當老師的心愿六年級作文（通用37篇）
寫(xiě)，是青少年學(xué)生學(xué)習時(shí)的最基本技能之一。中學(xué)生應該在學(xué)好本學(xué)科文化知識的同時(shí)，注意提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，善于分配自己的注意力，學(xué)會(huì )一邊聽(tīng)，一邊寫(xiě)。慢慢地把書(shū)寫(xiě)變成一種“半自動(dòng)化”的過(guò)程。記歷史課程的筆記時(shí)，首先，把教師在講課時(shí)所寫(xiě)的正板書(shū)抄錄下來(lái)，在照抄正板書(shū)之后，把教師的副板書(shū)也有選擇地抄錄下來(lái)。第三步，即可在筆記中記錄教師的一些指示性的話(huà)和寫(xiě)黑板上的示意圖等。第四步，可以作較為詳細的、連費的、文字通順的課堂筆記。經(jīng)過(guò)這樣反復地培養訓練，學(xué)生就可以自然地把書(shū)寫(xiě)變成一種“半自動(dòng)化”的過(guò)程了。這種記筆記能力對于學(xué)生集中聽(tīng)課的注意力，提高學(xué)習的質(zhì)量，都是十分有利的；而對于以后的深造和從事實(shí)際工作，更具有著(zhù)無(wú)窮的好處。當然，這也是一個(gè)較長(cháng)的培養、訓練的過(guò)程，不是一蹴而就的。而且，這樣做會(huì )使學(xué)生把當堂應該記好的筆記都改放在整理課堂筆記時(shí)再去做，對于其迅速地提高做課堂筆記的能力，也是非常不利的。還要注意一點(diǎn)，教師的示范作用，十分重要。如果教師在寫(xiě)板書(shū)時(shí)，寫(xiě)得既美、又快，使學(xué)生欣羨得嘖嘖稱(chēng)贊，他們就會(huì )主動(dòng)地向教師學(xué)習，對于學(xué)生記筆記的能力的提高，將收到事半而功倍的效果，如果教師不具備這種特長(cháng)，沒(méi)有這方面的訓練，板書(shū)寫(xiě)得既慢且又難看，然后想對學(xué)生們提出又高又嚴的要求，那就很難做到了。
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