會(huì )畫(huà)畫(huà)的小狗小學(xué)作文（精選25篇）
“提高一分，干掉千人”，這條高考勵志標語(yǔ)出自廣西桂林某中學(xué)的高三教室。上面還寫(xiě)著(zhù)：“扛得住給我扛；扛不住，給我死扛�！薄熬退阕驳妙^破血流，也要沖進(jìn)一本線(xiàn)的大樓”等，成了該校一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。
猶記得筆者上世紀90年代在本地縣中學(xué)高三畢業(yè)班時(shí)，那時(shí)雖也有勵志標語(yǔ)，但大多比較含蓄、委婉，極少見(jiàn)上述殺氣騰騰的勵志標語(yǔ)。當時(shí)，每到高考臨近，筆者總會(huì )讓班長(cháng)在教室后面的黑板上，寫(xiě)上奧地利詩(shī)人里爾克的名句“挺住，意味著(zhù)一切”。彼時(shí)，從未見(jiàn)高考勵志標語(yǔ)有成為新聞被報道的，及至進(jìn)入新世紀，隨著(zhù)高考競爭日益加劇，各地學(xué)校出現的勵志標語(yǔ)于是日趨瘋狂，頻繁被媒體當作新聞來(lái)報道，就只差搶頭條了。
高考勵志標語(yǔ)日趨瘋狂，固然反映了平民子弟渴望沖破重重藩籬出人頭地時(shí)，唯有高考華山一條道的嚴峻現實(shí)，也折射出某些地方學(xué)校教育越來(lái)越背離育人主旨，教育價(jià)值觀(guān)越來(lái)越趨于偏執甚至走進(jìn)死胡同的現狀。上述勵志標語(yǔ)所要“勵”的，不是符合理性、合乎教育本質(zhì)的“志”，而是一種畸形的“志”。
“提高一分，干掉千人”是事實(shí)，但“干”字本身體現了很濃的暴力意味，很容易讓人聯(lián)想到“擊倒”“干掉”“殺了”等兇殘動(dòng)作，“所指”并不局限于“能指”，讓學(xué)生一抬頭就面對這樣的暴力標語(yǔ)，會(huì )給他們造成怎樣的暴力暗示？至于“寧可血流成河，也不落榜一人！”“不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰斗”，就更是在宣揚一種赤裸裸的暴力文化了，實(shí)在害人匪淺。
“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)�！薄耙晒�，先發(fā)瘋，下定決心往前沖！”這些分明是在教育學(xué)生，衡量一個(gè)人成功與否，就看其高考的成敗。如考取北大、清華等名校，就意味著(zhù)你成功了，名和利都有了，否則你就是人生的失敗者。這樣的名利觀(guān)與真正的成才觀(guān)相去甚遠，它全然不顧其他的人才評價(jià)標準，只取高考成績(jì)這唯一的標準，給學(xué)生造成了極大誤導。
順帶說(shuō)一句，幾天前，筆者參加了本地一所中學(xué)86屆初三3班的同學(xué)會(huì )，我曾教了他們三年語(yǔ)文，三十年后竟發(fā)現：當年成績(jì)優(yōu)異并考取大學(xué)的一些學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入某些讓人艷羨的單位，此后安于現狀、無(wú)所作為的大有人在；有些當年成績(jì)差的學(xué)生，走上社會(huì )后，憑一技之長(cháng)，在各自領(lǐng)域里干得風(fēng)生水起且成績(jì)斐然，成了改革開(kāi)放后的社會(huì )佼佼者�？梢�(jiàn)，一場(chǎng)考試的成敗，對一個(gè)人而言并沒(méi)有想象中那般重要。
有鑒于此，是到了對瘋狂的高考勵志標語(yǔ)說(shuō)“不”的時(shí)候了。
【會(huì )畫(huà)畫(huà)的小狗小學(xué)作文】相關(guān)文章：
有關(guān)畫(huà)畫(huà)的小學(xué)生作文07-13
畫(huà)畫(huà)的知識小學(xué)生作文07-11
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)生作文03-13
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文（精選29篇）12-20
我的課余生活畫(huà)畫(huà)小學(xué)作文02-25
畫(huà)畫(huà)的啟示作文02-23
畫(huà)畫(huà)理想的作文12-05
- 相關(guān)推薦