青春的色彩作文五篇

　　上周，我執教了《修鞋姑娘》一課，這篇課文寫(xiě)了一位修謝姑娘，不計個(gè)人報酬多少，熱情周到地為“我”服務(wù)，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感動(dòng)的故事。贊揚了修鞋姑娘誠實(shí)、善良的美好心靈。本節課的教學(xué)有成功之處，也有遺憾之處，現反思如下。

　　成功之處：

　　備課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標，從有效提高課堂效率出發(fā)，精心巧妙地設計教學(xué)思路，力求使學(xué)生活學(xué)，教師只做知識的點(diǎn)播者，充分體現自主、探究、合作的教學(xué)理念。

　　首先，我抓住描寫(xiě)姑娘外貌的語(yǔ)句，導入課題，讓學(xué)生回顧課文內容，理清課文脈絡(luò )，在此簡(jiǎn)單強調倒敘的的作用，設置懸念，引起讀者閱讀興趣。此時(shí)巧設過(guò)渡語(yǔ)，課文兩個(gè)部分寫(xiě)作者苦苦尋覓修鞋姑娘，為什么要尋找修鞋姑娘呢？

　　接著(zhù)，我讓學(xué)生按閱讀提示畫(huà)出文中描寫(xiě)修鞋姑娘動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言的語(yǔ)句，并在旁邊做簡(jiǎn)單批注，完成后，小組交流，全班交流。同學(xué)們從中體會(huì )到修鞋姑娘技術(shù)嫻熟、動(dòng)作麻利、工作辛苦、熱情真誠等品質(zhì)，又讓學(xué)生找“我”感情變化的詞和句，學(xué)生匯報，老師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥，概括為懷疑——同情——懷疑。

　　然后進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生從我與休鞋姑娘的對話(huà)中去理解兩個(gè)“相信”的不同含義，通過(guò)分析、比較，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )出修鞋姑娘的誠實(shí)信任的美好心靈。同時(shí)老師引導學(xué)生發(fā)現作者的感情變化又到慚愧——感動(dòng)，襯托了修鞋姑娘的美好品質(zhì)，升華到人與人之間需要真誠信任，引入信任無(wú)價(jià)，結束全課。整節課，學(xué)生能夠積極投入到學(xué)習之中，學(xué)有所成，學(xué)有所獲，真正培養了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

　　遺憾之處：

　　課堂的預設預生成環(huán)節沒(méi)有把握好，在備課中涉及的分角色讀課文，使課堂結尾不精彩，拖延時(shí)間。學(xué)習第三個(gè)環(huán)節時(shí)，沒(méi)有提出讀書(shū)要求，學(xué)生并不是帶著(zhù)要求去讀，浪費課堂時(shí)間，感情線(xiàn)所處理不太到位，課堂升華拓展沒(méi)有升到高層次，對學(xué)生思想教育欠缺，只是簡(jiǎn)單的號召而已。在此，我想應該讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己身邊誠實(shí)信任的例子，可以給課文來(lái)個(gè)續寫(xiě)，假如我找到了修鞋姑娘，或者沒(méi)有找到修鞋姑娘，我怎么說(shuō)？怎么做？怎么想？這樣既可以課內延伸，又可以課外延伸；既上出了語(yǔ)文課的內涵，有上出了語(yǔ)文科的外延。今后我還會(huì )注意以上課堂中的不足，提高自己的語(yǔ)文課堂效率。

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