主義踐踏時(shí)，所有的東西都因沒(méi)有技術(shù)而從國外進(jìn)口。在這樣的逆境中，許多人都屈服了，而化學(xué)家侯德榜卻逆流而上，在逆境中實(shí)驗500多次，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。
我們不應該把逆境當作退縮的原因，相反，他會(huì )給人帶來(lái)一種不平凡的壓力，他是環(huán)境給人的一種不同于一般的跟高層面的壓力，他不是簡(jiǎn)單的得到的，它需要你具有超強的意志力，他對人的成功起著(zhù)至關(guān)重要的作用，沒(méi)有它，也許你不會(huì )知道莎士比亞這個(gè)人；沒(méi)有它，“侯氏制堿法”不會(huì )應運而生;沒(méi)有它，童第周不會(huì )為國爭光；沒(méi)有它，中國無(wú)法造出原子彈貪圖現有的環(huán)境，去享受，我們只會(huì )停滯不前，只有在逆境中謀生存，謀發(fā)展，我們才會(huì )走得更遠，翻開(kāi)歷史長(cháng)河的篇章，但凡在逆境中求生存，求發(fā)展的人都是大寫(xiě)的人。
在馬廄里的馬永遠都只會(huì )享受別人提供的食物，最終只能庸庸碌碌一生，只有在惡劣的自然環(huán)境下生存下來(lái)的才能是千里良駒。
正是“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人！” 逆境是我們成長(cháng)的前提條件，他是我們成功不可或缺的東西�！�
依然是那兩棵胡楊，在逆境中生活的胡楊依舊那樣挺拔，而習慣了溫室照料下的胡楊在大自然的考驗下最終只能倒下。
楊樹(shù)的作文 篇4
我的家鄉坐落在灌南縣湯溝鎮的柴米河畔，那里到處長(cháng)著(zhù)高大的楊樹(shù)。
春天來(lái)了，家鄉的楊樹(shù)發(fā)芽了。嫩綠的葉芽給楊樹(shù)穿上美麗的外衣。一陣微風(fēng)吹過(guò)，楊樹(shù)輕輕的搖晃著(zhù)頭，時(shí)不時(shí)發(fā)出“沙沙”的'笑聲，可愛(ài)極了。奶奶告訴我這些樹(shù)的名字，它們有的叫“德楊”、“關(guān)楊”、“意楊”，更有意思還有的叫“五年抱”。
楊樹(shù)從樹(shù)枝到樹(shù)根都是寶。樹(shù)干做成木材可以出口，賺取外匯，它還是生產(chǎn)玩具和裝飾房的優(yōu)良板材。就連細小樹(shù)枝經(jīng)粉碎加工后與其它原料壓縮成堅固的板材，變廢為寶。楊樹(shù)的生命力很強，它不需要什么肥沃的泥土。不管是房前還是屋后，只要把楊樹(shù)苗朝地下一栽，不幾天，它就會(huì )抽出新芽來(lái)。
楊樹(shù)把自己寶貴的一生都獻給了人類(lèi)，我愛(ài)我那美麗的家鄉，更愛(ài)那家鄉千千萬(wàn)萬(wàn)棵楊樹(shù)！
簡(jiǎn)評：“五年抱”多有趣的名字，小作者用詞獨具匠心，文章字里行間處處洋溢著(zhù)小作者對家鄉的愛(ài)，對楊樹(shù)有一份濃濃的情。確實(shí)是一篇難得的佳作。
楊樹(shù)的作文 篇5
我們小區種植了很多樹(shù)，有柳樹(shù)、槐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)，可是我獨愛(ài)白楊樹(shù)！這些白楊樹(shù)，它又高又直，不管春夏秋冬，它總是那么筆直的站在那里。春天，它長(cháng)出了嫩嫩的小芽，夏天，它枝繁葉茂，秋天它又換上金黃色的新衣，冬天它養精蓄銳，準備下一年再給大家帶來(lái)涼爽。
瞧！他多高呀，可以與我們的樓房平起平座，必須要抬頭才能看到他的樹(shù)尖。瞧！他多直呀，就像戈壁灘上的衛士般英俊颯爽，不管?chē)篮�是酷暑，不管風(fēng)沙還是暴雨，他總是筆直的屹立在那里，男子漢一樣的堅強，從來(lái)都是抬頭挺胸，不像柳樹(shù)那樣嬌柔忸怩。瞧，他的枝葉是多么繁茂呀，就如同拔地撐開(kāi)了一把大傘，庇護著(zhù)它身下的小花、綠草與老老少少，人們在它的'身下乘涼絲毫不會(huì )感到熱，就算是剛打完球，來(lái)到它的腳下，大汗淋漓的人也會(huì )馬上感到清涼。瞧，它是多么勇敢呀，嘩啦嘩啦，這是他在與沙塵暴做斗爭的聲音，在沙塵暴來(lái)臨之際，他張開(kāi)了寬大的臂膀，用自己的身軀阻止了沙塵暴的漫延，令人們得到了安全。
喜歡白楊樹(shù)的高大挺拔，喜歡白楊樹(shù)的勇敢無(wú)畏，喜歡白楊樹(shù)默默無(wú)聞的為我們遮風(fēng)擋雨，我們要學(xué)習他這種勇敢無(wú)私奉獻的品質(zhì)。
楊樹(shù)的作文 篇6
秋姑娘到了,秋高氣爽,大雁南飛,一會(huì )兒排成“一”字,一會(huì )兒排成“人”字。蔚藍的天空飄揚著(zhù)朵朵白云。我喜歡這金色的秋秀,更喜歡那秋天的田野。
走在經(jīng)由向田野的林蔭道上,只見(jiàn)路旁的樹(shù)木已經(jīng)枯萎了,枯黃的葉子紛紛揚揚地飄落下來(lái),黃黃的,鋪滿(mǎn)了大地,踩上去,軟綿綿的,還會(huì )發(fā)出“沙沙”的響聲。小草雖然枯黃了,但地底下卻蘊藏著(zhù)勃勃生機,一到來(lái)年春天,它又會(huì )蓬勃生長(cháng)。路邊的白楊樹(shù),落葉就像翩翩起舞的黃蝴蝶慢悠悠地從樹(shù)上飄落下來(lái),只有那松柏的葉子還是那樣蒼翠欲滴。
不一會(huì )兒,我就來(lái)到了田野上。哇,秋姑娘早已來(lái)到了田野上看,如海的高梁驕傲地昂著(zhù)頭舉起火把,絢爛秋光,像是鋪滿(mǎn)了燦爛的珠寶的花床,它正直的桿子,碩大而血紅的穗頭,好像喝醉了酒似的,一陣微風(fēng)吹過(guò),它那碩大的葉子隨風(fēng)飄舞,好像正在對人們招手。瞧,一株株一人多高的玉米。每棵上都長(cháng)著(zhù)一個(gè)結實(shí)的玉米。有的.還長(cháng)出了“雙胞胎”。隨手摘一個(gè),剝開(kāi)皮,就露出了它那金黃的玉米粒,可真討人喜愛(ài)。
在無(wú)邊的田野里,稻子成熟了。它金燦燦的,放眼望去,像鋪了一條又長(cháng)又寬的黃地毯,目之所及,滿(mǎn)是令人心醉的金色,在陽(yáng)光的照射下,越發(fā)光耀奪目,好像滿(mǎn)地都是黃金。嗬怪不得割稻的農民伯伯樂(lè )得合不攏嘴,看著(zhù)這豐碩的成果,誰(shuí)心里不樂(lè )開(kāi)花呢咦在稻田南邊,白花花的是什么呀,好大的一塊棉花地,雪白的棉花在灰色的棉葉里像個(gè)桃子一樣,難怪人們都叫它們棉桃呢胖乎乎的棉桃吐出了一團團雪白的棉絮,像牛毛一樣柔軟。
我愛(ài)這秋天,更愛(ài)這秋天金色的田野。
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