我的心愿初中作文400字

　　摘要：隨著(zhù)當今社會(huì )科技水平的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛應用于社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域當中，為了在高中普及信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的信息技術(shù)掌握水平，信息技術(shù)已成為高中單獨開(kāi)設的一門(mén)必修學(xué)科。本文從新課程標準入手，結合教學(xué)工作實(shí)踐，分析了高中信息技術(shù)教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題，并探討了如何完善信息技術(shù)教學(xué)的對策。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)模式；反思

　　１信息技術(shù)教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

　　當今社會(huì )的發(fā)展實(shí)際上是信息技術(shù)水平的發(fā)展，各式各樣的電子產(chǎn)品逐漸融入我們的生活，成為生活不可分割的一部分。在這樣的時(shí)代背景下，信息技術(shù)教育日益重要，開(kāi)設課目順理成章，培養熟練掌握新興科技能力的人才是當前信息技術(shù)教育的重中之重。信息技術(shù)教學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，課堂教學(xué)模式多種多樣，尚未形成成熟固定的教學(xué)體系，教師在該課程的教學(xué)實(shí)踐中無(wú)章可循，仍然處于探索階段。此間利弊眾說(shuō)紛紜，雖然課程教授不必循規蹈矩，但是在未知道路摸索前進(jìn)難免會(huì )出現偏差。關(guān)鍵是教師如何把握，優(yōu)勢作用發(fā)揮得當，就會(huì )使高中的信息技術(shù)教學(xué)更加充滿(mǎn)生機和活力。新課改中明確提出高中信息技術(shù)教育的目的旨在提升學(xué)生的綜合信息素養，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。高中信息技術(shù)已經(jīng)成為一門(mén)必修課程，成為會(huì )考學(xué)科。但信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)當中存在著(zhù)諸多問(wèn)題，為教師教學(xué)設立了重重難關(guān)，如何有效解決這些問(wèn)題是信息技術(shù)教學(xué)是否能學(xué)以致用的關(guān)鍵。

　　２信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　高中信息技術(shù)教育有別于其他早已成型的傳統學(xué)科，是一項面向未來(lái)的現代化教育學(xué)科，是處于發(fā)展中的學(xué)科。尤其在我國，信息技術(shù)學(xué)科就像未經(jīng)雕琢的璞玉一樣光芒內斂，需要精心雕琢才能光芒萬(wàn)丈。

　�。玻�１教學(xué)體系不完善：在我國，由于信息技術(shù)課程開(kāi)設時(shí)間不長(cháng)，這一新興學(xué)科在教研方面明顯落后于西方發(fā)達國家，尚未能形成適合本學(xué)科特點(diǎn)的完整教學(xué)體系。這一學(xué)科的師資力量也過(guò)于單薄，教師在教學(xué)過(guò)程中套用其它學(xué)科教學(xué)模式的現象十分普遍。舊有的教學(xué)模式很難滿(mǎn)足信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的要求，也無(wú)法適應其過(guò)快的發(fā)展速度，種種矛盾?chē)乐赜绊懥嗽搶W(xué)科教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展速度。目前高中信息技術(shù)教育模式的不足主要體現在以下三方面。

　�。玻�２學(xué)生知識水平存在差異：信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種高新科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代過(guò)于頻繁，這使得信息技術(shù)教材不斷更換，但始終不可能與信息技術(shù)的發(fā)展同步，導致學(xué)生獲得得教學(xué)信息相對滯后。改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟的發(fā)展一路高歌猛進(jìn)，人民生活水平水漲船高，家中有電腦，兜中有手機早已不是什么稀奇事。當代的高中生或多或少都接觸過(guò)多年的科技產(chǎn)品，但由于都是日常生活中的接觸，沒(méi)有正規的理念和系統的學(xué)習，學(xué)生的技術(shù)水平參差不齊，教材中的一些內容有的學(xué)生早已經(jīng)熟練掌握，一些學(xué)生又從未接觸過(guò)，面對這樣的現狀，信息技術(shù)教師首先要做的就是了解學(xué)生的知識水平現狀，準確地把握各階段教學(xué)內容，把握知識的廣度和深度。

　�。玻�３學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性：被學(xué)生認知的時(shí)間短、普及快是信息技術(shù)教學(xué)的重要特點(diǎn)，高中學(xué)生對新鮮事物的理解和接受最快，剛一接觸這門(mén)學(xué)科，興趣油然而增。但是在具體的課堂教學(xué)中，學(xué)生的表現卻會(huì )令老師大失所望，大部分學(xué)生對電腦的印象始終停留在娛樂(lè )上，真正去學(xué)習系統的信息知識和規范化操作時(shí)，新鮮感過(guò)后便興趣大減。信息技術(shù)作為一門(mén)會(huì )考科目，不能引起學(xué)生的重視，相當一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃厚，缺乏積極性和主動(dòng)性。

　　３加強教師教研，提高教學(xué)水平

　�。常�１教師水平的高低是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。目前，多數高中的信息技術(shù)課程都是由師范類(lèi)計算機專(zhuān)業(yè)本科生擔任教師，盡管他們受過(guò)系統的信息技術(shù)教育、具有較強的專(zhuān)業(yè)技能，但幾乎都是教學(xué)經(jīng)驗很少的年輕教師，且沒(méi)有固定成型的教學(xué)模式供他們借鑒，所以他們只能在實(shí)踐中不斷摸索和感悟，其難度可想而知。新課程培訓在新課改中起著(zhù)不可忽視的重要作用，對此，各級教育部門(mén)應對他們進(jìn)行系統的培訓活動(dòng)。教師應借此機會(huì )借鑒其他學(xué)科成功的教學(xué)模式，探索適合自己學(xué)科的模式。學(xué)校方面應采用以老帶新的方式，條件許可的可以結合本校實(shí)際情況編寫(xiě)校本課程、組織優(yōu)質(zhì)課等多種教研方式，努力探索適合各校信息技術(shù)課教學(xué)的模式。

　�。常�２聯(lián)系理論知識，重視生活實(shí)踐：信息技術(shù)教學(xué)的出現和發(fā)展沖擊著(zhù)傳統的以教師為中心、以教材為工具的單向的、灌輸式的課程教學(xué)模式。信息技術(shù)課是一門(mén)知識性與技能性相輔相成的工具課程。信息技術(shù)課程的學(xué)習應強調研究性、自主性和協(xié)作性。課程的目的不止是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習一門(mén)技術(shù)，而且要讓學(xué)生在今后的學(xué)習生活中進(jìn)一步利用這門(mén)技術(shù)。

　　信息技術(shù)教學(xué)具有形象、直觀(guān)、趣味、多樣等許多特點(diǎn)，對沿襲多年的“一言堂”教學(xué)模式是一次重大突破。教師要充分利用這一優(yōu)勢，轉變教育思想，嘗試創(chuàng )新教法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，從而大大提高課堂教學(xué)效率，堅持以素質(zhì)教育為本，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養多方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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