關(guān)于掌聲的作文20篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的關(guān)于掌聲的作文20篇，希望對大家有所幫助。
掌聲的作文1
既然想要擁有一方自己的天空，那么延伸在我們腳下的就不僅僅是坦途，飄搖在我們頭頂的，除了悠悠的白云，還有重重迷霧。
既然想與千里馬并駕齊驅?zhuān)敲从趾伪芈裨谷f(wàn)里征途？只有仰天長(cháng)嘯，揚鞭奮蹄，才能達到前所未有的高度。既然想聳立高高峰頂之上，那么就得勤奮努力，向上攀登，要有勇氣，有決心。是什么給你如此的動(dòng)力，如此的豪言壯語(yǔ)呢？是掌聲，是掌聲讓我能夠擁有自己的天空，是掌聲讓我能與千里馬并駕齊驅?zhuān)钦坡暯o了我攀登高峰的勇氣。掌聲是無(wú)言的，是真摯的，是熱情的，更是熱烈的.……
記得，那是個(gè)秋高氣爽的下午，我參加了學(xué)校舉辦的演講比賽。
演講開(kāi)始前幾分鐘，我還在為確保成功做最后的準備。演講時(shí)，我望著(zhù)臺下那一張張熟悉的面孔，反而更加緊張了，心跳得很厲害，只覺(jué)得兩腿在顫抖著(zhù)。這時(shí)，全場(chǎng)肅靜了，就連那河邊潺潺的流水聲，都能清楚可聽(tīng)，我的心更慌，只覺(jué)得這種悄然的靜，靜得可怕，我站在臺上，一時(shí)呆住了，不知所措，很久沒(méi)能說(shuō)出話(huà)。
突然，一聲清脆的掌聲傳入我的耳際，是他———校長(cháng)在為我鼓掌，他沉穩而有力地擊著(zhù)掌，像清泉注入我的心頭，似一種花的芬芳傳入我的鼻中，如洪波激蕩著(zhù)我的心扉。這掌聲開(kāi)啟了我的思緒，在不知不覺(jué)中演講結束了，掌聲卻在我的腦海中久久地回蕩。掌聲，是前進(jìn)的動(dòng)力，給了我面向人生頂峰不斷探索的動(dòng)力。
人需要掌聲，它能給人以信心。
讓我們擊響掌聲吧！
向著(zhù)太陽(yáng)，向著(zhù)藍天，向著(zhù)白云，讓它們來(lái)傳遞我們的心聲！
掌聲的作文2
在我們失敗時(shí)，掌聲是給我們最無(wú)言的鼓勵;在掌聲中，我們奮進(jìn);在掌聲中，我們成長(cháng)。
在班上以數學(xué)而備受肯定的我，卻在一次模擬考試中考了55分。望著(zhù)試卷上刺眼的分數。那55分仿佛對我獰笑著(zhù)，仿佛在嘲笑我。隱約中，我聽(tīng)見(jiàn)那55分諷刺的笑聲，我合上試卷，心里涼了一大截，這可是我近一年來(lái)考得最差的一次，讓我怎么去面對對我寄予厚望的數學(xué)老師;讓我怎么去面對一直夸我數學(xué)天才的同學(xué);讓我怎么去面對我的'父母。每次考試，父母總是關(guān)切的問(wèn)我：“計算器帶了嗎？草稿本帶了嗎？”我想著(zhù)……
放學(xué)后，我背上書(shū)包，那上那讓我無(wú)地自容的試卷，失落的往回走�；氐郊�，還沒(méi)等父母開(kāi)口，我便嘆口氣說(shuō)道：“數學(xué)，55分，這次沒(méi)考好，下次我會(huì )努力的�！备改嘎�(tīng)完，先是一愣，然后就說(shuō)：“吃飯吧�！憋堊郎�，大家都看著(zhù)桌上的飯菜，卻沒(méi)有心情吃，都沉默著(zhù)。
“啪，啪，啪……”鼓掌的聲音打破了這沉重的氣氛。我抬起頭，見(jiàn)爸爸邊鼓掌邊說(shuō)：“沒(méi)事，勝敗乃兵家常事，不必為了一次考試而喪失信心。來(lái)，我們?yōu)槟愎收�，鼓勵你，激起你奮發(fā)的信心�！闭f(shuō)完，媽媽?zhuān)憬阋惨煌瑸槲夜恼�。我說(shuō)道：“我可沒(méi)有那么容易被打倒，看著(zhù)吧，下次考試我一定會(huì )雪恥的�！�
說(shuō)完這些話(huà)，掌聲更響了，心里的失落煙消云散。我們開(kāi)開(kāi)心心的吃完飯，我便回到臥室，為雪恥做準備。
鼓掌，只是兩只手一拍一合發(fā)出簡(jiǎn)單而有節奏的聲音。掌聲是這世上最大的鼓勵，為自己鼓掌，為別人鼓掌，在掌聲中重拾信心。
掌聲的作文3
一天早上，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，微笑著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)上來(lái)講一個(gè)故事給大家聽(tīng)，誰(shuí)就會(huì )獲得禮物�！薄笆裁炊Y物？”同學(xué)們都好奇地問(wèn)。我特別害怕上臺，低下了頭，生怕老師注意到我�！澳銇�(lái)回答吧，17號！”老師說(shuō)�！拔也痪褪�17號嗎？這真是怕什么來(lái)什么��！”于是，我不安地站起來(lái)，心里就像揣了只兔子一樣，怦怦直跳。我忐忑不安地走上講臺，突然感覺(jué)自己的嘴巴好像被堵住一樣，一個(gè)字也講不出來(lái)。我呆呆地站在講臺上，教室里靜得出奇，連一根針掉到地上也能聽(tīng)得見(jiàn)聲音。就在這時(shí)候，教室里突然響起了熱烈的掌聲。
那熱烈的掌聲回蕩在教室的每個(gè)角落，鼓勵著(zhù)我。 “我不能讓老師和同學(xué)們失望！”我在心里默默地對自己說(shuō)，調整一下姿勢，開(kāi)口講了起來(lái)……我的聲音越來(lái)越大，驚訝得連我自己也不敢相信：這還是我嗎？我一講完，深深地向同學(xué)們鞠了一躬，教室里又爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你能大膽地表現自己，真棒！”
說(shuō)完，老師將一個(gè)禮盒遞給我。我小心翼翼地打開(kāi)了禮盒，里面裝著(zhù)三支筆！老師拿起手機，笑意盈盈地對我說(shuō)：“我們照一張相，留作紀念吧！”我笑了，我是最棒的.！
掌聲的作文4
生活就像行駛在大海里的一艘船，需要時(shí)刻關(guān)注風(fēng)向和方向，稍不注意就會(huì )陷入困境和迷茫。當然了，生活不止有謾罵和困難還有鮮花和掌聲。那掌聲應該送給誰(shuí)呢？
掌聲應該送給辛勤培育我們的老師。老師是我們前行道路上的指明燈，他們是花園里辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；他們是除了父母之外，唯一希望孩子好的人；老師是我們的長(cháng)輩也是朋友，是能幫我們排憂(yōu)解難的人……老師是默默無(wú)聞做貢獻的人，他們培育了很多了“園丁，”叫他們讀書(shū)寫(xiě)字、做人，明是非辨善惡識好歹知良莠懂羞恥，所以掌聲應該送給老師。
掌聲應該送給人民子弟兵。走在路上經(jīng)常會(huì )看到這樣一句話(huà)“一次參軍，一生光榮；一人當兵，全家光榮�！碑敱俏业膲�(mèng)想，但我與夢(mèng)想的距離卻是那樣遙遠，致使我對軍人有一種特殊的感情。而且每次軍人出現的地方，都會(huì )帶給我極大的安全感。像這次河南發(fā)生災害，也是派了人民子弟兵前去幫助，讓人們安心不少。
掌聲還應該送給辛苦養育我們的.父母。生養一個(gè)孩子是非常不容易的，特別是家里面有幾個(gè)小孩的家庭，父母是非常辛苦的。不僅要照顧家庭還要忙于工作，他們是人而不是機器人，也會(huì )有煩惱和辛苦，正是由于他們的細心培育，才有了我們的今天，我們應該感謝父母給了我們新的生命，讓我們體會(huì )到了這美麗的世界。
掌聲也要送給每一個(gè)認真生活的人。
掌聲的作文5
以前在班級中享受同學(xué)們的掌聲，心里總是非常滿(mǎn)足。但在這次偶然的機會(huì )中，我發(fā)現享受那些不認識的老師與同學(xué)的掌聲，也有別樣的快樂(lè )。
這個(gè)星期六，我參加了“驢行團”的宜興南岳寺之旅。在車(chē)上舉行才藝大比拼，每位同學(xué)輪流參加。
該來(lái)的總要來(lái)，輪到我時(shí)，我一咬牙，用輕輕顫抖的.嗓音唱起來(lái)：“我們還沒(méi)好好翻一翻那錯過(guò)的幾年……”周?chē)畷r(shí)間安靜了，同學(xué)們不聊天不說(shuō)笑了，像監控器似的一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)我。
我一驚，心臟不受控制地猛烈跳動(dòng)起來(lái)，似乎除了我細細的聲音外，一點(diǎn)兒雜音也沒(méi)有了，安靜得詭異。
“……謝謝�！蔽页炅�。有那么一兩秒誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，靜靜地坐著(zhù)，仿佛在等待著(zhù)什么。是哄堂大笑？還是無(wú)數諷刺？我不敢去想，我猜我唱得很難聽(tīng)。我只能一味地低頭，像縮在殼里的小鳥(niǎo)，將自己縮進(jìn)角落，不被注意。
突然，一陣雷鳴般的掌聲措手不及地響起。那掌聲如無(wú)數驚雷，喚醒我的靈魂；那掌聲似高昂的歌聲，將我的沮喪一掃而光；那掌聲像尖銳的鳴叫，把我的思緒一下拉回了現實(shí)的世界。
我不解地抬起頭，卻對上了葉子老師那雙清澈的眸子。她也在為我鼓掌，她雙手用力，一下一下有節奏地拍擊著(zhù)，如敲打樂(lè )器般樂(lè )此不疲。掌聲漸漸慢了下來(lái)，卻沒(méi)有消失，反而增添了幾分柔和。
我閉上眼睛，先前的自卑已消失不見(jiàn)，取而代之的是一種別樣的感覺(jué)。它悄無(wú)聲息地潛入心田，在心中形成一股暖流。
這暖流四處傳遞，使整個(gè)身子都熱起來(lái)，讓眼睛抹上了一筆飛揚的神采，將心情變得喜悅，前所未有的喜悅，想把這個(gè)消息趕快分享別人，傳遞著(zhù)快樂(lè )。
它是什么呢？我想了一會(huì )兒，恍然大悟。這不就是享受掌聲的感覺(jué)嗎？只要細細享受掌聲，不就能體會(huì )到老師的肯定和同學(xué)的認可嗎？這與在學(xué)校比起來(lái)，還真多了一種別樣的快樂(lè )！想到這兒，我由衷地笑了！
掌聲的作文6
我左手拿著(zhù)獎杯，右手拿著(zhù)鮮花，嘴里露出了笑容，下面的掌聲和歡呼聲讓我心里很為我驕傲，小朋友你們知道我為什么驕傲嗎？就讓我跟你們講一講吧！
一次運動(dòng)會(huì )上，要舉行跑步比賽。男子500米跑，老師說(shuō)：“誰(shuí)要加入？”全班只有我、張子陽(yáng)和陳有為高高地舉起手。
我心中開(kāi)始有些緊張了起來(lái)，突然大屏幕上出現了我帥氣的臉和張子陽(yáng)，陳有為的臉。廣播響了起來(lái)：“各位老師、同學(xué)，比賽現在開(kāi)始！”
張子陽(yáng)一聽(tīng)像一只兔子一樣飛奔了出去，等我反應過(guò)來(lái)時(shí)張子陽(yáng)也沖到幾米開(kāi)外啦！陳有為也沖出半個(gè)身子。我不甘示弱，雙手奮力擺動(dòng)向前沖去，死死地盯著(zhù)終點(diǎn)。我的`速度越來(lái)越快，超過(guò)了陳有為。但此時(shí)，我的身體的力氣不多了，我手心捏著(zhù)一大把汗，心里念叨著(zhù)：我不會(huì )讓大家失望的，我鼻子一翹，牙一咬，我沖到張子陽(yáng)后面。這時(shí)場(chǎng)邊的拉拉隊揮動(dòng)雙手大聲喊著(zhù)：“李秉燁加油！李秉燁加油！”“我不能讓大家失望！我必須拼！”汗水被我甩成了水花，臉也因為高速奔跑?chē)乐亍白冃巍�，我終于超過(guò)了張子陽(yáng)，沖過(guò)終點(diǎn)！拉拉隊歡呼雀躍“我們贏(yíng)啦！我們贏(yíng)啦！”
我第一次成為一個(gè)可以超越張子陽(yáng)的人，真不容易！我們班之前，無(wú)人可以超過(guò)他，今天，我是第一名！教室里的掌聲讓我更加自信，只要去拼，什么都有可能！
掌聲的作文7
去年的一個(gè)星期天，我一大早就起床了，因為班主任錢(qián)老師要帶我們去昆侖小學(xué)參加江蘇省溧陽(yáng)賽區的奧數比賽。媽媽騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)送我去。一路上，我的心上下起伏著(zhù)跳個(gè)不停。我一會(huì )兒想我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)有關(guān)奧數的培訓，更別說(shuō)比賽了。跟郭老師學(xué)的時(shí)間也不長(cháng)，他只讓我們自己做了一些題目，等會(huì )兒比賽時(shí)不會(huì )做怎么辦？一會(huì )兒又想，我的數學(xué)成績(jì)在班上也算數一數二的，怕什么？經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，最終決定勇敢地去面對！
來(lái)到昆侖小學(xué)，我們分別走向自己被分到的考場(chǎng)。來(lái)到座位上，我又緊張了起來(lái)，臉漲得通紅，我都有點(diǎn)想放棄了�？粗�(zhù)面前那張嶄新的試卷，我感覺(jué)無(wú)從下筆，因為題目實(shí)在太難了，最難的一道題，好象憑我現在的智商根本不能解決。隨后我又深深吸了一口氣，提著(zhù)筆，先把容易的題目做了，難的題目留到后來(lái)再慢慢地想。經(jīng)過(guò)一陣子的“埋頭苦干”，半張試卷已經(jīng)被我“搞定”了，心情輕松了許多。我看著(zhù)那道難的題，越發(fā)地想寫(xiě)出答案。又是好長(cháng)的'時(shí)間過(guò)去了，試卷終于做完了，我高高興興地回了家。在家中，我把自己當時(shí)的情況告訴了爸爸，爸爸給了我響亮的掌聲，說(shuō)：“你做得對，越是難，我們越是要迎難而上。如果面對困難退縮，困難越是要向你逼近，只有努力向前，困難也就會(huì )自然消失了！”后來(lái)爸爸還給了我物質(zhì)獎勵。
掌聲，只會(huì )給那些真正辛勤努力過(guò)的人，因為掌聲是他們用心血和汗水換來(lái)的，沒(méi)有努力過(guò)的人是永遠得不到掌聲的！
掌聲的作文8
在生活中，有一種十分美好的聲音——掌聲，它給人以鞭策，給人以鼓舞。關(guān)于“掌聲”，我有一件親身經(jīng)歷的事。那是學(xué)校搞的一次活動(dòng)，我代表我們班參加演講比賽。在這前一天，我都快把演講稿用著(zhù)生動(dòng)的語(yǔ)言倒背如流了。第二天，演講比賽開(kāi)始了，大家用極其熱烈的掌聲鼓舞著(zhù)選手。
輪到我了，我帶著(zhù)沉重的腳步走上舞臺。當時(shí)，我的心里像揣了一只小兔子，怦怦怦地跳個(gè)不停，我不敢講話(huà)，我生怕同學(xué)們會(huì )嘲笑我。我往臺下看了看，同學(xué)們和老師用著(zhù)充滿(mǎn)鼓勵的眼神看著(zhù)我，似乎在說(shuō)“別害怕，你行，你是最棒的！”于是，我對著(zhù)話(huà)筒結結巴巴地說(shuō)了一聲：“親…愛(ài)的'…老師…同學(xué)們…大…家好！”這時(shí)，臺下響起了一片雷鳴般的掌聲。我知道，掌聲是給一個(gè)成功者的特殊的獎勵，而今天我也得到它了。
我又重新振作起來(lái)，用通順而生動(dòng)動(dòng)語(yǔ)言背完了那篇演講稿。��！掌聲，你比鳥(niǎo)聲更美妙，你比琴聲更動(dòng)聽(tīng)，你比過(guò)這世間任何美妙的聲音，因為，你讓一個(gè)失敗者也體驗到了成功的喜悅！
掌聲的作文9
今天下午，我們在x老師的帶領(lǐng)下，到老校區排練歌詠比賽的歌曲。
一路上，我的內心忐忑不安，我們班排練的時(shí)候會(huì )不會(huì )其他班都看著(zhù)呀！萬(wàn)一我們班出了差錯怎么辦呢？那豈不成大笑話(huà)了？我感覺(jué)我的心就像一只小兔子，劇烈地蹦跳著(zhù)。
時(shí)間飛快地流過(guò)，轉眼間，一座簡(jiǎn)單、不華麗的樓房呈現在我的眼前，這就是我們以前的教學(xué)樓�！爱吘乖谶@里呆了三年�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)有人小聲地說(shuō)，我們靜靜地走進(jìn)校園，出奇地靜。
當我走進(jìn)禮堂時(shí)，我才松了口氣，xx班在排練，我們一會(huì )兒再排。我趕緊找了一個(gè)座位坐下來(lái)觀(guān)看。在臺上指導的那位老師看起來(lái)好兇��！她一會(huì )兒說(shuō)這個(gè)，一會(huì )兒訓那個(gè)，仿佛每個(gè)人身上都沒(méi)有值得她夸的地方。
過(guò)了一會(huì )兒，xx班排練完了，到我們班了，由于沒(méi)有人觀(guān)看，我們很自然，都落落大方，連那位指導的老師本來(lái)繃著(zhù)臉也露出了一絲笑容�？蛇@時(shí)，另一個(gè)要排練的班級走了進(jìn)來(lái)，我們緊張地慌了馬腳，錯了一個(gè)節奏，幸虧又及時(shí)改了過(guò)來(lái)。
當我們擺完最后一個(gè)造型時(shí)，一陣震耳欲聾的掌聲朝我們迎面撲來(lái)，同學(xué)們的'臉都微微泛紅，臉上的表情變幻不定：有疑惑、驚訝、若有所思、內疚掌聲漸漸消散，可是回音卻在禮堂里回蕩這讓我聯(lián)想到了道德老師上課時(shí)給我們講的一句話(huà)�！鞍嗯c班之間團結很少，多的是競爭�！蹦菚r(shí)我們都點(diǎn)頭，而現在，我卻不再這樣想了。我們都時(shí)常說(shuō)，比賽第二，友誼第一，這不就是說(shuō)的所謂競爭嗎？競爭就是為了讓各班取長(cháng)補短，互相學(xué)習，這不就形成了團結嗎？
我走出老校區，心里想著(zhù)掌聲。
掌聲的作文10
在我們班里，李旭遙同學(xué)以前的學(xué)習成績(jì)很差，正因為他成績(jì)不好，所以多數同學(xué)都瞧不起他，平日里也幾乎沒(méi)有誰(shuí)跟他玩。
有一次，老師把批改完了的語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)。當老師念到“李旭遙10分”的時(shí)候，大家不禁又哄堂大笑了。聽(tīng)到同學(xué)們的嘲笑，老師立即制止了。此時(shí)此刻，老師說(shuō)——只要我們都給李旭遙同學(xué)送去一陣善意的掌聲，不久的將來(lái)他肯定能夠有進(jìn)步的！
于是，教室里的嘲笑聲就變成了經(jīng)久不息的掌聲。
一天，我的同桌溫琳娜經(jīng)過(guò)一位老奶奶的家門(mén)口時(shí)，她正好看見(jiàn)一個(gè)男同學(xué)把那位跌倒的老奶奶扶進(jìn)屋里。見(jiàn)到此情此景，溫琳娜好感動(dòng)��！先前她不明白這個(gè)男同學(xué)究竟是誰(shuí)，因為她只看到他攙扶老人的背影。再仔細一看：那個(gè)助人為樂(lè )的男孩不正是李旭遙么？
當李旭遙往回走的.時(shí)候，溫琳娜趕緊走過(guò)去對他說(shuō)：“旭遙，你這么善良，可學(xué)習成績(jì)卻那么差，如果你以后上課認真聽(tīng)講，平時(shí)也自覺(jué)努力，我和同學(xué)們都會(huì )為你鼓掌，你的成績(jì)一定會(huì )提高的。記住，你可不要讓我們失望��！”
聽(tīng)了溫琳娜這樣暖人心的話(huà)語(yǔ)，李旭遙一邊微笑一邊飛快地跑回家去了。
后來(lái)，我們常�？吹嚼钚襁b同學(xué)再不像以前那樣瘋玩了。不論是春天里的清晨還是秋季中的傍晚，他每每捧著(zhù)書(shū)本在讀。我和溫琳娜等同學(xué)也屢屢去當他的“小老師”。這樣，在近期的幾次測試中，他終于每次都及格了。
現在，李旭遙同學(xué)有了許多朋友，大家也不再取笑他了。是啊，老師說(shuō)得對：當我們真誠的充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵的掌聲響起來(lái)之后，任何一個(gè)后進(jìn)生都會(huì )有進(jìn)步咧！
掌聲的作文11
舞臺上，燈光四射，五彩繽紛，上面站著(zhù)一個(gè)身穿白色襯衫，黑色牛仔褲，頭上戴著(zhù)黑帽，背著(zhù)火焰色吉他，像男孩一樣的小女孩——她就是我。
熟悉的伴奏聲越來(lái)越大，一想到練了幾個(gè)學(xué)期的吉他，今天終于可以上臺演奏了，心里就有忍不住的激動(dòng)。已經(jīng)過(guò)去了一分鐘了，我的心也從開(kāi)始的緊張到現在的放松甚至放縱了。忽然，我覺(jué)得自己的吉他聲變得好悅耳美妙，連我自己也陶醉其中。
我望著(zhù)臺下的小趙老師，心里忍不住想對他說(shuō)：“小趙老師，我彈得好聽(tīng)嗎？我說(shuō)過(guò)的，我不會(huì )白練的�！拔覐乃难凵裰�，仿佛看到了他為我驕傲。
我不會(huì )忘記，不知有多少個(gè)夜晚，我每天都堅持練習十分鐘，有時(shí)甚至半個(gè)小時(shí)，啊，我的琴譜都快被我翻爛了。我的'手指也被磨得不知脫了多少次皮，不知被劃破過(guò)多少次……
突然，那雷鳴般的掌聲在我的耳邊響起，我才被拉回現實(shí)。
這一刻，掌聲響起了，這代表觀(guān)眾對我的鼓勵和肯定，掌聲讓我明白了：種瓜得瓜，種豆得豆，只要你堅持去苦練一樣事，你就會(huì )成功，你就會(huì )得到掌聲！我一定要再接再厲，將自己更好的一面展現給觀(guān)眾。
掌聲的作文12
掌聲是巨大的鼓勵，這句話(huà)還真名副其實(shí)。說(shuō)起掌聲，在我腦海中就有一件事在流動(dòng)，讓我覺(jué)得掌聲是多么的神奇。
去年六一節的時(shí)候，學(xué)校舉辦了一個(gè)歌唱比賽，每班必須選一個(gè)同學(xué)參加獨唱比賽。
我班選的是小明。小明這幾天也鉚足了勁而為比賽做準備，每天一有時(shí)間就練歌，唱得嗓子都快啞了。老師和同學(xué)們讓他休息休息吧，可小明就是不聽(tīng)。
比賽當天，一件不愉快的事情發(fā)生了：小明因過(guò)度練習，嗓子明顯沙啞了，臉上也是疲憊和焦急疊加�？晌覀儼喑诵∶魅ケ荣愐呀�(jīng)別無(wú)選擇，我們說(shuō)：“放棄比賽吧！身體要緊�！笨尚∶鬟�是硬著(zhù)頭皮上場(chǎng)了。
比賽開(kāi)始，所有班的選手都在舞臺旁邊等候，其他班的參賽者都十分開(kāi)朗，唯獨小明一直皺著(zhù)眉頭。比賽按順序進(jìn)行著(zhù)，快輪到我們班了，全班同學(xué)更是十分焦急。
小明上場(chǎng)了。跟著(zhù)前奏音樂(lè )做準備，一開(kāi)唱，從他口中發(fā)出的果然是沙啞的聲音，和以前不可同日而語(yǔ)。我們都十分擔心，可又想：小明這么用心不全是為了我們班嗎？于是我們班坐的`那片兒，響起了熱烈的掌聲，其他班的同學(xué)看到了，也跟著(zhù)響起了熱烈的掌聲，全場(chǎng)所有人都在給小明鼓掌……掌聲如力量，向他傳送，在一陣陣雷鳴般的掌聲中，小明更投入地唱了起來(lái)，終于唱得一如平常那么精彩，那優(yōu)美的歌聲和掌聲連成一片，讓整個(gè)操場(chǎng)變成了一個(gè)神圣的音樂(lè )殿堂。評委們?yōu)樗虺隽撕芨叩姆謹�，我們班獲得了獨唱第一名。
掌聲是多么的神奇��！，它能在關(guān)鍵時(shí)刻，給予了人們最大的鼓勵，讓你發(fā)揮潛能，所向無(wú)敵。你難道不覺(jué)得神奇嗎？
掌聲的作文13
今天的音樂(lè )課上，我們學(xué)唱了一首歌曲——《童年》，于是我熟練地唱著(zhù)這首歌，不禁讓我想到那一場(chǎng)比賽。
那是我剛學(xué)尤克里里不久，老師就給我報名了一場(chǎng)比賽，我可從沒(méi)參加過(guò)這樣的比賽，眼看離比賽還有一個(gè)星期，想練熟一首歌曲，幾乎是不可能的，可媽媽說(shuō)：“只要付出就一定有收獲�！庇谑�，在媽媽的鼓勵下，我們一遍又一遍的練習，直到手指都被磨出了水泡。
終于，比賽開(kāi)始了，參賽選手陸續進(jìn)入等待區，而我竟然是最后一個(gè)，看著(zhù)大家一個(gè)個(gè)完美的表演，我更緊張了，我四處尋找媽媽的身影，她給了我一個(gè)加油的手勢，我瞬間有了勇氣，大步邁向舞臺，音樂(lè )響起，唱著(zhù)這首《童年》，熟練地撥動(dòng)著(zhù)琴弦，心中就像裝了一塊大石頭，始終懸著(zhù)，怕自己一不小心彈錯了。
歌曲唱完了，讓我意想不到的是全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。所有評委都給了我非常高的評價(jià)，我心里美滋滋，手上的'水泡好像也不再那么疼了。
那一刻，我終于明白了媽媽說(shuō)的：“只要付出，就會(huì )有收獲！
掌聲的作文14
一道道的燈光旋轉而下，我感到一股溫熱，原因除了獲獎的快樂(lè )，更充斥著(zhù)如雷掌聲給的榮耀。他的鼓勵使我有再上層樓的精神，更在我失意時(shí)，伸出充滿(mǎn)希望的手，適時(shí)拉我一把——掌聲，我最好的朋友。
從口齒不清到能站上臺侃侃而談，父母的掌聲總在一旁鼓勵著(zhù)我，我的演說(shuō)能力，便在鼓勵的沃土中悄悄萌芽。在渴望雨水之時(shí)，父母的雙手就是甘霖，滋潤我蓄勢待發(fā)的夢(mèng)；在靜靜茁壯時(shí)，朋友的雙手就是和煦日光，替我補充能量；在風(fēng)雨來(lái)襲時(shí)，老師的雙手就是高聳的山脈，給我無(wú)比的安全感。身旁的人總是為我揮動(dòng)雙手，給我力量，夢(mèng)想的樹(shù)成長(cháng)了，可以為我遮風(fēng)擋雨，讓我得以養精蓄銳，繼續邁進(jìn)。
緊張著(zhù)魔似的剮痛心扉，當主持人手中的麥克風(fēng)呼喚我的名字，我突然感到一陣暈眩，但很快的自信又隨著(zhù)掌聲溢入耳中，流竄滿(mǎn)身。從第一個(gè)字到最后一個(gè)字，一縷縷苦練的回憶飄入我心，父母、朋友和老師的叮嚀也回蕩腦際，而陣陣掌聲也隨之起舞，替我帶走的`任何不舒服的感覺(jué)�？谥斜某隽耍骸爸x謝大家�！毖劭魭伋鲆坏螠責�，我喜悅，因為我做到了；更因為我沒(méi)有辜負每一個(gè)掌聲給我的期待、每一個(gè)掌聲寄托在我身上的希望。
一個(gè)掌聲、一個(gè)鼓勵、一個(gè)期待，有人花費了一生的精力，莫不是渴望一陣澎湃的掌聲。在努力過(guò)后，掌聲將帶來(lái)欣喜，更可以分享快樂(lè )，讓榮耀溫暖了心房。如果青鳥(niǎo)真的可以帶來(lái)幸福；那么掌聲終可成為只成功的青鳥(niǎo)，為人的前程謳歌。
掌聲的作文15
沒(méi)有掌聲的演出是沉悶的，沒(méi)有掌聲的人生是悲哀的。誰(shuí)都希望得到別人的喝彩，一旦人生中的喝彩聲消失了，生命也就暗淡無(wú)光了。
不禁記起三年前的藝術(shù)節�？炱谀┛荚嚵�，大家都不想參加藝術(shù)節的活動(dòng)。老師一再激勵，我們班曾經(jīng)得過(guò)小兒麻痹癥的同學(xué)——付銳鑫，舉起了手，準備參加歌唱比賽。大家的嘴開(kāi)始嘰嘰喳喳的，心想：他參加比賽不但得不到名次，反而還會(huì )被別人笑話(huà)。既然他想參加，就讓他去吧！老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，就這樣決定了。
兩個(gè)星期過(guò)去了，我們總是看到他在哼唱，手里還不時(shí)地比劃。到了藝術(shù)節開(kāi)幕那天，他穿上了表演的藝術(shù)服裝，畫(huà)一下妝。他走上講臺，開(kāi)始歌唱。那聲音，雖有些沙啞，卻有幾分甜意；他跳起舞來(lái)，雖搞笑，卻很陽(yáng)光。雖然他得過(guò)小兒麻痹癥，身體受些影響，卻是那么勇敢，不怕笑話(huà)。迎來(lái)了滿(mǎn)場(chǎng)熱烈的掌聲，我們都敬佩他的勇氣，敬佩他的精神。
到了期末考試，他得了全年級第一，他把藝術(shù)節上的勇氣滲透到學(xué)習上的奮斗沖刺。他站在藝術(shù)節的`領(lǐng)獎臺上，是那么讓人欽佩；在學(xué)習上的拼搏賽場(chǎng)，更是那樣優(yōu)秀。
掌聲，響起的是鼓勵，拍起的是贊美……打開(kāi)記憶的天窗，陣陣掌聲，震撼入耳。
掌聲的作文16
掌聲是一朵肯定的花，它讓我們心情舒暢，渾身充滿(mǎn)前進(jìn)的力量。在人生的道路上，那一次的掌聲我永遠忘不了。
在我五歲時(shí)，那是我第一次參加朗誦比賽。我在臺下候場(chǎng)時(shí)，緊張得渾身發(fā)抖，我怕自己出錯，我怕自己在臺上出了洋相，我怕自己被別人笑話(huà)……隨著(zhù)時(shí)間一分一秒的過(guò)去，比賽開(kāi)始了�？粗�(zhù)每個(gè)學(xué)生都朗誦得有聲有色，我覺(jué)得自己和其他選手相差很遠，越是緊張我越害怕自己表現不好，我心里像揣著(zhù)一只小兔子一樣砰砰直跳。于是我盡量回想老師在課堂上的講解和媽媽對我的鼓勵，多做深呼吸放松心情，要相信自己。
終于輪到我登場(chǎng)了，在心里我悄悄地對自己說(shuō)：“加油，你是最棒的'！”我深深地吸了一口氣，大步地走上舞臺。我勇敢地面對臺下的觀(guān)眾，開(kāi)始大聲地朗誦，把自己所學(xué)的朗誦技巧和感情運用都表達了出來(lái)。表演完后，大家給了我熱烈的掌聲，我心里就像樂(lè )開(kāi)了花。我戰勝了自己，邁出了第一步，我為自己感到驕傲。
我的第一次登臺朗誦的經(jīng)歷就這樣結束了，今后我將繼續努力學(xué)習，一步一個(gè)腳印地朝著(zhù)我的夢(mèng)想前進(jìn)，爭取登上更大的舞臺，贏(yíng)得更多的掌聲。
掌聲的作文17
生活中，人人都需要掌聲。取得成績(jì)和榮譽(yù)，掌聲會(huì )給人以褒獎，給人以激勵，給人以新的活力；面對困難和考驗，掌聲會(huì )給人一種信心，給人一種勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應該說(shuō)掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。同學(xué)們，你們獲得過(guò)掌聲嗎？接下來(lái)就聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)當我獲得掌聲時(shí)，那種美好又激動(dòng)的感受吧！
那是不尋常的一天，老師讓我們評選班干部。在評選班干部時(shí)，要當場(chǎng)即興演講。我終于盼到了這一天，因為我想競選一個(gè)我夢(mèng)寐以求的職位——班長(cháng)。但是今天得當場(chǎng)來(lái)一段競選演說(shuō)，在沒(méi)有一點(diǎn)兒充分準備下，當時(shí)的我有一些局促不安，束手無(wú)策，我被緊張的氛圍籠罩著(zhù)，我拼命地想，拼命地寫(xiě)，只想給大家留下一個(gè)好的印象。
時(shí)間如流水一般快，快輪到我了，我緊張得仿佛心里有一只活蹦亂跳的小兔子�！跋乱粋�(gè)，黃琪心�！崩蠋熞宦暳钕�，我慢慢走上講臺，不好意思地給大家鞠了一個(gè)躬，便結結巴巴地說(shuō)道：“大……大……家好！我……我……叫黃琪心……”當時(shí)我覺(jué)得那時(shí)的我簡(jiǎn)直是糟糕透了，我在心里默默地對自己說(shuō)：黃琪心，你不是一個(gè)膽小怕事的人，你應該大大方方地面對同學(xué)，我相信你，你是最棒的！隨后我做了一個(gè)深呼吸，讓緊張的心情放松下來(lái)，之后微笑地對同學(xué)們說(shuō)：“大家好！我叫黃琪心……”時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我也發(fā)言完了。那時(shí)的.我如釋重負，同學(xué)們微笑地望著(zhù)我，好像這是對我發(fā)言的首肯。突然，臺下響起了一片響徹云霄的掌聲，這掌聲是那么動(dòng)聽(tīng)，這掌聲有著(zhù)巨大無(wú)比的魔力，它使我弱小的心靈強大起來(lái)！這掌聲，使我終身難忘。
同學(xué)們，你們獲得過(guò)掌聲嗎？我相信你們獲得掌聲時(shí)一定和我一樣，那種開(kāi)心而激動(dòng)的心情覆蓋了全身。所以，同學(xué)們，請多多鼓掌吧，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌！
掌聲的作文18
生活是七色橋，有天真的夢(mèng)想，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨的寂寞……我們需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿�，�?tīng)聽(tīng)身邊溫存的話(huà)語(yǔ)。今日就讓我們走進(jìn)我們的生活，去尋找屬于生活的樂(lè )章。
記得那是一個(gè)晴空萬(wàn)里的日子里，陽(yáng)光溫柔的撫摸大地，身邊的一切事物都顯得懶洋洋的�！岸ｂ忊彙币宦暭贝俚仉娫�(huà)鈴打破了昔日的寧靜，接完電話(huà)，媽媽連忙對我說(shuō)：“玉蘭廣場(chǎng)那邊的工作人員說(shuō)你報什么，讓你趕緊去比賽！”我驚訝道：“恩！我是報了一個(gè)舞蹈比賽，怎樣這么快？我還沒(méi)準備好！”說(shuō)完后我和媽媽急忙趕到玉蘭廣場(chǎng)，先去看看情景，一進(jìn)里面，工作人員便問(wèn)我叫什么名字，找到我的.名字后，工作人員把我帶到了指定位置。來(lái)到后我驚呆了，在我面前的那些人早已穿好自我準備的演出服在門(mén)口焦急地等待，一看就明白是有備而來(lái)，我的自信心又消去了一大半，媽媽好像看出了我的細心思：“孩子，沒(méi)事的，只要盡力就好，要對自我有信心！”媽媽話(huà)音剛落，工作人員就報到了我的名字，我心里暗暗地給自我加油鼓勁，充滿(mǎn)自信的走上舞臺，一支舞蹈完后，臺下鼓起了經(jīng)久不息，那一聲聲鼓勵的聲音仿佛編織成了一首歌，在我的生活里和生命中奏出美妙的樂(lè )曲……
掌聲是一個(gè)很有魔力的東西，它會(huì )帶你聆聽(tīng)生命的完美樂(lè )章。所以在我們的生活中，掌聲是必不可少的！
掌聲的作文19
也可能是陳老師的容貌讓我不戰而栗，更別說(shuō)是舉手發(fā)言了。陳老師的威力，全班個(gè)個(gè)皆知，因此，我們上數學(xué)課總是提著(zhù)一顆心來(lái)上，一分神，Oh!你糟糕了!
又到上數學(xué)課了，我早早地準備課前用具，我沒(méi)出教室門(mén)，生怕突然鈴聲響，我無(wú)法按時(shí)回來(lái)。
上課了，陳老師滿(mǎn)面春風(fēng)，好像昨晚她中了大獎似的，笑容可掬，沒(méi)有平時(shí)的一臉嚴肅。大家也上得比較悠然，輕松。我漸漸地不再心有余悸，坐立不安了。一下子，挺直腰板，認真地聽(tīng)講。
課上到一半，內容是圓的推導公式，老師玲瓏嬌小的身影在我們眼前晃來(lái)晃去。她從容不迫地為我們講解，一邊說(shuō)一邊寫(xiě)，我們愁眉緊鎖的.，不懂。她又重新復述了一遍，隨后，請了一名同學(xué)來(lái)重復，那位同學(xué)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的，一口氣復述完了，雖然不是特別順，但已經(jīng)很不錯了，我抬眼望過(guò)去，對她嫣然一笑。
老師說(shuō)想再聽(tīng)一遍，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，老師隨口點(diǎn)了我名，我被這突如其來(lái)的“待遇”慌得漲紅了臉。我慢慢地站起來(lái)，恐懼地望著(zhù)抿嘴一笑的同學(xué)們，自己卻哭笑不得。，我抓著(zhù)書(shū)本，眼睛盯著(zhù)電腦屏幕上，老師甜美地一笑，掌聲響起來(lái)。我聽(tīng)到了大家對我肯定的聲音了，我聲情并茂地開(kāi)始復述了，把自己當成了主角，我講完了掌聲再次響起來(lái)，老師也慷慨地給予了我掌聲，整整齊齊的掌聲，為我演奏出一首又一首扣人心弦且勵志的生命樂(lè )章......
掌聲傳遞著(zhù)愛(ài)意，掌聲傳送友誼，掌聲給了我一份又一份的勇氣。
掌聲的作文20
是最美好的東西，請不要吝嗇它……
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在一次馬拉松長(cháng)跑比賽中，一名選手因跑錯了路浪費了很長(cháng)時(shí)間。當第一名跑到了終點(diǎn)，運動(dòng)場(chǎng)爆發(fā)出熱烈與歡呼聲時(shí)，他離終點(diǎn)還有很長(cháng)一段距離。最終，他毫無(wú)疑問(wèn)地成為了倒數第一，成為了一個(gè)徹徹底底的失敗者。但當他跑進(jìn)運動(dòng)場(chǎng)時(shí)，所有觀(guān)眾仍以最熱烈的鼓勵他，給予他力量。當他跑到終點(diǎn)時(shí)，非但沒(méi)有停止，反而更響了。全體觀(guān)眾都站了起來(lái)，表達了對他的尊重。
記得前段時(shí)間，由于剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)都還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，上課吵吵鬧鬧，作業(yè)亂七八糟，總之，沒(méi)有一點(diǎn)讓老師滿(mǎn)意。終于，英語(yǔ)老師最先爆發(fā)了，在課上由我們班的紀律講到了她年輕時(shí)的`奮斗史，講到了自己當老師后的精神支柱和對未來(lái)的一種絕望，最后竟然差點(diǎn)哭了。這時(shí)，有后排的同學(xué)鼓起了掌。一開(kāi)始雖然稀稀拉拉，但最終全班都鼓起了掌，宏亮，有力，整齊。英語(yǔ)老師也在與下課鈴聲中走出了教室。下午，又在走廊上看見(jiàn)了她，從她的滿(mǎn)臉笑容來(lái)看，她似乎也走出了陰影。自此，我們也長(cháng)大了。
，可以是獻給成功者，表達對他們由衷的贊美、認可與尊敬。，同樣也可以是給失敗者，給予他們最溫暖的鼓勵，最真誠的安慰，最深沉的尊敬。
對于成功者的也許理所當然，但對失敗者的卻也不可或缺，錦上添花是美德，雪中送炭是高尚。所以，下次遇見(jiàn)成功的人時(shí)，為他熱烈的鼓掌；遇見(jiàn)失敗的人時(shí)，也請送上真誠的。
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