有關(guān)描寫(xiě)春天的作文500字
只有真正明白了什么是探究，才能更好地深入地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，探究的指導思想涉及啟發(fā)式、因材施教、循序漸進(jìn)等教學(xué)原則；《課標》所倡導的“小學(xué)科學(xué)課程面向全體學(xué)生”，“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心”等基本理念。
美國的探究是一種多側面的活動(dòng)： 涉及觀(guān)察、提問(wèn)、查閱書(shū)刊及其它信息源，以便弄清什么是為人所知的東西；涉及制訂調查研究方案，并利用實(shí)驗數據驗證已有的結論；涉及運用各種手段搜集、分析和解釋數據；涉及做出結論、解釋和預測以及交流研究的結果。在探究活動(dòng)中，離不開(kāi)對各種假設的判別、批判性思維和邏輯思維的運用，以及對不同解釋的仔細思考。
這種探究更具有自主性，學(xué)生自主探究的意識能力較強，由于我國教師無(wú)法像西方發(fā)達國家有充分的課程自主權，多數教學(xué)只能局限在 40分鐘的時(shí)間內，因此這種探究具有一定的局限性。然而，既然這種探究是普遍認同的，是值得借鑒的，作為搞教育的我們就有責任想辦法引領(lǐng)激發(fā)孩子去探究。我想我們可以嘗試激發(fā)鼓勵孩子們利用自己的時(shí)間去探究，比如這第一點(diǎn)：涉及觀(guān)察、提問(wèn)、查閱書(shū)刊及其它信息源，以便弄清什么是為人所知的東西。問(wèn)題的關(guān)鍵是在于孩子能否做到愿意自主去探究，不過(guò)我想老師努力去做了總會(huì )有學(xué)生去嘗試，哪怕一個(gè)也好，美國也不是每個(gè)孩子都能獲得諾貝爾獎。
只要有想飛的欲望，那么總會(huì )有那么一天，長(cháng)出“翅膀”翱翔太空！
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