學(xué)習作文10篇【集合】
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的學(xué)習作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習作文 篇1
疫情就是命令！一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了我們所有人的生活節奏，本該正常上課的我們被迫延長(cháng)了假期，上級領(lǐng)導和老師為了讓我們停課不停學(xué)，費盡心思地架起了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的橋梁。
2月16日，老師提前發(fā)信息讓我們做好一切準備，并提醒我們要像正常學(xué)習一樣，在學(xué)校怎樣在家也怎樣。2月17日的早晨，我和媽媽早早地起床，吃完早飯，我打開(kāi)電視調試好后，懷著(zhù)激動(dòng)的心情等著(zhù)老師的到來(lái)。剛八點(diǎn)半，老師準時(shí)出現了，按照課程表，我知道他就是今天的語(yǔ)文老師。老師做了自我介紹，他姓高，是高老師，他圖文并茂詳細地講解了《古詩(shī)三首》，讓我記得最深刻的就是古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》。老師講的時(shí)候，我聽(tīng)得津津有味，那些鄉村的孩子是多么的`天真多么的質(zhì)樸，通過(guò)這些天的網(wǎng)課學(xué)習，我學(xué)到了許多的知識。認識了許多人物，比如：諸葛亮足智多謀、上知天文、下曉地理還會(huì )神機妙算。還有周瑜，他雖然也是智謀過(guò)人，但他的嫉妒心很強，魯肅是一個(gè)十分守信用又正直的人。曹操疑心最多，從不掉以輕心。
雖然不能在學(xué)校學(xué)習，但是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )也學(xué)習很多的知識。更考驗了我的自覺(jué)能力，現在的信息技術(shù)十分發(fā)達，只要想到就能做到，在災難面前，我們有強大的祖國作后盾，這場(chǎng)戰役我們一定能贏(yíng)！同時(shí)我一定要努力學(xué)習，用自己的方式報效祖國！
學(xué)習作文 篇2
新學(xué)期，新氣象。在新的一學(xué)期里，我們都有新的計劃和奮斗的目標。這是我在新學(xué)期里語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三方面的`學(xué)習計劃：
在語(yǔ)文方面，我會(huì )做到課前預習，認識本課生字，查找與課文相關(guān)的資料。課文中不懂的詞提前查字典。同時(shí)，我也會(huì )做一些語(yǔ)文習題，保持考試在九十分以上。
在數學(xué)方面，我會(huì )先把老師布置的家庭作業(yè)完成，再把當天學(xué)的復習一遍，并把課前要學(xué)的預習一遍�？荚嚂r(shí)不粗心大意，保持有九十五分以上。
在英語(yǔ)方面，我要把教過(guò)的課文和單詞都背熟。每天復習老師當天講過(guò)的重點(diǎn)、課文和單詞，預習下一課的重點(diǎn)、課文和單詞，爭取考試有九十五分以上。
以上就是我的新學(xué)期計劃，希望我的計劃能給我帶來(lái)堅持不懈的動(dòng)力和認真對待學(xué)習的端正態(tài)度。
學(xué)習作文 篇3
某一次，老師突然找我“談天”，結果聽(tīng)完醒悟了我，她說(shuō)：“數學(xué)是必用的，有些行業(yè)都需要數學(xué)，我覺(jué)得數學(xué)也是大家的謎題，都無(wú)法看透他，有時(shí)候也想了想，到底是誰(shuí)發(fā)明數學(xué)的呢，讓大家的壓力越來(lái)越大，我也認為，數學(xué)好的人天生就是頭腦發(fā)達，就算認真聽(tīng)老師聽(tīng)課也有一半是聽(tīng)不懂的'，大家也是那么認為吧！
作為一名學(xué)生，學(xué)習是我們的一項重要任務(wù)，也是我們必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，它占去了我們生活中很大一部分。但是，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習呢？學(xué)習的意義又是什么呢？
還是為我們步入社會(huì )所做的一個(gè)必不可少的鋪墊。我們每個(gè)人都需要步入社會(huì )，我們不可能一輩子躲在父母、家族的保護下。所以，我們要學(xué)會(huì )自力更生，我們要靠自己來(lái)養活自己。那么，要養活自己，就必須找到一份工作，就必須會(huì )一項技能。如果什么都不會(huì )的話(huà)，說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)，在別人眼里你就是個(gè)廢物。誰(shuí)會(huì )找一個(gè)廢物來(lái)幫助自己呢？我相信，每個(gè)人都想找一份好工作�？墒�，好工作不是天上掉下來(lái)的，它是靠你播種下去的種子長(cháng)成的碩大果實(shí)換來(lái)的。而澆灌這些果實(shí)的便是你的汗水。
所以，我們在學(xué)習的道路上也要一路向前。
學(xué)習作文 篇4
設計理念
科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，對說(shuō)明文的內容提出了更多更新的要求。以“從動(dòng)植物的生存中感受生命的神奇與偉大”、“挑戰神奇的自然，感受先人的努力”、“嶄新的人與自然的關(guān)系、環(huán)境問(wèn)題”等為主題的說(shuō)明文，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。通過(guò)由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習，可以引發(fā)學(xué)生對自然、對環(huán)境產(chǎn)生更多的關(guān)心與思考。說(shuō)明文教學(xué)應是開(kāi)闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思考，滲透新教育理念的良田沃土。
怎樣把教育的目的、效果與學(xué)生不同的認知發(fā)展水平相結合？我認為應該運用“立足點(diǎn)高，落腳點(diǎn)低”的教學(xué)觀(guān)念，把探究的觸角延伸到課外。
本單元教學(xué)按照整組教學(xué)思路進(jìn)行綜合設計，用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過(guò)程，把課文學(xué)習和積累運用的教學(xué)有機的安排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，使單元教學(xué)過(guò)程成為一次容課內學(xué)習與課外活動(dòng)于一體、語(yǔ)文學(xué)習與各科學(xué)習為一體的系列化綜合活動(dòng)過(guò)程，以此調動(dòng)學(xué)生對整體感知單元教材的興趣，培養學(xué)生從整體上感知、把握單元學(xué)習內容的能力，提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習整體進(jìn)行探究的欲望。
教材說(shuō)明
本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識，向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現，闡釋了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。人與自然的關(guān)系。
本組教材的幾篇課文是在四年級學(xué)習說(shuō)明文的基礎上，延伸與發(fā)展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過(guò)《自然之道》《蝙蝠和雷達》等課文的學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。本學(xué)期在此基礎上要求學(xué)生學(xué)習說(shuō)明方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達，并把學(xué)到的方法運用到自己的文章中去。對學(xué)習方法，學(xué)習能力的要求是環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升的。
但是《鯨》《新型玻璃》都是寫(xiě)于二十世紀八十年代，如今隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，對鯨的認識已經(jīng)越來(lái)越全面了。越來(lái)越多的新型玻璃早已問(wèn)世，因而我們必須拓展課程資源，上網(wǎng)搜集有關(guān)的最新資料，擴展學(xué)生的視野。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學(xué)技術(shù)。他們正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段，根據學(xué)生思維發(fā)展的規律，我們在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法，做出自己的判斷。對于說(shuō)明文的方法讓學(xué)生由感受到表達到初步運用。
學(xué)習目標：
1．生字：會(huì )寫(xiě)18個(gè)生字，會(huì )認23個(gè)生字。
2．朗讀：正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、默讀、背誦，把握課文主要內容。
3．理解：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。
4．學(xué)習：引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
5．拓展：樹(shù)立拓展課程資源、加強學(xué)科整合的意識，利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴展知識面；密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養。
6．擴展：在教學(xué)內容上統籌安排，把課文的學(xué)習與口語(yǔ)交際、習作、交流平臺和課外書(shū)屋有機整合起來(lái)。
總體構想
單元主題：從閱讀中學(xué)習說(shuō)明方法
總體設計：
模塊一：科普著(zhù)作推薦會(huì )，交流資料卡。激發(fā)學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣。喚醒學(xué)生閱讀說(shuō)明文的興趣。（1課時(shí)）
模塊二：預習整組課文，整體了解本單元的學(xué)習任務(wù)。（2課時(shí)）
模塊三：抓住課文要點(diǎn)，體會(huì )作者準確用詞，形象地表達。（2課時(shí)）
模塊四：了解基本說(shuō)明方法，并在習作中加以運用。（2課時(shí)）
模塊五：召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )（2課時(shí)）
模塊六：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（1課時(shí)）
模塊一：科普著(zhù)作推薦會(huì )
一、推薦并布置學(xué)生閱讀科普書(shū)籍。
1．老師朗讀片段，請同學(xué)們猜一猜這是一本寫(xiě)什么的書(shū)？引出書(shū)名《森林報》，體會(huì )很多說(shuō)明文的文筆也像童話(huà)般優(yōu)美。激發(fā)讀說(shuō)明文的興趣。
“融雪沒(méi)有得到任何人的許可，竟想從田里逃到凹地里去�！�
“馬鈴薯從寒冷的倉庫搬到暖和的新房子里去了，它對新環(huán)境非常滿(mǎn)意，準備發(fā)芽�！�
水塘里流來(lái)了一只黑甲蟲(chóng)。它掙扎著(zhù)，旋轉著(zhù)，從水里怎么也爬不出來(lái)。大家先以為這是一只水棲的甲蟲(chóng)，等到撈起來(lái)一看，原來(lái)是個(gè)最不喜歡水的屎殼郎。這么說(shuō)，它也睡醒了。它當然不是故意投到水里去的。
2．自由閱讀本單元的“課外書(shū)屋”。了解《森林報》這本書(shū)
3．說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一類(lèi)的科普讀物？小組交流自己讀過(guò)的科普書(shū)籍。
4．簡(jiǎn)單介紹科普書(shū)籍的作者和相關(guān)的內容，布置學(xué)生選一本自己喜歡的看。
《細菌世界歷險記》《穿過(guò)地平線(xiàn)》《爺爺的爺爺從哪里來(lái)》《昆蟲(chóng)記》《地球的故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》
二、整理并交流自己課前搜集的有關(guān)資料。
1．有關(guān)鯨的
2．有關(guān)松鼠
3．有關(guān)新型玻璃
4．有關(guān)灰塵的
其他自己搜集的資料
【設計說(shuō)明：把學(xué)習新課和課外書(shū)屋有機的結合。在學(xué)習本單元之前就開(kāi)始向學(xué)生推薦這些優(yōu)秀的科普著(zhù)作，以便在學(xué)習課文時(shí)，學(xué)生能及時(shí)將其所讀的課外知識在學(xué)習過(guò)程中展示出來(lái)，這樣既反饋其課外閱讀的效果，同時(shí)在上課時(shí)能給予學(xué)生展示的機會(huì )以提高其閱讀的興趣。同時(shí)也為為本單元結束時(shí)的班級讀書(shū)會(huì )作好了鋪墊�！�
模塊二：預習整組課文，明確本單元的學(xué)習任務(wù)
一、自學(xué)導讀部分，明確本單元的學(xué)習任務(wù)。
1．自讀第三單元導讀部分，用筆畫(huà)出學(xué)習主題和學(xué)習要求。
2．小組討論，說(shuō)說(shuō)那些學(xué)習任務(wù)較難完成？
3．全班匯報學(xué)習任務(wù)。
二、由自己喜歡的課文開(kāi)始讀起，讀完4篇課文。
小組合作，完成預習學(xué)習單
第三單元預習學(xué)習單
本單元的主題： 學(xué)習說(shuō)明文
學(xué)習要求：
1．抓住課文要點(diǎn)
2．了解基本的說(shuō)明方法
3．試著(zhù)在習作中運用學(xué)到的.說(shuō)明方法。
本單元的主題：
學(xué)習說(shuō)明文
學(xué)習要求：
1．抓住課文要點(diǎn)
2．了解基本的說(shuō)明方法
3．試著(zhù)在習作中運用學(xué)到的說(shuō)明方法。
課文題目
《鯨》
《松鼠》
《新型玻璃》
《假如沒(méi)有灰塵》
遇到難讀的字
哺乳、上腭、鰭、過(guò)濾、蟄伏、縫隙、櫸實(shí)、橡栗、勉強、安然無(wú)恙、依附
彩虹日暈、削弱
需要積累的詞
鋒利、哺乳動(dòng)物、退化、壽命、乖巧、馴良、身體矯健、機敏、機警、玲瓏、蟄伏、苔蘚、藕斷絲連、調節、安然無(wú)恙、噪音、來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤、古往今來(lái)、依附、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈、單調、濕漉漉
我讀不懂的句子
我認為寫(xiě)得好的句子
我要提出的問(wèn)題
通過(guò)讀課文我解決了的問(wèn)題
列出四篇課文的結構單，理清脈絡(luò )：
鯨：
鯨特別大
鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)
鯨的種類(lèi)
鯨的生活習性：怎樣進(jìn)食
用肺呼吸
如何睡覺(jué)
生長(cháng)特點(diǎn)
松鼠
松鼠是一種漂亮乖巧的小動(dòng)物
松鼠的活動(dòng)范圍
松樹(shù)的行為特征
松鼠的生育境況及潔凈的生活習性
新型玻璃
五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途
在現代化建設中所起的作用
假如沒(méi)有灰塵
灰塵的危害
灰塵的大小和來(lái)源
灰塵的特點(diǎn)和作用
三、全班交流預習單，對簡(jiǎn)單的問(wèn)題當場(chǎng)處理。
【設計說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和小組合作，讓學(xué)生對課文有一個(gè)總體的認識，四篇課文通讀也有利于了解說(shuō)明文的不同風(fēng)格和寫(xiě)法。這樣的教學(xué)設計，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力，自我探究的能力和小組合作的能力。當然，學(xué)生在預習階段，不可能對課文了解的深入。但老師可以通過(guò)這張表，把握學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，有針對性的予以指導，會(huì )起到事半功倍的作用�！�
模塊三：抓住課文要點(diǎn)，體會(huì )作者準確用詞，形象地表達
一、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇課文的主要內容。
二、默讀課文，畫(huà)出你認為寫(xiě)得好的句子，并在邊上寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受
三、細讀課文，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句
1．體會(huì )鯨的特點(diǎn)
松鼠的特點(diǎn)
新型玻璃的特點(diǎn)和用途
灰塵的特點(diǎn)和作用
2．小組合作，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的部分
3．根據自己的興趣和特長(cháng)選擇適合自己的方式，來(lái)匯報對鯨的特點(diǎn)的理解和感悟
如：畫(huà)出幾頭鯨圍在一起睡覺(jué)的樣子
畫(huà)出鯨用肺呼吸時(shí)噴出的不同水柱
幾個(gè)同學(xué)也可以合作表演齒鯨撲食的樣子
4．用填表格的形式，匯報五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途
玻璃名稱(chēng)
特點(diǎn)
作用
5．結合搜集到的有關(guān)資料擴展課文內容，進(jìn)行匯報交流。
四、交流分析句子：
1．讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同？
a．須鯨主要吃蝦和小魚(yú)
b．鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次
c．鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。
d．灰塵的顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。
e．它非常堅硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起后，不會(huì )傷人。
f．它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松樹(shù)所在的大樹(shù)，他們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
2．說(shuō)說(shuō)你從中受到什么啟發(fā)？
用詞準確，表達生動(dòng)形象也是說(shuō)明文的重要寫(xiě)作特點(diǎn)。
3．補充法布爾《昆蟲(chóng)記》中的一段話(huà)。
“螳螂相當美麗，它有著(zhù)苗條的輕盈的腰身，身著(zhù)俏麗的短上衣，渾身呈現優(yōu)雅的淡綠色，還有那長(cháng)長(cháng)的酷似紗羅的翅膀。這一切都構成了這樣一個(gè)小動(dòng)物的溫柔�！�
《昆蟲(chóng)記》中類(lèi)似的描寫(xiě)很多，通過(guò)閱讀可以感受到這樣細致的描寫(xiě)離不開(kāi)仔細的觀(guān)察。法布爾描寫(xiě)小昆蟲(chóng)時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，語(yǔ)調輕松詼諧，特別是擬人化的寫(xiě)法讓文章充滿(mǎn)了盎然的情趣。
【設計說(shuō)明：從內容入手，從句字入手，現教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )要抓住具體的句子，抓住句子中的具體詞句，才能深入地理解課文內容。同時(shí)也要明白，說(shuō)明文有一些描寫(xiě)的也很生動(dòng)形象。只有準確地用詞，才能把自己的意思表達清楚。用不同的方式展示學(xué)習的結果，可以調動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，提高學(xué)習效率�！�
模塊四：了解基本說(shuō)明方法，并在習作中加以運用
一、研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
仔細地讀課文，邊讀邊想，課文是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？
�。ㄒ唬┮浴饿L》的第一自然段為例；
1．劃出有關(guān)鯨大的有關(guān)語(yǔ)句。
2．品味分析說(shuō)明鯨的有關(guān)方法
比較法：不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨魚(yú)。
列數字：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
舉實(shí)例：我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米唱，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
假設：它要使張開(kāi)嘴，人站在他嘴里，舉起手來(lái)還摸不到他的上腭，四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在他嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。
3．體會(huì )這樣寫(xiě)的好處
�。ǘ┱页�2——7自然段中所運用的說(shuō)明方法
打比方：鯨的鼻孔長(cháng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻孔里噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
列數字、作比較、舉例子……
�。ㄈ┱页觥端墒蟆贰缎滦筒ＡА贰都偃鐩](méi)有灰塵》幾課中的說(shuō)明方法，品味分析。
�。ㄋ模┍容^《松鼠》與《鯨》在表達上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
�。ㄎ澹┬蕾p《松鼠》一課中比喻、擬人的句子
�。┩瓿山涣髌脚_的表格
說(shuō)明方法
課文中的例子
習作或課外書(shū)中的例子
舉例子
列數字
作比較
打比方
……
二、運用寫(xiě)作方法，練寫(xiě)片段
運用學(xué)到的說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的其他知識
虎鯨又叫惡鯨、逆戟鯨，英文名字叫殺人鯨，是海上的混世魔王。因它特別喜食須鯨的脂肪，所以．挪威人稱(chēng)它們?yōu)椤坝唾\”�；ⅥL以體魄健壯、性情兇狠而聞名于世，索有“鯨之暴君”之稱(chēng)。說(shuō)來(lái)也奇怪，在自然海域中虎鯨兇猛異常，但是在人工飼養環(huán)境經(jīng)過(guò)人的調教、訓練之后，它卻變得十分馴服，并能根據人的指令作各種技藝表演(如跳水、頂球、伴隨樂(lè )曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世紀60年代末開(kāi)始，它們又成為海洋公園和水旅館中的“水族明星”。同時(shí)，經(jīng)過(guò)特殊訓練的虎鯨還能根據人的指令打撈沉入海底的魚(yú)雷和火箭。
運用《松鼠》所學(xué)到的寫(xiě)作方法，寫(xiě)“我喜愛(ài)的小動(dòng)物”片段
《新型玻璃》讓學(xué)生練寫(xiě)“我發(fā)明的新型玻璃”
【設計說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一個(gè)片斷練寫(xiě)的環(huán)節，既讓學(xué)生有展示的機會(huì )，又能讓學(xué)生學(xué)以致用，收效甚佳。這種學(xué)習模式像一個(gè)倒置的漏斗，表面看入口窄，可是一旦進(jìn)入活動(dòng)課程就會(huì )發(fā)現有著(zhù)廣闊的空間。比如，對動(dòng)物的探究、對科學(xué)的探究，可由此生發(fā)開(kāi)去，讓探究的觸角伸到歷史、未來(lái)，延伸到文學(xué)、科學(xué)，延伸到地理、生物，延伸到現實(shí)生活中。這樣的綜合性學(xué)習，不但在內容上與閱讀有著(zhù)緊密聯(lián)系，而且以課文學(xué)習為生長(cháng)點(diǎn)，是課文的一種延伸和拓展�！�
學(xué)習作文 篇5
我被“騙”進(jìn)了幼兒園，開(kāi)始了我的啟蒙學(xué)習，因為爸爸媽媽告訴我說(shuō)那是一個(gè)非常好玩的地方，有玩具、小朋友和你玩，還有許多好吃的。最后我才發(fā)現那個(gè)地方是一個(gè)籠子，其他小朋友經(jīng)常欺負人，玩具也只能玩一會(huì )兒還不能帶回家。在那里我開(kāi)始接觸黑板和黑色的桌凳，知道了飛機、火車(chē)長(cháng)什么樣子，學(xué)習寫(xiě)字、讀書(shū)，還有更多的游戲。
進(jìn)入幼兒園后我再也不能睡懶覺(jué)了，每天生活也有了規律，并且意味著(zhù)我將被束縛在幾十平方米教室里度過(guò)我的大部分童年和少年時(shí)光。
我興奮地跳入了一年級，開(kāi)始學(xué)習加、減、乘、除和唐詩(shī)宋詞，學(xué)習越來(lái)越苦，每天晚上都要做作業(yè)到七八點(diǎn)鐘，動(dòng)畫(huà)片在我的心中也面臨著(zhù)生存危機。到了六年級下學(xué)期，面對每天的試卷我已是筋疲力盡，科目也只有語(yǔ)、數、外，每天放學(xué)后數學(xué)老師都會(huì )抄一黑板的計算題給我們做，并且要做完后才能回家。每次交作業(yè)的前三名都是大家羨慕的.對象，并且每次都會(huì )“金榜題名”，因此也練就了一筆龍飛鳳舞的“好”字。
小學(xué)六年的學(xué)習使我大腦充實(shí)起來(lái)，體驗到了學(xué)習的艱苦，并且逐漸告別了動(dòng)畫(huà)片，開(kāi)始唱起了流行歌曲和看娛樂(lè )新聞，還愛(ài)上了體育，在生活中也不時(shí)地來(lái)上幾句英語(yǔ)。
我顫巍巍地跨入了初中，開(kāi)始了以前覺(jué)得很苦的生活。因為我以前每天晚上都會(huì )在門(mén)口看下晚自習后的學(xué)生，想到他們每天下晚自習后還要做作業(yè)到十一點(diǎn)鐘，看著(zhù)漆黑的天空我很畏懼。后來(lái)，為了學(xué)習我每天都是十一點(diǎn)鐘后才睡，早上六點(diǎn)就起床，星期六還要補課，我已經(jīng)被壓垮了，已經(jīng)再也管不了別的事了，什么歌曲、什么游戲再也與我無(wú)關(guān)了，我的目標只有一個(gè)??中考。
繁忙的初中生活改變了我的作息時(shí)間，每天睡眠時(shí)間不超過(guò)七個(gè)小時(shí)，每天除了吃飯、睡覺(jué)就是看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，據大人們說(shuō)過(guò)了這三年就好了。
現在三年已經(jīng)過(guò)了，一個(gè)新的三年即將來(lái)臨。
學(xué)習改變了我的生活，我為生活而學(xué)習，thanks學(xué)習。
學(xué)習作文 篇6
我心愛(ài)的學(xué)習用品是一個(gè)藍色筆袋，它是生日時(shí)陶怡韻送給我的禮物。
筆袋的正面畫(huà)著(zhù)一個(gè)胖乎乎的外國小女孩。她紅撲撲的臉蛋上長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，她有一頭金黃色的卷發(fā)，梳成兩個(gè)小辮子，非�？蓯�(ài)。小女孩穿著(zhù)一件藍白相間的校服，一手拿著(zhù)筆，一手拿著(zhù)書(shū)，正笑吟吟地準備上學(xué)去。在她的身邊還有只小熊，毛茸茸的身體，面帶微笑，非常招人喜歡。
打開(kāi)筆袋，你可以看見(jiàn)四個(gè)大小不同的口袋，其中最大的兩個(gè)口袋是用來(lái)放筆的，一個(gè)略小的口袋用來(lái)放橡皮。這里是他們的.樂(lè )園：有時(shí)，“大平”和“小紅”(兩支鉛筆)會(huì )激烈的爭論數學(xué)題的解題方法;有時(shí)，“丁丁”和“樂(lè )樂(lè )”(兩塊橡皮)會(huì )為了一個(gè)英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)感到煩惱;還有時(shí)，負責檢查的“藍老師”(藍色的可擦性水筆)會(huì )批評“小朋友們”(鉛筆們)犯了粗心的毛病。真是熱鬧極了!
還有一個(gè)口袋是用來(lái)放各種“寶貝”的，寶貝是什么呢?很多同學(xué)會(huì )問(wèn)，別急，那讓我來(lái)告訴你吧。那里有我上輔導班得到的十二星座積分卡，有科技課上做的手工，如會(huì )動(dòng)的小木偶，會(huì )飛的紙飛機等;還有數學(xué)課用的各種工具，如小棒，雙色紙片，量角器等。這個(gè)口袋真是應有盡有，難怪大家都叫它“百寶箱”呢!
每天晚上做完作業(yè)，我都會(huì )把筆袋理得整整齊齊。這時(shí)，袋面上的小姑娘就笑得特別燦爛，仿佛在對我說(shuō)“小主人，你做得真棒!”
雖然這個(gè)筆袋伴隨我還不到一年，但我和它已經(jīng)成為了形影不離的好朋友。在它的陪伴下，我取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。聽(tīng)了我的介紹，你一定也很喜歡這個(gè)筆袋了吧!
學(xué)習作文 篇7
坦蕩之初，內心悲涼，孤獨無(wú)依，心中信念為之動(dòng)搖，腳步也逐漸漸行漸遠。當我們冥目思想，心中何不會(huì )出瑞在凜冽的風(fēng)和高峰峻險山上，有一棵內心強大的白楊呢？
那姑娘，真是不平凡！
雖然她與其他品種樹(shù)一樣，都有干、枝和葉，但她的外形卻是那么的與眾不同�！八俏鞅睒O普通的一種樹(shù)，但她卻是不平凡的一種樹(shù)�！泵┒芟壬凇栋讞疃Y贊》中曾這樣評價(jià)過(guò)她。她的枝如此筆直，且絕不旁逸斜出，枝葉繁茂，如孢子般輻射排列，于是如此堅韌，仿佛像一位西北抗日軍民守衛他鄉的哨兵，不懼怕任何挑戰。每當我冥目想她不平凡而傲然挺立的身軀，心中仿佛有信念在向我招手。對，我要鍛煉像她一樣的身軀。
那姑娘，真是心靈純潔。
地上，是數不盡的'草原，花兒和小草正在討論大自然中的新鮮事，爭相比美。在如今青藏高原崎嶇山頂上的她呢？沒(méi)有陪伴，沒(méi)有親切溫和的話(huà)語(yǔ)，只有她獨自一人。為了后代，她們的祖先選擇了崎嶇的懸崖峭壁之上，不染世俗，追求內心的高潔傲岸，我們內心也要如此�！安灰詯盒《鵀橹�，不以善小而不為�！睂�，我們要學(xué)習白楊高潔傲岸的內心。
那姑娘，真是堅強不屈。
談起高原和山地，人人皆知，那上面有凜冽的寒風(fēng)與不見(jiàn)深淵的谷底，使人毛骨悚然。王克懷在《一棵小白楊》中也提到過(guò)去往軍營(yíng)的中途如此艱難，有泥濘的泥水，還時(shí)不時(shí)磨破了好幾雙草鞋，到達營(yíng)地，只見(jiàn)那有一棵小白楊。她雖生長(cháng)環(huán)境惡劣，內心毫無(wú)抱怨。她無(wú)數次想：這是大自然的考驗。她微笑面對，就如梅在冬天的冰天雪地中，臉頰通紅微笑著(zhù)面對一般。她無(wú)數次咬緊牙關(guān)，堅強面對，駐守在軍營(yíng)前，駐守在祖國邊疆上……對，我們要學(xué)習她堅強不屈的精神。
精神在時(shí)間的歲月中流淌，流在人間言談之中，淌在世間的心靈之中。
學(xué)習作文 篇8
學(xué)習，是每個(gè)學(xué)生都必修的一門(mén)學(xué)問(wèn)……
峰巒如聚，波濤如路，漫漫求學(xué)路，一路堅苦，悲喜，成敗盡在于此。做學(xué)習的勞動(dòng)者，是喜是憂(yōu)，纏繞在我的心上。
都說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲”，可事與愿違，付出的與收獲的有時(shí)卻不成正比。曾因一次無(wú)功而返，一次得不償失，我輾轉反側，不得入眠。每階段的考試，警鐘敲響，我吸收著(zhù)精神的食糧，在書(shū)海中漫步，直到趴在課桌上沉沉睡去……
疲倦的身影一直請求我早點(diǎn)入睡，可是，為了考試能有個(gè)好名次，我?jiàn)^筆疾書(shū)。只為求個(gè)好名次，考出好成績(jì)。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！辈粸槲宥访渍垩奶諟Y明毅然遠離功名。種豆南山下，以書(shū)為酒后之樂(lè )！“草盛豆苗稀”，就算草長(cháng)得比豆芽還要深，也認為是一種美景。他用文字滋養了萬(wàn)物，種下了不朽的讀書(shū)果實(shí)。像他一樣，做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)勞動(dòng)者，何樂(lè )而不為呢？美，真沒(méi)……
老師的`諄諄教導，我洗耳恭聽(tīng)。得知中國疆域之遼闊，歷史之悠久，大自然的奇妙，心中不禁高興起來(lái)，原來(lái)還有這么多我不知道的東西！這一刻，我深刻地感覺(jué)到學(xué)習的樂(lè )趣！每次與朋友一起解出一道難題，發(fā)現一個(gè)真理，每次與朋友分享學(xué)習的成果，每次在心中捧著(zhù)亮閃閃的獎杯……心中總是激動(dòng)萬(wàn)分，心情也是無(wú)比的欣慰。
學(xué)習，有苦，有樂(lè )�？嘣趧诶�，失敗，心酸，樂(lè )在探索，追求，發(fā)現！人們總是只看到了學(xué)習苦的一面，卻從未想過(guò)，從未注意過(guò)它的另一面！做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人，快樂(lè )的學(xué)習，在自己最富饒的良田上播種自己的快樂(lè )。
當我學(xué)習的時(shí)候，發(fā)現，書(shū)海中的耕耘是那么有趣…
學(xué)習作文 篇9
老爸三十多歲，高鼻梁，白皮膚。一臉青青的.胡茬子。
老爸雖是老師，但總愛(ài)和我開(kāi)玩笑，媽媽笑稱(chēng)他是“老頑童”!
有一次，我放學(xué)回家就見(jiàn)老爸在念書(shū)，那不標準的普通話(huà)簡(jiǎn)直能把卓別林給氣死！我聽(tīng)了，忍不住哈哈大笑起來(lái)：
“老爸，干啥呢？”
“噢，當老師的要參加普通話(huà)測試。今天起老爸準備拜你為師呢！”
我一聽(tīng)來(lái)了精神，說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我可以收下你這個(gè)徒弟�！�
我們雖然沒(méi)舉行什么拜師儀式，我卻成了名副其實(shí)的老師，我念一句，老爸跟我念一句。有時(shí)候我要做作業(yè)，老爸就在旁邊一字一句地念，我一邊做作業(yè)一邊及時(shí)給他糾正。有時(shí)還要一字一句地跟著(zhù)我讀。我教得認真，沒(méi)想到老爸學(xué)得更認真。我這個(gè)“徒弟”沒(méi)過(guò)幾天，讀上一段課文，我竟挑不出錯音來(lái)了，你說(shuō)神不神？
我跟老爸半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“老爸，你成‘神童’了！”
“真的準了？”老爸歪著(zhù)頭，瞇著(zhù)眼，一臉認真地問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭。老爸竟高興得像個(gè)三歲孩童蹦地三尺高，還舉起大拇指向我做了個(gè)鬼臉說(shuō)：“yes, 我成功了！”
老爸就是這樣，我喜歡老爸。
學(xué)習作文 篇10
快樂(lè )結束了小學(xué)生活，充滿(mǎn)憧憬的我步入了一個(gè)全新的世界—初中！初中學(xué)習與小學(xué)學(xué)習截然不同：課程科目多了，課內課外作業(yè)多了，學(xué)習時(shí)間多了，快樂(lè )玩耍的時(shí)間少了……為適應新的學(xué)習環(huán)境，我必須找到適合自己的學(xué)習方法，以便在學(xué)習上能舉一反三、事半功倍。通過(guò)反復實(shí)踐，我終于找到了我能適應和接受的學(xué)習方法：課前全方位預習，課堂全神貫注聽(tīng)講，課后反復復習，認真完成作業(yè)，虛心請教他人……只要做到這幾點(diǎn)，我便可以輕松學(xué)習，快樂(lè )收獲！現在，我已經(jīng)完全適應了初中學(xué)習！前幾天，練習冊上有道數學(xué)難題，當時(shí)我一看就想退縮，但另一個(gè)聲音在心底提醒我：不能低估自己，我嘗試著(zhù)做了……經(jīng)過(guò)無(wú)數次演算與驗算，我成功了！心中的成就感油然而生！通過(guò)這件事，我總結出了一個(gè)學(xué)習經(jīng)驗：學(xué)習時(shí)我們不僅要自信，還要有對疑難問(wèn)題的鉆研精神，這樣的學(xué)習才會(huì )輕松和快樂(lè )！英語(yǔ)是我的一大弱項：記不住單詞，不理解語(yǔ)法，不知什么時(shí)候用什么詞……我心中充滿(mǎn)了煩惱！初中英語(yǔ)對我而言，比小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習更麻煩，剛開(kāi)始時(shí)我經(jīng)常感到頭痛，茫然無(wú)措！每一次默寫(xiě)，看到聽(tīng)寫(xiě)本上的“重默”；每一次作業(yè)，看到英語(yǔ)本上的大紅叉；每一次考試，看到試卷上不理想的成績(jì)，我快支撐不住了，當時(shí)我真的快崩潰了！對于一個(gè)小學(xué)階段全校的優(yōu)等生，這是何等的打擊！我告訴自己：我不能輸，不能倒下，我要前進(jìn)……我咬緊牙：我努力記，我認真學(xué)，我端正態(tài)度，我提高效率……不久之后，我馬上嘗到了成功的喜悅！現在，我想一直嘗試下去，因為我的目標就在前方，只有拼命向它追趕，我才能實(shí)現目標，才能找到奔跑的快樂(lè )！
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的`階梯�！毕雽�(xiě)出優(yōu)美的文章，必須多看優(yōu)秀作文！讀小學(xué)時(shí)，我幾乎不看作文書(shū)，成天就看些漫畫(huà)！由于小學(xué)作文成績(jì)還不錯，剛進(jìn)入初中學(xué)習時(shí)，我便想繼續使用這套方法。然而我錯了，并且大錯特錯！初中作文和小學(xué)作文比起來(lái)更難，層次更深，要求的內涵更豐富……我改變了讀書(shū)方法，我愛(ài)上了《兒童文學(xué)》、《意林》……28分、32分、35分……我的作文分數一次比一次高，我的寫(xiě)作水平一次比一次有進(jìn)步！學(xué)習真快樂(lè )！活到老，學(xué)到老！學(xué)海無(wú)涯苦作舟！學(xué)習的過(guò)程中你感受到的或許是痛苦，但當收獲的季節來(lái)臨時(shí)，你感覺(jué)到的一定是幸福和自豪，快樂(lè )將充滿(mǎn)你的內心，何樂(lè )而不為呢？
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