難忘的一件事學(xué)生作文
嚴肅規矩成就方圓心得體會(huì )怎么寫(xiě)?下面是yjbys整理的關(guān)于嚴肅規矩成就方圓心得體會(huì )范文，歡迎閱參考!
范文一
“規者，正圓之器;矩者，正方之器。”這就是說(shuō)，“規”和“矩”是一種校正方圓的工具。有了這個(gè)工具，就可以規矩方圓。無(wú)規不成圓，無(wú)矩不成方，“不以規矩，不成方圓。”就成了必然的道理。后人將這句話(huà)加以引伸，常用它來(lái)告誡人們：必須遵守一定的準則、法度，否則就會(huì )離“譜”走“調”。
我認為，規矩就是規則，是牽制風(fēng)箏的細線(xiàn)，風(fēng)箏雖有一定的高度限制，但可以自由飛翔，安全降落。如果細線(xiàn)斷了，即使他穿過(guò)云層，最終也會(huì )摔得遍體鱗傷，甚至粉身碎骨。游戲要遵守游戲規則，走路要遵守交通規則，做生意要遵守市場(chǎng)規則，運動(dòng)員要遵守比賽規則，飛行員要遵守操作規則，教師要遵守師德準則，學(xué)生要遵守學(xué)生守則�？梢�(jiàn)，這個(gè)世界的規則很多很多。規則對我們人類(lèi)而言，既是行為的準則，也是保護我們的準繩。如果我們都能按規矩辦事，便會(huì )避免生活中的許多碰撞，減少生活中的許多麻煩。
法律是我們不可逾越的規則，否則，便會(huì )受到懲罰，失去自由;社會(huì )公德是我們日常行為的準則，否則，我們的生活就失去秩序，降低質(zhì)量。然而，由于少數人的規則意識淡薄，甚至無(wú)視規則的存在，讓我們的生活出現了一些不和諧的音符。上課遲到的一聲報告，使沉浸在思考中的思想中斷;隨意一扔的一片廢紙，隨風(fēng)飄揚，給我們的環(huán)境帶來(lái)了污染。
過(guò)度的自由只會(huì )給他人帶來(lái)傷害。人人都不遵守交通規則，別人無(wú)法正常通行，自己也會(huì )陷入困境。每個(gè)人都隨意的扔一點(diǎn)垃圾，我們的生活質(zhì)量都將遭到損害。規則是保障每個(gè)人自由的武器，只有人人遵守規則，保護規則，才會(huì )讓我們共同擁有的一片藍天更加蔚藍，才能保證我們的學(xué)習更加有序，才能讓我們的生活更加文明，幸福。
范文二
做為一線(xiàn)的美術(shù)教師，在學(xué)校教育，特別是課堂教學(xué)中總會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們的教師總會(huì )抱怨學(xué)生上課時(shí)的紀律問(wèn)題，抱怨孩子沒(méi)耐心上色，抱怨孩子對待不同科目的態(tài)度等問(wèn)題。這些問(wèn)題的癥結所在就是“規矩”缺失而“個(gè)性”過(guò)分張揚。
其實(shí)這些問(wèn)題也不是沒(méi)辦法解決，這主要取決與教師自身對待美術(shù)教育目的性是否明確?我們從事的美術(shù)教育的目的是什么?很多老師可能會(huì )馬上想到：興趣，激發(fā)對美的事物的向往。那我本人的認識是什么呢?我認為就我美術(shù)課的目的其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是規范，我認為，教育的宗旨是人的培養，培養一個(gè)有責任感，有原則、懂得在集體中生存的人遠比一個(gè)個(gè)性張揚，狂妄自大的人來(lái)的實(shí)際。打個(gè)比方，希特勒和凡高夠有個(gè)性啦，如果一直在藝術(shù)上追求不斷，希特勒可能會(huì )在美術(shù)史上留下絢麗的一筆，反之凡高讓他當德國的首相，不定會(huì )搞的比希特勒還過(guò)分，呵呵，沒(méi)有一套規范的束縛后果是可怕的。所以我對美術(shù)的認識就是讓學(xué)生在我的課堂上養成做事規范，就這么簡(jiǎn)單。
剛才扯的太遠了，還是繼續談我們的美術(shù)課堂教學(xué)。我今年擔任一年級的教學(xué)任務(wù)，一年級新入學(xué)時(shí)一般學(xué)校都有始業(yè)課，在這節課上讓孩子明白上課時(shí)要做到的一些規范問(wèn)題，有道是：不依規矩不成方圓，孩子不是生來(lái)就有明確的對錯判斷，如果美術(shù)教學(xué)中缺失或忽視了“規矩”的教育導向，那你以后的課堂教學(xué)可想而知了。有的老師可能會(huì )說(shuō)，那你這個(gè)美術(shù)課不是變成“規矩”課了?你這課變成了“愚民”教育，變成統一思想的一套洗腦機器了。這樣的美術(shù)課學(xué)生還會(huì )喜歡?或者偏激點(diǎn)的美術(shù)老師會(huì )不屑于我剛才所講的“規矩”。其實(shí)，規范與學(xué)生對美術(shù)的興趣是不矛盾的，而且兩者間有著(zhù)一個(gè)因果關(guān)系，有了很好的“規矩”才能保障教學(xué)質(zhì)量的高效。下面具體的針對一些現象談對策：
1、學(xué)生為什么上課鈴響前兩分鐘靜不下?
這個(gè)情況其實(shí)不是就美術(shù)課上存在，在很多課上都會(huì )有這情況，包括個(gè)別班主任帶的班里也會(huì )有這種情況。透過(guò)現象看本質(zhì)，是因為學(xué)生對你的課不喜歡?還是上節課沒(méi)下課?還是你缺少師道威嚴?我為了這專(zhuān)門(mén)在其他上課前的幾分鐘在門(mén)外做了會(huì )“探子”了解同個(gè)班的學(xué)生在其他老師上課時(shí)的的表現如何。結果是有的老師上課就能做到進(jìn)課堂學(xué)生馬上靜堂(當然不可能齊刷刷的100%的學(xué)生都安靜，那是不可能的)那他們有什么絕招?結合自身的體會(huì )羅列了以下幾條以供同行參考：
�、偬崆斑M(jìn)課堂，讓學(xué)生提前進(jìn)入上課的預備階段
�、谠谛袨榱晳T不佳的班級上課，教師要搶得話(huà)語(yǔ)權，呵呵，有的老師會(huì )覺(jué)得很好笑，為什么要用“搶”呢?大家想啊，你不先聲奪人搶得陣地那就失去陣地，后果就是你揮著(zhù)教鞭，聲嘶力竭的壓制(多粗暴哈，學(xué)生會(huì )在心里瞧不起你這老師，就這點(diǎn)能力?)我進(jìn)了這種班一般先嘹亮的、夸張的、劈頭蓋臉的表?yè)P他們班中的典型(每個(gè)班總有一到兩個(gè)自律的學(xué)生)，以點(diǎn)帶面
�、郯炎约旱恼n設計好，這就不是課堂管理方面的事了，我這就不多說(shuō)了，這方面的專(zhuān)家很多呢，呵呵。
2、學(xué)生為什么老是做小動(dòng)作，老是走神?
看表堅持5分鐘訓練。這是我自己在課堂上總結出來(lái)的。學(xué)生注意力的不集中不看黑板不聽(tīng)你的話(huà)是因為他現在手頭有自己的事做，比如在琢磨一塊橡皮，或者在研究水彩筆顏色的排列的合理性，或者在考慮中午的午飯吃什等等事，他忙著(zhù)呢。要想不讓他做這些事首先要把他的眼睛吸引過(guò)來(lái)，看著(zhù)老師看著(zhù)黑板，大家可以自己試下，眼睛盯著(zhù)黑板再手上做小動(dòng)作爽不爽?(這句話(huà)別和學(xué)生說(shuō)，不然5分鐘訓練就會(huì )失敗)訓練要覺(jué)：5分鐘內不是老師看表，然后學(xué)生的端坐的集體體罰，而是老師結合講課過(guò)程中的5分鐘訓練，這里有個(gè)相對的關(guān)系，罰坐的5分鐘是漫長(cháng)的，而專(zhuān)心聽(tīng)講的5分鐘是很快的。剛開(kāi)始的時(shí)候講個(gè)三五句話(huà)后就提醒學(xué)生：“時(shí)間已經(jīng)過(guò)了三分鐘了，(其實(shí)才過(guò)了1分鐘)大家再堅持下，其實(shí)認真聽(tīng)講是件很簡(jiǎn)單的事呢。”幾次訓練后可以把時(shí)間延長(cháng)到10分鐘左右(把自己的新授環(huán)節也控制在10分鐘左右)所以現在我上課時(shí)只講10分鐘，10分鐘內學(xué)生95%是不走神的。學(xué)生都聽(tīng)懂了作畫(huà)的步驟，大小關(guān)系，變化要訣后還怕他畫(huà)不好東西嗎?
3、學(xué)生不愿意上顏色怎么辦?
一年級的學(xué)生不愿意上顏色其實(shí)是個(gè)正常的階段，勾邊與上色是不同步發(fā)展的，學(xué)生勾邊漂亮有新意并不代表他就能把顏色上好。這里我插一句講講目前兒童畫(huà)做假的一個(gè)評判標準，如果低幼段的畫(huà)，我們看到的形象是幼稚可愛(ài)的，而上色又是平整老練不出邊界的話(huà)，那這個(gè)顏色80%是老師涂的，那另外的20%的可能是學(xué)生心智有問(wèn)題，形象還除于低幼，或者是老師故意讓他畫(huà)的歪歪扭扭。所以這個(gè)他不喜歡涂顏色的階段我們無(wú)須做刻意的規定，我現在的作業(yè)一般是注重黑白關(guān)系的線(xiàn)描畫(huà)，不涂顏色也沒(méi)關(guān)系，畫(huà)面效果已經(jīng)相對完整的。但學(xué)生不愿意上顏色并不能就順著(zhù)他們，而是把涂顏色做為能得更多五角星要求(我打分是100+五角星的方法)而20個(gè)五角星就能換一個(gè)班級榮譽(yù)欄里的小紅花。當小紅花達到一定數目，學(xué)期末老師要對他們進(jìn)行物質(zhì)上的獎勵。還有顏色涂的好的作業(yè)優(yōu)先在班級和學(xué)校宣傳欄上進(jìn)行張貼，以滿(mǎn)足學(xué)生的榮耀感，這是非物質(zhì)上的獎勵。在一套體系完整的激勵機制下想方設法的調動(dòng)學(xué)生向更高要求追求是對的。還有教師色彩絢麗的范畫(huà)也是很好的一種導向。
這里我講個(gè)我打分的習慣，我不是當堂改分的，我是讓學(xué)生保管好自己的作業(yè)，下堂課上改分，目的是訓練學(xué)生保管物品的習慣，尊重自己勞動(dòng)成果的意識。那些沒(méi)保管好自己作業(yè)丟失的孩子看到老師在其他同學(xué)作業(yè)上毫不吝嗇的打五角星時(shí)，看到給他們貼小紅花時(shí)，肚腸都悔烏青，三五次下來(lái)。幾乎全班的學(xué)生都知道要保管好自己的作業(yè)。這里還有個(gè)要注意的，對班上的幾個(gè)丟三落四的孩子我們要單獨和他“拉勾上吊100年”保證他如果下節課作業(yè)帶來(lái)老師給他8個(gè)五角星。細節成就完美，習慣的養成需要老師注意一些細節問(wèn)題，學(xué)生水彩筆或者簽字筆的筆帽怎么放才能避免丟失，傳作業(yè)紙時(shí)要求每個(gè)學(xué)生從最上面一張拿，傳的不好就要重新傳，比如第四節課有眼保健操5分鐘，如發(fā)現做的不好的給我重新做，這些都是小事，一個(gè)老師如果在每件小事上都有明確的要求，學(xué)生還會(huì )不重視你的課，不聽(tīng)你的話(huà)?
4、班上的差生怎么辦?
這種學(xué)生的形成和我們的教育有不可推卸的責任，老是被打擊或者不被重視的對象可能變好嗎?差生一般屬于破罐破摔的類(lèi)型，這罐子又分兩種，一種是外顯的，和你對著(zhù)干，這類(lèi)學(xué)生的形成是因為只經(jīng)歷風(fēng)雨不見(jiàn)彩虹，一種是持無(wú)聲的不合作態(tài)度，這類(lèi)學(xué)生是因為無(wú)風(fēng)無(wú)雨也無(wú)彩虹。前者好辦，我們只需要時(shí)而天使，時(shí)而惡魔就能轉變!標點(diǎn)打比方有意思吧?呵呵，這話(huà)是說(shuō)教師的臉部語(yǔ)言要豐富的意思�！妒謾C》里費老有句話(huà)：“幾十年老是看一張臉，審美疲勞啊!”我們的教師如果沒(méi)有臉部的表情語(yǔ)言那這老師上課也麻煩大了，鐵板臉是不對的，老是笑的鮮花一樣的臉對著(zhù)個(gè)學(xué)生后果更可怕。狼外婆笑瞇瞇的，多可怕哈，哈哈。對待學(xué)生我們既要和風(fēng)細雨也要給他電閃雷鳴，只有“經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨”才能體會(huì )到老師的表?yè)P是多么的珍貴啊，(注意：不好的現象要嚴厲的批評，但不是語(yǔ)言暴力。還要注意別老是經(jīng)歷風(fēng)雨不見(jiàn)彩虹，批評完了要密切注意他的動(dòng)向，好了馬上熱烈的表?yè)P他，課中還要單獨安撫，鼓勵。)第二種學(xué)生我想是和學(xué)生自身的性格有關(guān)系吧，本人最怕的就是三拳打不出個(gè)悶屁的角色，所以一般這種情況我只能永遠對他笑的象花一樣，沒(méi)事就轉他邊上表?yè)P幾句。
教師畢竟不是上帝，不是萬(wàn)能的，何況我只是教師行當中的一個(gè)分科教師，不過(guò)自己盡力了就對的起自己的行當了，教師吃的是良心飯，要讓學(xué)生喜歡你的課，要讓學(xué)生在你的課上守你的規矩，你首先要學(xué)會(huì )愛(ài)你的學(xué)生。
很早的時(shí)候就想寫(xiě)點(diǎn)課堂教學(xué)管理方面的隨筆，今天做在辦公室里覺(jué)得該在群空間里更新點(diǎn)什么了，就想到那里寫(xiě)到那里，留點(diǎn)文字以供大家茶余飯后批判下，希望自己當個(gè)炮灰能引來(lái)大家的新做法，新觀(guān)點(diǎn)吧。
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