香雪梅海小學(xué)作文

　　引導語(yǔ)：書(shū)法教育現在越來(lái)越被人們所重視，亦有很多中小學(xué)生學(xué)習書(shū)法，那么接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的學(xué)校書(shū)法教育調研報告，歡迎閱讀！

　　二十世紀九十年代，國家教育部開(kāi)始實(shí)施中小學(xué)書(shū)法教育，九十年代，各地開(kāi)始編寫(xiě)初中《寫(xiě)字》教材，之后國家又統一編寫(xiě)了九年義務(wù)教育《寫(xiě)字》教材共18冊，湖南省現行中小學(xué)語(yǔ)文教材中也加入了書(shū)法的識字、寫(xiě)字等內容，湖南教育出版社出版了由李再湘主編的并和義務(wù)教育階段課文教材同步的《寫(xiě)字訓練》教材。國家十分重視這被稱(chēng)為中華傳統文化核心之核心的藝術(shù)形式——書(shū)法。但由于種種原因，至今為止，書(shū)法教育的步伐邁得并不大。

　　在有些學(xué)校，特別是廣大農村中小學(xué)校幾乎沒(méi)有書(shū)法教育的概念。如今的學(xué)生，愛(ài)書(shū)法的不多，懂書(shū)法的更少。很多青少年的漢字書(shū)寫(xiě)一塌糊涂，不僅沒(méi)有書(shū)法美，就連識別都成問(wèn)題。這與國家大力推行的書(shū)法(寫(xiě)字)教育的初衷相差甚遠。

　　20xx年春節前，有一位書(shū)法者用楷書(shū)和隸書(shū)撰寫(xiě)了二十幾幅春聯(lián)在某城鎮上街叫賣(mài)，幾乎無(wú)人問(wèn)津。并不是書(shū)者所寫(xiě)對聯(lián)的內容不好，也不是書(shū)者的字寫(xiě)得不漂亮，而是絕大多數的人認為那些歡歡喜喜地、花花綠綠的印刷體春聯(lián)更有喜慶味。這情景不能不令人感到驚訝和遺憾——在農村(或許也包括城鎮)，中國幾千年來(lái)的手寫(xiě)春聯(lián)已經(jīng)被印刷品替代了。造成這種現象的原因很多，但與現在中小學(xué)校中書(shū)法(寫(xiě)字)教育的缺失有很大的關(guān)系。筆者認為，搞好中小學(xué)書(shū)法教育迫在眉捷。關(guān)于搞好中小學(xué)書(shū)法(寫(xiě)字)教育，筆者認為可以從以下幾點(diǎn)做起。

　　一、端正態(tài)度，提高認識

　　中國書(shū)法，傳承了中華民族的文化與文明。從某種意義上講，書(shū)法與中國歷史一脈相承。漢字是記載中國文化的符號，而書(shū)法讓這些文化符號精彩動(dòng)人。從幾千年前的甲骨文、石鼓文到王羲之的《蘭亭集序》，再到百花齊放的書(shū)法體系，從象征權力的玉璽到各類(lèi)印章再到各種名勝古跡中的碑、匾、聯(lián)、貼，無(wú)不閃爍著(zhù)中華文明耀眼的光輝�？梢哉f(shuō)，漢字是傳承歷史、記錄中華文明的明珠，而書(shū)法是這顆文明之珠上耀眼的光環(huán)。

　　在中小學(xué)校實(shí)施書(shū)法教育有利于青少年兒童了解中國的歷史、熟悉中華之文明。書(shū)法與文學(xué)是相通的，一些文章的流傳和聞名與優(yōu)秀的書(shū)法有著(zhù)相得益彰的聯(lián)系。一篇王羲之的《蘭亭集序》令多少人神思不已，《岳陽(yáng)樓》上的巨幅書(shū)法條屏讓岳陽(yáng)樓記增色不少，毛澤東的書(shū)法長(cháng)卷《七律·長(cháng)征》，書(shū)法與詩(shī)的結合使人感到更加的氣勢磅礴。好的書(shū)法往往與好的文章、詩(shī)、詞等結合在一起。

　　中小學(xué)生練習書(shū)法的過(guò)程又是學(xué)習和熟悉文學(xué)作品的過(guò)程。中小學(xué)生往往能從反復地書(shū)法練習中了解和熟記不少的文化知識。練書(shū)法，可以修身養性。練書(shū)法不僅是練字，還可以培養一個(gè)人平靜、平衡和自然的心境。從書(shū)法的角度來(lái)練字需要練習者集力、氣、神與形的高度專(zhuān)一。一張紙、一支筆，一盤(pán)墨，書(shū)法就這么開(kāi)始。練字時(shí)當你在白紙黑墨中達到忘我的時(shí)刻，你會(huì )有一種空靈、灑脫之快感，當你沉醉于書(shū)法藝術(shù)時(shí)，你會(huì )體會(huì )到一種墨香靜謐之美感。用書(shū)法(寫(xiě)字)教育來(lái)促進(jìn)中小學(xué)生修身養性，可以逐步形成青少年穩定、堅毅和睿智的境界。漢字本身是一種藝術(shù)，書(shū)法對漢字的表現更提升了青少年兒童的審美情趣。書(shū)法是中國獨特的藝術(shù)形式，現在熱愛(ài)中國文學(xué)、喜愛(ài)中國文字的各國友人也熱衷于中國書(shū)法。讓我們的青少年兒童學(xué)習書(shū)法，掌握書(shū)法知識并輔之以應用，可以增強他們的民族自豪感和自信心。

　　二、加強教學(xué)引導，創(chuàng )設良好的書(shū)法氛圍

　　正因為書(shū)法教育對中小學(xué)生教育的重要，所以更應實(shí)施和發(fā)展中小學(xué)校的書(shū)法教育。

　　1.教育之計，教師為本。書(shū)法既是藝術(shù)，教書(shū)法(寫(xiě)字)的教師就應該懂得一些書(shū)法常識、懂得欣賞書(shū)法、懂得如何引導學(xué)生去練習書(shū)法�，F在中小學(xué)校很缺少書(shū)法教師，這或許是阻礙書(shū)法教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。但是在一些中小學(xué)校并不缺乏愛(ài)好書(shū)法并鉆研書(shū)法的教師，充分利用這些教師，在很多學(xué)校是可以正常開(kāi)設書(shū)法(寫(xiě)字)課的。為了保證有相當數量的書(shū)法教師，縣里和學(xué)�？梢越M織一些書(shū)法比賽來(lái)發(fā)掘人才。這不僅可發(fā)現有書(shū)法特長(cháng)的人，又可以促進(jìn)教師之間的競爭與學(xué)習。國家現在每年都會(huì )舉行書(shū)法等級考試，學(xué)�？梢怨膭詈椭С纸處焻⒓涌荚�。以國家認定的形式評價(jià)教師的書(shū)法水平，并逐步實(shí)施讓教書(shū)法的教師“持證上崗”，不斷提高教學(xué)水平。

　　2.加強書(shū)法教學(xué)管理和書(shū)法交流

　　學(xué)校要把書(shū)法課當成正式課程來(lái)安排，督促教師有計劃、有準備地上課。上課教師要對學(xué)生寫(xiě)字(書(shū)法)作業(yè)和作品進(jìn)行認真地分析與講解，做出正確的分析與評價(jià)，既要指出其欠缺，又要鼓勵其繼續練習。書(shū)法教師要引導學(xué)生走上正確、正常的書(shū)法學(xué)習之路，并形成良好地、自覺(jué)地練習書(shū)法的習慣。

　　學(xué)�？梢越M織學(xué)生書(shū)法協(xié)會(huì )，成立班級書(shū)法興趣小組，發(fā)現和吸引一批學(xué)生更專(zhuān)注地學(xué)習書(shū)法，并以先進(jìn)帶后進(jìn)，形成大部分學(xué)生喜歡書(shū)法、練習書(shū)法的勢頭。學(xué)�？梢远ㄆ诮M織書(shū)法比賽，加強書(shū)法愛(ài)好者的交流，評選并展出學(xué)校師生的一些好的作品，努力形成學(xué)校和班級良好的書(shū)法氛圍。在各種活動(dòng)中，學(xué)�？梢园褜�(xiě)標語(yǔ)、寫(xiě)通知、做展板的任務(wù)交由學(xué)生去做，以加強學(xué)生書(shū)法的實(shí)踐和創(chuàng )作。在合適的時(shí)候，學(xué)校要爭取積極參與上級部門(mén)和社會(huì )團體及單位的一些交流或比賽活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的書(shū)法視野。

　　學(xué)校應積極爭取社會(huì )上一些書(shū)法知名人士的支持，聘請他們做學(xué)校兼職書(shū)法教師，以講座或授課的形式為學(xué)生講解書(shū)法知識。有條件的可以組織學(xué)生參觀(guān)當地一些場(chǎng)館的碑、貼、書(shū)、畫(huà)上的書(shū)法作品與文字，讓學(xué)生活學(xué)活用周?chē)�現有的書(shū)法教材。很多中小學(xué)校還可以充分利用網(wǎng)絡(luò )資源瀏覽或下載一些優(yōu)秀的書(shū)家作品，近距離感受優(yōu)秀書(shū)家的言傳身教，感受優(yōu)秀書(shū)法作品的魅力，感受書(shū)法的藝術(shù)性和審美情趣。書(shū)法教育有助于提高青少年兒童的文化素養。

　　良好的書(shū)法教育可以增長(cháng)學(xué)生的文化知識、提升學(xué)生的品質(zhì)水平、陶冶學(xué)生的道德情操。中小學(xué)校應高度重視這一門(mén)素質(zhì)課程，書(shū)法教育在中小學(xué)校只能加強，不應忽視。以書(shū)法為載體，讓中華民族的優(yōu)秀文化融入書(shū)法教育與實(shí)踐中，希望中小學(xué)校的書(shū)法教育，能引起社會(huì )性的傳統文化整體素質(zhì)的提高，使書(shū)法形成滿(mǎn)園春色之勢。

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