中考語(yǔ)文記敘文解題思路介紹

　　定義：記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。

　　（一）體味修辭類(lèi)語(yǔ)句的作用

　　1、明確所用修辭手法。

　　考綱中明確考查六種修辭：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設問(wèn)，可以利用口訣進(jìn)行記憶

　　“二比二問(wèn)一擬夸”。

　　2、歸納答題模式。

　　比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了…… （結合句子）

　　擬人：生動(dòng)地寫(xiě)現了……（結合句子）

　　排比：增強了……的語(yǔ)氣語(yǔ)勢，表現了……（結合句子）

　　夸張：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……（結合句子）

　　反問(wèn)：增強了……的語(yǔ)氣，強調了……（結合句子）

　　設問(wèn)：強調了……，引起思考。（結合句子）

　　注：以上列舉的這些，只是我們常規的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前

　　面的“帽子”，還是后面所要表達的內容，都要結合具體的文本，切不可死板硬套。

　　3、解題步驟

　　修辭手法+ 帽子 + 對象特征 + 作者的情感（情感是關(guān)鍵）

　　（二）理解詞語(yǔ)在文中的.含義

　　1、詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義

　�。�1）理解詞語(yǔ)的本義；

　�。�2）看該詞在句子中的表達對象；

　�。�3）對表達對象做必要的提煉(聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境提煉意義指向概括詞)；

　�。�4）再看該詞表達得怎么樣?(起什么作用)；

　�。�5）整合梳理答案語(yǔ)言，使表達簡(jiǎn)潔準確；

　�。�6）把答案代入原文，看語(yǔ)句是否通順。

　　2、詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用

　　看該詞語(yǔ)在句子中的含義是否生動(dòng)或準確表現了句子內容(對該詞語(yǔ)表現的內容要提煉意義指向概括詞，否則，答題語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔)。

　　（三）理解句子在文中的含義

　　1、主要題型

　�。�1）以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細辨析句子的細微差別，作出恰當的選擇。

　�。�2）以表述為方式的解說(shuō)題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎上，能準確地解說(shuō)句子的含義。

　�。�3）以賞析為方式的評價(jià)題。要求學(xué)生能把握詞語(yǔ)和句子的呈現特點(diǎn)，對其表達效果作出恰當的評價(jià)。

　　2、解題思路

　　理解句子含義，要聯(lián)系上下文

　　理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景。

　　理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心思想。

　　評析句子內容，要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。

　　（四）句段作用

　　1、句子或段落在結構方面的作用有：

　�。�1）總領(lǐng)全文、引起下文。此類(lèi)句子在文章（段落）的第一句話(huà)或前面。

　�。�2）為下文作鋪墊。此類(lèi)句子在文章的前面或中間。

　�。�3）過(guò)渡句，起到承上啟下的作用。此類(lèi)句子在文章的中間。

　�。�4）總結上文。此類(lèi)句子在文章或段落的后面。

　�。�5）照應。此類(lèi)句子允許在文章的任何位置。

　　2、句子或段落在內容方面作用有：

　　開(kāi)篇點(diǎn)題、點(diǎn)明中心、奠定全文的感情基調、深化主題等。

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