選擇的作文優(yōu)秀【9篇】

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的選擇的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

選擇的作文 篇1

　　他和她是兄妹，感情不是特別好，有著(zhù)不同的成績(jì)，不同的選擇，不同的結果。

　　――題記

　　《一》

　　他上初一以前是個(gè)頑皮的學(xué)生。他用洗潔精擦黑板，使黑板不能用，父母賠錢(qián)，他也不在乎。老師說(shuō)他將來(lái)沒(méi)好結果。

　　上了初一后，好朋友都上了重點(diǎn)班，他感到很孤獨。就想上重點(diǎn)班玩玩。上了以后，同學(xué)都鼓勵他，他自己也不知不覺(jué)努力起來(lái)。他知道這種動(dòng)力是友情，而別人不知道，都說(shuō)他變了。臨中考時(shí)，班主任把他叫到辦公室，對他說(shuō)：“你這三年進(jìn)步很快，但離重點(diǎn)高中還有點(diǎn)距離，希望你能更加認真學(xué)習，不留下遺憾�！彼�聽(tīng)了很感動(dòng)，有了老師的支持和同學(xué)的鼓勵，這個(gè)原本是個(gè)壞小子的'男孩也學(xué)著(zhù)他所厭惡的好同學(xué)一樣，沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習。中考成績(jì)出來(lái)了，他比重點(diǎn)高中的錄取線(xiàn)少20分，別人看來(lái)已很不錯，但他卻傷心得要命。知道成績(jì)那天晚上，他獨自一人到籃球場(chǎng)打球，周?chē)�都是黑的，但是籃球框在他心還明著(zhù)呢！他知道自己的目標是不會(huì )變的！回到家已經(jīng)晚上11點(diǎn)了，他在父母面前哭著(zhù)說(shuō)：“爸，媽?zhuān)�請你們讓我繳高費讀重點(diǎn)高中吧，我會(huì )努力的，不會(huì )讓你們丟臉的，相信我！”母親和父親都想：咱為人父母，孩子都這樣了，不讓他咋行��？

　　他上了高中，成績(jì)還是不怎么樣。

　　《二》

　　她是一個(gè)好孩子，至少在老師心中是。由于會(huì )干活，歌又唱得好聽(tīng)，老師都很喜歡她，說(shuō)她將來(lái)有出息。當時(shí)他上初一，父母把希望全放她身上。

　　上了初一后，她才感覺(jué)到“生活的芬芳”，她發(fā)現大家都有筆友，寫(xiě)信是漢英相結合的，都穿短裙，都交“男朋友”。她也開(kāi)始過(guò)這樣的生活，和從前幾位“�；ā蓖嬖谝黄�。對父母只是用優(yōu)班后幾名應付著(zhù)。中考對她來(lái)說(shuō)并不重要，在她心中最重要的是她的“男朋友”。中考成績(jì)出來(lái)了，她比重點(diǎn)高中少的錄取線(xiàn)200多分。父母指責她，她卻理直氣壯地說(shuō)：“我和哥哥都不是讀書(shū)的命。命運讓人怎么樣就怎么樣，反抗是無(wú)謂的。你們不要逼我了�！�

　　后來(lái)由于耐不住父母的罵，她和“男朋友”到外地打工。

　　《三》

　　后來(lái)，他考了二批一線(xiàn)，再后來(lái)當了總經(jīng)理；她失戀了，生活不能自理又下崗，不肯回家，跳河而亡。

　　人的命運是靠自己拼打的，記�。翰灰�相信上帝，要讓上帝信你。

　　――后記

選擇的作文 篇2

　　很喜歡《菜根譚》中一句話(huà)：“淡薄名利，寧靜致遠”。懂得生活藝術(shù)的人，不一定永遠只是快樂(lè )而沒(méi)有痛苦、失意和寂寞，快樂(lè )的秘訣是懂得怎樣去安排一片只屬于自己的小天地，給自己的心靈找一份寄托和一縷安慰。年少的時(shí)候，心比天高，總覺(jué)得自己就是花圃中的一朵奇葩，胸中總會(huì )莫名的燃起一團火焰，輕狂傲慢。然而，當歲月一點(diǎn)點(diǎn)洗去心中的浮躁，才驀然覺(jué)得寧靜中的淡薄直通向生活中的陽(yáng)光大道。

　　我只想做一個(gè)快樂(lè )的凡夫俗子，可以用生命譜寫(xiě)教育篇章，但并不把自己的性命交給教育事業(yè)；我不是人梯，沒(méi)有被疼痛壓彎了脊梁；我不是春蠶，沒(méi)有漫無(wú)目的地作繭自縛；我不是紅燭，沒(méi)有在日復一日的流淚中把自己燃成灰燼；我不是園丁，因為我和花兒們一樣，享受著(zhù)大自然的陽(yáng)光雨露，在季節的枝頭含笑致意；我不是鋪路石，因為我本就是路邊的一道獨特的風(fēng)景；我不是“人類(lèi)靈魂的工程師”，因為我的靈魂也需要不斷地塑造和洗禮。我懂得關(guān)心學(xué)生，但同時(shí)也知道關(guān)愛(ài)家人，在我的字典里，出現最多的字眼便是尊重；我為人師，也為人女，為人母，我能在這些眾多的愛(ài)中努力地尋求一個(gè)結合點(diǎn)，在給予中獲得人生的充實(shí)和快樂(lè )。工作之余與學(xué)生真誠的交談與聚會(huì )，節假日與家人共享的天倫之樂(lè )，或是某個(gè)紀念日挽著(zhù)老公，帶著(zhù)孩子，在外面來(lái)個(gè)小小的浪漫，無(wú)疑都是快樂(lè )的源泉。所以，無(wú)論走過(guò)了怎樣的坎坷，無(wú)論經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)雨，我坦然、大度、自信、開(kāi)心，并把這種健康的心緒傳染給自己的學(xué)生。我快樂(lè )，因為我通過(guò)與朋友的不斷交流、自己的不斷思索掌握了人生的智慧，在日常的生活瑣事中尋到了平凡的樂(lè )趣，守住了淡薄、守住了清貧、守住了寧靜，守住了我的快樂(lè )！

　　我是一個(gè)普通的人，有著(zhù)人的七情六欲，有著(zhù)人的喜怒哀樂(lè )。高興的.時(shí)候，我歡呼；傷心的時(shí)候，我落淚。我沒(méi)有魏書(shū)生式的“寧靜致遠”，也沒(méi)有李鎮西式的“童心未泯”，因為我既不是魏書(shū)生，也不是李鎮西，我就是我，我永遠是我，我是“最好的自己”。我想做的是一個(gè)好人，一個(gè)溫情的人、一個(gè)獨特的人、一個(gè)鮮活的人。

　　生活是海，我在人流中趕海聽(tīng)潮，不為有什么收獲，只為站在清涼的海水里擷幾片彩色的貝殼，偶爾看潮起潮落，亦或與摯愛(ài)親朋踏沙逐浪。結果不是特別重要，我要的只是這個(gè)過(guò)程的詩(shī)意和投入。淡薄不是頹廢喪志，恰恰相反，淡薄只是進(jìn)取中一個(gè)小小的驛站。當我累的時(shí)候，會(huì )嘗試著(zhù)停下腳步，靜靜地想一想，然后再背上行囊，鼓起勇氣，踏上人生的另一個(gè)征程。

　　我快樂(lè )么？是的，因為我選擇了一份淡薄。

選擇的作文 篇3

　　在我人生中我的一次選擇是選擇一位同學(xué)，是因為星期五說(shuō)好星期六去玩的，我不知道她們因什么事吵架，當時(shí)我就很難過(guò)，不知道選擇誰(shuí)，我就大聲說(shuō)，你們?yōu)槭裁匆�吵架，請你們說(shuō)出來(lái)我們一起解決，不要動(dòng)不動(dòng)就吵架，如果你們這個(gè)樣子以后誰(shuí)愿意跟你們玩啊，有什么事我們一起解決不好嗎？

　　我們去學(xué)校的時(shí)候，我就和老師說(shuō)：老師問(wèn)我說(shuō)她們?yōu)槭裁匆�吵架，我說(shuō)不知道，我問(wèn)她們，她們都不肯說(shuō)，當時(shí)我很難過(guò)，為什么她們要吵架，為什么會(huì )變成這個(gè)樣子，老師你有什么辦法能幫助她們嗎？我不想看到她們這個(gè)樣子，當時(shí)我們說(shuō)好了，在學(xué)校見(jiàn)面大家一起去玩的，誰(shuí)知道她們一來(lái)就和我說(shuō)她們吵架了，她們還問(wèn)我選擇誰(shuí)，當時(shí)我的腦子一塌糊涂，我就跟她們說(shuō)你們在說(shuō)什么，然后她們說(shuō)她們吵架了，問(wèn)我選擇誰(shuí)，我真想一巴掌把她們把她們打醒，問(wèn)她們?yōu)槭裁匆�這樣，她們沒(méi)說(shuō)什么，當時(shí)的事情就這樣，老師如果要你來(lái)選擇，你會(huì )選擇誰(shuí)，她們說(shuō)只可以選擇一 個(gè)，老師說(shuō)如果只能選擇一個(gè)的話(huà)真的很難，我也無(wú)法選擇，說(shuō)完后，我和老師一起想辦法解決。

　　我和老師解決這件事后，她們終于和好了，也把事情告訴了我們，她們是因為上網(wǎng)的事情才才吵架的`，然后我叫一個(gè)同學(xué)徦裝跟我吵架，我叫她們來(lái)選擇，她們問(wèn)我們怎么了，我說(shuō)你們不是叫我來(lái)選擇你們嗎了，現在輪到你們來(lái)選擇我們了，她們都是不知道，然后我就笑著(zhù)說(shuō)，我跟你們開(kāi)玩笑的，你們現在終于 知道選擇一個(gè)人有多難了吧，我希望以后有什么事我們一起解決。

選擇的作文 篇4

　　一

　　深夜，霓虹燈的色彩依舊蕩亮了都市的上空，但此時(shí)卻響著(zhù)悶雷……小張從酒店里搖搖晃晃地走出來(lái)，滿(mǎn)臉通紅，打了幾個(gè)嗝后便喃喃自語(yǔ)。他醉呼呼地打開(kāi)車(chē)門(mén)，撲到駕駛座上，頭趴在方向盤(pán)上。不一會(huì )，油門(mén)被啟動(dòng)了，直徑地沖上馬路，像一只沒(méi)頭沒(méi)腦的甲蟲(chóng)在路上亂竄……又一聲悶雷。

　　二

　　雨“嘩啦嘩啦”地下了起來(lái)，街道的燈光顯得朦朧，頭暈腦脹的小張依然把車(chē)開(kāi)得飛快……

　　“怦”的一聲，車(chē)剎住了，潛意識告訴他撞到東西了，猛然睜開(kāi)迷糊的'雙眼，眼前的一幕讓他驚呆了：一個(gè)人躺在血泊里。這一刻仿佛停止了，變得特別安靜，安靜得只聽(tīng)到車(chē)窗外沙沙的雨聲，以及快速跳動(dòng)的心聲，一下，兩下，三下……他雙手緊緊地抓著(zhù)方向盤(pán)，深深吐了口氣，努力地使心鎮定下來(lái)。他想下去看看，但好幾次雙手在半空猶住了，他的心矛盾著(zhù)。

　　車(chē)慢慢地挪動(dòng)了，他剛平靜下來(lái)的心又開(kāi)始加速跳動(dòng)起來(lái)，仿佛要破膛而出。車(chē)緩緩地從傷者身邊開(kāi)過(guò)，小張借著(zhù)微弱的燈光瞟了一下，那身姿……似有一種熟悉的感覺(jué)。但由于惶恐他加大油門(mén)，逃離了現場(chǎng)。

　　三

　　雨一直下著(zhù)，敲打著(zhù)窗戶(hù)，不安靜的。

　　他輾轉反側，心里的不安在黑暗里蔓延，只要他一閉上雙眼，那觸目驚心的畫(huà)面浮現在他腦際。他打開(kāi)燈，光明并不能幫他驅趕內心的恐慌，他點(diǎn)燃了煙，吸了幾口就想摁滅了煙，有點(diǎn)燃煙。又摁滅了……他走到窗邊，拿起手機，想打給他父親，可剛按了幾個(gè)號碼就停下了，把手機緊緊地攥在手心……

　　突然他手中的手機響了，電話(huà)里頭傳來(lái)了他母親撕心裂肺的哭聲：“小張，你爸傍晚和你吵完架后，有些后悔，便去找你說(shuō)要把誤會(huì )澄清，但……他出車(chē)禍了，而那個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的司機卻駕車(chē)逃逸了……他呆住了，手機從手上掉落下來(lái)，重重摔在地上。頓時(shí)，悔恨與痛苦糾結在一起，洶涌般地涌上了心頭，眼淚奪眶而出。

　　四

　　他瘋狂地沖進(jìn)雨里，直奔醫院……

選擇的作文 篇5

　　今天，媽媽讓我寫(xiě)作業(yè)，可是，我太不想寫(xiě)作業(yè)了。

　　媽媽對我說(shuō)：“你要知道，每個(gè)人小時(shí)候都是最快樂(lè )的，除了寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，每天都可以玩�！笨墒俏疫�是沒(méi)改變主意。媽媽又對我說(shuō)：“你跟我來(lái)�！庇谑�，媽媽把我帶到了洗衣機的旁邊，說(shuō)：“這是媽媽今天要干的活�！蔽铱匆�(jiàn)了很多臟兮兮的'衣服，看上去很惡心。

　　媽媽又把我帶到廚房里，指著(zhù)那些又惡心又多的碗，說(shuō)：“這還是我要干的另一件活，不如我們倆換換吧！”我說(shuō)：“還是算了�！弊詈�，我還是選擇了寫(xiě)作業(yè)。

選擇的作文 篇6

　　人生最困難的莫過(guò)于選擇。-------題記

　　漫漫人生道路，我們領(lǐng)略風(fēng)景，感悟人生，經(jīng)歷喜怒哀樂(lè )。我們不禁產(chǎn)生疑惑：路該怎樣走？選擇時(shí)刻陪伴著(zhù)我們，好像怎么也逃避不了。有時(shí)候，選擇是自由的；可有時(shí)候，選擇是受到一定條件限制的。就像小草，即使所處的土壤不營(yíng)養，它也會(huì )拼命掙扎成長(cháng)，爭奪水，光和熱。這就是它的選擇，無(wú)奈又堅強。

　　我們人一生下來(lái)，注定要長(cháng)大，也注定要在整個(gè)成長(cháng)道路上去學(xué)著(zhù)怎么去選擇，選什么？怎么選？該選什么？不該選什么？都需要我們一一去摸索。小孩為了家人、自己、社會(huì )、國家而選擇用學(xué)識來(lái)裝備自己；青年人為了養家糊口而選擇了工作；老年人為了勞累一天的兒女而做出一頓豐盛的飯菜；有時(shí)候，選擇決定了我們，它決定了我們在這個(gè)世界上該扮演哪個(gè)角色�；蚴歉赣H，母親，又或是老師，軍人……

　　魚(yú)和熊掌不可兼得，當我們面前有更多選擇時(shí)，這時(shí)選擇是同等地位的'，選擇只有唯一一個(gè)，當然，排除選擇某些東西。當你選擇了，就意味著(zhù)你開(kāi)啟了一個(gè)不同的人生歷程。就像貓選魚(yú)，狗選骨頭；就像人選擇勤奮還是懶惰，學(xué)習還是娛樂(lè )；就像官員選擇廉潔還是與邪惡勢力同流合污。不同的選擇造就不同的人生。

　　老人摔倒事件，關(guān)于扶與不扶的問(wèn)題便曾引起一陣風(fēng)波，慢慢地，扶與不扶已演變成社會(huì )對人性的考驗。諸如此類(lèi)，人生最困難的莫過(guò)于選擇。就像一條路上分出兩條岔路口，一條人群擁擠，一條寂寥無(wú)人，或許不同的人有不同的選擇，可能隨波逐流，可能會(huì )做出不同于常人之舉�？蓛蓷l路的風(fēng)景只有自己經(jīng)歷了才會(huì )知道，即使已無(wú)回頭路。

　　而我要告訴大家的是，無(wú)論你的選擇如何，都一定要堅持到最后。雖然選擇很困難，又無(wú)法避免，但是我們仍舊需要勇氣去面對我們選擇的一切，無(wú)論它是好是壞，我們都要去接受，去面對。讓自己堅強一點(diǎn)，讓自己勇敢一點(diǎn)。

　　每一次選擇，都將會(huì )打開(kāi)背后所隱藏的大門(mén)，每當我們打開(kāi)時(shí)，光芒四射，而這里面所發(fā)生的事情只有經(jīng)歷了才會(huì )明白。不同的選擇決定了你我不同的人生，不同的選擇決定了我們不同的未來(lái)。

選擇的作文 篇7

　　前些時(shí)，我在電視上看到一條新聞：武漢有一位老人摔倒，一個(gè)上學(xué)途中的少年把她扶起來(lái)。圍觀(guān)的人群中有人問(wèn)：“是不是這個(gè)孩子把老人撞倒的？”老人也迷迷糊糊地說(shuō)是他撞的，并要求少年賠錢(qián)。這個(gè)學(xué)生是跳進(jìn)黃河也洗不清了……

　　我深深記住了這條新聞，當時(shí)就想，如果碰到這種情況，我該怎么選擇？

　　真是擔心什么來(lái)什么，我還就真撞上了這種情況：

　　星期天，我和一個(gè)同學(xué)上街買(mǎi)日用品。在離商店不遠的路上，一位老太太從我們身邊滑倒了。那場(chǎng)面很恐怖，老人大概八十多歲，她躺在地上，好像自己爬不起來(lái)，我本能地想去扶她起來(lái)，但前幾天看到的那條新聞描述的場(chǎng)景突然我腦海中浮現。我既擔心又害怕，擔心老人摔跤不扶起來(lái)會(huì )不會(huì )有危險，害怕像那條“新聞”里說(shuō)的那樣被人誣陷。是選擇扶起老人，還是冷漠地離開(kāi)，我猶豫了……

　　這時(shí)，我想起爸爸常說(shuō)的一句話(huà)：遇到有困難的人要伸手幫一把。對的.，平時(shí)大家都說(shuō)我是善良的女孩，這位老人現在有危險，我怎能袖手旁觀(guān)？于是，我在老人身邊蹲下來(lái)，伸過(guò)手去。這時(shí)，一位四五十歲的中年大叔輕輕地對我說(shuō)：“小妹妹，當心��！小心是騙子！”我一驚，手不自覺(jué)地又縮了回來(lái)。就在這時(shí)，我看見(jiàn)老人期求的眼神，那眼神告訴我，她是一個(gè)善良的老人。

　　我沒(méi)有再猶豫，招呼我的同學(xué)前來(lái)幫忙，我們一起把老人慢慢地扶了起來(lái)。我們先讓她坐一會(huì )兒，然后扶她站起來(lái)。老人握住我們的手，滿(mǎn)懷感激地說(shuō)了聲：“謝謝！”看著(zhù)她一顫一顫走路，我問(wèn)：“老奶奶，要不要我們送您回家？”老人笑瞇瞇地說(shuō)：“小姑娘，我沒(méi)事了，謝謝你們��！”

　　回家的路上，我的心情特別好，因為今天我做了一次讓自己開(kāi)心的選擇�；丶液�，我把剛才發(fā)生的事情說(shuō)給爸媽聽(tīng)，他們也開(kāi)心地笑了，爸爸說(shuō)：“丫頭，你選擇得對！”

選擇的作文 篇8

　　敘述是文章的表達方式之一。敘述要求把文章中要表現的人、事件交代明白，使文章線(xiàn)索清晰。敘述在記敘類(lèi)文章中起著(zhù)極為重要的作用。敘述的方式有多種，常見(jiàn)的敘述方式有兩種：順敘和倒敘。

　　順敘是按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述。順敘的文章，讀者容易把握事情發(fā)展的來(lái)龍去脈。H版教材六年級第二學(xué)期課文《彈琴的姑娘》，說(shuō)的是一個(gè)姑娘勤奮練琴的故事。文章敘述“我”無(wú)論是早上還是晚上，在胡同里經(jīng)常聽(tīng)到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲，練琴的`聲音一年四季未曾間斷過(guò)。春夏秋冬，小姑娘鍥而不舍地練著(zhù)琴。課文按照時(shí)間順序，敘述彈琴姑娘刻苦勤奮地練琴，同時(shí)融入“我”對琴聲的感受和對姑娘的美好感情。由于作者成功地運用了順敘的寫(xiě)法，故事情節顯得清晰自然。

　　在運用順敘的方式時(shí)，要注意用好表示時(shí)間或表示事件發(fā)生先后順序的詞語(yǔ)。另外，要避免平鋪直敘，面面俱到。為此，要注意材料的取舍與詳略。

　　倒敘不是按時(shí)間先后的順序，而是將后發(fā)生的情況先寫(xiě)，然后再回轉來(lái)交代事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)。這種寫(xiě)法不僅能使文章曲折有致，波瀾起伏，引人入勝，而且便于突出重點(diǎn)，吸引讀者，增強藝術(shù)效果。

　　回憶性的文章，一般采用倒敘的記敘順序，也就是從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，先寫(xiě)現在，再寫(xiě)過(guò)去。

　　倒敘法并不是把所有的內容都倒過(guò)來(lái)寫(xiě)，只是先敘后面發(fā)生的事情，再講它的由來(lái)罷了。這樣，就要注意處理好由倒敘轉向順敘時(shí)的文字銜接問(wèn)題。要有一個(gè)很好的過(guò)渡，才不會(huì )給人以過(guò)于突然或是前后割裂的感覺(jué)。一般可用“事情的起因是……”“原來(lái)是……”或者用問(wèn)句“為什么會(huì )……?”把結果與事情的起因銜接起來(lái)。

　　總之，敘述方式的選用，要從表達內容的需要出發(fā)。尤其是倒敘方式的運用，不要故弄玄虛，為倒敘而倒敘，這樣，反而會(huì )適得其反。

選擇的作文 篇9

　　人的一生會(huì )面臨許許多多的選擇。不同的選擇會(huì )帶來(lái)不同的結果�，F在我將面對我人生中的第一次重要選擇。

　　如果我選擇了新高，那我的未來(lái)與我選擇了別的學(xué)校將會(huì )是完全不同的。而我選擇哪個(gè)學(xué)校完全靠自己。那我到底該如何做才能選擇我理想的.高中呢？

　　我認為首先要正確認識自己，結合自己的實(shí)際情況來(lái)確定自己的目標。不會(huì )使目標過(guò)高而脫離實(shí)際。翻看初一到初二的成績(jì)，雖然沒(méi)有特別理想的，但大部分的成績(jì)對照錄取分數線(xiàn)完全可以上新高統招班。但是離奧賽班還是有很大的努力空間�？商嵘�的空間主要在哪里呢？第一，對基礎知識掌握不夠牢固；第二，考試總是留有遺憾，總是有沒(méi)考好的科目；第三，學(xué)習效率不夠高，浪廢了許多寶貴的時(shí)間。

　　綜合以上問(wèn)題，制定一個(gè)長(cháng)計劃，指引自己上新高。同時(shí)對自己的學(xué)習、生活有一個(gè)詳細的安排。要突出重點(diǎn)，有目的地分配自己的時(shí)間，提高學(xué)習效率。集中時(shí)間、集中精力保證重點(diǎn)。計劃要全面，與長(cháng)計劃要統一，對時(shí)間安排合理，勞逸結合。

　　那除了有計劃外，還該如何做去提高學(xué)習效率呢？節約時(shí)間，根據自己的情況進(jìn)行自我修養。如早晨聽(tīng)英語(yǔ)，晚上背歷史。注意力集中，提高課堂效率。注意力不集中的時(shí)間，做自己最感興趣的題目。

　　注意效果，及時(shí)調整�？偨Y得失，找出偏差，真正付諸行動(dòng)！

　　我的選擇是新高，我要努力實(shí)現它！

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