我的老師記敘文【推薦】
說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的記敘文，記敘文是把一個(gè)事實(shí)、事件的發(fā)展過(guò)程原原本本地敘述出來(lái)，讓讀者清楚了解到這個(gè)事實(shí)或事件的文章。寫(xiě)這類(lèi)作文需要注意哪些事項呢？下面是小編整理的我的老師記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師記敘文1
每當看到新聞上那些災區如汶川，還有最近的玉樹(shù)，當看到那些和我差不多一樣大的孩子們，應該象我們一樣過(guò)這無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年�？墒且驗闉碾y的來(lái)臨使他們變成了孤兒，過(guò)著(zhù)吃不飽穿不暖的生活，更何況讀書(shū)呢？所以我要去那里，給他們教書(shū)，給他們帶來(lái)大量的知識并教導他們如何面對未來(lái)，如何在以后的生活中堅強的活下去！
如果我是老師！我會(huì )用好的學(xué)習方法，使他們覺(jué)得讀書(shū)不會(huì )厭煩，會(huì )好好的專(zhuān)心聽(tīng)講，能學(xué)到有用的知識長(cháng)大以后可以成為國家的棟梁之才。
如果我是老師，我會(huì )盡量觀(guān)察每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生興趣愛(ài)好，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，使他們在生活中找到前進(jìn)的方向和理想！我覺(jué)得沒(méi)有好學(xué)生也沒(méi)有壞學(xué)生之分，每個(gè)學(xué)生都應該有自己的奮斗目標！
如果我是老師，我會(huì )分析每個(gè)學(xué)生的情況，采取多樣的靈活的教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都能，在學(xué)習生活中以積極的態(tài)度去面對學(xué)習，生活。
如果我是老師！我要讓著(zhù)一顆一顆綠瑩瑩的小樹(shù)苗，茁壯成長(cháng)使他們成長(cháng)成為蒼天大樹(shù)，讓這些孩子，長(cháng)大為祖國奉獻自己的一份力量奉獻祖國！
我的老師記敘文2
是誰(shuí)傳授我們知識的花粉？是誰(shuí)指引我們人生的方向？又是誰(shuí)讓我們在知識的海洋中暢游？又是誰(shuí)教我們寫(xiě)下一撇一捺？是我們偉大而無(wú)私的老師，是他（她）每日對我們的諄諄教誨。我的老師每日的時(shí)間都那么的充實(shí)，我！“教師”是多么神圣的一個(gè)稱(chēng)呼的老師他永遠都是無(wú)私稱(chēng)職！
他有一雙又濃又黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能言善辯的嘴，一張帥氣的臉龐，一個(gè)充滿(mǎn)智慧的大腦，一頭烏黑的頭發(fā)中依稀能看到幾根白發(fā)，那是教學(xué)生涯留給老師的歲月痕跡！
在我的記憶深處，我的老師是一個(gè)有時(shí)和藹又有時(shí)嚴厲的人。在別人的眼中，我只是一個(gè)普通的人，因此，我十分的自卑。每日都在自己的座位上自己做自己的事，對班事從來(lái)都是不聞不問(wèn)，上課也從未回答問(wèn)題。
在一次班會(huì )上，老師讓我們進(jìn)行自我介紹。當全班同學(xué)都介紹完后，只剩下我了，老師讓我快點(diǎn)去介紹自己，我死活不肯。于是老師就沒(méi)有勉強我了。課后老師來(lái)找我談心，當得知了緣由后，主動(dòng)帶我去和同學(xué)交流、玩耍�？墒俏乙廊徊荒苋谌爰w，依然以自己為中心。幾天后，老師又來(lái)找我談心了，經(jīng)過(guò)老師耐心的談心，我很快就融入了集體。不但對自己充滿(mǎn)自信，而且我上課勇于回答問(wèn)題！這一切都要感謝我的老師，感謝老師這六年的辛勤教育！
現在我是一名初中生了，我已不是昔日的自卑少年了。我的那位偉大的老師現在我要揭開(kāi)這神秘面紗了，他就是我的班主任——楊老師。
我的老師記敘文3
在我所有的老師中，你若是問(wèn)到誰(shuí)的教學(xué)方案最好，那還真不好說(shuō)，但你若問(wèn)到誰(shuí)上課最急躁、最有激情，那非我們的劉老師莫屬。
剛遇見(jiàn)劉老師時(shí)，看他穿著(zhù)干凈的衣服，留著(zhù)個(gè)平頭，以及擁有著(zhù)那令女老師都嫉妒的白皙的皮膚，特別是在他不說(shuō)話(huà)時(shí)表情凝重，讓我以為以后將會(huì )很難相處，但是，我很快就發(fā)現我錯了。
和劉老師混熟后，發(fā)現他總是笑臉待人，平時(shí)還很幽默，就根本不覺(jué)得他是個(gè)老師，只當他是一個(gè)數學(xué)天才，如同一個(gè)“大朋友”，平易近人，感受不到任何老師的威嚴。
但是一上課，劉老師就像換了一個(gè)人一樣。他用他那高昂的語(yǔ)調和大幅度的手勢，開(kāi)始他的“瘋狂數學(xué)”。而且每次板書(shū)時(shí)，為了吸引我們的注意力，總會(huì )向我們吼道：“娃兒們，看這里！”把大家上課的激情帶到了巔峰。
劉老師上課激情澎湃，對于我們的作業(yè)更是十分嚴厲。
一次，他怒氣沖沖地沖進(jìn)我們教室，說(shuō)我們班上竟然有人抄作業(yè)，那時(shí)，劉老師臉色泛青，脖子上的青筋都顯而易見(jiàn)，全班見(jiàn)狀，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。劉老師點(diǎn)到那人名字讓他站起來(lái)，并怒目相視，說(shuō)：“你娃兒竟然敢對我的數學(xué)如此不負責，那好啊，都說(shuō)‘打是親，罵是愛(ài)’，那就讓我好好地愛(ài)你！”說(shuō)罷，幾個(gè)耳光就在那個(gè)同學(xué)的臉上盡情地“撫摸”，不一會(huì )兒，那同學(xué)的臉就比柿子還紅。劉老師“愛(ài)”完后，又給我們說(shuō)：“今后你們誰(shuí)要再對我的數學(xué)作業(yè)不負責，那我隨時(shí)隨地都可以‘愛(ài)’你！”此言一出，全班同學(xué)倒吸一口涼氣。
劉老師上課如此精神，當然，這還得歸功于他那堪比“急先鋒”的性格。
說(shuō)劉老師性子急，絕非虛傳。就好比那次，我們班的英語(yǔ)老師想拖堂，但是，她忘了一件事——下一節課是劉老師的課。當下課僅有幾十秒的樣子，劉老師就“嘭”地踹開(kāi)了門(mén)，出現在了門(mén)口，并用高昂的語(yǔ)調喊道：“娃兒們，快拿出數學(xué)……”這時(shí)，劉老師才發(fā)現英語(yǔ)老師還在上課，便很不好意思地退了出去，趕忙對英語(yǔ)老師說(shuō)：“你繼續，你繼續�！钡钦n堂的氣氛被打斷了，英語(yǔ)老師哪兒還有心情繼續，只好罷手。語(yǔ)畢，劉老師又沖進(jìn)來(lái)，開(kāi)始他那句口頭禪：“娃兒們，看這里……”便又開(kāi)始他的瘋狂數學(xué)。這種急性子，使我們班主任送他一雅號——劉心慌。
有這樣一位把上課當做打仗，而且時(shí)刻做好戰斗準備的老師，我們的數學(xué)，又怎會(huì )學(xué)不好呢？
我的老師記敘文4
在我心目中有許多人值得我敬佩，可是，我覺(jué)得我最敬佩的人是老師，有些人把老師比喻成領(lǐng)航人，在知識的海洋中指明一條光明的航線(xiàn)；還有些人把老師比喻成辛勤的園丁勤勞地培育著(zhù)我們這些幼苗；而我看他們像蠟燭，默默地為我們燃燒自己、照亮別人。
我們班的班主任英姐想必大港七中上千學(xué)子不會(huì )不聞吧，那家伙，那是無(wú)人不知，無(wú)人不怕，曾經(jīng)一個(gè)班30個(gè)大港一中的驚人戰績(jì)，一直是大港區的歷史。
我們英姐有驚人戰績(jì)的原因，我想是因為英姐與別的老師不同的原因吧，英姐與別的老師不同的原因是因為別的老師總是擔心我們這做不好那做不好，英姐不，我們英姐事事都讓我們做，培養我們自主自覺(jué)自律，最神的，就是英姐連講課都讓我們講。厲害吧，想知道怎么回事嗎，聽(tīng)我細細道來(lái)。
我的老師記敘文5
自從我上學(xué)的那一天開(kāi)始，我就不由得被老師這個(gè)高尚而神圣的職業(yè)所吸引，在老師那里，我學(xué)到了豐富的知識，學(xué)會(huì )了做人的道理。我常常在想，假如我是老師，那該有多好��！
如果我是老師，我會(huì )用最生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我還會(huì )帶學(xué)生去郊外游玩，讓他們領(lǐng)略大自然的美景，激發(fā)他們的文思，從而寫(xiě)出優(yōu)美篇章。
如果我是老師，我會(huì )把我的愛(ài)讓每一個(gè)學(xué)生分享，不會(huì )去偏愛(ài)學(xué)習好的學(xué)生，也不會(huì )討厭成績(jì)差的學(xué)生。我會(huì )激勵學(xué)習差的學(xué)生，和他們促膝談心，耐心地幫他們補課，并讓成績(jì)好的學(xué)生幫助成績(jì)差的學(xué)生，帶他們走出失敗的陰影。
如果我是老師，我不會(huì )讓我的學(xué)生“死讀書(shū)”，我會(huì )鼓勵他們積極參與體育運動(dòng)。決不占用學(xué)生的體育課和課間十分鐘，我還要勸告家長(cháng)雙休日不要讓我的學(xué)生參加實(shí)習班，多帶他們搞搞戶(hù)外運動(dòng)。這樣，他們學(xué)習的興趣就會(huì )提高，而且還可以強身健體，真是一舉兩得。
如果我是老師，我不僅要讓我的學(xué)生學(xué)習教科書(shū)上的知識，還會(huì )向我的學(xué)生講述中國的悠久歷史，講述中國五千年的文化，讓他們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴梁妥院�！我�?huì )把更多的知識傳授給他們，帶他們駛入蔚藍的知識海洋，讓他們明白“知識改變命運，學(xué)習成就未來(lái)”的意義，讓他們成為祖國的棟梁之材！
這就是我，一個(gè)小學(xué)生的夢(mèng)想。為了把這個(gè)美好的愿望實(shí)現，從現在起，我要努力學(xué)習，勇攀科學(xué)的高峰，相信在不久的將來(lái)，我一定會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想，為祖國培育更多美麗的花朵。
我的老師記敘文6
我的`老師今年30出頭，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的嘴，一對招風(fēng)耳，一個(gè)秀氣的鼻子，加起來(lái)就是我的老師。
我的老師說(shuō)話(huà)特別快，比如有一次語(yǔ)文課上，老師給我們講《精彩極了和糟糕透了》講的時(shí)候，我們只看見(jiàn)她的嘴在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，可是他說(shuō)道什么，我一個(gè)子也沒(méi)聽(tīng)懂，一節課下來(lái)，我只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)同學(xué)們下課啦，這幾個(gè)字。
我的老師特別愛(ài)讓我們寫(xiě)作文，每天晚上布置作業(yè)，有99的幾率布置作文，搞得我們暈頭轉向，腦子里一點(diǎn)油水都沒(méi)有，雖然她這樣，但是我知道她也是為了我們好。
我喜歡我的老師。
我的老師記敘文7
“三人行，必有我師蔫”。除了學(xué)習中有專(zhuān)門(mén)的老師，在生活中的一切都可以成為我們的“老師”，來(lái)啟發(fā)教育我們。
周末的一天，我被一道難題困住了，趴在小書(shū)桌上冥思苦想，可那道題的答案好像要和我捉迷藏，我怎么“找”，可它就是不肯出來(lái)。我頓時(shí)懊惱了，氣急敗壞地把作業(yè)紙推在一邊，轉著(zhù)筆，不高興再做了�！翱磥�(lái)非得把這道題拖到晚上！”我火冒三丈地說(shuō)道。
突然，我看見(jiàn)窗外有一只蜘蛛的身影。此時(shí)，天正下著(zhù)子彈般大小的雨，可那蜘蛛卻一刻不停地織著(zhù)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)剛有點(diǎn)成形，就被“噼里啪啦”的“子彈”打破了�？芍┲牒敛换倚�，也沒(méi)有絲毫生氣、疲憊，仍然孜孜不倦地織著(zhù)網(wǎng)。不一會(huì )兒，一個(gè)完整的網(wǎng)就織好了，雨怎么打也打不破了。
看到這兒，我不由感嘆：“不知比我弱小多少倍的蜘蛛都有這樣的毅力，我又怎么好意思輕言放棄呢！”于是，我又開(kāi)始專(zhuān)心致志地做起題來(lái)。不出我所料，很快我就把難題做出來(lái)了。
只要堅持不懈，就一定能成功！這是小小的蜘蛛給我的啟示！
我的老師記敘文8
新學(xué)期開(kāi)始了，我已經(jīng)是一名五年級的小學(xué)生了。新的年級，我們的語(yǔ)文老師換成了一位高高、帥帥的男老師，英語(yǔ)老師換成了全班同學(xué)最喜歡的一位女老師。
我印象最深刻的是這位英語(yǔ)老師，她曾經(jīng)教過(guò)我們班一年級，但一年級時(shí)，一周只有兩次課，太少了�，F在由她來(lái)教我們五年級的英語(yǔ)，每周有四節課，真是太好了！
這位我們全班都喜歡的英語(yǔ)老師，她姓x，戴著(zhù)眼鏡，笑容很甜，她從不生氣，而且她現在懷孕了。
她的英語(yǔ)課堂氣氛很活躍，游戲也豐富，如果學(xué)生不想上課可以趴下。在我們班，往往在不愛(ài)生氣的老師課堂上，同學(xué)們都會(huì )很活躍，大家都喜歡上她的課。而且，我發(fā)現xx老師比較追求完美。有一次，在給我們示范句子本作業(yè)時(shí)，她不小心寫(xiě)漏了一行字，便直接撕了重寫(xiě)。我覺(jué)得其實(shí)追求完美是好的，但一點(diǎn)點(diǎn)小錯誤可以選擇其它修改方式。然后，我們便會(huì )給xx老師提點(diǎn)意見(jiàn)，xx老師會(huì )很虛心地接受我們的建議，并友好地對我們說(shuō)：“謝謝你的意見(jiàn)�！被蛘哒f(shuō)：“好的，我是不是應該要貼幾朵紅花在你的額頭上呢？”我喜歡這樣的老師。
我非常喜歡xx老師的課，她總是那么親切、友好，希望她能一直教我們班到六年級。
我的老師記敘文9
如果我是老師，我會(huì )全身心的熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，欣賞他們的興趣愛(ài)好、一言一行，乃至奇思妙想，去贊美、表?yè)P和鼓勵他們，做一個(gè)賞識學(xué)生的老師。
如果我是老師，我要做一個(gè)寬容的老師。當一些“糊涂鬼”們忘了作業(yè)，我會(huì )告訴他們玩是對的，但前提是在寫(xiě)完作業(yè)后高高興興的玩。當那些“調皮鬼”們闖了禍時(shí)，我會(huì )耐心地聽(tīng)一聽(tīng)他們的解釋?zhuān)虝?huì )他們勇于承擔責任。
如果我是老師，我會(huì )讓我的課堂變成學(xué)生最喜歡和最盼望的課程，提高課堂教學(xué)效率，不留家庭作業(yè)。我要用飽含激情的聲音，豐富的肢體語(yǔ)言，讓我的學(xué)生隨我一起走入課文中，與文中人物“同行”。
如果我是老師，我會(huì )讓我的學(xué)生快樂(lè )，并和他們一起享受這份快樂(lè )。我們會(huì )每天快快樂(lè )樂(lè )、開(kāi)開(kāi)心心。我絕不用一張考卷把他們圈在教室里，而會(huì )把他們帶到草地上開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，我們會(huì )盤(pán)膝而坐，圍成一個(gè)大圈，玩各種游戲，在游戲中，我會(huì )考他們一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓他們在活動(dòng)中學(xué)習。
如果我是老師，我要做一個(gè)幽默而風(fēng)趣的老師，永遠擁有一顆童心，我要不斷的學(xué)習充實(shí)自己，帶領(lǐng)學(xué)生走入知識的殿堂，開(kāi)啟成功之門(mén)。
雖然有一些“調皮鬼”總是捉弄我；有一些“愛(ài)哭鬼”總是找我告狀；有一些孩子總也教不會(huì )……但是我并不生氣，因為他們是我親愛(ài)的學(xué)生們，他們需要媽媽般的關(guān)懷；他們需要在主動(dòng)承認錯誤的時(shí)候去原諒他們的人；他們需要一個(gè)告訴他們今后要有志向的人……
這樣的職業(yè)，我怎能不去熱愛(ài)呢？
我的老師記敘文10
我們班有一個(gè)美麗善良的曾老師，是三年級來(lái)的語(yǔ)文老師，我也是三年級才來(lái)的，你看多巧呀！
下面我來(lái)就來(lái)介紹一下和我特有緣的曾老師吧！
曾老師有一雙水靈靈又會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，眼睛上面有一對不長(cháng)不短的眼睫毛，一個(gè)翹翹的鼻子和一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。曾老師一笑就像一個(gè)如夢(mèng)初醒的小寶寶一樣美麗動(dòng)人。
俗話(huà)說(shuō)的好：“老師就像蠟燭，燃燒自己點(diǎn)亮別人�！蔽覀兊脑蠋熞彩且粯�。有一次，在我們四年級開(kāi)學(xué)頭一天升國旗的那一刻，曾老師完全不顧自己衣服的“安�！比シ鲆粋�(gè)嘔吐的同學(xué)，他吐完以后，又拿紙巾給他擦。然后，打電話(huà)叫那位同學(xué)的媽媽來(lái)接他。在這位同學(xué)媽媽來(lái)之前，曾老師一直沒(méi)時(shí)間去清洗自己衣服上的污漬，而是忙著(zhù)組織我們全班升國旗。曾老師對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷很令我感動(dòng)。
在這里我代表全班同學(xué)說(shuō)一聲：“謝謝您，曾老師，您就像蠟燭一樣燃燒自己點(diǎn)亮我們，我們一定要好好學(xué)習，刻苦鉆研，建設祖國的明天�！�
我的老師記敘文11
現在的老師，最擔心那些不發(fā)言的同學(xué)到底有沒(méi)有學(xué)懂，學(xué)明白。假如我是老師，我就會(huì )采取“開(kāi)火車(chē)”的形式來(lái)提問(wèn)，如果誰(shuí)回答不出來(lái)，我就讓他的火車(chē)一直開(kāi)著(zhù)，直到把這個(gè)問(wèn)題回答出來(lái)為止。如果這個(gè)問(wèn)題實(shí)在太難，那么我會(huì )稍加提醒。假如他還是回答不出來(lái)，就讓別的同學(xué)回答。然后讓他把答案抄五遍。我想，這個(gè)辦法一定很有效。
假如我是老師，我會(huì )讓同學(xué)把班里的衛生搞的非常好。首先，我可以舉行幾次“愛(ài)勞動(dòng)”比賽。每次，我早早來(lái)到學(xué)校，到教室里面坐著(zhù)，看看誰(shuí)一來(lái)就打掃衛生，我就給誰(shuí)加一顆小星星，到了期末，看看誰(shuí)的小星星最多，誰(shuí)就可以進(jìn)入“三好學(xué)生”的投票單，以此加以鼓勵。我樣，這樣一來(lái)，我們班一定能得好多次“流動(dòng)紅旗”。
假如我是老師，我會(huì )留很少的家庭作業(yè)，不給同學(xué)磁多的負擔，假如我是老師，我會(huì )以豐富多彩的方式，多開(kāi)展一些活動(dòng)，使同學(xué)們在快樂(lè )中學(xué)習，假如我是老師，我會(huì )經(jīng)常和同學(xué)們交流，了解他拉的心理，以便今后更好地教學(xué)，假如我是老師，我不會(huì )批評任何一位同學(xué)，如果他們實(shí)在太調皮，我會(huì )以談心的方式和他們交談……總之，假如我是老師，我會(huì )把我們班帶成全校最好的班級！
如果我這個(gè)愿望能夠實(shí)現，我一定會(huì )干好本職工作，讓一棵棵挺拔的小樹(shù)茁壯地成長(cháng)！
我的老師記敘文12
瘦高的個(gè)子，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對我們充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)心和愛(ài)護，在她衣著(zhù)樸素的外表下隱藏著(zhù)說(shuō)不完的故事。她，就是我們的班主任王老師。
王老師雖然是一位平凡的老師，但卻扮演著(zhù)不平凡的角色——用她的方式愛(ài)著(zhù)我們這群孩子。雖然我們班并不是特別拔尖，但她沒(méi)有放棄我們，而是想方設法教會(huì )我們很多東西。臨近期末考試時(shí)，她總是用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言使我們減少了幾分緊張。
下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著(zhù)我們。每節課，她都細心地投入到學(xué)習當中，讓大家用愉悅的心情去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每天都有語(yǔ)文課，但同學(xué)們都會(huì )對每一節語(yǔ)文課非常珍惜。她仿佛不像一位老師，而是一位用真情去呵護學(xué)生的媽媽。
王老師還很幽默呢，記得有一次上課，王老師正在檢查一位同學(xué)的背書(shū)情況，王老師先問(wèn)道：“肝臟位于人體哪一個(gè)位置？”由于這位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，變得啞口無(wú)言，隨便指了指胸腔右部。這時(shí)，王老師輕輕地說(shuō)：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了！”同學(xué)們捧腹大笑，王老師用幽默的語(yǔ)言化解了尷尬。從此以后，同學(xué)們都更加認真對待背書(shū)作業(yè)了。
王老師用自己的心血和汗水換來(lái)我們的知識，換來(lái)我們的成功；王老師在課堂上用自己的言行舉止為我們開(kāi)路，引導我們向前；王老師是大樹(shù)，我們就像樹(shù)上的葉子，在哺育下茁壯成長(cháng)，一旦離開(kāi)了老師，我們便像魚(yú)離開(kāi)了水一樣，無(wú)法生存。老師對我們的愛(ài)在校園里流淌，她的愛(ài)心使我們茁壯成長(cháng)！
我的老師記敘文13
還記得上高一的時(shí)候，咱們班的藍球隊是您一手組建的，每到活動(dòng)課，您就慫恿我們奔向籃球場(chǎng)。望著(zhù)班際藍球友誼賽第一名的獎狀，您和我們都樂(lè )開(kāi)了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強拼搏、力爭上游的精神。把這種精神帶到日常的學(xué)習中去，一時(shí)間，班里展開(kāi)了學(xué)習競賽。那時(shí)，班上還成立了文學(xué)興趣小組，許多同學(xué)的文學(xué)才能得到了發(fā)揮，先后有十余篇詩(shī)文見(jiàn)報。為此，在學(xué)期總結大會(huì )上校長(cháng)表?yè)P了我們班，您和我們一樣高興極了。
但是，高二的第一堂課上，您板著(zhù)面孔，嚴肅地宣布解散藍球、文學(xué)等興趣小組。您說(shuō)高二是一個(gè)非常重要的學(xué)年，容易向兩極分化�！案叨䦟W(xué)不好，高三就徹底完蛋了”，您以一個(gè)過(guò)來(lái)人的口吻告誡我們。接著(zhù)，您下令將體育活動(dòng)課、勞技課一律改為習題課，晚自習從九點(diǎn)半延長(cháng)到十點(diǎn)，違者罰秒課文。最后，您語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，關(guān)鍵時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學(xué)習中去�！�
在以后的日子里，您似乎變得非常嚴厲。一聽(tīng)見(jiàn)您的皮鞋聲，同學(xué)們立即安靜下來(lái)，歸怕正在討論問(wèn)題；一看見(jiàn)您的身影，同學(xué)們就嚇得往教室里鉆，哪怕想去上廁所；遇到您做“政治報告”，批評某幾個(gè)同學(xué)時(shí)，全班同學(xué)都把頭低得幾乎貼到桌面�；@球場(chǎng)上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報欄旁再也尋不著(zhù)我們盯著(zhù)讀報紙的身影了。校園內再也找不到我們月下散步的蹤跡了。別了，爽朗的笑聲；別了，激烈的辯論聲；別了，踴躍舉手發(fā)言的情景。我們上課沒(méi)精打采，課后愁眉苦臉，竟像一群敗兵。如此這般，成績(jì)上去了嗎？沒(méi)有。
期中總結會(huì )上，您大發(fā)雷霆，說(shuō)我們用功不夠，玩心太重。您深入調查，“發(fā)現”有幾個(gè)男女同學(xué)走得很近，于是您宣布了：“男女生要保持一定的距離，談戀愛(ài)的一律退學(xué)�！弊罱�，您正籌劃“班委擴大會(huì )”，準備撤消一部分不力班干，重新任命一批得力干將。
承您抬舉，任命我為班長(cháng)，全權管理班務(wù)事宜。請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬于歷史/時(shí)代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無(wú)法阻攔鐘聲在黎明回響。老師，我要對您說(shuō)，二十一世紀的青年更需要個(gè)性和特色，他們活潑好動(dòng)，他們喜愛(ài)痛痛快快地玩、輕輕松松地學(xué)，他們喜歡無(wú)拘無(wú)束，他們有創(chuàng )新精神……老師，多給我們一點(diǎn)自由發(fā)展的空間吧，也許那樣效果會(huì )更好。
我的老師記敘文14
在我們眼里老師這個(gè)職位都有一個(gè)固定的評價(jià)：嚴厲，一絲不茍，然而我很慶幸，因為我的語(yǔ)文老師是一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑，教學(xué)有方，和藹的好老師！
記得有一次語(yǔ)文課，大多數同學(xué)都安靜的坐在被子上因為于老師制定了一個(gè)游戲那就是誰(shuí)在語(yǔ)文課上課之前最后一個(gè)回到位子上的人要表演節目。所以。有些同學(xué)為了不表演節目，甚至不去上廁所。哈哈！快看哪！最后回到位子上的人是“李老師”，“李老師”這個(gè)名字由來(lái)是從給我們講過(guò)課并且他呀上語(yǔ)文課上出一對一的感覺(jué)，所以叫他“李老師 ”同學(xué)們一邊鼓掌一邊喊著(zhù)“李老師”的名字，這時(shí)語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)也隨著(zhù)我們一起給“李老師”鼓掌。李老師羞澀的走上講臺說(shuō)道：“咳咳，嗯今天給大家表演個(gè)絕活兒——倒立�！眲傉f(shuō)完就往墻上倒立，下面的同學(xué)紛紛給他鼓掌，就連語(yǔ)文老師也說(shuō)道：“哇！從此“李老師”在我心中一米八的個(gè)�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)一個(gè)個(gè)樂(lè )的不行。這就是和同學(xué)打成一片的語(yǔ)文老師。因此，我們大家都很喜歡上語(yǔ)文老師的課，她的課不僅生動(dòng)，有趣，還讓我們在一種活躍的氛圍中學(xué)習，讓我們愛(ài)上了語(yǔ)文老師，更愛(ài)上了語(yǔ)文老師的課。
為什么說(shuō)語(yǔ)文老師教學(xué)有方呢？那是因為有一次我們在上語(yǔ)文課時(shí)老師正與我們閑聊，話(huà)題是“如何讓富婆愛(ài)上我”，同學(xué)們聊的正帶勁兒，這是語(yǔ)文老師說(shuō)道：“如何釣富婆，情商一定要高，舉個(gè)例子告訴富婆多20元買(mǎi)個(gè)學(xué)習資料，等我學(xué)會(huì )了給你寫(xiě)情書(shū)�！苯又�(zhù)老師又說(shuō)：“這年頭沒(méi)點(diǎn)兒文化，語(yǔ)文老師罵你，你都聽(tīng)不出來(lái)。所以說(shuō)要好好學(xué)習，說(shuō)起學(xué)習呢就不得不提魯迅先生了�！碑斦Z(yǔ)文老師巧妙的將話(huà)題轉向了學(xué)習中去，不得不說(shuō)實(shí)在是高明高明！所以說(shuō)語(yǔ)文老師英明，教學(xué)有方實(shí)在是佩服呀！
這就是我們初中的語(yǔ)文老師，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑，與同學(xué)們打成一片，教學(xué)有方的好老師！
我的老師記敘文15
在我零碎的記憶里，總有那么幾個(gè)老師使我難以忘懷，她們總是默默地付出，卻不要求任何回報，教師這個(gè)偉大的而又神圣的職業(yè)，不知培養了多少莘莘學(xué)子。
我的啟蒙老師
在我很小的時(shí)候，爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園，是張老師接待了我，記得有一次我在課堂上不小心把窗臺上的金魚(yú)缸打碎了，同學(xué)們都在指責我說(shuō)：“這么好看的魚(yú)缸讓你打碎了，你得賠”。我聽(tīng)了哇哇的哭，老師見(jiàn)狀，立刻跑過(guò)來(lái)幫我解圍，然后擦擦我的眼淚說(shuō)：“壞了老師可以再買(mǎi)一個(gè)呀，咱們不哭了，好不好？”我停止了哭聲，老師帶我來(lái)到她的宿舍，拿給了一個(gè)大紅蘋(píng)果給我，說(shuō)：“吃個(gè)蘋(píng)果吧，不要再哭了哦”我拿著(zhù)紅彤彤蘋(píng)果，開(kāi)心的笑了。