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風(fēng)箏與線(xiàn)_高一敘事作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的風(fēng)箏與線(xiàn)_高一敘事作文，歡迎大家分享。
放學(xué)回家的路上，我正在認真背著(zhù)英語(yǔ)課文。突然，前方人群聚集在一起，形成一個(gè)大圈。我向往熱鬧，便找準人群中胳膊肘間的空隙，毫不猶豫地擠了進(jìn)去。
探出身子，只見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺端坐在一把經(jīng)文紋路錯落有致的椅子上。他身前放著(zhù)一張矮桌，桌子上擺放著(zhù)一個(gè)白色的畫(huà)盤(pán)，老人瞇著(zhù)雙眼，右手拿著(zhù)勺子，輕輕在畫(huà)盤(pán)上舞動(dòng)著(zhù)。一道金色的細流，像蜂蜜般，在老人皺紋斑駁的手背上流淌，然后順滑、細膩、纏綿地滑落下去……我屏住呼吸，專(zhuān)心欣賞著(zhù)多年來(lái)忽略的糖畫(huà)，感覺(jué)到有人在背后推搡著(zhù)我，我不知道是哪個(gè)小孩子跑到我面前，擋住了我的視線(xiàn)。我稍微側身，徑直走到老人身邊。
“小姑娘，你想要什么樣的風(fēng)箏？”他用濃重的方言問(wèn)道，頭也不抬地看著(zhù)我。當時(shí)我正在想著(zhù)學(xué)校里的風(fēng)箏比賽，便隨口說(shuō)道：“能不能做一個(gè)五彩斑斕的風(fēng)箏呢？”
“放風(fēng)箏？”他眨動(dòng)著(zhù)眼睛，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，黑色的眼珠閃爍著(zhù)興奮的光芒，望向我。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他的眼睛轉向遠方，不停地點(diǎn)頭，嘴里不斷重復著(zhù)：“好！……好……”
金流跌宕，老人專(zhuān)注地在熱糖漿上涂抹著(zhù)，眉頭緊鎖，神情認真。他的手法熟練而穩健，仿佛在雕刻一件藝術(shù)品。十分鐘過(guò)去了，一只精美的風(fēng)箏已經(jīng)呈現在大家面前。圍觀(guān)的人群漸漸散去，但老人似乎并不在意。他并沒(méi)有匆忙收手，而是繼續雕刻，最終呈現出一個(gè)燕子的形態(tài)，燕子的腹部還繡有一朵精致的蓮花。每一個(gè)細節都被他精心打磨，直到最后，他又加上了一根細線(xiàn)，仿佛在等待著(zhù)什么。老人用棍子將風(fēng)箏拼合好，然后遞給我。我接過(guò)這只燕子風(fēng)箏，感受到其中蘊含的深刻內涵，贊嘆不已。
在我即將張口的瞬間，木棍突然一顫，涼氣還未來(lái)得及倒吸，糖畫(huà)便重重地砸到地上。細線(xiàn)與木棍粘連，斷裂的是細線(xiàn)的上端——因支撐不住風(fēng)箏而碎裂。這一剎那，碎裂的聲音從地底傳來(lái)，像是車(chē)輪滾動(dòng)的咕嚕聲。我不由回頭，看到老人目瞪口呆的表情。他顫抖的手前伸著(zhù)，略微張開(kāi)的嘴唇灰白地抽搐著(zhù)。隨后，他慢慢地將那根枯樹(shù)枝般的手縮回，目光從粉身碎骨的燕子處移到了我身上。
一笑。
我至今仍無(wú)法理解那是怎樣的一笑，那笑中似乎飽含著(zhù)著(zhù)太多情緒，是無(wú)奈？嘆息？亦或是責備？——我不知道。我終身難忘的，是他眼角皺紋間流淌的一滴晶瑩淚珠。
我匆忙轉回身子，快步離去。迫使自己將注意力放在英語(yǔ)課文的背誦上，“Chineseculture…（中華文化）”……
——堅守著(zhù)這份情吧，莫讓風(fēng)箏墜入深淵！
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