小學(xué)敘事作文集合8篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的小學(xué)敘事作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)敘事作文 篇1

　　“淘淘，過(guò)來(lái)吃東西！”聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)，或許大家會(huì )認為是哪個(gè)媽媽在呼喊不聽(tīng)話(huà)的孩子。其實(shí)啊，是我在給我的小烏龜喂食呢！

　　前幾天，作為獎勵，媽媽給我買(mǎi)了一只小烏龜，放在缸子中。它的兩只小眼睛像黑寶石，滴溜溜地轉著(zhù)，雖然爬的慢騰騰的，但四只小短腿一刻也不消停，將自己的“新家”逛了個(gè)遍。我端詳著(zhù)，靈光一現，它這么淘氣，不如就叫“淘淘”吧。

　　淘淘轉了幾圈，忽然安靜下來(lái)了，伸長(cháng)脖子，兩只眼睛直瞅著(zhù)我，以及我手中的飼料。不用說(shuō)，它肯定餓了。我從袋子抓出一小把飼料，向缸中撒去。只見(jiàn)淘淘將嘴微張，開(kāi)始享受午餐。它的頭一拱一拱的，透露出絲絲萌感。吃飽以后，將三角形的龜的頭一揚，又開(kāi)始在領(lǐng)地的`轉悠。

　　咦，淘淘怎么不見(jiàn)了？放學(xué)回家，我正打算給淘淘喂食，卻發(fā)現它神秘失蹤了。突然有塊大石頭壓在心上，我不禁著(zhù)急起來(lái)，開(kāi)始尋找。正當我萬(wàn)分沮喪地坐在沙發(fā)上，以為淘淘失蹤了。卻愕然發(fā)現一道調皮的身影從爸爸的拖鞋緩緩爬出，望著(zhù)我，似乎說(shuō)：“主人，我爬出來(lái)后，不小心睡著(zhù)了，讓你擔心了�！�

　　怒氣頓時(shí)化作柔情，我將淘淘捧起，放入缸中，認真的說(shuō)：“淘淘，下次不能這樣了哦�！�

　　可惜天有不測風(fēng)云，淘淘因為夏天被蟲(chóng)子纏上，還是離開(kāi)了我。但它和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我相信，我不會(huì )忘記！愿走好，淘淘。

小學(xué)敘事作文 篇2

　　剛接班的時(shí)候，有位家長(cháng)告訴我：“老師，我那啞巴孩子不好說(shuō)話(huà)，請你幫忙好好管管�！闭f(shuō)這話(huà)時(shí)，家長(cháng)滿(mǎn)含期待地望著(zhù)我。我吃了一驚，以為他的孩子真的不會(huì )說(shuō)話(huà)。我很在意這事，時(shí)時(shí)留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁，一雙驚恐的眼睛，時(shí)時(shí)怯懦地躲閃著(zhù)。班里的活動(dòng)，她從不主動(dòng)參加。上課提問(wèn)時(shí)，也很少舉手回答。觀(guān)察之后，我下決心改變她--因為，我發(fā)現，她不是不會(huì )說(shuō)，也不是不會(huì )做，而是在她害怕，她心里有著(zhù)尚未解開(kāi)的結。

　　我利用課余時(shí)間找菁菁談話(huà)，鼓勵她大膽回答問(wèn)題，并有意識地為她提供機會(huì )。一次語(yǔ)文課，我提了一個(gè)對一年級孩子來(lái)說(shuō)挺有難度的問(wèn)題：如果父母都不在家時(shí)，你一個(gè)人該怎么辦呢？在我的再三眼神鼓勵和動(dòng)作暗示之后，她猶猶豫豫地舉起了手，聲音又輕又低：“老師，我……我會(huì )把門(mén)鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來(lái)……”一個(gè)六歲的孩子居然有如此的安全意識，看來(lái)，我平時(shí)的安全教育還是挺有成效的嘛。我欣喜過(guò)望，同學(xué)們也楞了。機會(huì )不容錯過(guò)，我在班上表?yè)P她說(shuō)：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保護好自己，比原先進(jìn)步多了，我們都要向她學(xué)習！”她笑了，笑得天真而又舒心。從那以后，她舉手的次數明顯地多了起來(lái)。

　　除了鍛煉她回答問(wèn)題的膽量，我還有意識地培養她的“說(shuō)話(huà)”能力。一次，說(shuō)話(huà)訓練的內容是問(wèn)路：蘭蘭要到荔枝公園去，但不知路該怎樣走，她該如何向老爺爺問(wèn)路？思考之后，菁菁舉起了手，但又擔心自己說(shuō)不好。我說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，這次說(shuō)不好還有下次。再說(shuō)，還有老師和同學(xué)們的幫助呢，老師相信你�！蔽易尨蠓降耐蹀容嫱瑢W(xué)與她配合，模仿文中的主人公以對話(huà)形式進(jìn)行表演，她們表演得很成功很出色，沒(méi)有一點(diǎn)難為遮掩的痕跡。

　　有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--這個(gè)令家長(cháng)和老師都發(fā)愁的同學(xué)，奇跡般的發(fā)生了變化，變得積極了，主動(dòng)了，可愛(ài)極了。我想，不要小瞧一句普通的話(huà)語(yǔ)，它有時(shí)能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切。鼓勵的話(huà)有著(zhù)神奇的力量，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

　　還有一次，新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的一天，我發(fā)現班里的紀律比較松散，分析原因，主要是因為有的組長(cháng)已起不到帶頭作用。為了既能改選出的新組長(cháng)，又不挫傷學(xué)生的自尊心，我想了個(gè)兩全其美的辦法：通過(guò)競爭，從全體同學(xué)中選出4名同學(xué)當組長(cháng)。

　　宣傳鼓動(dòng)之后，學(xué)生們紛紛登臺“演講”。很快，3名組長(cháng)塵埃落定。忽然，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我也想當組長(cháng)……”我定睛一看，原來(lái)是班里素有“小霸王”之稱(chēng)的劉匯略同學(xué)。班里有些同學(xué)已“嗤嗤”地笑起來(lái)，經(jīng)常任性，有點(diǎn)不講道理的他也想當組長(cháng)？“他能勝任嗎？”我質(zhì)問(wèn)自己�？晌覍�(shí)在沒(méi)有理由拒絕一個(gè)同學(xué)進(jìn)步的正當要求。我望著(zhù)他，他也望著(zhù)我，學(xué)生的眼神告訴我：“我能行，老師，相信我吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師相信你，你能做好的`，是吧？”

　　說(shuō)來(lái)也怪，從那以后，這個(gè)同學(xué)像變了個(gè)人似的，回答問(wèn)題積極，工作認真負責，性格也變得開(kāi)朗活潑起來(lái)，他再也不是那個(gè)和同學(xué)斤斤計較的小少爺，開(kāi)始學(xué)會(huì )謙讓與寬容了�？粗�(zhù)學(xué)生的變化，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢？這就是相信，這就是鼓勵。

　　由此可見(jiàn)，學(xué)生的變化源于鼓勵，教學(xué)中不能缺少鼓勵。人的思維能力若面團，鼓勵猶如酵母。離開(kāi)了鼓勵的思維如死水一潭，思維中加入鼓勵成分，就會(huì )產(chǎn)生巨大的創(chuàng )造力。學(xué)生的能力存在個(gè)別差異，因此，教學(xué)中，教師應根據學(xué)生的實(shí)際水平，分層次采取不同的鼓勵方法。

　　正如美國著(zhù)名心理學(xué)家杰絲·雷耳所說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！彪m然學(xué)生的具體情況千差萬(wàn)別，但不管個(gè)性如何復雜，鼓勵對啟迪學(xué)生思維培養學(xué)生的創(chuàng )造意識，終究起著(zhù)巨大的作用。

小學(xué)敘事作文 篇3

　　小學(xué)生敘事作文評語(yǔ)匯編

　　1、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

　　2、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

　　3、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了…的美。這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)。以小見(jiàn)大，表現…

　　4、自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。

　　5、對…生動(dòng)而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

　　6、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。

　　7、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的`兩大特色，……內容更豐富，更生動(dòng)。

　　8、比喻句用得精當。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

　　9、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。

　　10、事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。

　　11、4,文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

　　12、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！�點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。

　　13、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　14、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。

　　15、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。

　　16、…和…形成鮮明對比，突出…

　　17、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

　　18、…對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合

　　19、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　20、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。

　　21、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

　　22、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

　　23、充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)。

　　24、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　25、文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　26、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

　　27、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。

　　28、結尾簡(jiǎn)煉，感人。

　　29、結尾含蓄，點(diǎn)明主題。

　　30、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　31、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)。

　　32、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。

　　33、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現了文章主題�！�—

　　34、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。

　　35、結束得有點(diǎn)突然，夸張了。

　　36、開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

　　37、…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

　　38、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。

　　39、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。

　　40、2,場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少；

　　41、將…改成…更合適些，

　　42、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　43、開(kāi)頭很活潑。擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑，

　　44、簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結果…

　　45、…特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

　　46、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。

　　47、結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應。觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)。

　　48、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

　　49、結尾呼應應開(kāi)頭，結構完整。

　　50、情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念；

　　51、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人。

　　52、文章有詳有略，言之有序，

小學(xué)敘事作文 篇4

　　為什么說(shuō)考試“末日”呢？這得聽(tīng)我細細講來(lái)。

　　自從昨天知道要考數學(xué)，我一回到家，早早地做完作業(yè)，就匆忙拿數學(xué)書(shū)出來(lái)復習。這次，我們考第5單元，計算題必定占考卷的百分之四十五。所以我不能掉以輕心，畢竟數學(xué)是我的弱項，這次考試得好好用心才行，爭取考九十分以上。

　　我不敢多想，就認真地復習書(shū)上、練習上的'知識點(diǎn)，一字不漏地把這些內容印在我的腦海。如果不會(huì )做就及時(shí)向家長(cháng)請教。我睡覺(jué)時(shí)，不禁想：能不能考好啊，希望老天爺聽(tīng)我的祈禱啊……我不知不覺(jué)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉。

　　第二天，我滿(mǎn)懷信心進(jìn)了考場(chǎng)。我做完卷子時(shí)伸了個(gè)懶腰，還嘀咕說(shuō)：“好簡(jiǎn)單啊，沒(méi)有一道題有難度��！”但我不敢掉以輕心，認真地每一題每一題地檢查過(guò)去，并一一對應草稿紙上的答案。

　　檢查完，我長(cháng)長(cháng)地深吸了一口氣，神氣十足地把考卷交給組長(cháng)。在和老師對了答案時(shí)，我每題都做對了，高興得一蹦三尺高。

　　可是在和好朋友田沐藩對答案時(shí)，我們不知不覺(jué)談到了捐獻東西那道題，當他問(wèn)我問(wèn)題提了沒(méi)有時(shí)，我感到驚詫?zhuān)�不由想：有這道題嗎，我怎么沒(méi)發(fā)覺(jué)？難道……我漏題了？我像被扎了針的氣球——沒(méi)了氣，大叫：“這回慘了，可能要扣5分，我的100分又從我面前消失了！”我感到痛不欲生，只好連忙安慰自己：應該沒(méi)關(guān)系，考95分嘛，又沒(méi)下90分，這也是一個(gè)很不錯的成績(jì)嘛！

　　到了寫(xiě)字課，林老師說(shuō)：“下午考語(yǔ)文，請大家做好準備！”我們一聽(tīng)，個(gè)個(gè)搖頭晃腦地要暈過(guò)去，上午才考完下午又考，真是“考試末日”。

　　中午，我硬著(zhù)頭皮，沒(méi)精打采地復習語(yǔ)文。下午第三節課，我忍著(zhù)暴躁的性子走進(jìn)了考場(chǎng)，盡力而為地定著(zhù)心，穩著(zhù)身做著(zhù)每道題，語(yǔ)文考試像數學(xué)考試一樣一帆風(fēng)順，但我還是認真的檢查，不想再“一而再，再而三”地犯漏題等這樣的低級錯誤。一天下來(lái)，感覺(jué)自己快要累趴下了。

　　會(huì )考多少分呢？愿考卷快點(diǎn)發(fā)，以解除我的憂(yōu)慮。

小學(xué)敘事作文 篇5

　　我有一個(gè)愛(ài)搗亂的妹妹。她長(cháng)著(zhù)一張像紅蘋(píng)果似的圓臉蛋，一雙亮亮的眼睛，一張紅紅的嘴巴一笑就露出了淺淺的小酒窩。

　　有一次，我剛把作業(yè)寫(xiě)完，她就端來(lái)了一杯滿(mǎn)滿(mǎn)的水，灑在我的作業(yè)本上她一看闖禍了，摟著(zhù)我的脖子使勁對我笑，害我又寫(xiě)了一遍。還有一次，媽媽剛打開(kāi)一包洗衣粉，一轉眼的`功夫，妹妹就 把一整袋的洗衣粉倒進(jìn)了水盆里，氣的媽媽哭笑不得。妹妹真是太淘氣了。她的那些事數也數不完，朋友們，你們想要這樣的妹妹嗎？

小學(xué)敘事作文 篇6

　　你在中秋節賞過(guò)月嗎？沒(méi)觀(guān)賞過(guò)也沒(méi)事，今天我帶你去賞月。

　　到了中秋節的晚上，我們一家三口坐在陽(yáng)臺上賞月，那深色的天空中，星星的“眼睛”閃閃發(fā)光，月亮的“臉蛋兒”分外皎潔。月亮照到地面上，使得地面像金色的小人兒在翩翩起舞；月光照到房屋上，好像有一匹金色的駿馬帶著(zhù)它們奔向遠方；月光照到書(shū)架上，所有的書(shū)都好像活了一樣，故事書(shū)跳到我面前，給我講故事；月光照到窗簾上，窗簾上的小狗跳出來(lái)，正跟我親密著(zhù)呢！

　　小星星眨著(zhù)頑皮的眼睛出現了，天空中只有幾絲云在慢慢地移動(dòng)，就像絲帶把小星星遮得時(shí)隱時(shí)現，看上去好像和我們在捉迷藏呢！漫天的小星斗，夢(mèng)一般的.灑到人間。我望著(zhù)那圓圓的月亮，它仿佛在對著(zhù)我說(shuō)悄悄話(huà)呢！我覺(jué)得自己好像飛到了它的身旁······

　　一切都是那么的和諧，我們沐浴在愛(ài)的月光中。

小學(xué)敘事作文 篇7

　　“時(shí)間就是金錢(qián)”、“寸金難買(mǎi)寸光陰”，這樣的話(huà)我也曉得，卻不曾去體會(huì )其中的哲理。日子就這樣一天天過(guò)去，倒也自在。然而，卻有一個(gè)人引導我做了時(shí)間的主人。

　　哦，原來(lái)就是這位姑娘在叫賣(mài)呀！我仔細打量她，不過(guò)十八九歲，一身學(xué)生打扮：白吊帶褲配紅襯衫，扎著(zhù)一條粗大的'辮子，白皙的臉蛋，一雙晶瑩明澈的大眼，小巧的鼻子。尤為突出的是那張櫻桃嘴，嘴角微微翹起。我恍然大悟：怪不得，原來(lái)有這么一張厲害的嘴。我走近她的擔子，冷冷地說(shuō)了聲：“買(mǎi)碗豆腐�！彼�接過(guò)碗，舀了滿(mǎn)滿(mǎn)一碗，又灑上糖，遞給我，笑著(zhù)對我說(shuō)：“小妹妹，你起得早啊!這么早起一定是個(gè)勤快人！”哼!還起得早，吵醒人還會(huì )奉承人，我可受不起。滿(mǎn)肚子氣真想沖她出，只是她態(tài)度溫和，令我一時(shí)不好發(fā)作，只好裝出笑臉說(shuō)∶“姐姐，你才早，吵得我無(wú)法睡覺(jué)。我今天只是個(gè)例外。喂，你不念書(shū)啦，出來(lái)賺錢(qián)，好自在哦！”

　　“小妹妹，你誤會(huì )了，我正讀高二，暑假閑著(zhù)沒(méi)事，幫我爸賣(mài)豆腐。我每天早起讀半小時(shí)英語(yǔ)就出來(lái)賣(mài)，這樣挺好的，確實(shí)自在！”

　　“對不起，姐姐，我剛才……你每天都讀英語(yǔ)嗎？你英語(yǔ)一定很棒吧！”“是呀，英語(yǔ)這科要天天讀，雖然我每天只讀半小時(shí)，但只要堅持，效果不錯呢！”她邊說(shuō)邊收拾擔子，看了看表，又說(shuō)：“暑假真長(cháng)，你打算干什么？”她微微一笑，露出兩個(gè)淺淺的酒窩。

　　“我……”我只擠出一個(gè)字，就說(shuō)不出來(lái)了，因為我確實(shí)沒(méi)什么打算。我頓了一下，哎，實(shí)話(huà)對她說(shuō)吧，“我沒(méi)什么打算，每天就會(huì )睡懶覺(jué)，看電視�！彼�說(shuō)：“那么多的時(shí)間不就悄悄溜走了嗎？時(shí)間如金子，你抓得牢，就會(huì )體驗到它的寶貴；一松手，它就如脫韁的野馬，會(huì )奔馳得更快。我快要考大學(xué)了，趁著(zhù)暑假先預習高三課程，這樣一來(lái)，開(kāi)學(xué)后就不會(huì )太緊張，暑假也不會(huì )白過(guò)。你應該好好打算，充分利用這漫長(cháng)的暑假�！彼�挑起擔子，甩甩辮子，看了看那塊很舊式的表，滿(mǎn)懷歉意地說(shuō)：“真不該，像在教訓你。對不起，時(shí)間不早落嘍，我該走了�！�

小學(xué)敘事作文 篇8

　　天氣越來(lái)越冷了，今年的冬天又到了，不明白什么時(shí)分才會(huì )下雪呢？我不禁想起去年冬天那場(chǎng)大雪。

　　去年冬天的雪可大了，據說(shuō)是好多年來(lái)難得一遇的大雪。早上起來(lái)，到處白茫茫的一片。吃過(guò)早飯，我跑到樓下，觀(guān)察好多人都在掃雪，媽媽也在，那我也來(lái)參加吧。開(kāi)始我拿起一把鐵鏟，好重��！我費力地向雪里鏟去，根本不動(dòng)，再一用勁，鐵鏟滑開(kāi)了，我向前一撲，差點(diǎn)摔到雪里。媽媽笑著(zhù)遞給我一把掃把，說(shuō)：你太小了，鏟不動(dòng)，試試掃雪吧。我拿起掃把，好大啊，和我的個(gè)頭差不多，我用力地揮動(dòng)著(zhù)，掃來(lái)掃去才掃了一點(diǎn)點(diǎn)雪，已經(jīng)累得滿(mǎn)頭大汗。這可不行，大家這么辛苦，我卻幫不上忙。我一邊擦汗，一邊看看周?chē)�，有個(gè)小姐姐拿個(gè)小鋤頭敲著(zhù)地上凍硬的'冰，輕輕一敲，冰就裂開(kāi)了，這時(shí)旁邊的叔叔阿姨很輕松地一鏟，干凈的路面就露出來(lái)了，真好！我也學(xué)了起來(lái)，跟媽媽配合默契，趕緊事半功倍。大家干得熱火朝天，很快地，從宿舍到院門(mén)口，一條干干凈凈的馬路出現在眼前，再也不怕摔跤了。我們這些小孩子用掃在一邊的雪堆起了雪人，雪人站在路邊像一名名戰士守衛著(zhù)我們的勞動(dòng)成果。

　　我希望今年還會(huì )下雪，不過(guò)不要像去年那樣成為冰災，只要一場(chǎng)小小的兆豐年的瑞雪，讓我們可以堆雪人就行了。

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