記敘文的結構安排技能專(zhuān)題學(xué)習

　　學(xué)習目標 ：

　　掌握記敘文的結構安排技能。

　　學(xué)習時(shí)數：

　　2課時(shí)

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　如何根據內容表達的需要安排好記敘文的結構。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、概述

　　記敘文的結構指的是文章中組織材料和編排內容的具體形式，它就好比是一篇文章的骨架，沒(méi)有了它，各種材料就猶如一團亂麻，不但無(wú)從揭示主題，連一篇像樣的記敘文也形成不了。因此我們說(shuō)，安排好結構對寫(xiě)好一篇記敘文而言極為關(guān)鍵。

　　二、記敘文其常見(jiàn)的結構模式

　　(一）時(shí)序貫穿式

　　人物的性格成長(cháng)、事件的發(fā)生發(fā)展，總是處在一定的時(shí)間“線(xiàn)條”上的，所以，一般人在寫(xiě)記敘文時(shí)均會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地采用時(shí)序貫穿式的結構。如陜西一考生的滿(mǎn)分作文《窗外的牽�；ā肪筒捎昧诉@種結構，該文先敘述“我”細致觀(guān)察“爸爸”在“窗外”種的“牽�；ā�，再寫(xiě)“我”獲得了“努力拼搏，微小的生命也能結出累累碩果”的生活感悟， 最后寫(xiě)“我”理解了“爸爸”良苦用心。像這樣的結構安排就使該文在線(xiàn)索上十分明晰，很有特點(diǎn)。

　　另外，為了增強記敘文形式的美感，有時(shí)候也可將貫穿全文的時(shí)序特別地“凸顯”出來(lái)�，F僅節選某同學(xué)所寫(xiě)的《考試的慘痛經(jīng)歷》作文的前三自然段，相信同學(xué)們能很容易地從中感受到這種寫(xiě)法的好處：

　　7：30 進(jìn)入教室，8：00就要考試了，趕緊占個(gè)靠后的位置。

　　7：40 已經(jīng)把所需要的公式寫(xiě)在了桌子上。提前準備，百戰不殆。

　　7：50 老師走進(jìn)教室，原來(lái)是號稱(chēng)“四大名捕”之一的譚老師，還有平日一貫嚴肅認真的教導主任畢老師。

　�。ǘ�）空間轉移式

　　人物的活動(dòng)和事件的展開(kāi)都要以一定的空間為背景，所以，人們在寫(xiě)記敘文時(shí)也常常會(huì )采用空間轉移式的結構。這種結構的記敘文，作者或者處于固定的觀(guān)察位置，然后由此分別觀(guān)察處于不同位置的 幾個(gè)事物，或者處于行動(dòng)之中，按照行 動(dòng)路線(xiàn)，逐個(gè)展現觀(guān)察到的不同事物。但不管是哪一種情形，“空間”的不斷“轉移”使文章條理清楚、內容充實(shí)就成了這種結構記敘文的最大優(yōu)點(diǎn)。如湖北宜昌一考生的滿(mǎn)分作文《我夢(mèng)中的小屋》中這樣寫(xiě)道：

　　山上，飄逸的云朵，婆娑的樹(shù)木，瑰麗的花朵，奇崛的巖石，每一處都是一幅美麗的風(fēng)景。

　　屋前，幾株梅，幾枝蘭幽幽地開(kāi)花；屋后，挺直的松，蒼翠的竹在風(fēng)中搖曳，地上的 青苔也仿佛跟著(zhù)搖曳了起來(lái)。

　　遠處，蒼翠的青山蒙著(zhù)一層淡淡的薄紗，極力想掩飾住自己的那份綠，可是 怎么遮擋得住呢？連空氣中都似乎可以嗅到“綠色”的'味道，蒼翠欲滴是它最好的寫(xiě)照��！

　　很顯然，上面三段文字在寫(xiě)“我夢(mèng)中的小屋”時(shí)就采用了“空間轉移式”的結構：作者通過(guò)不斷地“轉移”觀(guān)察“空間”，分別寫(xiě)了“山上 ”、“屋前”、“屋后”及“遠處”的優(yōu)美景色，大大拓展了“我夢(mèng)中的小屋”的內涵，而觀(guān)察思路由上（山上）而下（山下）、由 近（屋前）而遠（遠處），又確實(shí)使文章脈絡(luò )異常分明起來(lái)。

　�。ㄈ�）時(shí)空交互式

　　“時(shí)空交互式”結構顧名思義，是指將時(shí)間和空間相互糅合在一起，以此來(lái)組織材 料和編排內容的一種結構。這種結構的記敘文，其內容一般都是時(shí)間跨度較大，而空間轉移又比較頻繁的人事等。采用“時(shí)空交互式”，有利于對處于不同時(shí)段不同空間的人事等有條理地進(jìn)行敘述。如滿(mǎn)分作文《精彩的鄉村夜》中有這樣的幾段：

　　傍晚的太陽(yáng)終于頂不住那沉重的夜幕，在昆蟲(chóng)和各種動(dòng)物的催促下，被壓下了地平線(xiàn)�！�…

　　這時(shí)，張家的小郭……

　　漸漸地，夜越來(lái)越深。這時(shí)，田野的各種昆蟲(chóng)……

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　　夜更深了，……

　　限于篇幅原因，上面的幾段文字，略去很多，但我們從中仍不難“估摸”到“鄉村夜”的種種“精彩”之處。

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　　逐層深入的寫(xiě)法符合人物性格形成、事件發(fā)生發(fā)展的規律，所以，“逐層深 入式”的結構也是記敘文常用的一種結構。這種結構比較容易掌握，因為只要我們能讓文章在內容前后上表現出某種“意思”的 “遞進(jìn)”便可以了。如滿(mǎn)分作文《最美麗的蒼蠅》中有這么幾段，從節選的每一段僅有的一兩句話(huà)就可以看出它們在內容上“意思” 的“遞進(jìn)”：

　　大賽開(kāi)始了，……

　　首先出場(chǎng)的是昌昌小姐，……

　　瑩瑩小姐姍姍來(lái)到臺上，……

　　最后出場(chǎng) 的是美美小姐，……美美小姐獲得了全蠅界的選美冠軍。之后，評委們和觀(guān)眾邊爭吵邊吃糕點(diǎn)去了。

　�。ㄎ澹┎⒘薪M合式

　　并列組合式的結構就是將有關(guān)“意思”相近的內容“并列組合”在一起，以達到充分揭示主旨的一種文章結構。如南通一考生的滿(mǎn)分作文《感受四季?感悟芳香》就采用了這種結構模式，該文將春、夏、秋、冬四季的“感悟”并列在一起，還用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”及“冬之盼”等四個(gè)小標題對其作了高度的概括，而小標題的形式也使全文在結構上顯得極為新穎別致。

　　三、作文實(shí)踐

　　請在“那句話(huà)刺痛了 的心”空缺處填上相關(guān)內容，然后以此為題寫(xiě)一篇記敘文。

　　[注意]①立意自定。②不少于800字。③文章寫(xiě)完后，空一行，注明使用了那種結構模式。如：本文使用了“時(shí)序貫穿式”的結構模式。

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