大山印象之深秋太白記敘文
《一個(gè)人的遭遇》主要是讓學(xué)生知道索科洛夫的遭遇，以及索科洛夫這樣的遭遇并不是一個(gè)人的遭遇，而是具有廣泛的代表性的。這兩點(diǎn)學(xué)生都能很好地掌握。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現銜接仍然是個(gè)問(wèn)題。比如說(shuō)第二課時(shí)中讓學(xué)生復述完索科洛夫的遭遇后，直接讓學(xué)生找出索科洛夫流淚的場(chǎng)景并分析。這顯得很突兀，很不自然，可以試試用幾句話(huà)把這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節連接起來(lái)。如都說(shuō)“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)”，索科洛夫有如此悲慘的遭遇，他有沒(méi)有哭呢?請同學(xué)們找出文中描寫(xiě)索科洛夫眼淚的三處情景(最后一處眼淚是描寫(xiě)文中的“我”的)，并加以分析。如果這樣做的話(huà)，兩個(gè)教學(xué)環(huán)節就很自然地銜接起來(lái)了。
小編為大家整理的高中教學(xué)反思（一個(gè)人的遭遇）就到這里了，希望同學(xué)們認真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
【大山印象之深秋太白記敘文】相關(guān)文章：
與友太白書(shū)06-17
與友太白書(shū)作文04-18
家鄉的大山作文04-04
大山的啟示作文02-07
希望之繩-記敘文01-15
深秋的霧作文04-10
深秋的霧作文09-17
爬太白巖給我的啟示02-24
倚在深秋的美麗07-29
- 相關(guān)推薦