描寫(xiě)人的作文(精選15篇)
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的描寫(xiě)人的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)人的作文1
在我們的身邊，有許多殘疾人，他們在祖國這個(gè)溫暖的大家庭中健康而又快樂(lè )的活著(zhù)。他們的生存與成長(cháng)除了自身的努力之外，更重要的是人們對他們的關(guān)心與幫助。
前幾天，我看到雜志上面有一篇關(guān)于殘疾人的文章。寫(xiě)的是一位91歲高齡的老人，長(cháng)期一人照顧她的兒子。她的兒子不會(huì )說(shuō)話(huà)、不會(huì )動(dòng)，只能躺在床上，拿藥物來(lái)維持生命。母親對他不離不棄、疼愛(ài)有加，就這樣照顧了69年。母親本可以把兒子送到救助站治療，但為了能更好的照顧他，在親情的驅使下，她決定自己照顧兒子。這是一位偉大的母親，世上就是因為她們的付出而有了的感動(dòng)。
吉林的陳彬在世界上有“軟件王子”之稱(chēng)。他天生是一個(gè)腦癱患者，不能像正常兒童一樣上學(xué)。為了他有一個(gè)健康的身體、為了他擁有的知識、為了他有一個(gè)美好的未來(lái)，他的父母傾入了他們所有的'心血去照料他、培養他。在父母精心的栽培下，他在電腦領(lǐng)域取得了可喜的成績(jì)，得到社會(huì )的認可和肯定。
我呼吁人們要關(guān)愛(ài)殘疾人，要主動(dòng)伸出援助之手幫助他們，讓他們感到人間的溫暖。正所謂只要人人獻出一份愛(ài)，世界將永遠是春天。
殘疾朋友們，你們不要為自己的缺陷而自暴自棄，要把自己的缺陷轉化成動(dòng)力。雖然身殘但志不殘，要學(xué)會(huì )永不言敗，要有頑強拼搏的精神。我相信，你們的明天一定會(huì )更美好！
描寫(xiě)人的作文2
我的舅舅是一個(gè)出生在農村里的孩子，所以才會(huì )對研究農作物會(huì )產(chǎn)生這么濃烈的興趣。在舅舅上完大學(xué)后，舅舅做出了一個(gè)果斷的決定，毅然放棄了城里高薪的職業(yè)，選擇回到家鄉里對農作物進(jìn)行研究，這也讓他的家里人對他的這一個(gè)決定覺(jué)得特別的費解。多年來(lái)，舅舅一直都堅守在這個(gè)艱苦的崗位上，經(jīng)過(guò)他細心的研究和沒(méi)日沒(méi)夜的努力，他所培育出來(lái)的農作物，讓廣大的農民深所利益，讓農民們的收入得到了大大的提高，他也在這不知不覺(jué)中成了人民心目中的農業(yè)英雄。
當我看到舅舅的獎杯和旗錦的時(shí)候，我就感到了一種莫大的榮譽(yù)感，覺(jué)得舅舅是多么的偉大，而且還特別的為農民們著(zhù)想。他用自己的努力，造福啦許許多多的農民，這一種高尚的品質(zhì)真是讓人值得學(xué)習��！頓時(shí)，我的內心深處，對舅舅的`那一種強烈的敬佩之情又油然而生了。
我的舅舅把他的一生都奉獻在他的科學(xué)事業(yè)上，這是需要多么大的勇氣和足夠的耐心才能完成的一件偉大的使命��！想到舅舅這非凡的一生，我便下定了決心，決意要做像舅舅這么勇于追求自己的夢(mèng)想的人，為社會(huì )作出貢獻，造福祖國，造福祖國的人民。
描寫(xiě)人的作文3
我的哥哥今年13歲了，他長(cháng)著(zhù)圓圓的臉蛋，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，不高不塌的鼻梁下有一張愛(ài)說(shuō)話(huà)的'嘴巴。他最大的愛(ài)好是看書(shū)，最大的優(yōu)點(diǎn)就是做事認真。
有一次，我倆都在看書(shū)，奶奶端來(lái)一大盤(pán)杏讓我們吃。我連忙拿起一個(gè)塞進(jìn)嘴里，��！又軟又甜，太好吃啦！我看一眼哥哥，他正一邊看書(shū)一邊吃杏。我對哥哥說(shuō)：“這杏真好吃�！笨墒�，哥哥只顧看書(shū)，根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我在說(shuō)什么。于是我心生一計，決定捉弄他一下。我把吃完的杏核偷偷地放在盤(pán)子的最上面，然后故作熱情地說(shuō)：“哥哥，再吃個(gè)、再吃個(gè)！”只見(jiàn)哥哥頭也不抬，隨手抓起最上面的“杏”就往嘴里放。只聽(tīng)“哎喲”一聲，哥哥皺著(zhù)眉頭，咧著(zhù)嘴巴，吐出了那個(gè)杏核�？粗�(zhù)哥哥的那副模樣，我忍不住哈哈大笑起來(lái)。哥哥又好氣又好笑地瞪了我一眼，緊接著(zhù)又沉浸在書(shū)的世界里了。
還有一次，哥哥給我檢查作業(yè)。他拿起我的本子，只看了一眼，就嚴肅地對我說(shuō)：“寫(xiě)豎式的時(shí)候你們老師不讓你用尺子嗎？”我毫不在乎地瞟了他一眼說(shuō)：“這有什么呀？”這一幕恰巧被剛進(jìn)家門(mén)的媽媽看見(jiàn)了，媽媽詢(xún)問(wèn)我倆在爭論什么，哥哥搶著(zhù)說(shuō)：“舅媽?zhuān)憧炜纯吹艿艿淖鳂I(yè)吧！”媽媽看了看作業(yè)本，立馬瞪著(zhù)眼睛問(wèn)我：“你寫(xiě)豎式用直線(xiàn)還是用波浪線(xiàn)？”在兩對嚴厲目光掃射下，我連忙把歪歪扭扭的線(xiàn)改了過(guò)來(lái)，這時(shí)哥哥才滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我的哥哥，我對他又喜歡又敬佩。今后我也要向他學(xué)習，做個(gè)愛(ài)讀書(shū)、做事認真的好孩子。
描寫(xiě)人的作文4
看小區那翠綠整齊的草坪，高大挺拔的樹(shù)木和干干凈凈的鵝卵石小路，時(shí)常有孩子們再此玩耍，老人們在促膝長(cháng)談，這都要歸功于李奶奶，他是一位退休老人。
秋天到了，輸液隨風(fēng)飄零，這一片那一片的，落在了小區的各個(gè)角落，埋沒(méi)了那郁郁蔥蔥的綠化帶。這時(shí)賦閑在家的`李奶奶看在了眼里，她找來(lái)一個(gè)大麻袋開(kāi)始在小區里撿枯黃的落葉�？�，她正在彎下那酸痛的腰，用粗糙的手緩緩伸過(guò)去撿起一片枯葉，放進(jìn)大麻袋里然后繼續撿別處的落葉直到她的麻袋再也盛不下了。她才邁開(kāi)那年邁的雙腿，緩緩的走向垃圾桶。她把手伸進(jìn)了麻袋將樹(shù)葉一把一把的倒出來(lái)，疲倦不堪的臉上流出大顆大顆的汗滴，但她依然笑著(zhù)，雙眼瞇成一條線(xiàn)，開(kāi)心的笑著(zhù)好像做了一件非常欣慰非常滿(mǎn)意的事情。李奶奶就這樣天天撿樹(shù)葉，幾天后左鄰右舍都知道了李奶奶的事跡。大家閑暇的時(shí)候紛紛一起來(lái)?yè)鞓?shù)葉，終于偌大的小區幾乎沒(méi)有了落葉，青翠的綠化帶又重現在人們眼前，李奶奶成了我們小區的榜樣。
這就是我們小區里的美容師，一位樂(lè )于無(wú)私奉獻的老人。
描寫(xiě)人的作文5
老師是春雨；老師是蠟燭；老師是園��；就算把老師比作工程師也不為過(guò)。 作為一個(gè)畢業(yè)生，我的教過(guò)我的老師誠懇的說(shuō)一聲“謝謝”，可說(shuō)完了之后我覺(jué)得還是不夠。我想可能是因為老師對我的恩情且是兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字所能表達的，所能代替的? 在那一天的晚自習上——畢業(yè)晚會(huì )。您們那慈祥的笑容打動(dòng)了我們在座的每一位同學(xué)。在這樣的非常時(shí)期，如若在以前您大概會(huì )生氣吧！因為您們認為學(xué)習是第一的'。而這一次，您們不僅沒(méi)有批評我們，還笑得那么燦爛。
表演的那么自然，似乎早就準備好了的。我們幾個(gè)班干部在晚會(huì )要結束之前本來(lái)是要全班同學(xué)站起來(lái)對老師們說(shuō)一句：老師我們永遠愛(ài)您們�？晌覀儼言�(huà)傳到一位女同學(xué)的時(shí)候，您們就一起站起來(lái)，說(shuō)了一句話(huà)：同學(xué)們我們永遠愛(ài)你們！ 那天以后，我們班同學(xué)都十分沉默，直到離開(kāi)學(xué)校時(shí)，我們每一個(gè)同學(xué)走出校門(mén)是對您們那深情的回 眸，眼眶里的淚水早就落了下來(lái)，您們也哭了！ 天下沒(méi)有不散的筵席！老師雖然我們不可能永遠在一起，但能時(shí)刻把對方放在心上！
描寫(xiě)人的作文6
一陣暴風(fēng)雨過(guò)后，我家的墻壁上到處都是蚊子、蒼蠅。這些蚊子早不來(lái)晚不來(lái)，偏偏在放“五一”長(cháng)假的時(shí)候來(lái)我家參觀(guān)游覽，還產(chǎn)下了不上的蟲(chóng)卵，看來(lái)它們快把這里變成蚊子窩了，看來(lái)這幾天晚上我得倒大霉了（被蚊子咬）。這些蚊子太多了，我得想個(gè)辦法對付它們。于是我要使用殺蚊子的絕招：抓、趕、拍。但是這些對它們似乎沒(méi)有效果，倒是我摔了個(gè)大跟頭。我心想：我不能再是使用抓、趕、拍，那些老土的方法了，我要使用現在的現代化產(chǎn)品——電蚊拍了。抓、趕、拍我開(kāi)始翻箱倒柜地尋找起電蚊拍了。果然皇天不負有心人，終于讓我找到了電蚊拍。
我抓緊電蚊拍，仔細的觀(guān)察四周，打算先消滅那先零零散散的小蚊子。過(guò)了一會(huì )兒一只蚊子飛到了我的桌上，嗡嗡直叫�！澳氵@只笨蚊子，簡(jiǎn)直是自投羅網(wǎng)、自討苦吃�！蔽易炖镙p聲地念叨著(zhù)。于是我拿起用力一按按紐，蚊子想逃跑，卻把自己電在電蚊拍上了。接著(zhù)有一只更笨的蚊子飛來(lái)了，他在我的'身旁飛了一圈，竟飛到了我的拖鞋底下我一用力，他就被我壓扁了。
我認為這叫自尋死路。接著(zhù)來(lái)了一只蒼蠅，蒼蠅一點(diǎn)也不笨，我上電、下電、左電、右電，可就是電不到。我心想：這叫蠅貴神速、飛行無(wú)敵。我現在要主動(dòng)進(jìn)攻，打贏(yíng)著(zhù)場(chǎng)人蚊大戰。墻壁上的蚊子東一只、西一只可不少。我用電蚊拍故意驚動(dòng)了兩只蚊子，它們飛了起來(lái)，我趁機用電蚊拍一掃而過(guò)，兩只蚊子就被電在電蚊拍上了。我用這種方法消滅了二十幾只蚊子，取得了“人蚊大戰”的勝利。
描寫(xiě)人的作文7
說(shuō)起我的媽媽?zhuān)瑐�(gè)子不高，大約1、6米，有黑黑的頭發(fā)，一張圓圓的臉還有那雙笑瞇瞇的眼睛讓人覺(jué)得和藹可親。在媽媽不生氣的時(shí)候，總是顯得很慈祥，很親切。媽媽說(shuō)話(huà)總是輕聲細語(yǔ)，但是在對待我學(xué)習時(shí)就會(huì )很“嚴厲”了。
我剛開(kāi)始學(xué)習奧數時(shí)，媽媽就心平氣和的`告訴我，一定要畫(huà)圖解決問(wèn)題。媽媽說(shuō)畫(huà)圖能幫助我又快又準確解決問(wèn)題，但是我總是把媽媽的話(huà)當成耳旁風(fēng)，固執的認為我只要在腦子里過(guò)一遍就能做出答案，可是這種方法只能對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題�，F在我是三年級的學(xué)生了，奧數題目越來(lái)越難了，很難一下子就能想出答案的
記得有一次奧數考試，媽媽提醒我一定要畫(huà)“韋恩圖”來(lái)解決“重疊問(wèn)題”.由于題目太簡(jiǎn)單，我就忘記畫(huà)圖了。不但沒(méi)畫(huà)圖，而且還做錯了，真是“一舉兩失”呀
媽媽在“后方”得到了“前線(xiàn)”的“戰報”后，臉一下子嚴肅了起來(lái)，本來(lái)很小的眼睛瞪得超級大，聲音一下子提高了“八度”.用手指著(zhù)我說(shuō)：“我怎么和你說(shuō)的……”媽媽高高舉起的手，看見(jiàn)我嚇得躲在一邊，又慢慢的放了下來(lái)，非常生氣的離開(kāi)了。
我知道媽媽這么做是為了我好，我一定不辜負媽媽對我的期望，要好好學(xué)習。我愛(ài)我“嚴厲”的媽媽。
描寫(xiě)人的作文8
昨天下午放學(xué)后，媽媽和我一起去購物。
我們來(lái)到車(chē)站，看見(jiàn)一大群人圍在那里，感到很好奇，就擠了進(jìn)去。人群中蹲著(zhù)一個(gè)殘疾人，身旁放著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)各種顏料的調色盤(pán)。他的十個(gè)手指全斷了，正用嘴緊緊地咬住一支畫(huà)筆。只見(jiàn)他把筆蘸上顏料，將筆“握”緊，彎下腰把筆貼在紙上。為了 能讓筆在畫(huà)紙上自如作畫(huà)，他得把頭不停地上下左右轉動(dòng)，像古代私塾里讀經(jīng)書(shū)的小學(xué)童。你們也許會(huì )說(shuō)：“他畫(huà)的畫(huà)很一般吧？”不！他畫(huà)的`畫(huà)惟妙惟肖，就像真的一樣。而且他作畫(huà)的時(shí)候十分投入，好像沒(méi)有人在身旁圍觀(guān)。
這時(shí)，我注意到他的前面擺著(zhù)一塊木牌，上面用文字介紹了他的背景：他以前有一份好工作，后來(lái)一次意外的事故使他失掉了所有的手指，為了不拖累別人，他毅然辭掉自己的工作，出來(lái)靠賣(mài)藝為生。
這真是個(gè)心地善良又有毅力的人！雖然身體殘疾了，可他意志堅強，不像有些人，一旦遭遇不幸就一蹶不振，失去了生活的勇氣。
想到這里，我十分敬佩他，想買(mǎi)他的一幅畫(huà)。我對媽媽說(shuō)明了自己的想法。媽媽很贊成，并說(shuō)：“我們應該給他生活的勇氣�！�
回家后，我久久不能忘記那殘疾叔叔作畫(huà)的場(chǎng)景。他讓我明白了，在人生道路上不管遇到多大的困難，只要有堅強的意志，就不會(huì )被打倒，就會(huì )受到別人的尊重！
描寫(xiě)人的作文9
有一天，我在路上走著(zhù)，突然，一聲憨厚的聲音傳入了我的耳朵“先生擦鞋嗎？”我循聲望去，只見(jiàn)一位中年婦女背著(zhù)包，手里拿著(zhù)一條塑料凳。
“先生擦鞋嗎？”一位中年婦女向一位先生問(wèn)道。先生同意擦一雙。那位擦鞋人放好凳子，要求那位先生坐下，拿出麻布，用牙刷在清水里沾了一下水，把皮鞋擦了一下，然后，用皮鞋油放在麻布上，使勁地擦，不斷的'發(fā)出用麻布拉得“砰砰”的聲音�？粗�(zhù)她的動(dòng)作十分麻利，可以肯定她擦鞋有一段時(shí)間了。
“好了，先生�！辈列苏f(shuō)。
那位先生看著(zhù)程亮程亮的皮鞋，滿(mǎn)意地笑了。于是，那位先生沒(méi)問(wèn)多少錢(qián)，就給她了10元錢(qián)，那位中年婦女說(shuō)“1元錢(qián)�！比缓�，就找給他9元錢(qián)，那位先生接過(guò)錢(qián)，匆忙地走開(kāi)了。
“錢(qián)？50元，肯定是剛才那位先生掉的�！敝心陭D女自言自語(yǔ)道。中年婦女把那錢(qián)撿起了，飛快地向先生跑去。中年婦女上氣不接下氣地說(shuō)“先生，您的錢(qián)，我給您送來(lái)了�！蹦俏幌壬悴磺迨窃趺匆换厥�，擦鞋人的背影已離他而去。
“擦鞋了，先生擦鞋嗎？”中年婦女的聲音已消失在人群中。
描寫(xiě)人的作文10
我的姥爺今年七十六歲，身體很好。雖然很瘦，但很精干，個(gè)子雖然不高，但他在我心目中，他像一棵大樹(shù)一樣高大。他有幾條深深的抬頭紋，兩個(gè)小小的快瞇成一條線(xiàn)的小眼睛，一個(gè)挺挺的.鼻子，兩個(gè)大大的耳朵和淡淡的兩條眉毛。
我的姥爺是一個(gè)老頑童，但他在我六歲半的時(shí)候讓我明白了一個(gè)道理：那次，我和姥爺一起在后院種娃娃菜，過(guò)了兩個(gè)星期后我回姥爺家的時(shí)候，發(fā)現已經(jīng)冒出一點(diǎn)小苗，等到初秋的時(shí)候已經(jīng)可以吃了，我問(wèn)姥爺：“難道不管不顧它自己就長(cháng)那么好嗎？”姥爺搖搖頭說(shuō)：“要給菜澆水、施肥、松土，不管它它會(huì )死的，正像那句話(huà)：‘種瓜得瓜，種豆得豆�！�
我的姥爺多才多藝，會(huì )下象棋、圍棋、五子棋，會(huì )吹笛子、吹蕭、彈楊琴。他喜歡釣魚(yú)，釣哪種魚(yú)要用哪種誘餌，他一清二楚。姥爺年紀雖然很大了，但記憶力和身體都很好，天天早上起來(lái)給我們買(mǎi)菜、做飯，做的采又好吃，又好看，又很香，還很有營(yíng)養。
姥爺很愛(ài)我，我們家院子里種的櫻桃，他總是挑選又紅又大的給我吃；還用他不太多的一點(diǎn)退休金給我買(mǎi)我喜歡的書(shū)。
我很愛(ài)他，你知道嗎？
描寫(xiě)人的作文11
不知何時(shí)，她發(fā)現，女兒的抽屜上，上了一把精致的鎖。
她的心，有些揪心的疼著(zhù)。她推了推那抽屜，緊緊地，她剎那覺(jué)得，抽屜里和抽屜外，仿佛隔著(zhù)一百個(gè)世紀。一百個(gè)世紀，一萬(wàn)年。
她黯然地幫女兒整理著(zhù)房間。忽然發(fā)現垃圾桶內幾張揉成團的紙，她輕輕地拾起，慢慢地平鋪開(kāi)來(lái)。那一瞬，她聽(tīng)得到自己沉重而又急促的呼吸。她將紙湊向陽(yáng)光，陽(yáng)光密密地灑落，一紙碎影。紙上，那幾個(gè)“愛(ài)”字，將她的眼睛刺得生疼。她有些失望，更有些憤怒，她望著(zhù)那把精致的鎖，恨鐵不成鋼。
她開(kāi)始注意女兒的一言一行。她發(fā)現女兒總將自己關(guān)在房間，()似乎在忙著(zhù)什么。當她有意無(wú)意地提起，女兒總是笑而不語(yǔ)。她總覺(jué)得，女兒的微笑背后，仿佛隱藏著(zhù)莫大的神秘。
輾轉，反側，自思量……直到——那天午后。女兒興沖沖地將一張自制的精致的卡片遞到她手里。大聲喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)湛鞓?lè )！”她驚喜地打開(kāi)卡片，上面寫(xiě)著(zhù)大大的“我愛(ài)你”，那一瞬，她有些發(fā)怔。
“你知道嗎，這幾個(gè)字我總是寫(xiě)不好，我還揉了好幾張紙呢�！迸畠赫f(shuō)道。
剎那，那些零碎的記憶在她腦海里拼湊著(zhù)，完整的畫(huà)面。
她奔向女兒的房間——鎖已經(jīng)開(kāi)了，抽屜半掩著(zhù)，里面靜靜躺著(zhù)幾張紙，寫(xiě)滿(mǎn)了“我愛(ài)你”，而前綴是親愛(ài)的媽媽?zhuān)绾蟮年?yáng)光，暖暖的'，融化了她眼中的冰晶，化為溫熱的眼淚，恣意地流淌。原來(lái)，一直以來(lái)，上鎖的，是自己的心。
而那把叫愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了橫亙在她心中的鎖……
描寫(xiě)人的作文12
我們班有一個(gè)“幽默”大師，他叫趙明強，也是我“水火不相容”的新同桌，他長(cháng)著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，一雙炯炯有神的眼睛，還有一張邪惡中又可笑的面孔。
至于為什么叫他“幽默”大師，這可大有來(lái)頭。
記得昨天上午，因為沒(méi)有老師看管，班長(cháng)也管不住同學(xué)們，很快就亂起一團糟�！坝哪贝髱熢趺磿�(huì )放過(guò)這次表演的機會(huì )呢？只見(jiàn)，他便編了一首曲子來(lái)哼：“喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、慢羊羊、懶羊羊、暖羊羊、軟綿綿、灰太狼、紅太狼，外加一個(gè)——趙綿——羊�！痹�(huà)音剛落，我、張雙、紫婷、嘉欣、婉琪、李季朋、張孟浩都笑的前俯后仰。接著(zhù)，他又清了清嗓子，好像要準備下一個(gè)節目似的。我們立刻又陷入了他的'笑聲中，每個(gè)人都怕錯過(guò)一段精彩的節目。這不，又來(lái)了，“別看我只是一只綿——羊，天空因為我變得更藍，綠草因為我變得更香�！背竭@里，張雙不由自主地瞪了一下趙明強，因為他吵到張雙寫(xiě)字了，趙明強一看到這種場(chǎng)景，立刻改了自己唱的臺詞：“黑煤球因為我變得更黑、更沒(méi)——價(jià)值……”這時(shí)張雙不得不對趙明強大吼、大PK了，于是他們又起了沖突。
“黑煤窯，老媒婆�！睆堧p狠狠地罵道。
“哎，你煤球沒(méi)我煤窯不行，我媒婆沒(méi)你防凍霜咋給別人說(shuō)媒呀！”
“扯平了！”趙明強接上去說(shuō)。
我們又被“幽默”大師“施法”了。
這就是“幽默”大師，這就是“江山易改，本性難移”的他——我的同桌。
描寫(xiě)人的作文13
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”老師像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識撒在我們的心里。老師就像辛勤的園丁，澆灌著(zhù)祖國的花朵；老師像蠟燭，無(wú)私的燃燒自己，奉獻他人。從以前到現在，教過(guò)我的老師數不勝數，可卻有一位老師至今令我歷歷在目。
二年級時(shí)的一天，鈴聲響了，整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。王老師拖著(zhù)疲憊的身子走進(jìn)教室，還傳來(lái)一聲聲的咳嗽聲。她剛想給我們講課，不料嗓子嘶啞了。于是，她只好帶著(zhù)擴音器來(lái)講課。有好幾次，王老師突然間不講了，用手捂住肚子，臉色蒼白。我們知道她的胃病又犯了，于是就卻說(shuō)她回家休息，可她卻毫不猶豫
地回答：“不用，不用，吃一點(diǎn)藥就可以了�！�
王老師對于差生特別照顧，總想幫助他們把成績(jì)提上去。一次，差生們又沒(méi)有做作業(yè)，王老師不僅沒(méi)有罵他們，還面帶微笑地對他們說(shuō)：“是因為沒(méi)有把作業(yè)記在本子上吧。沒(méi)事，我特地為你們每人準備了一本筆記本，以后你們就登記在這里吧！”他們連忙點(diǎn)頭。過(guò)了一段時(shí)間，他們有明顯的進(jìn)步，王老師把他們的作業(yè)一一給我們看，并表?yè)P他們進(jìn)步大。
王老師總是扎扎實(shí)實(shí)地工作，在放學(xué)后，她不是在那一絲不茍地批改作業(yè)，就是在那專(zhuān)心致志的備課，因此，她的黑眼圈就像大熊貓的一樣了！
她經(jīng)常鼓勵我們大膽得舉手發(fā)言，在我進(jìn)步時(shí)，她鼓勵我不要驕傲；在我退步時(shí)，她鼓勵我不要氣餒，王老師，在我的.心目中，在全班同學(xué)的心目中，是個(gè)不折不扣的好老師！
描寫(xiě)人的作文14
走到鏡子前，他也出現了，他有一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑光亮的頭發(fā)，眼睛旁邊有一對靈敏的小耳朵，下面還有一個(gè)塌鼻梁，他就是章鍇。
他很勇敢，他勇敢的時(shí)候很威猛，有一次，他和弟弟妹妹去一個(gè)鬼屋玩，弟弟妹妹都不敢進(jìn)去，擔心里面有什么可怕的`東西突然冒出來(lái)，把自己嚇個(gè)半死，唯獨他不怕，她把弟弟妹妹拉進(jìn)鬼屋，忽然，門(mén)“砰”的關(guān)上了，從鬼屋里飛出來(lái)一群仿真蝙蝠，��！”弟弟和妹妹一起大叫，幾乎可以把整個(gè)鬼屋震塌了，只有他一點(diǎn)也不怕，站在那兒一動(dòng)不動(dòng)，像一棵大樹(shù)一樣。
可他有時(shí)也很膽小，他膽小的時(shí)候很好笑，有一次，到了深夜十二點(diǎn)，他去洗臉，突然看見(jiàn)灶臺上有倆老鼠在吃東西，他下的大聲喊：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)】靵?lái)救我呀！”等媽媽來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)被嚇得臉色蒼白、面無(wú)血色了，等他站起來(lái)的時(shí)候，他就摸著(zhù)屁股說(shuō)：“哎喲！疼死我了！”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“你原來(lái)這么膽小��！兩只老鼠就能把你嚇成這樣，哈哈！”“那你又可以嗎？”他甩下這句話(huà)，就睡覺(jué)去了。
我離開(kāi)鏡子，他就消失了，現在你們明白了吧？那個(gè)他就是我。
描寫(xiě)人的作文15
在我上三至六年級的時(shí)候，教我們語(yǔ)文的是教學(xué)經(jīng)驗豐富的李老師，她同時(shí)也是我們的班主任。她有一頭漂亮的卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下是一張笑起來(lái)就露出雪白的牙齒的嘴巴。我非常喜歡上她的課。
她講課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)，聲調抑揚頓挫，情感真實(shí)感人。她上的語(yǔ)文課像磁鐵一樣充滿(mǎn)了吸引力，我們都喜歡上她的語(yǔ)文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時(shí)，她用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)：“請同學(xué)們坐好，一邊聽(tīng)，一邊閉上眼睛展開(kāi)想象，讓我們一起來(lái)欣賞桂林的山水。桂林的水真靜啊，靜讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我靜靜地聽(tīng)著(zhù)、想著(zhù)，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著(zhù)老師暢游漓江，正欣賞著(zhù)桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶我們仔細地觀(guān)賞了桂林那秀美的山，連班上出了名的搗蛋鬼都靜下來(lái)津津有味地品味著(zhù)、思考著(zhù)、想象著(zhù)。
記得五年級的時(shí)候，李老師講課經(jīng)常蘊含著(zhù)豐富的感情，讓我們情不自禁的'走進(jìn)故事的喜怒哀樂(lè )當中。印象最深的是她教我們《小音樂(lè )家楊科》，講著(zhù)、講著(zhù)，我情不自禁地流下了同情的淚水。小楊科的命運是多么悲慘��！同學(xué)們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們眼前……
李老師的語(yǔ)文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創(chuàng )造一種具體生動(dòng)的情景氛圍，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游，探索。
我愛(ài)李老師，更愛(ài)上李老師的語(yǔ)文課。
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