學(xué)習作文匯總（5篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習作文 篇1
學(xué)無(wú)止境，萬(wàn)物皆有其意，都值得我們細細體會(huì )學(xué)習。人在學(xué)習中成長(cháng)，性格在學(xué)習中塑造。正如培根所言“凡有所學(xué)，皆成性格”。
那個(gè)夜晚，我仍記憶猶新，從中學(xué)到了許多。其實(shí)也挺稀松平常，沒(méi)甚獨特。月光亮著(zhù)，星星躲在云層后面閃爍。我坐在桌前，一只小瓢蟲(chóng)突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動(dòng)，用同樣細小的足爬動(dòng)著(zhù)，它不停用觸角試探著(zhù)周?chē)沫h(huán)境與障礙物，卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼著(zhù)障礙爬過(guò)，繼而再次爬向遠處。小心翼翼卻又堅定萬(wàn)分。
不久，遇到了一個(gè)對它而言龐大無(wú)比的障礙。是一本書(shū)。這本書(shū)對小小的'它而言實(shí)在太難爬過(guò)。我本以為它會(huì )放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無(wú)反顧地開(kāi)始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書(shū)的側面，細小的后足有勁一蹬，卻沒(méi)抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動(dòng)著(zhù)腳，掙扎好一會(huì )兒又站起來(lái)。它依然堅定地要攀登那書(shū)�？赡�，就算是昆蟲(chóng)也有屬于它的執念。一次次失敗，一次次站起。終于，它再次附上書(shū)，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩，但掙扎平衡一番，終穩穩落在書(shū)面上。實(shí)在是被眼前這小家伙爆發(fā)的巨大能量所驚艷�；蛟S，這就是生命的韌性與執著(zhù)。它依然向遠方爬去，義無(wú)反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來(lái)是什么，但仍滿(mǎn)懷希望與熱情，朝自己的遠方奔去。
一只瓢蟲(chóng)，也有他的山海要奔赴。
我從這只瓢蟲(chóng)身上學(xué)到許多，性格也漸漸改變，不再那么迷茫與躑躅。堅定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執念要堅持。
躲起來(lái)的星星也在發(fā)光，小小的瓢蟲(chóng)也在一往直前。
我學(xué)到了。
學(xué)習作文 篇2
找個(gè)地方，放下一切。用個(gè)圓圈做結界，讓心與世俗分開(kāi)。想象這世界上，只有自己一個(gè)人存在，讓愉快與不愉快，在心海里擱淺。心在靈魂的幫助下，在軀體某個(gè)地方出竅，去找那個(gè)真正屬于自己的世界。
不再為工作。學(xué)習。生活而奔走。讓那些無(wú)聊的事暫時(shí)再也不見(jiàn)。
將一切拋開(kāi)的一剎那，自己像一滴水一樣純凈。沒(méi)有任何的污濁。沒(méi)有三態(tài)的無(wú)奈。更沒(méi)有各種限制。讓自己真正眷戀一下自己腳下的.土地。
結界外的水，還在不斷沖刷。
海平面還在繼續上升。
軀殼慢慢屬于大海。當第二天的陽(yáng)光照射自己，自己已在浪花上奔跑。
心隨浪，走讓那一身很臟的軀殼，慢慢沉下去。去接受圣潔的沖洗。
心在這里不會(huì )碎到看不見(jiàn)。
心瘋走了一天累了，回到海底找到軀殼，再從某部進(jìn)入重新面對一切。
學(xué)習作文 篇3
我們這一輩子都離不開(kāi)學(xué)習，俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”。一個(gè)人不學(xué)習，就如同走在迷宮里，無(wú)法辨別人生的方向。學(xué)習是漫長(cháng)的，在漫長(cháng)的學(xué)習旅途中，我們會(huì )嘗到學(xué)習不同的滋味。
學(xué)習是苦澀的。上個(gè)禮拜三，因為放學(xué)早，所以我們班主任給我們布置了一篇長(cháng)英語(yǔ)課文，讓我們背出來(lái)，我一到家就往椅子上一坐開(kāi)始苦記，好不容易背出來(lái)了，又讓爸爸的電視聲音吵忘了，等我終于背完了，太陽(yáng)公公早已回家睡大覺(jué)了。這時(shí)我長(cháng)嘆一口氣，學(xué)習真是苦呀！
學(xué)習也是甜蜜的。記得有一次，在一節語(yǔ)文課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們積極舉手，我也不甘示弱。有的同學(xué)講的不具體，有的`同學(xué)沒(méi)答到點(diǎn)子上，老師的表情漸漸地嚴肅下來(lái)，我結合了同學(xué)們所有前面回答不具體的答案，再加上一點(diǎn)自己的的答案，一答，老師嚴肅的表情立刻就笑逐顏開(kāi)了。就如一句話(huà)所說(shuō)的：“六月的天就像娃娃的臉，說(shuō)變就變”。這里可不是娃娃的臉，是老師的臉！老師向我投來(lái)贊賞的目光，同學(xué)也露出驚訝的表情，這時(shí)我的心里是甜蜜的。
學(xué)習的滋味有苦有甜，也正是因為這千般滋味，才能促成我們千般變化的多彩人生！
學(xué)習作文 篇4
植物學(xué)專(zhuān)題討論是我們植物學(xué)點(diǎn)的一門(mén)Seminar課。這門(mén)課先由王老師做示范報告,然后再由我們自己收集材料,查閱文獻，組織書(shū)面報告,并制作多媒體課件。在王老師給我們作報告的時(shí)候，王老師淵博的知識、勤奮敬業(yè)的精神、嚴謹治學(xué)的態(tài)度給我們留下了很深的印象，因此每個(gè)同學(xué)也都以很認真的態(tài)度對待了自己的每一場(chǎng)報告。
上這門(mén)課讓我感觸最深的還是王老師獨特的教學(xué)方式，有句話(huà)是這樣說(shuō)的“授之以魚(yú)，不如受之以漁”，王老師沒(méi)有沿襲“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統教學(xué)模式，而是以我們學(xué)生為主體，采用開(kāi)放式、探究式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式不但能充分調動(dòng)我們的學(xué)習積極性，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中讓我們的查閱文獻能力、計算機的應用能力、口頭的語(yǔ)言表達能力都得到了一個(gè)很好的鍛煉，同時(shí)也加強了我們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)與科研相結合也是本課程的特點(diǎn)之一。在教學(xué)中引入具體的科研工作，不僅使得教學(xué)內容生動(dòng)，課堂氣氛活躍，而且提高了大家的學(xué)習興趣和科研熱情。著(zhù)力于不同研究方向的同學(xué)們在介紹了各自的.研究課題后，相互交換意見(jiàn)和建議，這就有利于拓寬科研思路，改進(jìn)科研工作中的不足，為順利開(kāi)展科研工作提供了有力的幫助，尤其是王老師給予我們每個(gè)人的科研指導更是讓我們受益匪淺。
同時(shí)植物學(xué)專(zhuān)題討論課還為我們大家提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺。大家都很珍惜當主持人的機會(huì )，每次上課前輪到作主持人的同學(xué)都會(huì )提前拿來(lái)材料做一番研究，因為在主持的時(shí)候不能照本宣科，而是要對主講者的內容高度概括，提煉出精華，同時(shí)還要承上啟下，能夠隨機應變。在做主持人的過(guò)程中，大家在無(wú)形中也形成了一種積極的競爭，大家的表現是長(cháng)江后浪推前浪，在第二輪的報告中，幾位主持人的表現都給我們留下了比較深刻的印象。我覺(jué)得以后我們也要抓住這樣的機會(huì )不斷鍛煉自己的口才，因為現今的社會(huì )已不是“學(xué)好數理化走遍天下都不怕”的時(shí)代了，我們現在崇尚的是“文武雙全方能打天下”的理念。
總之，通過(guò)植物學(xué)專(zhuān)題討論課，我掌握了Powerpoint等多媒體軟件的應用,加強了自己的科研論文的撰寫(xiě)和文字編排處理能力,鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力和組織能力，同學(xué)間相互觀(guān)摩課件和以及王老師的講評,使自己的知識面得到了極大的拓寬,同時(shí)更為重要的是我學(xué)到了優(yōu)秀的教學(xué)理念、科學(xué)的研究方法——這些都將對我今后的工作起到一個(gè)很好的啟蒙作用。
學(xué)習作文 篇5
“人不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以消滅，他可就是打不敗他�！背晒Σ皇翘直愕�，你可以放棄，也可以堅持，但放棄了便代表你輸了，沒(méi)有一絲希望了，但堅持了便代表你離成功更近了一步。 學(xué)習其實(shí)并不難，只要掌握了正確的學(xué)習方法，學(xué)習態(tài)度不驕不躁就可以了。
我們班上的第一名便是這樣的，她才開(kāi)學(xué)時(shí)名次很靠后，但她一直堅持：自己可以的。不會(huì )的題，總是跟在老師屁股后面問(wèn)，上課認真聽(tīng)講，有疑問(wèn)便舉手問(wèn)。就這樣她進(jìn)步了，成為了班級第一名，成為老師的驕傲 而那些好裝社會(huì )的人就是恰恰相反，他們認為學(xué)習很難，所以每天來(lái)學(xué)校就是熬日子的，熬過(guò)一天是一天，從來(lái)都不知道自己來(lái)學(xué)校是干嘛的。 有時(shí)學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)很難很難，難的我只想把書(shū)撕了，不想上學(xué)。數學(xué)題我一看頭就大，壓根兒不知道該怎么做，但一旦我會(huì )做了，便覺(jué)得這道題簡(jiǎn)單得不得了。 每當你覺(jué)得學(xué)習很沒(méi)意思時(shí)，它便是很難很難那你怎么做也做不出來(lái)，而你覺(jué)得學(xué)習很簡(jiǎn)單時(shí)便會(huì )一下子做出來(lái)。 現在這個(gè)社會(huì )只有你學(xué)習好了，才會(huì )有更好的出路，為祖國作出貢獻，不辜負父母的期待。而你學(xué)習不好時(shí)，明天等待的將還是明天，當你反應過(guò)來(lái)時(shí)便完了。有了自己的孩子后，便干出力活、臟活去維持生活，當你要求自己的'孩子要好好學(xué)習，不那干這個(gè)，不能干那個(gè)時(shí)，你就沒(méi)有了資格，因為你這個(gè)榜樣都沒(méi)有做好，怎么讓孩子做的更好？ 學(xué)校掏錢(qián)為我們復印卷子做，而我們都不思考，抄答案便完事兒了。你想過(guò)這一張卷子中你收獲了多少，那些地方還不懂嗎？
在日常生活中遇到了困難，就不要放棄，主觀(guān)的去面對化整為零去解決，體會(huì )學(xué)習帶給我們的快樂(lè )，記�。簩W(xué)習其實(shí)并不難，主要看的是你有沒(méi)有勇氣去打敗它。
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