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需要是指人體組織系統中的一種缺乏、不平衡的狀態(tài)。需要一般具有對象性、階段性、社會(huì )制約性和獨特性特征。
人類(lèi)個(gè)體需要的產(chǎn)生，受到諸多因素的影響，主要有生理狀態(tài)、情境和認知水平。根據不同標準，需要可以劃分為不同種類(lèi)。
馬斯洛的需要層次理論是需要的代表性理論，對教育、教學(xué)也有很多啟示。
需要是有機體在生存和發(fā)展的過(guò)程中，感受到的生理和心理上對客觀(guān)事物的某種要求。
它往往以?xún)炔康娜狈虿黄胶鉅顟B(tài)表現出其生存和發(fā)展對于客觀(guān)條件的依賴(lài)性。
需要是有機體生存和發(fā)展的重要條件，它反映了有機體對內部環(huán)境或外部生活條件的穩定要求。
只有滿(mǎn)足了這些需求，有機體才可能得以健康成長(cháng)，如在兒童成長(cháng)的過(guò)程中有愛(ài)的需求，如果父母的親子之愛(ài)沒(méi)有使兒童得到滿(mǎn)足，就會(huì )對兒童的個(gè)性的健康成長(cháng)產(chǎn)生影響，特別是在人際交往上受到阻礙，變得孤僻、不善交際等；生理上的需要如陽(yáng)光、空氣和水等得不到滿(mǎn)足時(shí)，兒童必然發(fā)育不良。
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