我的老師記敘文(15篇)
說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的記敘文，記敘文根據寫(xiě)作對象的不同，可分為寫(xiě)人的記敘文、敘事的記敘文、寫(xiě)景的記敘文、狀物的記敘文幾大類(lèi)。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的我的老師記敘文，歡迎閱讀與收藏。
我的老師記敘文1
時(shí)光如潺潺流水緩緩流去，六年的小學(xué)時(shí)光也即將結束，轉眼間，我也度過(guò)了十三個(gè)春夏秋冬，或許是因為對未來(lái)道路的迷茫，我對著(zhù)漆黑的夜空發(fā)著(zhù)呆，許多人的家都是黑著(zhù)燈的，而只有幾處地方亮著(zhù)燈，突然，一個(gè)念頭在我腦海中閃過(guò)，我敬愛(ài)的老師，現在是不是也在燈光寫(xiě)，改著(zhù)堆積如山的作業(yè)呢？
“努力不一定成功，放棄肯定失��！”這是我的班主任侯老師的人生格言，她總是有意無(wú)意的在我們面前提起這句話(huà)，也正是如此，使我一直銘記在心。
記得在六年級上學(xué)期時(shí)，我們要面臨一次很大的考驗——調考。這次考試對我們以后的人生很重要，侯老師總是不浪費一絲時(shí)間，來(lái)讓我們多學(xué)點(diǎn)知識，體育課前十分鐘被用來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，語(yǔ)文課下課推遲，每天好幾張卷子，我們早就習以為常。雖然如此，但還是有很多人抱怨侯老師布置這么多東西還占用時(shí)間，一開(kāi)始我也這么認為的，后來(lái)我改變了自己的看法。
那是一次早晨，我去抱作業(yè)時(shí)發(fā)現辦公室里面竟然少有的沒(méi)有幾個(gè)老師，我一看如此，報告也沒(méi)打便走進(jìn)去，突然，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在辦公桌上。我仔細一看，這不是侯老師嗎？我站在對面的辦公桌看著(zhù)侯老師在干什么。
每當有人抱怨又要占時(shí)間時(shí)，侯老師總會(huì )說(shuō)，你以為我想嗎？我完全可以好好的在辦公室喝杯茶休息一會(huì )，我為了什么，還不是為了你們能考上好的初中有個(gè)好的未來(lái)？
可是，只見(jiàn)侯老師皺著(zhù)眉頭看著(zhù)眼前的作文本，似乎是在思考怎么幫這個(gè)同學(xué)修改作文和給他寫(xiě)評語(yǔ)，這時(shí)，我突然發(fā)現侯老師的水壺居然是滿(mǎn)的，可她卻還在拿著(zhù)手中的紅筆，努力地改著(zhù)堆成一座小山的作業(yè)本，只見(jiàn)她花了一會(huì )，終于吧一邊的作業(yè)本全部改完，放到了另一邊。
正當我以為侯老師要休息的時(shí)候，我猜錯了，她沒(méi)有。她把手放在鼠標上，盯著(zhù)屏幕，好像是在為接下來(lái)的課做的ppt來(lái)做最后一次檢查，以防出什么差錯。
我有點(diǎn)無(wú)法相信可又必須相信這一切，我走到侯老師面前，這時(shí)她才發(fā)現我的到來(lái)，她把手中那厚厚一沓作業(yè)本交給我，讓我拿下去發(fā)，才打開(kāi)水壺，喝了一口水。
當我走下去時(shí)，這沉重的作業(yè)本猶如一塊石頭壓在我心頭，我為自己先前對侯老師的抱怨而感到慚愧，心中有一種濃濃的說(shuō)不出來(lái)的感情圍繞著(zhù)我，使我久久不能忘懷。
也或許正因為如此，我下定決心努力學(xué)習，戒掉了曾經(jīng)“游手好閑”的毛病，當考試成績(jì)出來(lái)時(shí)，我如愿以?xún)數哪玫搅?A，可我深深的知道，這4A不僅僅是靠我自己的努力，還有侯老師在我們背后，無(wú)私的為我們默默付出的許多……
我的老師記敘文2
我相信每一個(gè)人自己心目中都有一個(gè)好老師，我也不例外。我心目中的好老師就是我們的班主任——杜老師。但是現在她年紀畢竟大了，始終不能把我們教到六年級。
杜老師大約四十歲左右，身材中等，她有一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，一雙閃閃發(fā)亮充滿(mǎn)了學(xué)問(wèn)的大眼睛下有一張紅潤的能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，顯得精神抖擻。
她是一位和藹可親的語(yǔ)文老師。在上課時(shí)，杜老師非常有耐心地教我們知識，我們專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師給我們講課，但是有同學(xué)不聽(tīng)她講課，她會(huì )走上前來(lái)告訴那個(gè)同學(xué)：“上課要專(zhuān)心聽(tīng)課，這是紀律，其他同學(xué)想學(xué)習，別影響他們……”那個(gè)同學(xué)便覺(jué)得自己很慚愧，低著(zhù)頭，臉紅得像一個(gè)小蘋(píng)果。
我是一個(gè)比較膽小的小女孩，上課很少積極舉手發(fā)言。每當這個(gè)時(shí)候，您總是親切又和藹地說(shuō)：“上課要積極舉手發(fā)言，說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系，只要敢大膽站起來(lái)回答問(wèn)題就是好樣的”。她笑起來(lái)很和諧�？吹剿男θ�，讓我覺(jué)得心里覺(jué)得暖呼呼的。就憑你的一句話(huà)，我從那一刻便漸漸地變大膽起來(lái)。從一個(gè)上課很少積極舉手發(fā)言的小女孩，變成了一個(gè)上課很少不積極舉手發(fā)言的小女孩。您對我們的關(guān)懷和撫愛(ài)不僅在學(xué)習上表現出來(lái)，在生活中更是您對我們無(wú)處不在。
杜老師你永遠都是我心目中的好老師，您一直鼓勵我?jiàn)^斗，使我走過(guò)一道道困難。感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。感激您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！
我的老師記敘文3
我最好的老師
［美］大衛歐文
�、賾烟厣壬痰氖橇昙壍目茖W(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說(shuō)那是種夜行獸，冰川期中無(wú)法適應環(huán)境而絕跡了。他一邊說(shuō)，一邊把一個(gè)頭骨傳來(lái)傳去，我們都作了筆記，后來(lái)又進(jìn)行了測驗。
�、谒盐业脑嚲磉�給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測驗不及格。
�、垡欢ㄓ惺裁吹胤脚e了！我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫(xiě)的呀！接著(zhù)我意識到班里的每個(gè)人都沒(méi)及格。發(fā)生了什么事？
�、芎芎�(jiǎn)單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？
�、莶挥谜f(shuō)，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗？這種老師算什么老師？
�、尬覀儽驹撏茢喑鰜�(lái)的，懷特森說(shuō)道。畢竟，正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字�？晌覀円稽c(diǎn)沒(méi)有起疑心。
�、咚f(shuō)我們試卷上的零分是要登記在他的成績(jì)記錄簿上的。他也真這么做了。
�、鄳烟厣壬f(shuō)他希望我們從這件事當中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。
�、嵘蠎烟厣壬恼n，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。有一次他對我們說(shuō)他的大眾牌轎車(chē)是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時(shí)，他才罷休。
�、馕覀儼盐覀冞@種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。我們的歷史老師講著(zhù)講著(zhù)，會(huì )有人清清嗓子，說(shuō)道：“凱蒂旺普斯�！�
如果要我給我們的學(xué)校危機提出個(gè)解決辦法的話(huà)，我一定會(huì )提出懷特森先生。我沒(méi)做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著(zhù)某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。一面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽(tīng)，他驚駭極了�！八辉撓襁@樣捉弄你們的�！蹦切W(xué)老師說(shuō)道。我正視著(zhù)他的眼睛，告訴他全錯了。
1．“班里的每個(gè)人都沒(méi)及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？（2分）
2．為什么說(shuō)對于這個(gè)編造出來(lái)的故事，“我們本該推斷出來(lái)的”？（1分）
3．“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？（2分）
4．當歷史老師上課時(shí)，有人說(shuō)“凱蒂旺普斯”這意味著(zhù)什么？（3分）
5．從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是__________；這樣寫(xiě)的好處是____________________________________________。（3分）
6．本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？（3分）
我的老師記敘文4
還記得上高一的時(shí)候，咱們班的藍球隊是您一手組建的，每到活動(dòng)課，您就慫恿我們奔向籃球場(chǎng)。望著(zhù)班際藍球友誼賽第一名的獎狀，您和我們都樂(lè )開(kāi)了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強拼搏、力爭上游的精神。把這種精神帶到日常的學(xué)習中去，一時(shí)間，班里展開(kāi)了學(xué)習競賽。那時(shí)，班上還成立了文學(xué)興趣小組，許多同學(xué)的文學(xué)才能得到了發(fā)揮，先后有十余篇詩(shī)文見(jiàn)報。為此，在學(xué)期總結大會(huì )上校長(cháng)表?yè)P了我們班，您和我們一樣高興極了。
但是，高二的第一堂課上，您板著(zhù)面孔，嚴肅地宣布解散藍球、文學(xué)等興趣小組。您說(shuō)高二是一個(gè)非常重要的學(xué)年，容易向兩極分化�！案叨䦟W(xué)不好，高三就徹底完蛋了”，您以一個(gè)過(guò)來(lái)人的口吻告誡我們。接著(zhù)，您下令將體育活動(dòng)課、勞技課一律改為習題課，晚自習從九點(diǎn)半延長(cháng)到十點(diǎn)，違者罰秒課文。最后，您語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，關(guān)鍵時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學(xué)習中去�！�
在以后的日子里，您似乎變得非常嚴厲。一聽(tīng)見(jiàn)您的皮鞋聲，同學(xué)們立即安靜下來(lái)，歸怕正在討論問(wèn)題；一看見(jiàn)您的身影，同學(xué)們就嚇得往教室里鉆，哪怕想去上廁所；遇到您做“政治報告”，批評某幾個(gè)同學(xué)時(shí)，全班同學(xué)都把頭低得幾乎貼到桌面�；@球場(chǎng)上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報欄旁再也尋不著(zhù)我們盯著(zhù)讀報紙的身影了。校園內再也找不到我們月下散步的蹤跡了。別了，爽朗的笑聲；別了，激烈的辯論聲；別了，踴躍舉手發(fā)言的情景。我們上課沒(méi)精打采，課后愁眉苦臉，竟像一群敗兵。如此這般，成績(jì)上去了嗎？沒(méi)有。
期中總結會(huì )上，您大發(fā)雷霆，說(shuō)我們用功不夠，玩心太重。您深入調查，“發(fā)現”有幾個(gè)男女同學(xué)走得很近，于是您宣布了：“男女生要保持一定的距離，談戀愛(ài)的一律退學(xué)�！弊罱�，您正籌劃“班委擴大會(huì )”，準備撤消一部分不力班干，重新任命一批得力干將。
承您抬舉，任命我為班長(cháng)，全權管理班務(wù)事宜。請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬于歷史/時(shí)代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無(wú)法阻攔鐘聲在黎明回響。老師，我要對您說(shuō)，二十一世紀的青年更需要個(gè)性和特色，他們活潑好動(dòng)，他們喜愛(ài)痛痛快快地玩、輕輕松松地學(xué)，他們喜歡無(wú)拘無(wú)束，他們有創(chuàng )新精神……老師，多給我們一點(diǎn)自由發(fā)展的空間吧，也許那樣效果會(huì )更好。
我的老師記敘文5
我的世界有兩個(gè)太陽(yáng)。頭上頂著(zhù)一個(gè)火紅的太陽(yáng)，心中還藏著(zhù)一個(gè)溫暖的太陽(yáng)。心里這個(gè)太陽(yáng)是誰(shuí)呢？
深夜的窗戶(hù)您最亮，清晨的路上數您行得最早，三尺講臺數您最風(fēng)流。小小的粉筆在您靈巧的雙手中畫(huà)出了您心中的藍圖，上課鈴聲是您沖鋒的號角，一路走來(lái)把汗水拋在腦后。您是多么盡職��！每當我翻著(zhù)課桌上的作業(yè)本，總能見(jiàn)到一個(gè)個(gè)紅圈圈、藍道道，連最細微的地方都不放過(guò)，從本子上還能依稀看見(jiàn)您拖著(zhù)疲憊的身軀在燈下伏案改作業(yè)的影子。
您又是多么有親和力。那雙不大但有神的眼睛就是您最有效的武器。記得您剛接過(guò)這個(gè)班時(shí)，教室鬧哄哄的，幾個(gè)“小蠻�！毕虢o新老師一個(gè)下馬威，就上躥下跳，從交頭接耳變?yōu)榇舐曅鷩W。這時(shí)，您走了進(jìn)來(lái)，用那凌厲的眼睛掃視全班，同學(xué)們心里直發(fā)怵，立刻安靜了下來(lái)，一個(gè)個(gè)面紅耳赤低下了頭，就連淘氣的李林波也挺直腰板，認真聽(tīng)講。我漸漸發(fā)現，您的目光不僅凌厲，而且會(huì )說(shuō)話(huà)。當我犯錯時(shí)，您就用冰冷的目光直視我，似乎要把我看個(gè)透心涼，更多的是責備；我迷茫時(shí)，您就用溫和的目光望著(zhù)我，給我力量和勇氣；我受表?yè)P時(shí)，您就會(huì )用贊許的目光鼓勵我，給我更高的目標和要求。在講臺上您不拘言笑，是一個(gè)嚴師，像一只威猛的雄獅；課后您又變成了一只溫順的小綿羊，與我們打成一片，一起玩“老鷹捉小雞”，成為我們中的一員，我們心中有什么小秘密也愿意對您說(shuō)。在您的悉心教導下，我們快樂(lè )地在知識的海洋中揚帆遠航。
把精彩送給別人，把汗水留給自己，這就是您?——無(wú)私奉獻的丁老師，我心中的太陽(yáng)。
我的老師記敘文6
我心中有一位好老師，她剪著(zhù)烏黑油亮的齊耳短發(fā)，白皙紅潤的臉龐上長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副細框眼鏡。微笑時(shí)，在臉頰兩側會(huì )出現一對可愛(ài)的小酒窩。她和藹可親，溫文爾雅，平易近人。她，就是我們的班主任——丁老師。丁老師像媽媽一樣對我們呵護備至。有一次我因為前一晚睡遲了，早上沒(méi)什么食欲，早飯吃得很少，結果在晨會(huì )時(shí)感到頭暈惡心很不舒服。丁老師發(fā)現了我的異常狀況，她摸了摸我的額頭，又詢(xún)問(wèn)了我的身體情況，還親自把我扶到她休息用的躺椅上，關(guān)切地說(shuō)：“你先在這兒休息一會(huì )兒，如果還是覺(jué)得不舒服，我就打電話(huà)聯(lián)系你的媽媽�！倍±蠋熞恢迸阕o著(zhù)我，看我感覺(jué)好些后，還把她自己的早餐給我吃。當時(shí)我差點(diǎn)就要喊丁老師“媽媽”了，因為只有媽媽才會(huì )在我不舒服時(shí)這樣關(guān)心呵護我。丁老師的教學(xué)生動(dòng)有趣，她會(huì )幫我們收集各種素材作為寫(xiě)作之用。有一次，有一只小蜜蜂飛進(jìn)了課堂，通過(guò)細心觀(guān)察，我們寫(xiě)了篇文章——《課堂上的不速之客》；還有一次，丁老師組織我們玩了個(gè)“盒子之謎”的小游戲，神秘而又寓意深刻，她教會(huì )我們要愛(ài)護自己，珍惜生命，同學(xué)們在寫(xiě)作中都闡述了各自的想法。丁老師的好，真是說(shuō)也說(shuō)不完，我為有這樣一位好老師而感到驕傲！
我的老師記敘文7
我的老師中等身材，皮膚很白，穿著(zhù)樸素，圓圓的臉上長(cháng)著(zhù)一雙“會(huì )說(shuō)話(huà)”的眼睛。
說(shuō)起她那“會(huì )說(shuō)話(huà)”的眼睛，我可知道它在“說(shuō)”什么。
每一次上課時(shí)，我回答對了問(wèn)題，老師都會(huì )用眼睛看我一下，之后對我微微一笑，接著(zhù)又開(kāi)始講課了。從她的眼神里我看得出來(lái)，她在對我說(shuō)：“加油，你是最棒的”。
開(kāi)學(xué)的第一天，由于身體不舒服，在上最后一節課時(shí)，我忍不住吐在了教室里。我心想，學(xué)剛到新學(xué)校，第一天上學(xué)就這樣，這該怎么辦呢？當我抬起頭看老師時(shí)，她的眼神充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，大眼睛似乎在告訴我：不要緊。我趕快去龍頭清洗。老師卻悄無(wú)聲息地清理起現場(chǎng)。當我回到教室時(shí)，剛剛清理完畢的老師，關(guān)心地問(wèn)：“怎么樣？沒(méi)事吧？用不用給家長(cháng)打電話(huà)？”
聽(tīng)完老師的話(huà)，我的眼淚都快掉下來(lái)了。和老師初次見(jiàn)面，就給了這樣的見(jiàn)面禮，而老師用她的眼神和行動(dòng)，給了我最好的回贈禮。
她就是我的班主任——張老師。
我的老師記敘文8
朱巧老師在�？谑械诙逍W(xué)海府校區擔任語(yǔ)文老師。朱巧老師染著(zhù)黃褐色的卷發(fā)，特別洋氣！
像朵菊花似的留海下面是兩條細細的眉毛，朱老師微笑時(shí)，眉毛總能配合那笑瞇瞇的眼睛，給我們帶來(lái)一種親切感！而耳朵經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們在課堂上不由自主地發(fā)出的竊竊私語(yǔ)！鼻子有時(shí)會(huì )給朱老師帶來(lái)一點(diǎn)小麻煩，上課打噴嚏！我想老師一定是對粉筆灰過(guò)敏，有過(guò)敏性鼻炎吧。這時(shí)我在心里想，朱老師，您一定要注意保養身體哦，健康很重要，您身體健康我們才會(huì )開(kāi)心快樂(lè )！
接下來(lái)，我要點(diǎn)評一下在同學(xué)們心中朱老師那張有"鐵齒銅牙"、"天下不爛之舌"之美稱(chēng)的嘴巴了，每當朱老師聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)話(huà)時(shí)，都會(huì )從嘴巴里發(fā)出"定時(shí)炸彈"表?yè)P的一句話(huà)，弄得我們手忙腳亂，趕緊坐好！還以為給小組加分的機會(huì )來(lái)了，結果又讓老師的一句話(huà)給打發(fā)了："既然都沒(méi)有最差的組，就不用表?yè)P了"啊，竹籃打水一場(chǎng)空呀，空歡喜一場(chǎng)！
我的老師記敘文9
她，是我眼中的好老師。雖然認識她并不久，短短一個(gè)月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上并不是活躍分子。但自從上了她的第一節課，我就喜歡上了這門(mén)課，甚至喜歡上了我并不擅長(cháng)的作文。
初見(jiàn)她時(shí)，她身著(zhù)一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤的身材，自然卷的頭發(fā)束成簡(jiǎn)單的馬尾辮，點(diǎn)綴著(zhù)一個(gè)大大的蝴蝶發(fā)箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾著(zhù)親和的笑容，襯著(zhù)她略有點(diǎn)嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風(fēng)一般吹面不寒，令人不自覺(jué)就想到春意正濃泛著(zhù)翠波的湖面。
好吧，也許以上這些會(huì )讓人覺(jué)得這是一位內斂的“弱好”的形象。那么我要是說(shuō)我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會(huì )大吃一驚。
她的第一節語(yǔ)文課仍令我記憶猶新。無(wú)疑她進(jìn)教室時(shí)輕快的步伐讓我對這節課充滿(mǎn)期待。她獨特的授課方式真的給了我驚喜。我原以為高中語(yǔ)文課堂會(huì )讓那些單調乏味的語(yǔ)法、文言文獨霸一方，然而并非如此，她花了一整節課聽(tīng)我們反復朗誦一首詩(shī)歌，還聽(tīng)得猶為認真，也會(huì )在同學(xué)們夸張地拖著(zhù)音調時(shí)跟著(zhù)我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動(dòng)人。她甚至親自示范朗誦，讀完后還無(wú)奈地扶額自嘲：“其實(shí)我這噪音不適合這么悲情的詩(shī)，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學(xué)不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂(lè )得不行。
在我看來(lái)她很淵博，講起故事來(lái)簡(jiǎn)直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨特響亮的聲音，足以吸引我們聽(tīng)到入迷�！绊椨鹨簧蜻^(guò)七十多次仗，幾乎沒(méi)有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會(huì )的只是一句‘為之奈何’……”。她說(shuō)起這些來(lái)如數家珍，情緒高昂的時(shí)候連個(gè)逗號也從舍不得打上，一句話(huà)能長(cháng)到繞地球一圈。不過(guò)，她這時(shí)也不會(huì )忘記讓我們自主思考�！斑@位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你對劉邦、項羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發(fā)現她的眼光確是落在我的身上。我帶著(zhù)一絲慌張和局促站了起來(lái)，努力在腦海中搜尋有關(guān)這兩個(gè)人的官方評價(jià)�！把绢^，想說(shuō)什么都行，說(shuō)說(shuō)自已的見(jiàn)解”。這一聲“丫頭”聽(tīng)得讓人莫名心安，讓我的思維像打開(kāi)的水龍頭一般不斷向外涌�；卮饐�(wèn)題一事已過(guò)去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。
之前說(shuō)的她熱情豪放，這一點(diǎn)在好的板書(shū)上體現得淋離盡致。我之前遇見(jiàn)的語(yǔ)文老師，板書(shū)都是規規矩矩的楷書(shū)，她的行書(shū)實(shí)在是讓我大開(kāi)眼界。剛開(kāi)始不習慣覺(jué)得那字有些凌亂，現在見(jiàn)多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時(shí)候我都在心里慨嘆，當真字如其人，難怪這位老師如此開(kāi)朗。
理所當然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時(shí)她也毫無(wú)懸念地成為了我心目中的好老師。不僅僅因為她的笑容和她的爽朗，她會(huì )用心聽(tīng)每位同學(xué)的回答---無(wú)論對與錯，她都會(huì )在聽(tīng)完后認真地說(shuō)一聲“謝謝”；她會(huì )像叫孩子一樣地叫我們“小家伙們”、“丫頭”；她會(huì )讓我們在假期看課外書(shū)，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學(xué)都深深?lèi)?ài)上了這一門(mén)課---語(yǔ)文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿(mǎn)了活力與生氣。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我堅信，師都，亦是開(kāi)辟我們內心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風(fēng)；我們是單純的蝴蝶，老師是引領(lǐng)我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠光……，我足夠幸運，能遇到她，在高中三年的航程中作為我前進(jìn)的燈塔，閃爍著(zhù)閃爍著(zhù)——指引方向。
她就是我眼中的好老師——方老師。
我的老師記敘文10
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地……”這首贊揚老師的金曲曾經(jīng)唱響過(guò)神州大地，讓人回味無(wú)窮。而如今它仿佛穿越時(shí)空隧道，依舊回蕩在我的耳邊，讓我想起我心中的老師。
我愛(ài)音樂(lè )，那飛揚的音符是我生命中的一切，我在音樂(lè )方面有著(zhù)無(wú)人能及的天賦。很快，我便吸納為校鼓號隊單簧手。我住在這個(gè)大家庭中可是有名的辣女孩，自以為自己有非凡的潛力，別人苦練時(shí)我無(wú)所事事，結果所有教過(guò)我的老師對我只能搖頭，說(shuō)的話(huà)幾乎如出一轍：“你演奏的很流利，可是缺少情感！”然后一走了之。切！情感。我滿(mǎn)不在乎的對著(zhù)夕陽(yáng)，夕陽(yáng)被太陽(yáng)渲染的很紅，美中不足的是那幾朵殘缺不全的云孤獨的漂泊，那不正是我嗎？心中不覺(jué)地升起惆悵，呆呆的看著(zhù)夕陽(yáng)把我的影子越拉越長(cháng)。校園里空蕩蕩的'，我的心也空落落的。我抓起一把小子，攥在手中，“什么老師，自己愚昧無(wú)知，還誤人子弟，不用老師，我照樣會(huì )演奏！”我竭力怒吼著(zhù)，心頭卻有一股怨恨莫名其妙的涌上來(lái)，小石子把我的手指硌的生疼。就在這時(shí)，我的新任老師來(lái)了：“你為什么不認真練習呢？”一聲甜美的聲音打斷了我的思想，我激動(dòng)的控制不住自己了：“我笨，我不會(huì )演奏，我不動(dòng)情感！”天哪，我說(shuō)了些什么，這難道是我說(shuō)的嗎？遠處的米老師被驚呆了。許久，老師緩緩向我走來(lái)，我閉上眼睛，等待著(zhù)暴風(fēng)雨的降臨。然而事情卻360度大逆，老師將手搭在我的肩上，輕輕的對我說(shuō)：“老師相信只要你傾注了所有的情感去演奏，就一定可以戰勝失敗與困難，就一定能迎來(lái)成功的曙光！”從搭肩的那一刻，我的心跳砰然而止，從沒(méi)有一個(gè)老師對我這樣親切，我心中的冰山頓時(shí)融化了。從那一刻起，我不在自甘墮落，全身心的投入到單簧身上，一刻都不閑。每次最早來(lái)，卻每次最后走。而米老師也時(shí)時(shí)刻刻的陪伴我，用心的手把手教我，一邊語(yǔ)重心長(cháng)地開(kāi)導我：“樂(lè )曲不單單是樂(lè )曲，它還是一件扣人心弦的事例，需要你細心推敲�！蔽易⒁曋�(zhù)老師，老師那關(guān)切的深情凝視在眼睛里，是那樣的深邃。這種關(guān)切傳染這我，我經(jīng)常練得手纏的都是繃帶，依舊練下去，我不想辜負米老師殷切的希望！終于，那一天到了。我自信的走上舞臺，演奏樂(lè )曲。漸漸的，我被陶醉了。那悠揚的音符，貫穿了我的心靈，讓我無(wú)法自拔。那美妙的和旋，撥動(dòng)著(zhù)我的心弦，令我癡迷。我熱血沸騰。演出結束，臺下響起了雷鳴般的掌聲。我沖下去，米老師開(kāi)心的抱著(zhù)我，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè )與自豪！
如今，我已經(jīng)離開(kāi)了米老師，是米老喚起了我青春的激情，催我不斷奮進(jìn)。您的話(huà)我會(huì )一直鐫刻在心，永不磨滅，它就是我心中永恒的彩虹，永遠那樣絢麗繽紛！
我的老師記敘文11
我的老師很有學(xué)問(wèn)，有一次，我們正在寫(xiě)作業(yè)，我有一道題不會(huì )，去向老師請教，老師把那道題講的有頭有尾，頭頭是道，讓我聽(tīng)了一下子就全明白了，最讓我羨慕的還是老師寫(xiě)的每一個(gè)字，老師寫(xiě)出的每一個(gè)字是那么有力，那么勻稱(chēng)，而助非常漂亮。老師讀課文時(shí)，聲音是那么清脆，洪亮，動(dòng)聽(tīng)，老師給我們上的每一節課都是那么生動(dòng)有趣，我有這樣一位老師，我感到十分榮幸。
還有一次，我感冒了，老師用親切話(huà)語(yǔ)安慰著(zhù)我，我用眼角偷偷的看了老師一眼，不知什么時(shí)候老師的頭發(fā)上也爬上了幾根銀色的白發(fā)。
我的老師也很幽默，上課讓我們回答問(wèn)題的時(shí)候，如果我們回答錯了，老師會(huì )用驚奇的目光盯著(zhù)我們，老師從來(lái)不批評我們而是耐心的給我們講解，用和藹的態(tài)度對待我們每一個(gè)人。
老師就像母親一樣，呵護著(zhù)我們，在老師的教育下我們一天天長(cháng)大，和老師在一起，我感到非常高興，心里有一種說(shuō)不出的舒暢，是老師用心血澆灌著(zhù)我們每一個(gè)人，我們和老師之間就像和知心姐姐在一起一樣，無(wú)話(huà)不談。
我愛(ài)我的老師，我更愛(ài)老師給我上的每一節課，老師您辛苦了！
包頭市昆區友誼二小三年三班郭靜
我的老師記敘文12
高中四年，稍縱即逝，在與老師的四年朝夕相處中，或許會(huì )說(shuō)“無(wú)數”次的“老師，你好�！钡窃诖藭r(shí)，在此地，我卻想再向老師道一聲：“老師，你好�！薄}記
望眼四年前，當我還是一名剛剛升入中學(xué)的稚嫩的孩童時(shí)，就對老師有了最深刻的熟悉，還記得下雨時(shí)老師送來(lái)的一把傘；還記得老師細心的叮囑：“多喝水，別感冒了�！边�記得取得好成績(jì)時(shí)，老師臉上的會(huì )心的笑；還記得……這些都是一些小事，但是這些都是我們心底里留下的最美好的回憶。
七年級，初中階段最美好的時(shí)段，天天都是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，老師的叮嚀仿佛轉移到了學(xué)習上，上課時(shí)的一句“聽(tīng)懂了嗎？”卻可以讓我們感到老師的細心，面對著(zhù)老師對不完成作業(yè)的同學(xué)的責罵，我們便只能皺一下眉頭，因為我們知道，老師是為我們好的，下課時(shí)，老師便會(huì )和我們在一起“談心”，或許只問(wèn)一些瑣碎的問(wèn)題，但是對話(huà)中老師時(shí)時(shí)透漏的關(guān)愛(ài)卻沁入人心。
八年級，這是初中生活的轉折點(diǎn)，也是繁忙的一年，老師自然也是不可缺少的一部分，考試的失誤，或許換來(lái)老師的一聲責罵，但那證實(shí)老師對你還是重視的。上課的交頭接耳，或許換來(lái)老師的一聲訓斥，但那是她怕你聽(tīng)不清只是點(diǎn)而做的關(guān)愛(ài)的舉動(dòng)，就在老師的呵護下，我來(lái)到了八年級下學(xué)期，不曾想到，一場(chǎng)大病竟讓我離開(kāi)了熟悉的老師，來(lái)到了新的班級，碰到了新的老師，才讓我發(fā)現原來(lái)每個(gè)老師都是這樣，將無(wú)私的愛(ài)獻給每一位同學(xué)。
九年級，辛勞的一年，從剛升上九年級到現在，我時(shí)時(shí)刻刻都沐浴在老師的愛(ài)河中，老師的叮嚀也遍布各個(gè)方面，學(xué)習、健康、體育，似乎都是老師關(guān)注的焦點(diǎn)，還有一百天，似乎很短暫，但是老師們卻抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道題，多背一個(gè)單詞，這樣的機會(huì )都不會(huì )放過(guò)，望著(zhù)老師緊張的神情，我們便只有以我們的行動(dòng)往返報老師。
老師你是愛(ài)的使者，夢(mèng)的引導者，知識的傳播者，在我們前行的路中，老師是重要的一部分，在未來(lái)的路上，老師永遠是我們的支持者。
假如現在有一部手機，那么我將撥打通往老師心靈的號碼，用我最真摯的心向老師說(shuō)一聲：“老師，你好�！�
我的老師記敘文13
上課的時(shí)候，李老師是一本《百科全書(shū)》，讓我們在知識的海洋里漫游。同學(xué)們有時(shí)還提出了很多千奇百怪的問(wèn)題，例如“沙塵暴是怎樣發(fā)生的呢？”“地震是怎么回事？”等等一些問(wèn)題，李老師總是不厭其煩的給我們講解。同學(xué)們在她那充滿(mǎn)知識的眼神中學(xué)到了很多的知識，像一股神奇的甘泉立刻滋潤了我們干渴的心田。
課外活動(dòng)的時(shí)候，李老師變成了一本《幽默的哈哈大全》。她和同學(xué)們一起玩耍，給我們講笑話(huà)。在活動(dòng)課上，李老師好似回到了童年，她和男同學(xué)們在操場(chǎng)上一起奔跑，進(jìn)行激烈的足球賽。瞧！她一甩長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，球進(jìn)了，同學(xué)們高聲歡呼著(zhù)，操場(chǎng)上呈現出一片歡樂(lè )的海洋。
在生活中，李老師好似一本《戰國策》，幫同學(xué)們出點(diǎn)子、想辦法排憂(yōu)解難。李老師總是教我們、鼓勵我們，使我們對坐的每一件事都充滿(mǎn)信心。其實(shí)，李老師更像一本《思想品德》。她經(jīng)常教育我們要勤奮、有愛(ài)心，要為別人的方便去做每一件事。
李老師，您知識淵博，幽默智慧，通過(guò)您這本教科書(shū)，我們汲取了成長(cháng)的養分，快樂(lè )健康的成長(cháng)！
我的老師記敘文14
親愛(ài)的老師時(shí)間過(guò)得真快，六年的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了。這六年里您對我們無(wú)微不至的關(guān)心我們都銘記在心。老師，您如蠟燭，點(diǎn)燃了自己照亮了別人；您如園丁，用汗水和愛(ài)心哺育著(zhù)我們；您如路燈，照亮著(zhù)我們前進(jìn)的道路
記得二年級舉辦運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，該跑步比賽了。我跑著(zhù)跑著(zhù)腦袋突然很暈，就什么都不知道了。醒來(lái)以后我發(fā)現我躺在一張小床上，而且周?chē)性S多人，原來(lái)是老師和同學(xué)。
老師您頭上的頭發(fā)仿佛有一根是為我而白，您臉上的皺紋是為我而生。
老師您是我最好的老師。
我的老師記敘文15
不記得是什么時(shí)候，我就立志要當一個(gè)老師，也許是當我把同學(xué)叫到家里，裝模作樣的“教”她們書(shū)起，我就想了，曾經(jīng)認為教師這個(gè)職業(yè)是那么的神圣。
可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開(kāi)學(xué)第一天，就告訴我們她會(huì )一視同仁，不管家里是富的，還是窮的，不管家長(cháng)是當官的，還是平頭老百姓，她說(shuō)這話(huà)是因為我們班是實(shí)驗班，其中有兩個(gè)同學(xué)家長(cháng)是局長(cháng)，有一些的家長(cháng)就只有大街買(mǎi)菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當時(shí)我聽(tīng)老師說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，心里有點(diǎn)崇拜老師，也更堅定了我當老師的決心。
初一，一次語(yǔ)文測試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語(yǔ)文的)好好的“喝一杯茶”，誰(shuí)想老師的話(huà)越講越讓我難過(guò)，所以我不爭氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，說(shuō)到最后她居然說(shuō)，你這樣下去，考高中很危險了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學(xué)期呀，怎么這么快就判我的死形呢？再說(shuō)我又不是不認真，那段時(shí)間我真的很郁悶，未來(lái)很渺茫，甚至對生活都失去了信心，不是夸張，我真的連死的念頭都有了，我到學(xué)校來(lái)的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……為什么不給我鼓勁，為什么要這樣說(shuō)我，難道老師就有這種權利嗎？害得我每次語(yǔ)文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉過(guò)去寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，才敢抬頭，做賊似的，現在想起來(lái)還心有余悸，那時(shí)侯對當老師是：害怕。
怕？對，怕，怕哪一天，因為我的一句話(huà)，而使一個(gè)學(xué)生戰戰兢兢的上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。
漸漸地，我哭的次數越來(lái)越多，每次我去辦公室都對自己說(shuō)：不要哭，這次千萬(wàn)不要哭！可每次都是事與愿違，即使忍到教室，可眼淚都會(huì )不知不覺(jué)得落下，好懦弱！
兩年過(guò)去了，同學(xué)都混熟了，所以多多少少有點(diǎn)知道各自的家世，也就注意到，那兩個(gè)家長(cháng)當局長(cháng)的同學(xué)，老師總是變著(zhù)法的鼓勵他們，上課，他們回答問(wèn)題的機會(huì )最多，當然不管答錯答對，老師都會(huì )很耐心的糾正，甚至還會(huì )表?yè)P，可想而知，其他同學(xué)就沒(méi)有他們那么“幸運”，同一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)等你答完就開(kāi)始數落，什么這不是講過(guò)之類(lèi)，就要你站著(zhù)。
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