關(guān)于元宵節的習俗作文范文（精選10篇）

　　小狗包弟教學(xué)反思(一)

　　1.備課要備教材，備學(xué)生，備教法。此課失誤的根本原因是學(xué)生沒(méi)有完全備透(我本以為學(xué)生在早讀課讀了兩遍，可能內容上沒(méi)有什么問(wèn)題)，教法實(shí)施不緊湊，特別臨時(shí)換教學(xué)思路，容易亂。教學(xué)預案沒(méi)有做足。這也可能是自以為是自己教了十來(lái)個(gè)年頭，一切皆在胸中的原故。原來(lái)人都是摔倒在熟路了。

　　2.講授有時(shí)放得過(guò)開(kāi)，扯得過(guò)遠。盡管這樣做學(xué)生聽(tīng)得很有味，也增加了知識，但在公開(kāi)課、比賽課上，這是不提倡的做法，容易失控。張弛有度，收放恰當。

　　3.最后要講的是，發(fā)給聽(tīng)課老師的教案中，還有一些錯誤，這是不應該有的。(近一年用萬(wàn)能五筆打字，老是打錯字)

　　4.當然，這堂課是不是完全沒(méi)有亮點(diǎn)?也并非這樣，一分為二地看，一方面還是基本上保持了我多年來(lái)一貫上課風(fēng)格(在輕松幽默中，又不忘記知識點(diǎn)的落實(shí))。另一方面，閱讀教學(xué)中，引導學(xué)生立本文本分析的基礎上體悟作者的情感方面，至少在立足文本方面還是做到了的。記得我高中的時(shí)候，第一個(gè)英語(yǔ)老師幽默風(fēng)趣，每天上課都有故事聽(tīng)，什么他家的事，他老婆的事，他七大姑八大姨的事，還有其它他知道的事，有事沒(méi)事總喜歡在課堂上扯一扯，我們那時(shí)候聽(tīng)得很有味，現在依稀記得。但是每次一到考試，成績(jì)總是慘不忍睹;我的第二個(gè)英語(yǔ)老師卻是一個(gè)十分古板的人，言語(yǔ)平淡，什么語(yǔ)法知識一次一次地講，聽(tīng)得十分乏味，教室后排更是臥倒一大片。多年后，我自己做了老師，我一直在追求一種境界，既要讓學(xué)生聽(tīng)得有味，至少不睡覺(jué);又要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到一點(diǎn)知識，畢竟我們還是應試教育。分數依然是學(xué)生的命根。多年實(shí)踐下來(lái)發(fā)現：不緊要處，可以博征旁引一下，適當地拓展話(huà)題;緊要處(跟高考有關(guān)的)，一定要盯死學(xué)生，該記就記。所以，細心的老師可能發(fā)現，我的每一個(gè)學(xué)生都有一本筆記本，大部分學(xué)生都有一本《現代漢語(yǔ)辭典》和《古漢語(yǔ)常用字典》。

　　小狗包弟教學(xué)反思(二)

　　課文通過(guò)一條小狗的遭遇，反思了一個(gè)時(shí)代，反思了人性弱點(diǎn)，可謂以小見(jiàn)大。狗的故事好理解，但學(xué)生對“文革”背景知之甚少，人性反思更是難點(diǎn)�；�于這一點(diǎn)，我在教學(xué)設計時(shí)注重了兩個(gè)方面，自覺(jué)還算有點(diǎn)收獲。

　　一、尊重閱讀規律，尊重學(xué)生的獨特體驗和感受。

　　首先提出了兩個(gè)問(wèn)題，1、讀過(guò)課文后你有什么感受?(讀懂了什么)2、對文章還有哪些疑惑?這兩個(gè)問(wèn)題不僅可以統攝課堂，也符合學(xué)生的閱讀規律，更能將學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。能讀懂的內容讓學(xué)生交流，略講;有疑惑的內容是學(xué)生難以理解的地方，重點(diǎn)講，引導學(xué)生討論。學(xué)生自己質(zhì)疑有利于激發(fā)其思考探求的欲望，探求所得容易成為學(xué)生的獨特體驗和感受。再如，通過(guò)藝術(shù)家和狗的故事來(lái)講“文革”背景，給學(xué)生的不是概念上的“文革”，而是“文革”具體形象的體驗和感受。

　　二、通過(guò)語(yǔ)言品味，彰顯語(yǔ)文課特征。

　　讓學(xué)生讀懂文章寫(xiě)了什么內容，固然重要，讓學(xué)生學(xué)習作者是怎樣用語(yǔ)言把這些內容表達出來(lái)的，可能更重要，這兩者結合起來(lái)才是語(yǔ)文。教學(xué)中把品味語(yǔ)言作為理解探討文章的主要手段。如學(xué)習第一段時(shí)，重點(diǎn)品味了“揪、批、斗、打、說(shuō)”等詞語(yǔ)，通過(guò)這些動(dòng)詞的賞讀，使學(xué)生從字里行間中體會(huì )到“文革”是一個(gè)沒(méi)有法制、沒(méi)有人性的時(shí)代。再如品味“逆來(lái)順受”一詞，讓學(xué)生感受巴金解剖自己人性的弱點(diǎn)時(shí)的懺悔之情。品味“滿(mǎn)園的創(chuàng )傷”這一短語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì )“文革”的罪惡和巴金的良知。品味一“又”字，把學(xué)生的思維引向更深的層次。等等……

　　一節課時(shí)間講這篇課文確實(shí)很緊，只能在學(xué)生充分預習的基礎上進(jìn)行，因此課堂上給學(xué)生讀書(shū)的機會(huì )就少了些，這應該是一個(gè)遺憾。

　　小狗包弟資料：

　　《小狗包弟》是巴金的著(zhù)作《隨想錄》中的一部名篇。描寫(xiě)了作者的一條可愛(ài)小狗在文革時(shí)期的悲慘待遇，從側面也展現那個(gè)瘋狂時(shí)代的現實(shí)。小狗的悲慘待遇在作者心中留下了難以磨滅的創(chuàng )痛，表達了作者深重的悲憫、愧疚和懺悔之情。

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