描寫(xiě)桂花的優(yōu)秀作文三篇
描寫(xiě)桂花的作文篇1
外婆的故鄉在江南，山水氤氳的江南。
秋天的時(shí)候總是金燦燦的，天高云淡�？諝庵谐錆M(mǎn)了寧靜和喧嘩。落葉躁動(dòng)不安，露出些紛紜而又纖塵不染地鳴動(dòng)。陽(yáng)光總是很深很深地照射下來(lái)，剎那回首，古老的仿若經(jīng)年。思憶穿過(guò)紛揚的灰塵回到從前，停留在農村古老的廚房?jì)�，高高的灶臺上，盛著(zhù)那份濃濃的愛(ài)。
江南八月桂花開(kāi)，那也是兒時(shí)最幸福的時(shí)候，慈祥的外婆便會(huì )在那高高的灶臺上做起美味的桂花糕，那滋味，此生難忘。
個(gè)把個(gè)八月的黃昏，外婆掃著(zhù)滿(mǎn)院的落桂，做糖釀蜜桂，再由我的一再央求下，開(kāi)始著(zhù)手做那香糯的桂花糕。每次我便乖乖地坐在一旁，看著(zhù)她以緩慢的動(dòng)作淘米，打粉，拌糖，揉捏，看粒粒在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮的糯米最終在她那雙滿(mǎn)是皺紋如枯老樹(shù)根一般的雙手下變得柔韌有勁，殊不知外婆她那已經(jīng)不再有力的臂膀下付出的多少辛酸與勞累。她花白的發(fā)絲隨風(fēng)飄散在漫天的花瓣之中，美的落拓。
我不時(shí)地在一旁插上幾句頑童的話(huà)語(yǔ)：“外婆，為什么有的粉是白的，有的是黃的啊?”“外婆那些芝麻在上面好好玩哦!像小蟲(chóng)一樣!” ……然而外婆也耐心地回答著(zhù)我，一邊繼續著(zhù)自己手上的動(dòng)作，一邊帶著(zhù)和藹的笑給我一個(gè)一個(gè)的回答“因為有些是糯米粉，有些是粳米粉啊�！薄八鼈兿裥∠x(chóng)?那你就把小蟲(chóng)們吃掉吧!”那時(shí)的我并不聽(tīng)得懂很多，只是聽(tīng)著(zhù)外婆那滿(mǎn)懷愛(ài)意的聲音，心里便蕩漾起陣陣的波紋。于是我發(fā)現陽(yáng)光透過(guò)廚房的竹簾流淌在廚房里夯實(shí)的青石地面上留下斑駁光斑，一刀刀把高高的灶臺割成光與暗。
最終等縷縷白煙帶著(zhù)絲絲甜甜的香氣由一層層高高的蒸籠上冒出，雪白的年糕嵌著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)棕黃的蜜桂如一方小碎花絲巾般典雅的托出，我開(kāi)始鼓掌，開(kāi)始笑著(zhù)、跳著(zhù)等著(zhù)吃，外婆和藹的淺笑著(zhù)小心翼翼地取出一塊來(lái)，夾入素凈的白瓷碗中給我，恍惚的一瞬間，我差點(diǎn)以為那就是外婆淺淺的笑顏。然后我情不自禁的抓起芬芳一塊塞入嘴中努力咀嚼吞咽，未想舌尖已經(jīng)被燙得通紅，卻任憑那清香透過(guò)毛孔彌漫全身五臟……
日光切入窗欞濺起塵埃，我也開(kāi)始分不清到底是日光切割了灶臺還是灶臺拉扯著(zhù)日光。
眼前的景物開(kāi)始猛然改變，外婆的面容開(kāi)始瞬間蒼老最后直至消逝，而我的個(gè)頭也越來(lái)越高，最后超越灶臺，超越外婆…不覺(jué)眼角氤氳了溫熱肩膀延伸了顫抖最后流淚，分不清渾濁晶瑩卻越過(guò)空氣劃過(guò)弧線(xiàn)墜入手中的白瓷碗，碗里的芬芳卻依舊飄蕩……
灰塵輕輕漂浮在光柱上揚起像極了蒲公英的種子，再回首那高高的灶臺，外婆忙碌的身影又似在眼前
描寫(xiě)桂花的作文篇2
小區里的桂花樹(shù)在涼爽的秋風(fēng)中盡情搖曳。在陽(yáng)光下，葉片和著(zhù)陽(yáng)光的節拍，閃出綠玻璃的光澤，碧玉般的葉子襯著(zhù)金黃色的小花，格外美麗。還散發(fā)著(zhù)獨有的甜香。我被眼前的美景陶醉了，禁不住從樹(shù)上摘下幾朵，湊到鼻子前，一陣沁人心脾的幽香流進(jìn)我的心田。
我貪婪地吮吸著(zhù)。我正愜意地享受著(zhù)花香時(shí)，有一個(gè)腦袋從窗口探出來(lái)，并沖我喊：“菲菲，在下面悠哉悠哉干什么?別的同學(xué)早去輔導作文了，你呢?連老師布置的作文也沒(méi)完成，居然在下面閑逛!快，回來(lái)寫(xiě)作文!”這聲音是那樣刺耳，使得我興致全無(wú)，我不得不仰起頭。是媽媽。于是我也大聲回敬道：“我這不是在觀(guān)察大自然，尋找素材嘛�！薄八懔税�，就你還觀(guān)察，還尋找素材呢�！眿寢屔陨宰隽讼峦ｎD，“哎，要不，你也一起去學(xué)作文?”“什么?讓我也去學(xué)?堅決不同意!雙休日已經(jīng)有那么多輔導班了，再說(shuō)還有作業(yè)，媽媽你想把我累死呀，我還有沒(méi)有自己的時(shí)間?”我有點(diǎn)生氣，拼命想扯開(kāi)這張又向我撲來(lái)的“網(wǎng)”�！澳慵�(dòng)什么，已經(jīng)夠輕松了，看人家，作文寫(xiě)得這么好照樣去輔導，也不學(xué)習學(xué)習，真是的!”媽媽的聲音提高了八度�！安�，不!我不學(xué)，我也需要自己的時(shí)間，自己的生活!我長(cháng)大了，我不要再做你手上的小木偶了!”我幾乎是在喊了，我也不知道這些話(huà)是怎么說(shuō)出口的，這些句子沒(méi)經(jīng)大腦就自己溜了出來(lái)。我感到一股火辣辣的氣憤和委屈從心底里躥上來(lái)，眼淚不知不覺(jué)已在眼眶里打轉。
我喘著(zhù)粗氣，氣呼呼地上了樓，“砰”的一聲把門(mén)重重地關(guān)上。媽媽顯得有些無(wú)奈，語(yǔ)氣緩和了許多：“不學(xué)就不學(xué)吧，可是，現在的社會(huì )，競爭越來(lái)越激烈了，我也是為你好�！蔽绎@得有些悶悶不樂(lè )，百般無(wú)聊地坐在桌子前寫(xiě)作文，我握著(zhù)筆，卻久久沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)字，我在思索一個(gè)問(wèn)題：我錯了嗎?也許，我跟媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣太強烈了，我的生活都是由媽媽來(lái)料理的，媽媽對我的照顧是無(wú)微不至的，而我，卻因為一時(shí)的沖動(dòng)，傷了她的心。我錯了嗎?雖然當時(shí)對待媽媽有一些不禮貌，但我不是媽媽手中的棋子啊，我也需要一個(gè)自由自在的天地啊。這樣的矛盾沖擊著(zhù)我的心靈。
矛盾時(shí)，思索時(shí)，自責時(shí)，有一個(gè)身影過(guò)來(lái)了，是媽媽。她微笑著(zhù)：“別發(fā)呆了，菲菲，去吃飯吧�！蔽业男闹匦禄钴S起來(lái)了。難道媽媽沒(méi)有生氣?我欣喜又疑惑，我傻傻地望著(zhù)媽媽�！皠倓倠寢層行┬募�，你不去輔導也可以，只要你自己合理地安排時(shí)間，當然可以放松放松，休息休息。我們的菲菲長(cháng)大了……”她的眼里閃著(zhù)柔和的光，一下子讓我覺(jué)得自己是那么渺小。我被一種寬容的愛(ài)浸潤，冷落的心被一種溫馨充盈�！皨寢�?zhuān)瑢Σ黄?”我再也控制不住心中的愧疚，撲進(jìn)媽媽?xiě)牙�，任淚水浸濕她帶著(zhù)蔥香的圍裙，任自己孩子般枕在她柔軟的肩頭。她什么也沒(méi)說(shuō)，只是把我摟得更緊了……窗外，桂花飄香，甜甜的香氣飄進(jìn)了窗口，飄進(jìn)了我的心間。有個(gè)聲音似乎也飄進(jìn)來(lái)了，它很輕很柔，似乎是媽媽的娓娓的叮嚀……
描寫(xiě)桂花的作文篇3
在陽(yáng)光小學(xué)的操場(chǎng)上，生長(cháng)著(zhù)幾棵桂花樹(shù)。
每到秋天，它們便靜靜地綻放淡黃色的桂花。那朵朵桂花，散發(fā)出了淡淡的清香，引來(lái)了許多蝴蝶和蜜蜂開(kāi)“舞會(huì )”、采蜜，真是心曠神怡!師生們遠遠地就能聞到桂花那芬芳的香氣，便不由自主地跑到桂花樹(shù)下感受著(zhù)桂花怡人的氣息，并漫步在桂花樹(shù)下。桂花樹(shù)下也變成了師生們玩耍嬉戲的地方。
那是一個(gè)金色、清爽的秋天。有一對好朋友手拉著(zhù)手高高興興地來(lái)到了桂花樹(shù)下。她們是玉兒和琳兒。玉兒抬頭望望那高大挺拔的桂花樹(shù)，朵朵桂花是那么美麗，顏色是那么鮮艷。她情不自禁地說(shuō)道：“啊!好美麗的桂花呀!要是我也擁有一朵又大又美麗的桂花，戴在頭上該有多好!可那只是一個(gè)美好的夢(mèng)想，是不可能實(shí)現的�！薄坝駜�，你也喜歡桂花?”“當然喜歡了。桂花可是我的最?lèi)?ài)呀!”琳兒聽(tīng)后，陷入了沉思……“琳兒，在想什么呢?走吧，咱們一起回家!”玉兒拉起琳兒的手就往前走。
整整一個(gè)星期，琳兒一直在思考著(zhù)那個(gè)問(wèn)題——玉兒本來(lái)就是一個(gè)漂亮、可愛(ài)的女孩，在班上學(xué)習又那么好。要是她戴上了桂花，該有多么高興呀!我是她最好的朋友，就一定要幫助她!可是琳兒天生就很膽小，連碰上一只小蜘蛛都會(huì )嚇得尖叫。更何況要爬上一棵那么高的桂花樹(shù)呢。但是琳兒為了讓自己的朋友玉兒快樂(lè )，就算再害怕也要爬上那棵桂花樹(shù)為玉兒摘下一朵最大、最美麗的桂花!
也許是上天對她的恩賜吧，第二天玉兒就因病請假沒(méi)有到校。琳兒想：這可是個(gè)好機會(huì )呀，等玉兒病好后到校時(shí)給她一個(gè)驚喜。于是琳兒整整一天雖然表面上看起來(lái)很鎮定，但她的心里一直盼望著(zhù)下午放學(xué)后，校園里空無(wú)一人時(shí)，按計劃行事。下午放學(xué)后，琳兒主動(dòng)要求獨自留下值日，這令老師和同學(xué)們大吃一驚。但老師想到既然琳兒愿意為班集體服務(wù)，就給她個(gè)機會(huì )吧。于是老師欣然同意了。
琳兒等校園內空無(wú)一人后，便看準了一棵最高大挺拔的桂花樹(shù)，開(kāi)始爬上這棵桂花樹(shù)。但由于琳兒是一個(gè)瘦小的女生，因此她每向上爬一小段都覺(jué)得很吃力，但她仍努力地向上爬著(zhù)。她費了很長(cháng)時(shí)間，終于夠著(zhù)了那一朵朵美麗的桂花。琳兒開(kāi)始精心地尋找一朵最大、最美麗的桂花。經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間的尋找，她看中了長(cháng)在桂花樹(shù)最上面的一朵桂花。她便輕輕地邁出步子，每走一步都極其得小心翼翼。最終，她摘下了那朵桂花。琳兒露出了甜美的笑容。就在這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛到了她面前的樹(shù)枝上。琳兒受到了驚嚇。隨著(zhù)一聲“啊——”，她重重地摔到了地上。
一個(gè)小時(shí)后，在一家醫院的病房?jì)�，琳兒正輸�?zhù)液。
兩天后，琳兒終于醒過(guò)來(lái)了。她看著(zhù)周?chē)睦蠋熍c同學(xué)們，焦急地問(wèn)：“我怎么會(huì )在這里?玉兒呢?玉兒在哪兒?”“琳兒，你現在需要安心養病。玉兒最近在為學(xué)校的藝術(shù)節做準備。等她有空了一定會(huì )來(lái)看你的!”“不!我需要玉兒現在出現在我面前!”“琳兒，我知道你很難過(guò)。但你不要傷心。玉兒總有一天會(huì )來(lái)看你的，我們也會(huì )經(jīng)常來(lái)看你的。好了，我們該走了�！�
回到學(xué)校后，老師一再?lài)诟劳瑢W(xué)們在這段時(shí)間內不要告訴玉兒這件事，她怕玉兒因此傷心，從而影響了排練。但還是有同學(xué)偷偷地告訴了玉兒。
“什么?”玉兒聽(tīng)到這個(gè)消息后感覺(jué)天要塌了，地要陷了。她便連妝也沒(méi)有卸，一路飛奔到醫院。
到了琳兒所在的病房后，玉兒傷心得淚水像斷了線(xiàn)的珠
子。她鄭重地對琳兒說(shuō)：“琳兒，我寧可不參加學(xué)校的排練，也要在醫院陪伴著(zhù)你，幫你康復。我相信你的腿一定會(huì )恢復正常的!”“玉兒，我真不知道說(shuō)什么好了。謝謝你來(lái)病房陪我�！�
于是，玉兒每天穿梭在醫院與學(xué)校之間。一放學(xué)她便火急火燎地跑到醫院，為琳兒講笑話(huà)、唱歌，還耐心地扶著(zhù)她在墻邊練習走路。護士們看到這兩個(gè)可愛(ài)的女孩，不由地感嘆道：“她們的友誼真純潔啊!多么像純潔的雪蓮!看那個(gè)女孩做得比我們這些護士還要稱(chēng)職!”
一個(gè)月后，琳兒竟奇跡般地康復了。她又變成了平日里活蹦亂跳的小姑娘了。這對好朋友激動(dòng)得又唱又跳。老師在班里表?yè)P了她們，說(shuō)她們才是真正的朋友。同學(xué)們也對她們報以最熱烈的掌聲。
一天放學(xué)后，琳兒遞給玉兒一個(gè)密封得很?chē)缹?shí)的包裹。玉兒帶著(zhù)疑惑打開(kāi)后，竟發(fā)現一朵又大又美麗的桂花正靜靜地躺在包裹內。玉兒的眼眶再一次濕潤了�！爸x謝你，琳兒。過(guò)了這么長(cháng)時(shí)間，你還沒(méi)有忘記我所說(shuō)的話(huà)�！薄安豢蜌�，玉兒。誰(shuí)讓我們是好朋友呢?”玉兒緊緊地握住琳兒的手，感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)了……
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