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精選描寫(xiě)記敘文的作文八篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的描寫(xiě)記敘文的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫(xiě)記敘文的作文 篇1
在家鄉的美食街角，有一家旺鋪，店沒(méi)有名字，里面只賣(mài)糖果，小孩們都叫它“糖果屋”。
店鋪的老板是個(gè)憨厚的胖叔叔，慈眉善目，整天都笑瞇瞇的，我們也不知道他叫什么名字，甚至連姓什么都不知道。只是常聽(tīng)大人們叫他“胖子”，我們就跟著(zhù)叫。他也不惱，只是拿來(lái)一塊糖，哄我們叫他“叔叔”。我們也在的長(cháng)期“賄賂”下，改口尊他一聲“胖叔叔”。
說(shuō)說(shuō)那糖吧，那糖是我們家鄉頂有特色的：鍋里煮得是晶亮亮的糖汁，面前擺上一塊干干凈凈、方方正正的大理石，手里握著(zhù)一把發(fā)亮的銅勺。用勺子舀一勺糖汁，細細地倒在大理石上，澆出各種各樣的圖案：魚(yú)躍龍門(mén)、二龍戲珠、、百鳥(niǎo)朝鳳，這些都“大圖案”要 2元錢(qián)才買(mǎi)得到，也有一些“小圖案”：自行車(chē)、釣魚(yú)、花籃，這些只要花1元錢(qián)就可以得到了。等糖汁快干的時(shí)候，用一根細竹簽按在圖案的中央，再等一會(huì )，用小鏟子一鏟就完工了。
拿著(zhù)這晶瑩剔透、栩栩如生的糖果，我們這些娃兒們是舍不得吃的，捏著(zhù)細竹簽，像寶貝似的到處炫耀，沒(méi)拿著(zhù)糖的小伙伴，眼都紅了，哭著(zhù)鬧著(zhù)要自己的媽媽也買(mǎi)一份，偶爾也有一兩個(gè)調皮、饞嘴的小家伙，趁你不注意“咯嘣”咬一口，你會(huì )心疼上好半天呢！
現在我不在家鄉念書(shū)了，心中越發(fā)的思念那糖果屋，想念那香甜入心的糖，憨實(shí)的胖叔叔，和得到糖果那一份激動(dòng)。
在外地我也曾看到這樣的糖果，也買(mǎi)了一份嘗嘗，仍是覺(jué)得沒(méi)有家鄉的糖果味道好，現在國慶長(cháng)假回了家，趕緊買(mǎi)一塊，才知道，糖的味道是一樣的，但卻有另一種味道：甜絲絲的，香脆脆的，一直沁到心里。那可能就是家鄉的味兒吧！
描寫(xiě)記敘文的作文 篇2
春天，充滿(mǎn)希望的季節，充滿(mǎn)生機，在這個(gè)生機勃勃的季節里，百花齊發(fā)，姹紫嫣紅。當紅桃顧不得用彩色的花卉裝扮自己的時(shí)候，當畫(huà)眉鳥(niǎo)還來(lái)不及向人們報春的時(shí)候，迎春花已燦爛開(kāi)放——春天來(lái)臨了。
春雨，滴醒了熟睡著(zhù)的大地，按著(zhù)神奇的琴鍵，演奏著(zhù)春天的贊歌，走一步，一個(gè)樂(lè )符；走一步，一道暖流；走一步，一片生機。
桃花綻開(kāi)了春天的笑臉；牽�；ù灯鹆舜旱睦�；吊鐘搖起了春的鈴鐺；水仙花挪動(dòng)著(zhù)春天輕盈的腳步。這時(shí)空氣中便醞釀著(zhù)春天的氣息，眼前是一片春的景象，聽(tīng)見(jiàn)的是春天的脈跳，萬(wàn)物陶醉其中。
春雨，有的行色匆匆，有的步伐輕盈，有的潤物無(wú)聲。默默細撫著(zhù)萬(wàn)物，滋潤著(zhù)大地，滋潤著(zhù)每一簇樹(shù)梢，也滋潤著(zhù)人們的心田。春雨一絲絲地飄飄著(zhù)，像風(fēng)吹細沙，為大地鋪上綠色的地毯。
“沾衣欲濕杏花雨，”春雨的溫暖，驅趕了嚴寒，將暖意送到人間。它染綠了山，它染綠了水，給人們帶來(lái)了希望——綠色。
“好雨知時(shí)節，”這場(chǎng)雨給嚴寒的大地披上暖意，萬(wàn)物復蘇，多么令人心醉。
“春雨貴如油，”俗話(huà)說(shuō)的好，降的這些春雨，又何止今年豐收，它將造福萬(wàn)代！
聽(tīng)，窗外又傳來(lái)了一首首旋律輕盈，明快的曲子：沙沙沙——這是一支令人陶醉的歌！
描寫(xiě)記敘文的作文 篇3
秋天到了，秋天到了，我家的菜園豐收了。
茄子個(gè)個(gè)挺著(zhù)大肚子，西紅柿露出紅紅的臉頰。絲瓜掛在枝頭蕩秋千，青菜們挨著(zhù)頭，不停地說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。燈椒枝上打起一盞盞綠燈籠，帶豆系著(zhù)一條條長(cháng)長(cháng)的絲帶，漂亮極了！
辣椒張著(zhù)紅紅的小嘴，驕傲地說(shuō)：“看我長(cháng)得多高，掛在枝頭上多威風(fēng)��！而你呢，卻長(cháng)在泥土里，真難看�！被ㄉf(shuō)：“我雖然長(cháng)得難看，但我也很有用，人們稱(chēng)我是長(cháng)生果呢�！�
我家的菜園真豐富呀！看著(zhù)那些可口的蔬菜，我的心里美滋滋的。
描寫(xiě)記敘文的作文 篇4
天空一朵朵白云不見(jiàn)了，太陽(yáng)公公藏起來(lái)了。
烏云小妹載著(zhù)上億顆水珠悠悠地飄到上空，調皮地遮住海藍的天空，把小水珠們變成細如針尖的雨滴，灑花一樣把雨絲拋向大地。為的，就是讓春醒來(lái)。這些雨絲隨風(fēng)飄灑，像落葉一樣輕，像針尖一樣細。于是，校園里的排水溝里裝滿(mǎn)了雨滴。它們一齊嘩嘩嘩躍入排水溝。頓時(shí)，排水溝高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。雨滴“沙沙沙”落在樹(shù)葉上，流動(dòng)著(zhù)，匯集到傾斜處，然后，一齊跳下去，“滴答”一聲，打在了小傘上�！暗未稹甭暯舆B不斷，多動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )！大自然真是一位音樂(lè )家！雨滴們又“涮涮涮”跳進(jìn)池塘，在池塘上濺出一個(gè)個(gè)水花，然后變成一個(gè)小圓圈，逐漸擴大。
雨滴在接二連三地落入池塘，“涮涮涮”這悅耳的'音樂(lè )，在我耳邊回蕩。我仰著(zhù)頭，望著(zhù)細細的雨絲，傾聽(tīng)著(zhù)它的訴說(shuō)，仰望著(zhù)它優(yōu)美的身姿，心想，春雨真美��！滋潤大地，給人們帶來(lái)希望，真好！我讓雨滴“涮啦”一聲打在臉上，涼涼的，我不禁伸出了舌頭，品嘗一下這大地媽媽的乳汁，冰冰的，甜甜的！
描寫(xiě)記敘文的作文 篇5
安靜的時(shí)候，只有偶爾掠過(guò)天空的鳥(niǎo)兒的身影，打破蟬寂靜的合唱。曇是黑夜里最黑的花，只有用最深刻的傷痛和最無(wú)畏的溫暖才能夠將之撫慰——入夢(mèng)，月殘音落“人為了得到幸福，究竟努力到何種程度才能被原諒呢?”
是的，一直在尋找，在每一條岔路的入口，在每一個(gè)太陽(yáng)升起又落下的地方。
小時(shí)候擔憂(yōu)的說(shuō)出真話(huà)，會(huì )被人們當成騙子來(lái)對待�？墒情L(cháng)大后卻為了要維持現狀成為真正的說(shuō)謊者。善意的謊言往往來(lái)源于溫柔和不信任。將迄今得到的一切平淡的幸福當成饋贈，可洗盡浮華接納時(shí)，就注定了無(wú)法以心交心。身邊的人給予恩慈與友愛(ài)，但并不代表可以分享秘密。
只是，無(wú)法原諒自己的欺騙，所以明知道會(huì )和幸福擦身而過(guò)，也無(wú)法對重要的人說(shuō)謊，是現在還太天真的想法，還是無(wú)法背叛原則的悲哀?善意的謊言可以維持虛假的真實(shí)，卻注定會(huì )讓所珍視的人受傷�！安辉敢饪匆�(jiàn)你悲傷的模樣，如果最終的結果是痛苦，那讓一個(gè)人來(lái)承擔就好了�！痹诓恢挥X(jué)中偏離了原來(lái)的方向，所以就算是在身邊，也是一個(gè)人的咫尺，兩個(gè)人的天涯。
有些失去是注定的，有些緣分是永遠不會(huì )有結果的，愛(ài)一個(gè)人不一定要擁有，但擁有了一個(gè)人就一定要珍惜，不要等到傷害的時(shí)候才去乞求原諒，不要等到失去的時(shí)候再去挽回。如果我不小心流下一滴淚水，那是因為我不愿意忘記你是誰(shuí)。
一生太過(guò)短暫，交錯的生命里用力的珍惜那些美好回憶，至今都還清楚的記得成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因為記得，在某些人里留下了回憶，才是在這個(gè)世界上存在過(guò)的證據�！叭�，終究是活在別人眼里的生物�！彼约竟澑�，時(shí)間飛逝，往事一幕一幕重現眼底，用心去祈禱那些在生命里留下痕跡的人們。
微笑著(zhù)絕望比痛苦的淚水更讓人哀傷，無(wú)法逃脫的命運只有自己去面對，停留和迷惘之后，只能學(xué)著(zhù)更堅強的承擔生命的重量。
描寫(xiě)記敘文的作文 篇6
不記得是什么時(shí)候，我就立志要當一個(gè)老師，也許是當我把同學(xué)叫到家里，裝模作樣的“教”她們書(shū)起，我就想了，曾經(jīng)認為教師這個(gè)職業(yè)是那么的神圣。
可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開(kāi)學(xué)第一天，就告訴我們她會(huì )一視同仁，不管家里是富的，還是窮的，不管家長(cháng)是當官的，還是平頭老百姓，她說(shuō)這話(huà)是因為我們班是實(shí)驗班，其中有兩個(gè)同學(xué)家長(cháng)是局長(cháng)，有一些的家長(cháng)就只有大街買(mǎi)菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當時(shí)我聽(tīng)老師說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，心里有點(diǎn)崇拜老師，也更堅定了我當老師的決心。
初一，一次語(yǔ)文測試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語(yǔ)文的)好好的“喝一杯茶”，誰(shuí)想老師的話(huà)越講越讓我難過(guò)，所以我不爭氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，說(shuō)到最后她居然說(shuō)，你這樣下去，考高中很危險了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學(xué)期呀，怎么這么快就判我的死形呢？再說(shuō)我又不是不認真，那段時(shí)間我真的很郁悶，未來(lái)很渺茫，甚至對生活都失去了信心，不是夸張，我真的連死的念頭都有了，我到學(xué)校來(lái)的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……為什么不給我鼓勁，為什么要這樣說(shuō)我，難道老師就有這種權利嗎？害得我每次語(yǔ)文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉過(guò)去寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，才敢抬頭，做賊似的，現在想起來(lái)還心有余悸，那時(shí)侯對當老師是：害怕。
怕？對，怕，怕哪一天，因為我的一句話(huà)，而使一個(gè)學(xué)生戰戰兢兢的上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。
漸漸地，我哭的次數越來(lái)越多，每次我去辦公室都對自己說(shuō)：不要哭，這次千萬(wàn)不要哭！可每次都是事與愿違，即使忍到教室，可眼淚都會(huì )不知不覺(jué)得落下，好懦弱！
兩年過(guò)去了，同學(xué)都混熟了，所以多多少少有點(diǎn)知道各自的家世，也就注意到，那兩個(gè)家長(cháng)當局長(cháng)的同學(xué)，老師總是變著(zhù)法的鼓勵他們，上課，他們回答問(wèn)題的機會(huì )最多，當然不管答錯答對，老師都會(huì )很耐心的糾正，甚至還會(huì )表?yè)P，可想而知，其他同學(xué)就沒(méi)有他們那么“幸運”，同一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)等你答完就開(kāi)始數落，什么這不是講過(guò)之類(lèi)，就要你站著(zhù)。
描寫(xiě)記敘文的作文 篇7
記得在我很小的時(shí)候，奶奶就跟我說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)“故事”：在好多年前，一個(gè)少婦在生孩子的時(shí)候難產(chǎn)了。而那時(shí)科技并不發(fā)達，大人和小孩只能夠保住一個(gè)。當醫生把這個(gè)消息告訴少婦的時(shí)候，她堅定不移地說(shuō)：“我要保住我的孩子�！薄翱墒�，你還還這么年輕，以后還有機會(huì )……”醫生似乎還想說(shuō)些什么，“不，我要讓這個(gè)孩子活在這個(gè)世界上�！甭�(tīng)到這席話(huà)，所有的醫生和忽視眼眶都濕潤了，那是為這位偉大的母親流下的淚，為她的偉大，為她的不平凡流下的淚。
也許是她的堅定信念感動(dòng)了上蒼，母女平安地走出了手術(shù)室。當忽視帶著(zhù)崇敬的心情把那孩子抱給少婦的時(shí)候，那位偉大的母親自豪地笑了。是的，那個(gè)剛出生的小女?huà)刖褪俏�，那位偉大的女性就是我的媽媽。是她的一個(gè)決定，讓我來(lái)到了這個(gè)世界上;是她堅定不移的新年打動(dòng)了所有人的心;是她對我無(wú)微不至地照顧讓我健康的活了下去;是她為我付出了一切的一切卻不期望回報;是她……
媽媽?zhuān)业牡谝淮紊悄阗n給我的，是你讓我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)。
描寫(xiě)記敘文的作文 篇8
愛(ài)，是春日里的一棵嫩綠的小草;愛(ài)，是夏日里的一縷涼風(fēng);愛(ài)，是秋月里累累碩果的果實(shí);愛(ài)，是冬日里那柔和的陽(yáng)光……在世界上，愛(ài)是拉近人們溝通的一座橋梁，使人們團結一致，勇往直前。
在汶川大地震后，使許許多多的同胞無(wú)家可歸，滿(mǎn)目瘡痍的廢墟令人心寒，雖然有許多人逃過(guò)了劫難，但是廢墟下卻還有許多等待被救的同胞，生命是美好的，在這個(gè)時(shí)候誰(shuí)不想，留下來(lái)享受世間的美好呢?然而，武警戰士給了他們希望，不惜一切代價(jià)甚至犧牲自己的性命去換取遇難者的性命，有些獲救的人不顧自己的傷勢，冒著(zhù)生死前去幫助武警戰士救人，難道這不是愛(ài)嗎?如果不是因為他們心中存在愛(ài)，那么會(huì )不怕困難，甚至犧牲生命去救埋在廢墟下的人嗎?若不是因為愛(ài)的魔力，才使黯淡的夜空增添那耀眼的星光。
在偏僻的山區中，那里的孩子都渴望讀書(shū)夢(mèng)想著(zhù)坐在寬敞的教室里，學(xué)習著(zhù)無(wú)窮的知識�？上н@一切都沒(méi)有實(shí)現，然而一位老師的到來(lái)改變了他們的人生，使他們燃起了學(xué)習的激情，當地政府對這一情況引起了高度重視，呼吁社會(huì )人士來(lái)盡己所能幫助他們，不久之后，一棟教學(xué)樓在大山區中出現，使孩子們實(shí)現了他們的夢(mèng)想，這難道不是愛(ài)給的希望嗎?
和諧社會(huì )是靠我們心中所存的愛(ài)搭建起來(lái)的，需要我們每個(gè)人付出努力。
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