老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文（精選13篇）

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文，歡迎閱讀與收藏。

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 1

　　每個(gè)人的心中都有一束陽(yáng)光，母愛(ài)給我們黑暗的世界帶來(lái)了光明，友情也是我們心中的陽(yáng)光，它在困難的時(shí)候會(huì )幫助我們老師也是一樣的，是我們心中的陽(yáng)光它傳授給了我們知識，理想和信念也是我們心中的陽(yáng)光，他給了我們前進(jìn)的動(dòng)力，在我心中，老師是我心中最亮的陽(yáng)光。

　　那是一個(gè)星期三的上午，第3節課下課了教室里非常嘈雜，同學(xué)們一個(gè)個(gè)有說(shuō)有笑嘻嘻哈哈的，我也不例外和同學(xué)們一起玩著(zhù)，突然我看見(jiàn)小組長(cháng)們手里都拿著(zhù)昨天的語(yǔ)文作業(yè)，我知道一定是要改錯題了，于是我連忙回到了座位上，等待著(zhù)我的作業(yè)，我的心情是非常愉快的，我對自己的.語(yǔ)文作業(yè)充滿(mǎn)了信心，想著(zhù)作業(yè)上的一個(gè)大大的100分我就非常的開(kāi)心，終于等待了這么久的作業(yè)傳到了我的手上，我迫不及待的翻開(kāi)了作業(yè)，期待見(jiàn)到我的100分。

　　想象不是現實(shí)，我沒(méi)有得到100分，我錯了一道判斷題，是判斷比喻句的，我十分惱怒，心想：如果認真的做不就對了嗎？這樣可以得到一個(gè)100分啦，那樣該多好啊。我隨手把題改了，因為是判斷題，我踏著(zhù)沉重的步伐到了辦公室改錯，改錯的人排到了辦公室外，因為辦公室還有其他的老師和改錯的人，所以人多的水泄不通，我一邊排隊一邊反思自己終于到我啦，老師看了一下題目，在錯題上打了一個(gè)勾，然后看了看我。這時(shí)我正在抱怨這道題臉上的表情一定是惱怒的，我正想拿起書(shū)就走，但是老師叫住了我，她給我講起了這道題不是比喻句的原因，在這個(gè)過(guò)程中我明白了許多，我貪婪的吸收著(zhù)知識。

　　老師講完題后，我邁著(zhù)輕松的步子走出了教室，在老師講題的過(guò)程中，我明白了怎樣去判斷比喻句，比喻句的特點(diǎn)和一些常見(jiàn)的錯誤，更多的是她教會(huì )了我能夠靜心。語(yǔ)文老師是用自己最認真的態(tài)度去教我做這一類(lèi)型的題目，然后我理解的也很快，弄懂之后她還是拉住我，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“這道題你是不應該錯的，因為我知道你的能力呀，你上課也很積極的發(fā)言，為什么這道題你會(huì )做錯呢？因為就是大家都以為很簡(jiǎn)單，你也不例外，所以在做練習的時(shí)候，總是不能靜下心來(lái)，越簡(jiǎn)單就做得越快，但是也要用腦子想一下，陷阱可能就存在這簡(jiǎn)單里面，老師希望你能夠改正掉自己的貪快的這個(gè)習慣，做一些重要的事情的時(shí)候，完全的放下心來(lái)靜下心來(lái)，你一定會(huì )有不一樣的收獲�！蔽矣行┟靼椎狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　老師是我行動(dòng)的陽(yáng)光，她不僅會(huì )傳授我們知識，你會(huì )像心理學(xué)家一樣去了解你，去深入你的內心，用自己的話(huà)語(yǔ)去治愈你。

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 2

　　地球有了陽(yáng)光才變得生機勃勃，世界有了陽(yáng)光才會(huì )充滿(mǎn)光明和溫暖，我們有了陽(yáng)光才會(huì )健康成長(cháng)。鐘老師就是我心中那溫暖的陽(yáng)光。她不求回報，教我們學(xué)文化，教我們學(xué)做人，就像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人。

　　鐘老師不僅僅是我們的語(yǔ)文老師，更是我們的班主任，從她身上我們學(xué)會(huì )了許多做人的道理。她常常教導我們：要做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人，當別人需要幫助時(shí)，及時(shí)伸出我們的援助之手；要做一個(gè)堅強、勇敢的人，不向困難低頭；教我們答應別人的事一定要做到，要一諾千金；教我們用心、踏實(shí)地做好每一件事；教我們要多為別人著(zhù)想時(shí)，路才會(huì )走得更遠……

　　鐘老師有一個(gè)充滿(mǎn)智慧的頭腦和一雙靈巧的手，她把我們的教室布置得雅致大方，使我們的教室成了一間會(huì )“說(shuō)話(huà)”的教室。記得剛剛走進(jìn)五（2）班的教室時(shí)，我傻眼了：桌子破破爛爛，高矮不一；墻上沒(méi)有裝飾，卻有很多亂涂亂畫(huà)的痕跡。我是多懷念原來(lái)的教室呀。令我沒(méi)想到的是，開(kāi)學(xué)之后的第二個(gè)星期，我們的`教室變了樣——破爛的桌凳不見(jiàn)了，換上了整齊的桌凳。原來(lái)鐘老師利用周末，特意叫了一些家長(cháng)來(lái)學(xué)校幫忙，去學(xué)校的儲藏室找到一些稍微好的桌凳給我們換上。開(kāi)學(xué)的第三個(gè)星期，我們的教室再次變了樣——教室的四周貼了一圈籬笆和66朵小花（代表我們66個(gè)孩子喲）；墻上還貼了許多老師親自剪出來(lái)的名人格言。我又深深地愛(ài)上了我們的新教室——愛(ài)她濃濃的學(xué)習氛圍，愛(ài)她豐富有效的育人環(huán)境。

　　鐘老師對待我們非常嚴格，尤其是在學(xué)習上容不得我們半點(diǎn)馬虎。每當我們遇到不會(huì )做的題，鐘老師從來(lái)不會(huì )直接告訴我們答案，而是鼓勵我們從書(shū)中或字典中查找答案。記得有一次，我們在講解小本練習冊上的題目。閱讀短文中的一個(gè)字我們不會(huì )讀，大家很有默契一帶而過(guò)，想蒙混過(guò)關(guān)。誰(shuí)知，等我們剛讀完，鐘老師居然讓我們拿出字典來(lái)，哪個(gè)字不會(huì )讀，就去查找哪個(gè)字。唉，看來(lái)我們的雕蟲(chóng)小技，逃不過(guò)老師的火眼金睛。同學(xué)們很快找到了這個(gè)字，可是居然是個(gè)多音字。這時(shí)鐘老師又說(shuō)：“請同學(xué)們通過(guò)字義來(lái)選擇讀音！”就這樣，在鐘老師引導下，我們不僅認識了這個(gè)字，還理解了字的意思。在以后的課堂中，只要我們遇到不認識的字，不理解的詞，鐘老師都會(huì )讓我們查字典。有時(shí)我覺(jué)得，為了查找一個(gè)字，而浪費那么多時(shí)間，不值得。后來(lái)鐘老師的一席話(huà)，改變了我的看法。鐘老師告訴我們：“勤查字典最主要的是培養一種主動(dòng)查找答案的意識，養成自發(fā)動(dòng)手解決問(wèn)題的習慣，那樣以后無(wú)論生活中遇到什么難事或問(wèn)題，自己都會(huì )想方設法尋求解決之道�！蔽乙院笠欢ㄒ獙⒉樽值溥M(jìn)行到底。

　　鐘老師就像我們的一個(gè)朋友，理解我們，關(guān)心我們；高興時(shí)和我們一起瘋，煩惱時(shí)和我們一起憂(yōu)，是我們最知心的朋友。

　　老師您就是那燦爛溫暖的陽(yáng)光，在您那溫暖的陽(yáng)光下我們健康茁壯的成長(cháng)！

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 3

　　如果說(shuō)生命是一條河流，那么陽(yáng)光的歲月就是其中最品瑩、最燦爛的浪花；如果說(shuō)生命是一列疾馳的快車(chē)，那么陽(yáng)光的歲月就是窗外變化無(wú)窮的美麗風(fēng)景。我很慶幸自己的中學(xué)時(shí)代是陽(yáng)光的歲月，因為我擁有一位陽(yáng)光老師，他就是你。是你趕走了陰雨,驅走了烏云。照出了我生命的美麗彩虹

　　老師，還記得我們初次相見(jiàn)時(shí)。你那帶著(zhù)鄉音的自我介紹，引起了門(mén)司學(xué)們的小聲嘲笑。我心里一也直犯嘀咕：連普通話(huà)都說(shuō)不好的老師能教好課嗎?況且我的數學(xué)木來(lái)就弱，這下可慘褸!可是你似乎并不在意同學(xué)們的'看法，轉身拿起粉筆，有板有眼地講起課，這一教就是整整三年，在這三年里，我的數學(xué)成績(jì)一路攀升，由弱項成為強項，我們斑的成績(jì)更是遙遙領(lǐng)先于兄弟班級。老師，你也教學(xué)方法和認真負責的教學(xué)態(tài)度驅走了同學(xué)們心頭的烏云，我在心里暗暗地叫你“陽(yáng)光老師”。

　　然而，曾經(jīng)的一次“小風(fēng)波”使我一度恨透了你，那是一次課間一位同學(xué)不經(jīng)我允許擅自將我的作業(yè)拿去抄寫(xiě)，碰巧被你發(fā)現并沒(méi)收。也許是對我太失望的緣故吧，你竟叫我當著(zhù)全班同學(xué)的面上講臺拿作業(yè)本，并說(shuō)了句：“沒(méi)想到你競這樣‘幫’同學(xué)，太讓我失望了�！碑敃r(shí)的我真是無(wú)地自容，從座位到講臺僅僅幾步之路，可我感到那么遙遠。三年來(lái)我以做你的學(xué)生為榮，想不到你競這樣不分青紅皂白，錯“斬”賢良，我恨透了你。第二天，數學(xué)課前，我懶懶地打〕「發(fā)下的作業(yè)本。卻赫然發(fā)現你給我寫(xiě)了一整頁(yè)的自我檢討，你為昨天的事自責，請求我的原諒。讀著(zhù)你的真誠話(huà)語(yǔ)，我被你對學(xué)生的深厚感情所感動(dòng)一也為自己的幼稚想法后悔。老師，你的信，讓我的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　老師，你的教導使我終生受益。記得我曾為一次考試的失誤而萎靡不振，成績(jì)一落千丈。你與我促膝長(cháng)談，撥開(kāi)我心頭的迷霧，忘不了你語(yǔ)重心長(cháng)地告誡：“人生就是挑戰，斗罷了險阻又要迎接新一輪的挑戰，敢問(wèn)路在何方，路在腳下�！边@句話(huà)時(shí)常響在我的耳邊，激勵著(zhù)我走進(jìn)中考的考場(chǎng)，激勵著(zhù)我揚帆起航，駛向成功的彼岸，老師，如果說(shuō)我的生命是一道彩虹，因為你，它才更燦爛、更美麗!永遠感謝你，我的陽(yáng)光老師!

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 4

　　春天的陽(yáng)光與雨露就像幼兒的母親，時(shí)時(shí)刻刻的讓大地重獲新生；春天的陽(yáng)光與雨露就像母親的乳汁一樣，時(shí)時(shí)刻刻的撫育著(zhù)我們成長(cháng)。是啊，春天的陽(yáng)光與雨露就這樣時(shí)時(shí)刻刻的、默默地、無(wú)私的撫育著(zhù)我們成長(cháng)。

　　我清清楚楚的記著(zhù)在一個(gè)春天的夜晚，我正坐在房間內的寫(xiě)字臺上一絲不茍地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)。此時(shí)此刻，房間內明亮的光線(xiàn)透過(guò)窗戶(hù)，照到外面綠油油的草地上，我認認真真的做著(zhù)老師布置的作業(yè)。剎那間，神不知鬼不覺(jué)的聽(tīng)到了外面下起了淅淅瀝瀝的小雨。于是，我慢慢地推開(kāi)窗戶(hù)，聽(tīng)著(zhù)外面小雨那優(yōu)美的聲音——沙沙沙！沙沙沙！仿佛在彈奏著(zhù)一首首優(yōu)美的小曲兒。聽(tīng)著(zhù)歌，看著(zhù)草地，忽然！我發(fā)現外面的小花，小草在春雨中跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈呢，多美啊。此時(shí)此刻，我在不知不覺(jué)中慢慢的.睡著(zhù)了。早上我醒過(guò)來(lái)之后，情不自禁的向窗外探了探頭，突然發(fā)現，草地上的小花小草與昨晚相比，今天的小草小花長(cháng)了不少。是啊，春天的陽(yáng)光與雨露時(shí)時(shí)刻刻的滋潤了小草、小花的成長(cháng)。而我們的一個(gè)個(gè)老師不正是春天的陽(yáng)光與雨露嗎？

　　雨停了，太陽(yáng)冉冉地升了起來(lái)。是啊，春天的陽(yáng)光像一首歌，早早地把大地喚醒。這支歌從南一路唱到北，好溪里的冰聽(tīng)到了一陣陣歌聲就炸裂開(kāi)了，好溪水立刻變得歡快起來(lái)，“嘩啦啦，嘩啦啦……”的響著(zhù)，是那么的歡快、開(kāi)心！此時(shí)此刻，山上的雪也加快了融化的步伐，幾天過(guò)去了，山上那頂“白帽子”也不見(jiàn)了，大山又再次露出了它那威武，雄壯的身軀。我們鄉村上的一切欣然睜開(kāi)了雙眼，小草們也慢慢鉆出了地面，嫩嫩的，綠綠的。柳樹(shù)們抽出了細長(cháng)的柳條，遠遠望去，柳樹(shù)林就像被青青的薄霧籠罩。鳥(niǎo)兒們飛出了鳥(niǎo)窩，在空中田地中追逐打鬧。是啊，春天的陽(yáng)光與雨露給大地帶來(lái)了一片生機勃勃的景象。而我們的一個(gè)個(gè)老師就是春天的陽(yáng)光與雨露。我們就是在成千上萬(wàn)的老師的教導下開(kāi)開(kāi)心心的成長(cháng)、快快樂(lè )樂(lè )的生活。

　　無(wú)論春天的雨露是什么產(chǎn)生的，無(wú)論春天的陽(yáng)光是由什么組成的，我們都在陽(yáng)光和雨露中喊著(zhù)：“我愛(ài)母校，春天的陽(yáng)光與雨露真好好！”

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 5

　　“你給我一句話(huà)，就打開(kāi)我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量……”每當耳邊想起這幾句歌詞，我就想到了默默為我們奉獻的老師。他們像辛勤的園丁，像慈祥的母親，更像那冬日里的暖陽(yáng)。我與老師之間發(fā)生過(guò)無(wú)數件事，但有一件事，我始終記憶猶新。

　　那是一次單元小考，教室里除了“唰唰唰”的寫(xiě)字聲，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。此時(shí)，窗外正下著(zhù)雨夾雪，“呼呼”的北風(fēng)吹甩著(zhù)樹(shù)的發(fā)梢，抽打著(zhù)湖的.面頰，溫度一直在下降�？紙�(chǎng)里很溫暖，但我的手還是被凍得又僵又硬的，幾乎快要握不住筆。嘴唇干裂，往日紅潤的臉蛋變得慘白粗糙，輕輕一摸都能感覺(jué)到疼�！鞍√�！”我打了一個(gè)噴嚏，渾身瑟瑟發(fā)抖。

　　我將目光轉移到試卷上，一看，全是一知半解，再一看，這不都是課上講過(guò)的嗎？真可謂是課堂不努力，考試徒傷悲。在整個(gè)考試過(guò)程中，我都處于懵懂和迷茫之中。

　　一天后，試卷發(fā)下來(lái)了，果然成績(jì)不怎么理想，我的心被一大塊石頭重重地壓著(zhù)，拔涼拔涼的，感覺(jué)自己一下子墜落到了谷底。

　　放學(xué)后，我把試卷放在桌上，怎么也不敢接受這個(gè)殘酷的事實(shí)，淚水在眼眶里打轉，我凝望著(zhù)黑板，思潮起伏：我對不起老師的辛勤教導和自己的努力，我覺(jué)得我的手在顫，心在抖。突然，身后響起了熟悉的腳步聲，一只溫暖的大手撫摸著(zhù)我的頭頂，如同溫暖的春風(fēng)拂過(guò)我受傷的心靈，我微微抬頭、凝望，是班主任—陳老師。她溫柔的眼神平靜地望著(zhù)我，然后看了看我桌上的試卷問(wèn)：“還在想試卷的事嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯�！标惱蠋熭p輕地對我說(shuō)：“還記得我讓你們觀(guān)察石縫里的小草芽嗎？它們也是歷經(jīng)坎坷，才鉆出石縫，你也一樣，一次考差了不重要，重要的是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，再接再厲，我相信你一定能行�！表暱涕g，有一股璀璨的陽(yáng)光灑進(jìn)了教室，有一股暖流流進(jìn)了我的心間，我的指間感到無(wú)比溫暖，我下定決心，下次一定要考出好成績(jì)。

　　老師，她不僅是我們的學(xué)習伙伴，學(xué)習助手，還是我們的第二個(gè)母親。我們可曾去報答過(guò)她？她們所做的一切都是為了我們的未來(lái)。謝謝您—老師，您辛苦了。

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 6

　　老師，在我們成長(cháng)中有著(zhù)至關(guān)重要的作用，有好老師的引導才會(huì )培養出更多的好學(xué)生。我很幸運，在成長(cháng)的過(guò)程中，遇到了許多好老師，老師用愛(ài)心呵護著(zhù)我，關(guān)注著(zhù)我，讓我健康快樂(lè )地成長(cháng)！有一次，我忘了向大隊部交評定手冊，而整個(gè)年級只有我們班沒(méi)有交，我心中忐忑不安，心神不寧，唯恐呂老師知道了批評我。整個(gè)上午，我一直心慌意亂，神不守舍。然而，當我見(jiàn)到呂老師時(shí)，呂老師并沒(méi)有嚴厲地批評我，而是意味深長(cháng)地對我說(shuō)：宋鈞浩，作為中隊長(cháng)，應該記住每周必做的工作，以后可要記著(zhù)按時(shí)收交評定手冊，履行好中隊長(cháng)的職責呀！聽(tīng)了呂老師的話(huà)，我心中擔憂(yōu)的那塊大石頭總算落地了。老師的寬容大度使我暗下決心，以后一定做好自己的工作，當好老師的助手，不讓老師為這些事操心。在老師的耐心培養下，我現在已成長(cháng)為一名合格的班干部，老師的得力小助手。感謝呂老師，您的寬容，就是我成長(cháng)的加速劑！一次數學(xué)課上，我寫(xiě)錯了一道應用題，而這道題我之前做對了。我很擔心王老師批評我粗心，而實(shí)際上王老師并沒(méi)有批評我，而是問(wèn)我：為什么上次對了，而這次卻錯了呢？我說(shuō)：上一次我認真讀題了，這次一看題型一樣，沒(méi)有讀題，直接就寫(xiě)，而實(shí)際上有些細節是不一樣的王老師說(shuō)：知道錯在哪里就好，錯誤并不可怕，只要揪出出錯原因，就能避免以后犯同樣的錯誤。期中考試時(shí)，卷子上又出現了這類(lèi)題，于是，我認真讀題、寫(xiě)題，不放過(guò)任何細節，經(jīng)過(guò)我的努力，我數學(xué)取得了滿(mǎn)分的好成績(jì)。感謝王老師，是您的`耐心指導，讓我養成了一絲不茍的良好學(xué)習習慣！在一次測試立定跳遠時(shí)，我只跳了一米五左右，我垂頭喪氣地回班，體育老師潤老師見(jiàn)我一副無(wú)精打采的樣子，就鼓勵我不要輕易放棄，只要努力鍛煉，一定能跳得更遠。潤老師的話(huà)給了我信心，沮喪瞬間跑到了九霄云外。在老師的鼓舞和我的努力下，現在我能跳一米七多呢！感謝潤老師，是您的鼓勵給了我成功的信心！老師們對我沒(méi)有批評，只有鼓勵。是老師的寬容、耐心、鼓勵讓我變得更加自信，讓我更加茁壯地成長(cháng)。我的每一步成長(cháng)都滲透了老師的心血，感謝老師，你們辛苦了。

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 7

　　航路茫茫，黑暗無(wú)盡，一座燈塔，一縷陽(yáng)光，打破黑暗，送來(lái)希望之光。

　　——題記

　　一座燈塔

　　那時(shí)背著(zhù)重重的書(shū)包，穿著(zhù)寬大校服的我，站在北大附中校門(mén)口沐浴著(zhù)早晨的陽(yáng)光，心中暗暗下定決心：天道酬勤，我一定積極進(jìn)取，努力向一個(gè)領(lǐng)導型人才的標準前進(jìn)！但我想得太過(guò)簡(jiǎn)單了。坐在陌生的教室里，我表面看似已適應這新環(huán)境，可心里卻是涌起千層浪，波濤洶涌，顫抖不已。

　　在第一節語(yǔ)文課上，逯老師告訴我們：“只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能放棄，那就是成長(cháng)�！� 沒(méi)錯，就是這句話(huà)一直支撐我到現在，在我想放棄時(shí)，這句話(huà)就回響在耳邊，激勵著(zhù)我戰勝困難，勇往直前。

　　逯老師，您悉心教導我們，讓我懂得了感恩和回報；明白了父母的用心良苦。謝謝您，逯老師，您是我心海中一座最明亮的燈塔，在我迷茫而不知所措時(shí)，為我指引方向；謝謝您，逯老師，引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)，為我提燈照路，讓我在文學(xué)的海洋中盡情遨游，讓我感受到文學(xué)的無(wú)限魅力。謝謝您，燈塔！

　　我像一只小船，在黑暗中航行。當我迷失方向時(shí)，逯老師，您就是那照路的燈塔。

　　一縷陽(yáng)光

　　在上英語(yǔ)課前，我一直在想英語(yǔ)老師是個(gè)怎樣的老師呢？是像以前的老師那樣講課枯燥無(wú)趣嗎？會(huì )一直死盯我們學(xué)習完成作業(yè)，給我們壓力很大嗎？一想到這些我不禁一陣頭痛。

　　但事實(shí)并非如此，上帝為我們送來(lái)了一位講課有趣，可愛(ài)活潑的女老師，沒(méi)錯，她就是“李闊”老師。她帶領(lǐng)我們走出國門(mén)去見(jiàn)識外國的文化語(yǔ)言，把我早已對英語(yǔ)熄滅了的'火焰重新燃燒起來(lái)。謝謝您，Mre.李，是您把一縷陽(yáng)光照到我身上，我一定學(xué)好英語(yǔ)來(lái)報答您。您的微笑，您的話(huà)語(yǔ)已烙在我心中，謝謝您！陽(yáng)光！

　　當我的天空布滿(mǎn)烏云時(shí)，我感到悲傷絕望。李老師，您為我送來(lái)了久違的光明，那一縷陽(yáng)光伴我成長(cháng)。

　　我若是一只小船，您就是黑暗中明亮的燈塔。在烏云密布的天空中，您是唯一的一縷陽(yáng)光。迷茫時(shí)，燈塔為我指明方向，悲傷時(shí)，陽(yáng)光為我驅散陰云。謝謝你，親愛(ài)的老師！

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 8

　　如果說(shuō)老師是一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，那我們就是被他們精心照料的小樹(shù)苗；如果說(shuō)老師是一個(gè)個(gè)貼心的飼養員，那我們就是被他們精心呵護的寵物；如果說(shuō)老師是一個(gè)個(gè)細心的畫(huà)家，那我們就是老師筆下一幅幅美麗的畫(huà)。哦，老師是我們人生路上一座明亮的燈塔，指引我們一天天的長(cháng)大，成人。假如沒(méi)有老師，就像小鳥(niǎo)沒(méi)有了翅膀，小鳥(niǎo)立刻會(huì )從天空中墜落；假如沒(méi)有老師，就想小花沒(méi)有了水的灌溉，會(huì )漸漸枯萎；就像在沙漠中的人沒(méi)有水，會(huì )逐漸死亡。所以，我們一定要感恩老師！因為老師，就像我們的朋友一樣，與我們一起開(kāi)心，傷心；哦，老師，像我們的母親一樣，關(guān)懷我們，教育我們。在我們每個(gè)人的心中，都會(huì )有許許多多的讓我們難以忘懷的老師……

　　“叮鈴鈴……”伴隨著(zhù)鈴聲和教室里同學(xué)們的喧鬧聲，上課了，剎那間，教室里鴉雀無(wú)聲，語(yǔ)文老師在講臺上滔滔不絕的給我們指導寫(xiě)作文，老師告訴我們什么是記敘文的六大要素，還讓我們每個(gè)小組出一個(gè)習作的好題目，自己編一段名人名言，或寫(xiě)一個(gè)精彩的開(kāi)頭，我們的'語(yǔ)文老師什么都指導的很詳細，講臺下沒(méi)有一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)話(huà)的，哦，一個(gè)個(gè)同學(xué)們都聚精會(huì )神的聽(tīng)課，因此，一個(gè)個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作水平也不斷的提高。

　　我還清清楚楚的記著(zhù)我們的語(yǔ)文老師幾乎每天上課的時(shí)候都會(huì )給我們講幾件事情，每次都會(huì )講出許許多多的道理，使我們受益匪淺，明白了許多。哦，是我們的楊老師教會(huì )我們如何學(xué)習、如何做人、如何感恩。

　　時(shí)間像匆匆流去的水，已流逝了12個(gè)春秋，它流過(guò)了我絢麗的童年，帶走了我無(wú)數的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠帶不走那個(gè)教給我知識的楊老師。因為有了他，我們的學(xué)業(yè)才會(huì )有成就；因為有了他，我們的寫(xiě)作才會(huì )變得更好；因為有了他，我們才會(huì )逐漸走上成功之路。我會(huì )永遠感謝你的，楊老師！

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 9

　　楊老師是我們班的美術(shù)老師，也是我們的副班主任。她一臉的孩子氣，一頭蓬松的青春短發(fā)，再加上一個(gè)招牌式的的陽(yáng)光笑臉，總使我誤以為是一位大學(xué)生姐姐。 她無(wú)論在課堂上還是生活中，都是一個(gè)幽默的人。經(jīng)常和我們逗樂(lè )玩笑，成了一個(gè)名副其實(shí)的孩子王。

　　上她的課，總能感受到她對我們的耐心和寬容。除了課堂講解，還會(huì )手把手的教我們如何構圖，怎樣配出對比鮮明的顏色，哪里可以添畫(huà)，哪里需要刪節。漸漸的，連我這個(gè)一向討厭畫(huà)畫(huà)的美術(shù)白癡也差點(diǎn)將美術(shù)課當成正課了。

　　我特別喜歡她身上有一種隨意寬容的幽默感。不做作，特別自然，讓人心悅誠服。記得一次美術(shù)課上，她給我們每人發(fā)一張白紙，說(shuō)每人確定一個(gè)主題， 讓我們自由發(fā)揮。我正專(zhuān)心地畫(huà)著(zhù)，可一不小心圖上的樹(shù)滴了一大堆的白色水粉。我大驚失色，天��！我的辛苦又要泡湯了。剛剛因為粗心，我已經(jīng)報廢了一張，現在好不容易自我感覺(jué)良好的畫(huà)又要半途而廢了。我又心疼又絕望，正在心慌意亂之時(shí)，楊老師竟不請自到，��！我的心在嗓子眼里飛速地跳轉：別過(guò)來(lái)！別過(guò)來(lái)！不要出丑！我閉著(zhù)眼睛做好挨罵的準備。但是令我吃驚的是，楊老師站在桌旁瞥了一眼我的畫(huà)，笑了笑說(shuō)：“想象力挺豐富的嘛！”我見(jiàn)她沒(méi)有罵我的意思，就輕聲乞求道：“老……老師，該怎么辦？”“怎么拌？涼拌唄！”老師說(shuō)了一句網(wǎng)上流行的話(huà)�！拔铱�，像你這樣，可以考慮冷拌了�！闭f(shuō)完，轉身離去。我自討沒(méi)趣地回到座位。而腦中卻始終翻滾著(zhù)老師的那個(gè)詞“冷拌” 。突然，我靈機一動(dòng)，發(fā)現了這句話(huà)的含義：冷拌？對，我可以把主題確定為冬天。此刻，我才恍然大悟剛才老師看似不經(jīng)意的話(huà)里深含的.提示。瞬間，我對楊老師佩服之極。楊老師，謝謝你，是你這看似調侃的幽默給了我思考的空間，所謂指點(diǎn)迷津，就在你的只言片語(yǔ)里。

　　楊老師，希望在你的教育下，我們也能擁有一張像你這樣陽(yáng)光的臉，即使被烏云遮蓋，也能用幽默的語(yǔ)言驅散陰霾。

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 10

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽覀兊牡跃褪沁@樣的一個(gè)人，她是數學(xué)兼我們四（2）班的班主任。她對我們班可以說(shuō)是盡心盡力。

　　她，個(gè)子高高的，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的眼睛。顯現出知識分子的神態(tài)。她在課堂上很?chē)绤�，如果誰(shuí)聽(tīng)課跑神或者有人做小動(dòng)作，都逃不脫她那一雙銳利的眼睛，我們私下里稱(chēng)“警察眼睛”，所以我們在數學(xué)課堂上都聚精會(huì )神地認真聽(tīng)講，不敢有絲毫馬虎。翟老師教我們1年多了，她對我們所有要求都十分嚴格，而且態(tài)度都很?chē)烂C，這是全班都很清楚的，她對每一個(gè)同學(xué)犯的.錯誤總是及時(shí)批評、耐心教育……

　　還記得有一次期中時(shí)，由于我粗心，沒(méi)有看見(jiàn)一道題，這題的分數量太大，就扣了６分，我為自己的粗心而自責，傷心難過(guò)。哪知道她看了我的卷子，對我嚴肅地說(shuō)：“你怎么這么粗心呀，這道題都沒(méi)有看見(jiàn)？”聽(tīng)了翟老師的話(huà)，我不理解，覺(jué)得她也太不給情面了，這是我的事情，與她有關(guān)嗎？后來(lái)，我的成績(jì)比原來(lái)提高了。最終明白翟老師的苦心：一個(gè)人要認真才能做好事情。翟老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，更關(guān)心我們平常的瑣事，比如：同學(xué)們因為一件小事發(fā)生矛盾，或者遇到困難解決不了的，翟老師都會(huì )認真、公平處理好。

　　翟老師，您教我們做人的道理，您將是我成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)路標，指引我走向前方；如果說(shuō)我是剛出土的，你就是那雨露，滋潤我成長(cháng)；如果說(shuō)我是待開(kāi)的花苞，你就是那陽(yáng)光。我為有你這樣的優(yōu)秀老師而感到驕傲，更為有你這樣的陽(yáng)光老師感到自豪。您是我心目中的好老師，我敬佩您！翟老師！

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 11

　　人人心中都有一個(gè)好老師，這個(gè)老師和藹可親，十全十美，我也不例外，猜猜我心目中的陽(yáng)光老師是誰(shuí)？當然是我的語(yǔ)文老師——馬老師。

　　馬老師是我們的班主任，她長(cháng)著(zhù)又黑又長(cháng)的頭發(fā)，就像瀑布一樣，漂亮極了！潔白的臉上有一雙囧囧有神的眼鏡，好像會(huì )說(shuō)話(huà)似的，柳葉似的眉毛，紅紅的小嘴，潔白的'牙齒，笑起來(lái)像一朵燦爛的花兒。個(gè)子高高的，身材中等，同學(xué)們都很喜歡她。馬老師的時(shí)間本來(lái)就緊，但她從不請假，一心一意為我們上課。

　　馬老師經(jīng)常教導我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人，當別人需要幫助的時(shí)候，及時(shí)幫助別人，要做一個(gè)勇敢的人，不向困難低頭，認真努力做好每一件事。馬老師只要看到我們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就會(huì )鼓勵我們，例如：獎勵作業(yè)本，貼小紅花。同學(xué)們也越來(lái)越有自信，成績(jì)越來(lái)越好！

　　我的性格時(shí)而文靜，時(shí)而好動(dòng)，但是在班級里我不主動(dòng)發(fā)言，或者學(xué)校里有什么活動(dòng)我也不主動(dòng)參加，為此媽媽經(jīng)常批評我，馬老師發(fā)現我的問(wèn)題以后，沒(méi)有批評我，而是對我說(shuō)：“高含雨，你很聰明，學(xué)習也很刻苦，你是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，如果你能在課上積極發(fā)言，你會(huì )更加優(yōu)秀！”于是我開(kāi)始慢慢地上課發(fā)言了，媽媽很高興，老師也非常欣慰，經(jīng)常表?yè)P我。老師會(huì )選我參加學(xué)校里的各項活動(dòng)，我也從活動(dòng)中得到了快樂(lè )滿(mǎn)足，得到了大家的認可贊賞，我很開(kāi)心，真心要感謝馬老師，她平凡而偉大！

　　老師，謝謝您，教會(huì )了我知識，謝謝您對我們的無(wú)私付出，您像媽媽一樣愛(ài)著(zhù)我們每一個(gè)人，我一定會(huì )好好學(xué)習，不辜負您的期望！

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 12

　　走在陽(yáng)光下的小路，清晨來(lái)到學(xué)校讀書(shū)，初升的太陽(yáng)照在臉上，也照著(zhù)我們混沌的童心。親愛(ài)的學(xué)校，親愛(ài)的共產(chǎn)黨，給我們無(wú)限關(guān)懷，我們知道小草報答不了太陽(yáng)的恩惠，學(xué)生也報答不了學(xué)校的培養，但我們卻有一顆感恩的心，時(shí)時(shí)刻刻銘記著(zhù)學(xué)校為我們做出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與貢獻，銘記著(zhù)老師的一份份純真與關(guān)愛(ài)。

　　從小到大，多少老師曾給過(guò)我的 多少愛(ài)，是無(wú)私的，是慈愛(ài)的，也是嚴厲的，更是令我難以忘懷記憶猶新的。記得四年級的時(shí)候，有一次語(yǔ)文考試，是顏老師教我們。那一次，正巧試卷當天下午就批出來(lái)了，下午第一節課顏老師抱著(zhù)本子，邁著(zhù)輕盈而又沉重的腳步，臉上一半面帶著(zhù)微笑，一般帶著(zhù)憂(yōu)愁地走了進(jìn)來(lái)。我心想，難道是某些人考得很好，某些沒(méi)考好，不會(huì )我沒(méi)考好吧!我嚇了一跳，心想：完蛋了，搞不好就是!你瞧她老看著(zhù)我，還時(shí)不時(shí)朝我瞪眼!死定了。老師開(kāi)始報名字、報分數了!我的心提了起來(lái)，眼睛不安地四處看，像個(gè)賊似的!本來(lái)活躍的教室里，突然安靜得連彼此之間的.呼吸聲都聽(tīng)得見(jiàn)了，死氣沉沉的!老師像個(gè)判官一樣，用眼睛打量著(zhù)我們，似乎主宰著(zhù)我們的命運!一串串名字、分數，從老師的嘴里冒了出來(lái)，只有幾個(gè)人興奮地拿著(zhù)作文本回到座位上，其余的人都底著(zhù)頭。眼看過(guò)去了一半，怎么還沒(méi)報到我?正當我心里犯嘀咕，老師報到了我，我先是一愣，后來(lái)趕緊反應了過(guò)來(lái)，拉大耳朵仔細聽(tīng)，沒(méi)想到回復我的竟是一個(gè)85，杯具呀!不經(jīng)意間眼淚都流下來(lái)，但事實(shí)已擺在眼前。當時(shí)我的心靈受了創(chuàng )口，老師沒(méi)有安慰我，我也沒(méi)太在意，后來(lái)才知道那是愛(ài)。

　　在老師的陽(yáng)光下我是快樂(lè )的。

　　老師是我心中最亮的陽(yáng)光作文 13

　　陰暗潮濕的一角，充滿(mǎn)生機的綠，卑微低調，微不足道，伴著(zhù)一絲迷茫，等待屬于他們的陽(yáng)光，等待屬于他們的綻放。

　　烏蒙山，石門(mén)坎，新中小學(xué)門(mén)口，梁俊站在布滿(mǎn)青苔的舊鐵門(mén)前，決定要讓陽(yáng)光灑進(jìn)這偏僻而貧窮的校園。

　　不同的語(yǔ)言，貧乏的知識成為這位支教老師的.煩惱，冥思間，他輕輕彈起隨身攜帶的那把吉他，琴弦之音驅散了煩惱，明月下，窗臺邊，吹來(lái)充滿(mǎn)詩(shī)意的風(fēng)，破碎了困難的枷鎖。一念閃過(guò)腦海，他的臉上重新持起了充滿(mǎn)希望的笑。他倚在窗邊，看見(jiàn)陰暗潮濕的一角那一抹充滿(mǎn)生機的綠，被那充滿(mǎn)詩(shī)意的風(fēng)微微吹動(dòng)著(zhù)，可愛(ài)而美好…。

　　清晨，白霧繚繞的烏蒙山間，只聽(tīng)稚嫩童聲唱詩(shī)的聲音在山谷里伴著(zhù)詩(shī)意的回響。早起耕作的人垂下眼簾靜靜聆聽(tīng)，山間花草也隨旋律搖曳。原來(lái)他想到用詩(shī)歌來(lái)和孩子們溝通，搭起心靈之間的橋梁。

　　陽(yáng)光照亮了烏蒙山，照亮了孩子們的希望。那窗角的青苔，也灑上了金光。

　　自此，烏蒙山不再寂冷和卑微，梁俊與他的愛(ài)人周曉丹，教會(huì )了孩子們一首又一首詩(shī)歌，校園里的歌聲一天比一天充實(shí)，陽(yáng)光照亮了每一個(gè)角落，陰霾早已散去，連那布滿(mǎn)青苔的舊鐵也充滿(mǎn)生機。詩(shī)歌在孩子們的嘴里不停歇，弦音在梁俊的手中不沉默；孩子們上課唱，下課唱，清晨唱，日落唱，悲傷時(shí)唱，歡樂(lè )時(shí)唱，一群人唱，一個(gè)人也唱，唱到屬于他們的陽(yáng)光到來(lái)，唱到屬于他們的綻放開(kāi)始……

　　梁俊與周曉丹，經(jīng)歷無(wú)數酸甜苦辣，換來(lái)孩子們唱詩(shī)的聲音，那聲音明亮了烏蒙山，更是明亮了中國人。在北京舞臺上，燈光閃爍好似陽(yáng)光璀璨，唱響了屬于他們的綻放時(shí)刻。

　　老師的臉上露出欣慰的笑容，就像陽(yáng)光一樣。不，他們本來(lái)就是陽(yáng)光。

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