翻開(kāi)新的一頁(yè)及記敘文基本特征
窗外的小樹(shù)長(cháng)高了，墻角的花兒綻放了。窗外的一切都成熟多了，而窗墻的我呢?
我在人生的道路上又成功的登上了八年級的殿堂。聽(tīng)，窗外有個(gè)女孩在唧唧喳喳的的說(shuō)個(gè)不停：“這學(xué)校好大啊，這是食堂嗎？這兒是不是學(xué)生公寓��！”這聲充滿(mǎn)稚氣的聲音使我想起了剛進(jìn)校門(mén)的我們……
在不知不覺(jué)的回憶中，我翻開(kāi)了我的日記本，第一頁(yè)的上面這樣寫(xiě)到：
“我好高興��！我是初中生了，以后如果有人問(wèn)我是幾年級的話(huà)，我會(huì )大聲的說(shuō)：‘別看我個(gè)子小，我可是個(gè)初中生呢！’哎呀，想想就高興�！�
想到08年的9月1日，我的確是興奮不已，可那種感覺(jué)只是開(kāi)始的感受，是很難持續的。在回憶的.過(guò)程中又往后翻了幾頁(yè)，這樣的文字證實(shí)了我的想法：
“煩人，真煩人，作業(yè)怎么又是這么多呀！什么政史地生搞得我頭都大了，要是在小學(xué)，這會(huì )兒我應該在與周公說(shuō)笑呢吧！我整天被作業(yè)壓的喘不過(guò)氣來(lái)，我都成‘壓縮餅干’了！”
往日的記憶清晰的映入腦海，我不由自主的又翻了一頁(yè)，沒(méi)想到這一頁(yè)盡是空白，啊，新的學(xué)期開(kāi)始了，我又翻開(kāi)了新的一頁(yè)。我趕緊跑到書(shū)桌前提起筆在我空白的天空中添上一架絢麗的彩虹。
在新的起點(diǎn)上，我要收起往日的“粗心大意”，請“仔細認真”來(lái)幫助我；我要收起我的“輕浮淘氣”，讓“成熟穩重”來(lái)收拾它們。相信我會(huì )盡我的全力去奏起我人生的樂(lè )章。
一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨的美好時(shí)光可不能浪費，趁早晨讓清醒的腦子工作是再合適不過(guò)的了。當然一個(gè)成功的人可以沒(méi)有計劃，但一個(gè)沒(méi)有計劃的人是絕對不會(huì )成功的。
制定計劃是我的第一步，按照計劃行事會(huì )使事事變得井井有條。確定競爭目標也是重要的一點(diǎn)，有了對手就有了前進(jìn)的動(dòng)力。
窗外的風(fēng)吹呀吹，樹(shù)搖啊搖，我內心充滿(mǎn)對新一頁(yè)的美好憧憬，心中感覺(jué)很幸福，很特別，是以前從未有過(guò)的特別感受，這也許就是“期待的幸福吧”！
抱著(zhù)一種幸福，享受著(zhù)一種幸福，期待著(zhù)一種幸福，這也許就是我新一頁(yè)的精彩內容吧！
窗外的一切仍在不斷的變化著(zhù)，我手中的筆放下了，日記本也隨著(zhù)翻開(kāi)了新的一頁(yè)。
翻開(kāi)了新的一頁(yè)，我又會(huì )看到什么，感受到什么呢？讓我們共同期待吧！
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●作文百科
記敘文-格式手法
記敘文的基本特征：
1、特點(diǎn)：
以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；
以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內容；
通過(guò)描述人物、事件及狀物、寫(xiě)景來(lái)表達一定的中心。
記敘文的語(yǔ)言的特點(diǎn)：準確，生動(dòng)。
除此之外，記敘文還具有創(chuàng )造性、形象性、情趣性的特點(diǎn)。
2、六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結果）
3、分類(lèi)：
側重寫(xiě)人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)為主。
側重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結果為重點(diǎn)。
側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主。
側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。
好的記敘文，結構上往往注意安排線(xiàn)索，巧設事件的“焦點(diǎn)”。所謂“焦點(diǎn)”，是指貫穿全文、凝聚文章題材的聚光點(diǎn)。有了焦點(diǎn)，主旨才會(huì )有顯現，結構才會(huì )有疏密，選材才會(huì )進(jìn)一步集中、優(yōu)化�！敖裹c(diǎn)”的形式多種多樣，大致可分為人、物、事、情四類(lèi)。
給文章巧妙安置“焦點(diǎn)”，不僅使文章結構謹嚴，體現文章藝術(shù)集中和統—的美學(xué)原則，而且據此更能透視文章的思想內涵，往往能創(chuàng )造出歌德所說(shuō)的“通過(guò)一種完整體向世界說(shuō)話(huà)”的藝術(shù)境界。
所以記敘的線(xiàn)索：一般有以時(shí)間轉移、一人、事、物、和感情為線(xiàn)索。
多數記敘文存在著(zhù)兩條或兩條以上的線(xiàn)索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線(xiàn)索（明線(xiàn)）外，還有作者愛(ài)國主度思想感情這一暗線(xiàn)。
4、順序及特點(diǎn)：
常用的有四種——順敘、倒敘、插敘、補敘。
順敘—以事物發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘，以事物或觀(guān)察的空間順序記敘�！}絡(luò )清楚。
倒敘一先寫(xiě)結局，再追述事情的經(jīng)過(guò)→埋下伏筆；直接清楚。
插敘—暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事件的敘述→對緣由做補充；對人物做介紹。對主要情節起補充襯托作用。
補敘—與插敘基本相同，但內容更簡(jiǎn)潔、筆墨更簡(jiǎn)約。
5、方法：
�。�1）敘述：對事情原委、始末作直接的介紹、說(shuō)明和交代，是基本的表達方式。
�。�2）描寫(xiě)：對人、事、物、景作具體形象的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。
�、偃宋锩鑼�(xiě)（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）；
�、诰拔锩鑼�(xiě)（交代環(huán)境、烘托氣氛、表達心理、抒發(fā)感情）；
�、奂毠澝鑼�(xiě)（細微、典型）
�。�3）夾敘夾議：記敘或描寫(xiě)中穿插分析或評論。
�。�4）抒情：對感受和感情的抒發(fā)、表達：
�、僦苯邮闱�:直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；
�、陂g接抒情:通過(guò)記敘、描寫(xiě)或議論來(lái)抒發(fā)感情。
�。�4）說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀(guān)而準確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達方式。
�。�5）議論：根據作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理。
除此之外，記敘文常用的表現手法有：描寫(xiě)、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見(jiàn)大、欲揚先抑、借景抒情卒章顯志、托物言志等。
6、層次劃分方法：
�。�1）按事件和發(fā)展過(guò)程來(lái)劃分，如《皇帝的新裝》
�。�2）按空間轉換來(lái)劃分，如《老山界》
�。�3）按內容變化來(lái)劃分，如《從百草園到三味書(shū)屋》
�。�4）按人物、場(chǎng)景變化來(lái)劃分，如《分馬》
�。�5）按感情變化來(lái)劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。
�。�6）按表達方式的變換來(lái)劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。
7、記敘的人稱(chēng)：
一般采用第一人稱(chēng)（真實(shí)可信）和第三人稱(chēng)（更加廣泛），個(gè)別時(shí)候使用第二人稱(chēng)（更加親切）。
以“我”的口吻或角度來(lái)敘述的是第一人稱(chēng)，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。
以第三人稱(chēng)的角度來(lái)敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地敘述。
敘事-題材簡(jiǎn)介
敘事作文主要是以敘事為主的記敘文和散文。敘述，是表達方式的一種，就是把人物的經(jīng)歷或事物發(fā)展變化的過(guò)程交待介紹出來(lái)。敘述是記敘類(lèi)文章的主要表達方式。敘事時(shí)要描寫(xiě)事情發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程及前因后果等。以敘述事件為主，突出事件發(fā)生、發(fā)展和解決的過(guò)程。
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