關(guān)于我的恩師的記敘文
師恩若水，滋養著(zhù)我的生命。
師恩如歌，伴隨著(zhù)我的成長(cháng)。
如今，我已年屆不惑，站在講臺上，看著(zhù)一雙雙或聰敏或純真的眼睛，聽(tīng)著(zhù)一聲聲或響亮或羞澀的問(wèn)候，我不由自主會(huì )想起我的恩師——袁鳳春老師。
袁老師只教了我一年級，算是我的啟蒙老師了。她和我是一個(gè)村的，印象中她好像剛結婚，還沒(méi)有孩子，皮膚很白，短短的頭發(fā)，至于什么模樣，我卻忘記了。只記得她似乎總含著(zhù)笑，像一朵溫柔的蓮花。
70年代實(shí)行的還是單休日，那時(shí)我最不理解的就是為什么要有一個(gè)星期天，這一天的不到校，著(zhù)實(shí)給了我巨大的煎熬。百無(wú)聊賴(lài)中最好的游戲就是到袁老師家門(mén)口跳一會(huì )兒皮筋，或者踢一會(huì )兒毽子，甚至于什么都不做，就傻傻地坐在袁老師家門(mén)外的橫梁上，看袁老師出出進(jìn)進(jìn)也是好的。每個(gè)上學(xué)的早上是最讓人興奮的一件事。棉褲是不必讓姥姥在灶臺下烘烤了，不用催，保管起得比兔子還快。胡亂扒拉幾口紅薯黃面粥，搬著(zhù)小板凳就來(lái)到袁老師家，喊她一起去上學(xué)。有時(shí)去得早，袁老師還沒(méi)吃完飯，我們早到的小伙伴便會(huì )在外面耐心地等待。袁老師也常邀我們一起吃，我們很羞澀地搖搖頭，蹲在地上，你看看我，我看看你，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，但內心沒(méi)來(lái)由地充滿(mǎn)了歡喜。吃完飯，袁老師會(huì )給我們解開(kāi)頭發(fā)，重新梳理一下那扎得歪七扭八的小辮子，然后一大堆人就浩浩蕩蕩地開(kāi)往學(xué)校了。
袁老師講課是否精彩至今我已沒(méi)有絲毫印象，但對她用鼓勵的方法來(lái)“哄”我們的場(chǎng)景卻記憶猶新。課堂上聽(tīng)寫(xiě)全對是要在全班反復表?yè)P的，字寫(xiě)得好看就更了不得，那是要打了鮮紅的“100分”，然后再貼在教室的墻面上的。最盼望的是她帶領(lǐng)著(zhù)我們十幾個(gè)小孩子放學(xué)回家，總是遇見(jiàn)熟識的人，總是一路報喜�！靶∪诲e，今天能數到100了！”“小紅的字是全班最棒的！”“小亮今天爬黑板全寫(xiě)對了！”“小黑當上小組長(cháng)了！”也不知道為什么袁老師總能找到我們那么多優(yōu)點(diǎn)，反正她遇到我們的家長(cháng)總要大大地表?yè)P一番。因為袁老師的一句句表?yè)P，我們別提多開(kāi)心了，所以在課堂上，我們總處在高度興奮狀態(tài)。記憶中在課堂上我是不能小聲講話(huà)的，因為總是害怕誰(shuí)回答問(wèn)題時(shí)響亮的聲音會(huì )超過(guò)我，奪走了袁老師對我的表?yè)P；而舉手也從來(lái)不會(huì )把肘放在桌子上，高高地舉起手就已經(jīng)是相當文雅了，后面的男生通常是紅著(zhù)臉，梗著(zhù)脖子，踩在凳子上拼命舉手的；朗讀課文尤甚，齊刷刷嘹亮的朗讀都能把房頂掀翻，我想，假若有外人到我們教室參觀(guān)，看到我們一雙雙玻璃球兒似的圓溜溜的眼睛盯著(zhù)課文，讀的那么帶勁兒，一定會(huì )嚇一跳吧！這種熱血沸騰的場(chǎng)面刻在我腦海中至今已三十余年，想起來(lái)就覺(jué)得仿佛還在昨天。
袁老師對學(xué)生的耐心超乎尋常，這是我后來(lái)才品出來(lái)的。記得我們班有一個(gè)叫李代明的`學(xué)生，腦子很笨，每次都是倒數第一，但他卻很少因為笨而挨批評。有一次袁老師有事，臨時(shí)請鄰村的一個(gè)劉老師帶我們半天課。那天上午學(xué)得是“禾”字并組詞。劉老師在上面讀：“禾，禾苗的禾�！比缓笪覀円黄鸶x�？衫畲髂X子慢，不轉彎，無(wú)論老師怎么教，他都不會(huì )。后來(lái)老師單獨教他自己：““禾，禾苗的禾�！彼故菦](méi)停頓，卻讀成了：“禾，禾苗的苗�！崩蠋熯B教無(wú)數遍，他也連讀無(wú)數遍，最終也沒(méi)有讀成“禾苗的禾”。氣得劉老師一摔教鞭：“你，你這個(gè)王代明，真教不了你！”李代明說(shuō)成了王代明，樂(lè )得我們捧著(zhù)肚子大笑，教室里鬧翻了天。下午袁老師到校，我們都搶著(zhù)說(shuō)李代明的故事，袁老師一聽(tīng)也樂(lè )得直不起腰來(lái)，叫來(lái)李代明，反復組詞，總算講明白了。
最可笑的要數李代明做加法數學(xué)題。非常簡(jiǎn)單的“1＋2＝3”，他非得算成是“1＋2＝12”，你讓他扳指頭算，那結果肯定是3，可是一到數學(xué)本上列算式，就百分之百是12了。袁老師用扳指頭、數棒法、分堆法一一教授，可效果為零。小孩子如若鄙視起一個(gè)人，那就會(huì )像刀子一樣鋒利。李代明的爺爺外號是叫“法加”的（至于為什么叫“法加”，現在無(wú)從考究，也許應該是“發(fā)家”吧），課下我們把李代明圍在中間，一起沖著(zhù)他大喊：“法加不會(huì )做加法!法加不會(huì )做加法！”那個(gè)年代，爺爺的名字（尤其是外號）被人喊，是一種莫大的侮辱，更何況我們又在嘲笑他的笨！李代明哭著(zhù)像發(fā)了瘋一樣，逮著(zhù)誰(shuí)咬誰(shuí)。很快袁老師知道了這個(gè)消息，把李代明抱在懷里，快速而又嚴厲地掃了我們一眼，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，我們就嚇得噤聲不語(yǔ)了。后來(lái)，李代明終究學(xué)會(huì )了加法，雖然比我們慢些，但一直到他棄學(xué)（家里窮，一年級沒(méi)上完就輟學(xué)回家了），我們都覺(jué)得他是和我們一樣快樂(lè )的孩子，袁老師在他的世界里必然是沒(méi)有陰影的。
一年級的日子是多么快活呀！充滿(mǎn)快樂(lè )的課堂總是笑聲陣陣，做數學(xué)題會(huì )得到表?yè)P，爬黑板總是你擠我搡，連值日掃地都充滿(mǎn)了甜蜜。早晨的陽(yáng)光總是那么明媚，一天的時(shí)光卻短的沒(méi)法形容，看著(zhù)沉沉下落的夕陽(yáng)，我的心里充滿(mǎn)了沉甸甸的惆悵。袁老師是知道我們對她的依戀的。有一次放學(xué)時(shí)，袁老師對我說(shuō)：“軍杰，晚上到我家睡吧，給我做個(gè)伴�！拔倚老踩艨�，連連點(diǎn)頭。吃過(guò)晚飯就要去找袁老師，結果小姨一把拉住我：“人家袁老師那么愛(ài)干凈，你腳丫子臟臟的，還亂擤鼻涕，弄臟人家床咋辦？”我一下子想到了自己每個(gè)早上總要把鼻涕抹在自家土墻上的樣子，一下子泄了氣。第二天袁老師問(wèn)我為啥沒(méi)去她家，我囁嚅著(zhù)說(shuō)怕擤鼻涕，逗得袁老師一邊摸著(zhù)我的頭一邊大笑。還有一次我生病發(fā)高燒，袁老師來(lái)看我，，我哭著(zhù)說(shuō)：“我不能去上學(xué)了，老師你要等著(zhù)我，不要開(kāi)新課呀！“袁老師一聽(tīng)撲哧一聲笑了，扭頭對我媽說(shuō)：“這孩子就是愛(ài)學(xué)習�！蔽覌尳涌谡f(shuō)：“你沒(méi)見(jiàn)那天，才叫傻呢！一個(gè)人躺在院子里的晾衣臺上，跟死了一樣。你猜她在干啥？背書(shū)呢！”媽媽嘆口氣：“唉！這妮子，離開(kāi)袁老師就活不了了！”
一晃三十多年過(guò)去了，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)袁鳳春老師。她也許沒(méi)有想到，一年的經(jīng)歷，會(huì )給一個(gè)小姑娘帶來(lái)一生難忘的回憶�，F在每當我對學(xué)生失望，甚至發(fā)火時(shí)，就會(huì )不由自主想起當年的我，想起袁老師不經(jīng)意間對我的影響，心中就不由得充滿(mǎn)了寬容與溫柔。
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