精選學(xué)習的作文合集5篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的學(xué)習的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習的作文 篇1
20xx年的春節是一個(gè)不同尋常的日子!新型冠狀病毒的出現和蔓延，牽動(dòng)著(zhù)全體國人的心,也牽動(dòng)著(zhù)我的心。
20xx年的春節是一個(gè)令人無(wú)法忘懷的日子!口罩成了最難忘的記憶符號，逆行成了人世間最美的風(fēng)景。
逆行中有一個(gè)耄耋老人——鐘南山爺爺。疫情肆虐時(shí)，鐘南山爺爺臨危受命。這位耄耋老人的出現，讓驚慌失措的人們看到了希望。他實(shí)地了解病況，研究防控方案，解讀最新疫情……這段時(shí)間，我在電視上看到最多的就是鐘南山爺爺，眼中閃著(zhù)淚花，話(huà)里蘊含力量，臉上寫(xiě)滿(mǎn)慈祥與擔當。
倒在抗疫一線(xiàn)的湖南90后醫生宋英杰哥哥，無(wú)疑是逆行風(fēng)景中最美的豐碑。28歲的他，每天堅持值班，連續十天九夜奮斗在防控一線(xiàn)。本該美好的青春，就這樣戛然而止!英杰哥哥，你知道嗎?看到你的新聞，我哭了好久，好久。
還記得“俠肝義膽走單騎”白衣天使甘如意姐姐，為了返崗參加疫情防控，她騎行了300多公里。騎行自行車(chē)，四天三夜!我多想當面問(wèn)問(wèn)甘如意姐姐，是什么力量支撐你騎行了300多公里啊。爸爸說(shuō)：古有俠之大者，為國為民;今有醫之大仁，懸壺濟世。我想：甘如意姐姐你就是古時(shí)候的那種俠之大者吧!
逆行，在這個(gè)日子格外壯美!
我聽(tīng)到了：“孩子，等你長(cháng)大，就會(huì )理解媽媽”�！皨寢屖菓鹗�，若有戰，召必回!”
我看到了——為了抗疫，剪掉秀麗長(cháng)發(fā)的護士姐姐們。哪個(gè)姐姐不愛(ài)美，她們引領(lǐng)了20xx年最時(shí)尚的發(fā)型。
我聽(tīng)到了：“疫情不退，我們不撤!”
我看到了——那位拄著(zhù)拐杖前行的醫生，他堅挺的背影撐起了患者的希望。
我聽(tīng)到：“國家有難，我們不能袖手旁觀(guān)�！�
我看到了——三個(gè)連續工作多日的醫生，只剩一只眼睛看得見(jiàn)。
我聽(tīng)到了：“在哪兒我都沒(méi)忘記自己是一名軍人�！�
我看到了——陪老人看落日的醫生叔叔，有生命的地方，處處是美麗。
謝謝你們，最美的逆行者!是你們，讓我看到了人世間最美的風(fēng)景;是你們，讓我在這個(gè)寒冷的冬季感受到春天的溫情;是你們，讓我身邊有愛(ài)心中有光;是你們，讓我懂得了成為你們這樣的逆行者，是我讀書(shū)的遠大理想。
我多想長(cháng)大，多想快快長(cháng)大，長(cháng)大后我就會(huì )成為你們中的一員!
學(xué)習的作文 篇2
學(xué)習，不僅要有自己的學(xué)習方法，而且還應該具備一套高效的學(xué)習方法，讓自己學(xué)習成績(jì)得到保障，從而走在別人的前面。
對于這高效的學(xué)習模式，從小學(xué)以來(lái)一直到現在，我從學(xué)習中總結了兩大主要部分來(lái)提高學(xué)習的成績(jì)，這高效的模式分為：
一，模式名稱(chēng)：在三元整合下的〞三學(xué)兩導〞模式。
〞三元〞：學(xué)習目標、學(xué)科課型，學(xué)習策略。
〞三學(xué)〞：個(gè)人自學(xué)，學(xué)生互動(dòng)，老師互動(dòng)。
〞兩導〞：學(xué)案導學(xué)、問(wèn)題導學(xué)。
二，主要目標：
課改的主要目標是〞授人以漁〞，讓自己懂得學(xué)會(huì )學(xué)習，你學(xué)案為載體，強化自己的自學(xué)行為，充分發(fā)揮自己的主體作用，通過(guò)引發(fā)，誘導，啟迪，導學(xué)導，導練，把自己由聽(tīng)眾席推上表演舞臺，讓自己精彩起來(lái)，讓自己在動(dòng)眼看、動(dòng)腦思、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的過(guò)程中，參與知識創(chuàng )新的過(guò)程，自我領(lǐng)悟內化知識的內涵，從而牢牢地掌握知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。要對內容精細設計研究，讓自己先學(xué)習，再和師生一起共同研究學(xué)習的問(wèn)題，然后師生互動(dòng)解決問(wèn)。
〞三元〞是指在自己和課程內容已確定的前提下，影響學(xué)習有效性的3個(gè)主要因素：學(xué)習目標、學(xué)科課型、學(xué)習策略。其中學(xué)習目標是預期自己學(xué)習的結果，要求其承受方是具備導學(xué)，導問(wèn)，導測評功能；學(xué)科課程是指按學(xué)習分類(lèi)理論對學(xué)習任務(wù)中不同的知識分類(lèi)后所確定的課的類(lèi)型。學(xué)習策略包括自己學(xué)習生成性策略，老師給與性策略，學(xué)科性策略和跨學(xué)性策略。目標的有效性、課型的準確性、策略的針對性構成統一的整體體現于學(xué)習設計之中。
〞整合〞是指理論整合，經(jīng)驗整合，學(xué)習整合。其中理論整合是指以科學(xué)取向學(xué)習論為主，從各種學(xué)習的理論中篩選出對〞三元導學(xué)〞具有直接指導意義的相關(guān)理論整合成統一的理論體系。經(jīng)驗整合是指按科學(xué)性和有效性原則，對不同學(xué)生學(xué)習的學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行篩選，在借鑒和改造的基礎上，融入三元整合導學(xué)模式的操作體系中。學(xué)習整合是指重新整合學(xué)習，單元整體設計，保持知識的內在聯(lián)系并突出主干知識，以便實(shí)施以自主課為主的課堂學(xué)習。
〞導學(xué)〞包括導學(xué)理念，導學(xué)文本，導學(xué)課堂。即以目標為導向，以導學(xué)稿為載體，以導學(xué)學(xué)習課堂為平臺，在師生的互相交流下，使自己學(xué)會(huì )學(xué)習并完成學(xué)習任務(wù)。
以上就是我所說(shuō)的高效學(xué)習模式，要是你覺(jué)得對這些內容感到興趣，并覺(jué)得自己要努力實(shí)施于其中那便說(shuō)明你已經(jīng)在慢慢接受進(jìn)步，已經(jīng)一步一步地走在了進(jìn)步的田埂上。
學(xué)習的`作文 篇3
我現在用的學(xué)習用品很多，有橡皮，直尺，水筆……但我最喜歡的是我現在用的書(shū)包。
這個(gè)書(shū)包雖然已經(jīng)很舊了，但我非常喜歡它。它外面是我喜歡的藍色，中間畫(huà)著(zhù)喜羊羊和灰太狼。它們栩栩如生，喜羊羊手里拿著(zhù)一個(gè)籃球，正在快樂(lè )地拍著(zhù)。這時(shí)灰太狼已經(jīng)盯上了它。危險正在向它靠近�？墒锹斆鞯南惭蜓蛟缫园l(fā)現了它，一邊跑一邊拍著(zhù)籃球，好像在得意地說(shuō)：“有本事捉住我”�；姨菒汉莺莸卣f(shuō)：“站住，別跑”。（有豐富的想象能力，把圖案寫(xiě)活了）圖旁還寫(xiě)了No1。表示第一，喻意是讓我在學(xué)習和生活中爭取得第一。書(shū)包共有三層能放很多東西。書(shū)包兩側有兩個(gè)小袋子。一個(gè)放水杯，另一個(gè)放餐巾紙等小用品。（從顏色、外形、結構等角度把學(xué)習用品寫(xiě)具體了。）
我喜歡它的另一個(gè)原因是因為這是我一年級姑姑給我買(mǎi)的，她希望我能好好學(xué)習，天天向上，我非常喜歡這個(gè)書(shū)包它陪我度過(guò)了每一個(gè)開(kāi)心的一天。我想真心地對你說(shuō)一聲“謝謝”！我愛(ài)那可愛(ài)美麗的書(shū)包。
學(xué)習的作文 篇4
上數學(xué)課，王小奇又挨批評了，老師昨天留十道n外題，他錯了九道半，而老師讓他到黑板上做題時(shí)，他竟然糊里糊涂地在等號后面寫(xiě)了一個(gè)大大的問(wèn)號。
這還了得，老師罰他站著(zhù)聽(tīng)課，還讓他放學(xué)后把課后復習題統統都做一遍，呀，且不說(shuō)難度，光是數量就比別人多五倍。
王小奇自己有一臺電腦，每天都要泡網(wǎng)到半夜。他的睡眠不足，每天都是一付疲憊不堪的樣子，作業(yè)也只是每天上課前，倉促應付一下了事，學(xué)習成績(jì)也從年初的全班第二十五名滑到了倒數第二名。
他的同桌王大東卻大不一樣，精神頭十足，學(xué)習成績(jì)不前不后，一直保持中游。要知道，王大東就是他的網(wǎng)友��！
其實(shí)，王小奇和王大東在學(xué)校里話(huà)并不是很多，只是一上網(wǎng)，兩個(gè)人就有說(shuō)不完的話(huà)，天南地北、古今中外，學(xué)校的、班里的，廢話(huà)、笑話(huà)，要不就是腦筋急轉彎，贏(yíng)漢堡包的。
王小奇問(wèn)王大東，這究竟是怎么回事？你總是精神抖擻，我卻萎靡不振？怎么回事？怎么回事��？
王大東笑笑，說(shuō)：“告訴你一個(gè)秘密，不能和別人說(shuō)。我有一個(gè)睡夢(mèng)學(xué)習包，只要在睡覺(jué)前設定后，打開(kāi)它，老師在學(xué)校里講的所有功課，都會(huì )在睡夢(mèng)中重新學(xué)習一遍。我只需要早上起床后，把已經(jīng)會(huì )了的作業(yè)在本子上寫(xiě)一遍就完事�！�
“你不是說(shuō)笑話(huà)吧？”
“當然不是，你可以去夢(mèng)星網(wǎng)下載，晚上我發(fā)給你網(wǎng)址�！�
晚上王小奇按王大東發(fā)來(lái)的網(wǎng)址，順利地上了夢(mèng)星網(wǎng)，并注冊做了會(huì )員。只是他發(fā)現夢(mèng)星網(wǎng)門(mén)檻很高，要下載軟件得資本累計達到1000分才可以下載。還只是下載資格的底線(xiàn)，而要得到這1000分，網(wǎng)站指出，最簡(jiǎn)單的辦法是點(diǎn)擊網(wǎng)站所有的文檔，時(shí)間大概相當于三百六十五個(gè)工作日。王小奇覺(jué)得條件簡(jiǎn)直苛刻得無(wú)法接受，就又去咨詢(xún)王大東。
王大東說(shuō)：“忘記告訴你了，我發(fā)給你快速點(diǎn)擊王，你只要安裝上它，再登陸夢(mèng)星網(wǎng)，并不需要你逐個(gè)文檔點(diǎn)擊，快速點(diǎn)擊王掃過(guò)文檔時(shí)，文檔就顯示點(diǎn)擊過(guò)了，你很快就會(huì )成為VIP會(huì )員的�！�
果然，兩個(gè)小時(shí)后，王小奇下載睡夢(mèng)學(xué)習包成功。他特意早早下線(xiàn)了，他要安裝睡夢(mèng)學(xué)習包，試試它的神奇功能。
王小奇發(fā)現，睡夢(mèng)學(xué)習包只是一組通過(guò)電腦播放的超聲波程序軟件，你可以選擇學(xué)習內容，幾年級？什么課本？第幾課？
王小奇設定好了白天學(xué)的功課，然后打開(kāi)睡夢(mèng)學(xué)習包。因為是超聲波，除了電腦主機的風(fēng)扇聲，別的什么干擾聲響也沒(méi)有，他很快就睡著(zhù)了。
睡夢(mèng)中，他仿佛在教室聽(tīng)老師講課，教室里只他一個(gè)人，而且周?chē)矝](méi)有什么特別吸引眼球的東西，想溜一下號都辦不到。老師講過(guò)課后，再講解作業(yè)要點(diǎn)，并預習第二天功課。起床的鈴聲一響，睡夢(mèng)學(xué)習程序也結束了。
王小奇起床，覺(jué)得很神奇，他聽(tīng)了一夜課，一點(diǎn)也不覺(jué)得疲勞。他按照夢(mèng)中老師講的作業(yè)要點(diǎn)，快速寫(xiě)完作業(yè)，吃早餐，上學(xué)。
老師檢查王小奇的作業(yè)，第一次表?yè)P說(shuō)：“王小奇作業(yè)完全正確，字跡也很工整。大家都要向他學(xué)習！”
同學(xué)們也都用欣喜的眼光看著(zhù)王小奇。
王小奇得意極了，在椅子上坐得直直的。學(xué)習、上網(wǎng)兩不誤，還有這樣的好事嗎？
王大東碰碰他，“怎么樣？你應該感謝我，請我吃漢堡包吧？”
這樣的好事，王小奇只享受了三天。
第四天晚上，王小奇的郵箱收到一封電子郵件，是夢(mèng)星網(wǎng)發(fā)來(lái)的。大意說(shuō)，網(wǎng)站發(fā)現你的資本累計分有疑點(diǎn)，主要是累計速度太快，經(jīng)查實(shí)你是用快速點(diǎn)擊王登陸的，屬于非法下載，所以取消你的會(huì )員資格。并警告以后再使用快速點(diǎn)擊王登陸夢(mèng)星網(wǎng)，將按病毒條款處理。
按病毒條款處理是什么樣的懲罰呢？王小奇不知道。他打開(kāi)睡夢(mèng)學(xué)習包，顯示：軟件失靈。
他馬上和王大東聯(lián)系。
王大東說(shuō)：“我也接到了夢(mèng)星網(wǎng)的處罰電子郵件，軟件也失靈了，正煩著(zhù)呢！”
王小奇慢慢地冷靜下來(lái)，他意識到，干什么事情都要腳踏實(shí)地做出努力才行。
他和王大東約定，再也不這樣泡網(wǎng)了。
學(xué)習的作文 篇5
在我學(xué)習用品中，我最心愛(ài)的是鉛筆盒。
這個(gè)鉛筆盒是綠的，光澤很好，色調柔和，造型新穎，是鐵皮制成的，長(cháng)22厘米，9厘米，高4厘米是一個(gè)長(cháng)方體，看上去小巧玲瓏，使用起來(lái)，輕便玲巧。
盒蓋上印有美麗的圖案，左上角用花邊裝飾的可樂(lè )天使。盒蓋正中央有一只聰明伶俐的小熊，后面長(cháng)著(zhù)一雙潔白無(wú)瑕的翅膀，就像一只小熊天使，它笑咪咪地坐在小板凳上，不知道在興奮地望著(zhù)什么。左邊有一張郵票，有一個(gè)小熊天使坐在梨樹(shù)旁畫(huà)畫(huà)，鉛筆盒的右還有一個(gè)小小的卷筆刀。
打開(kāi)盒蓋，蓋子內有一張課程表。每天，我可以按課程表整理書(shū)包。文具盒 由上下兩部分組成，第一層有數學(xué)的乘法口決，還可以放直尺和記號筆。第二層可以放鉛筆和橡皮。
剛買(mǎi)來(lái)時(shí)，我非常愛(ài)護它，晚上做完作業(yè)還用餐巾紙幫它擦臉。如今，鉛筆盒已經(jīng)面目全非了，可我還堅持用它，因為它是我最喜歡的學(xué)習用品。
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