歡慶六一兒童節作文三篇

　　走上工作崗位已經(jīng)十年,十年的工作歷練使得很多教師的思想處于“高原期”，因為我們有了一套自己的教學(xué)方法，有了一定程度的理論基礎。然而，就在這樣停滯不前的關(guān)鍵時(shí)期，本人有幸參加了此次高規格的培訓學(xué)習。在近兩個(gè)月的澳洲學(xué)習和生活激活了我的思維，喚醒了沉睡的激情，更注入了新的活力。

　　在這段特殊的日子里，我用心去觀(guān)察，用心去感悟每一次的體驗活動(dòng)。我看到了每一節課的獨具匠心，我用感恩的心去接受每一位教師的鼓勵，用寬闊的胸懷去接受新的文化，先進(jìn)的理念。這種全新的體驗，讓我看到的是身邊有了無(wú)窮無(wú)盡的資源，如QUT老師提供的 WEBSITE都是珍貴的資源，ALICE讓我們充分利用(MAKE FULL USE OF YOUR TIME) 在澳的時(shí)間，于是乘公共汽車(chē)上學(xué)或回家的與司機的交流，讓我大膽的不再吝嗇Thank you! or How are you? 坐在公交車(chē)上聽(tīng)周?chē)�正在激烈爭論的學(xué)生或小聲交談的人們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著(zhù)我去聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，有時(shí)不知不覺(jué)地模仿兩句。晚上回到Homestay的家，我們互相交流，了解彼此，剛開(kāi)始時(shí)那么緊張的聽(tīng)，隨時(shí)向著(zhù)怎么回應，現在已經(jīng)能輕松地自由交談了。

　　在澳學(xué)習期間，我的教學(xué)思想一次一次受到撞擊，我重新認識著(zhù)自己，審視自己的英語(yǔ)教學(xué)。第二周德school experience讓我發(fā)現，原來(lái)教師和學(xué)生都可以坐在地上上課，學(xué)生可以在班級里移動(dòng)著(zhù)學(xué)習，一節課也可以不僅僅是一門(mén)學(xué)科的學(xué)習，它可以整合幾門(mén)學(xué)科，生活和課堂學(xué)習可以結合的如此完美，這些都與教師課前精心的準備和長(cháng)時(shí)間的調研學(xué)習堅持分不開(kāi)的。用歌曲、故事、時(shí)事進(jìn)行改編教材原有的形式，既有趣味又嵌入了語(yǔ)言的實(shí)際運用與練習。TESOL methodology,Language and culture,Langue skill,注重了英語(yǔ)教師的自身語(yǔ)言素養，教學(xué)基本功的培訓。Micro-teaching需要我們學(xué)以致用，也是我們學(xué)習成果的展示。

　　用開(kāi)放的心靈接受不同的文化，讓我們與Homestay的相處有了共同的話(huà)題，相處的更加融洽。學(xué)習雖然結束，然而從這一刻起我們有了更高的起點(diǎn)，更新的目標。

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