【經(jīng)典】欣賞的作文5篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的欣賞的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

欣賞的作文 篇1

　　有人說(shuō)，挫折是石，擊破你天馬行空的想象;挫折是水，洗滌你自私無(wú)知的心靈;挫折是火，燒凈你野蠻無(wú)理的思想。盡管如此，我卻欣賞挫折。

　　天，像破了個(gè)大洞的鍋子，雨如傾盆般下了起來(lái)，我失望地走在回家的路上。震耳欲聾的雷聲在耳畔響起，刺眼的`閃電劃過(guò)天空，變涼的雨點(diǎn)打在肩上，我卻絲毫沒(méi)有加快步伐。

　　回到家，家的溫暖包裹著(zhù)我，將我迎進(jìn)了家。我坐在椅子上，從書(shū)包里抽出一張數學(xué)試卷，看著(zhù)那上面用紅筆寫(xiě)著(zhù)的兩個(gè)刺眼的阿拉伯數字——85，百般滋味涌上心頭。過(guò)道上傳來(lái)了腳步聲，我趕緊將試卷收起來(lái)，是媽媽來(lái)了，她一定接到了老師的電話(huà)。進(jìn)來(lái)后，媽媽平靜地拉起我，說(shuō)：“走，散步去!”我還沉浸在無(wú)盡的悲傷和自責中，渾身無(wú)力，任由媽媽拉著(zhù)，出了門(mén)。

　　外面還在下雨，我們來(lái)到了一個(gè)亭子里坐下，冰冷的氣息透過(guò)褲子，將我驚醒。媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“一次失敗并不代表什么，人生中不能沒(méi)有挫折，沒(méi)有挫折的人生是不完美的。當你被絆倒后爬起來(lái)時(shí)，你會(huì )發(fā)現，你變謹慎了許多�！蔽衣�(tīng)了這番話(huà)，略加思索，一下子豁然開(kāi)朗，悟出了人生的道理。我長(cháng)出一口氣，看向亭子外，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，天邊掛著(zhù)一道燦爛的彩虹。我望著(zhù)那彩虹，心中又燃起了希望之火。

　　那道彩虹似仙女的彩帶，又如一座拱橋，更像我們通往成功的階梯。

　　試著(zhù)走進(jìn)風(fēng)雨，才能成功;試著(zhù)走進(jìn)風(fēng)雨，才能雨過(guò)天晴;試著(zhù)走進(jìn)風(fēng)雨，才能找到心中的彩虹。

　　這次經(jīng)歷，讓我重新認識了挫折。以前，我總以為受挫是丟人的，可現在不同，我認為挫折不是一件丟人的事。我反而欣賞挫折，欣賞挫折能磨礪我們，提高我們走向成功必不可少的意志力。

欣賞的作文 篇2

　　前段時(shí)間，我看了一本連續８年位居全國暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，２０世紀最有影響的作品之——《窗邊的小豆豆》。它的作者黑柳徹子是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視主持人。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了２０世紀全球最有影響的作品之一。

　　看完《窗邊的小豆豆》我有時(shí)候很羨慕她，甚至是嫉妒她。調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林校長(cháng)。小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他竟然很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠。很多時(shí)候我都在想，假如我們學(xué)校也擁有一個(gè)這樣的校長(cháng)該多好��！

　　看完這本書(shū)，我有了許許多多的感想體會(huì )。其中，巴學(xué)園的.小林校長(cháng)的一種教育方針使我深受體會(huì )�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他的成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)�環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良品質(zhì)’。并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！边@段話(huà)雖然不是很出名，但他卻是對我們每個(gè)人的教育意義卻是深刻的，在我們日常社會(huì )生活中起到了很大的作用。這句話(huà)的大概意思是：每個(gè)人出生時(shí)都擁有一顆善良的心，當他們在成長(cháng)的過(guò)程中會(huì )遇到一些影

　　響，這會(huì )讓他們受到傷害，我們要盡努力去保護這些孩子們。

　　憑著(zhù)小林宗作校長(cháng)獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè )園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，我想大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧！假如，今天還有巴學(xué)園的話(huà)，可能就不會(huì )再有孩子討厭上學(xué)了吧？

　　這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名稱(chēng)為“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。小豆豆眼里所展現的童真世界是我們

　　曾經(jīng)感受過(guò)的美好事物，只是我們忽略了它。這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，我們會(huì )整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書(shū)，彌補這種遺憾。

　　《窗邊的小豆豆》這本書(shū)讓我理解體會(huì )到生活中的許多具有深刻道理，同時(shí)為我人生的成長(cháng)的道路做好了鋪墊，也正因如此，我愛(ài)上了這本書(shū)我喜歡書(shū)里的小林校長(cháng)、小豆豆等人物。今天我把這本書(shū)推薦給大家，希望大家也能在這本書(shū)中找到屬于自己成長(cháng)的快樂(lè )！

欣賞的作文 篇3

　　笑，是人世間最美麗的表情。而每個(gè)人的笑，都有自己的特點(diǎn)，都有自己的風(fēng)格。

　　韓老師特別愛(ài)笑，她的笑是十分開(kāi)朗的笑。她笑起來(lái)時(shí)，早已沒(méi)有了前一秒的嚴肅，看似有些死板的眼鏡，也似乎被賦予了活力。每當同學(xué)回答完開(kāi)放式問(wèn)題后，總能看到她在笑，以表示贊同，還不忘評論幾句。這樣的笑也給了一些同學(xué)莫大的鼓勵。

　　林老師的笑是帶一些狡黠的，因為他的笑總出現在開(kāi)玩笑的時(shí)候。林老師笑起來(lái)本身就挺小的眼睛顯得更小了，極富特點(diǎn)。在一些同學(xué)因開(kāi)小差而沒(méi)有回答出一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，他總會(huì )稱(chēng)這個(gè)同學(xué)“小朋友”，逗得同學(xué)們哈哈大笑，使枯燥的數學(xué)課變得更加有趣，也給了開(kāi)小差的同學(xué)一次警告。

　　Miss Li是我們五年級時(shí)的英語(yǔ)老師，雖說(shuō)她已不再教我們，但她的笑容使我無(wú)法忘懷。Miss Li的笑是溫暖的，配上她柔和的.聲音，就似天上行云，又似石溪流水，使人心情舒暢。加上時(shí)常變換的語(yǔ)調，使每一節英語(yǔ)課都那么生動(dòng)有趣。

　　不論是開(kāi)朗的笑，是狡黠、詼諧的笑，還是溫暖的笑，或是其他，都陪我們走過(guò)了難忘的小學(xué)生涯，都為我們的童年增添了許多美好、快樂(lè )回憶。

欣賞的作文 篇4

　　誰(shuí)是我心愛(ài)的學(xué)習用品呢？ 那就是和我朝夕相伴的鉛筆袋啦！

　　一看到那個(gè)圓鼓鼓的鉛筆袋， 首先映入我眼簾的就是那只活潑可愛(ài)的'小狗， 因為他的嘴特別大， 所以我叫他 “大口狗”， 也就是不是 “Big mouth dog”。 在 “大口狗”的旁邊有顏色各異的線(xiàn)條， 讓你仿佛來(lái)到了一個(gè)顏色世界。

　　拉開(kāi)拉鏈， 展現在你眼前的是它的內部構造。 里面分為二層， 第一層里， 躺著(zhù)一支鋼筆和兩支水筆， 在它們的旁邊， 靠著(zhù)四支削好的鉛筆和幾支閃閃發(fā)光的活動(dòng)鉛筆。 在它們的右側便是兩支馬克筆。 翻開(kāi)一層紙板， 就來(lái)到了第二層。 第二層里藏著(zhù)我的 “手工小巧手” – 剪刀和膠水， 每當上美術(shù)課時(shí)它們總是沖出來(lái)?yè)屩?zhù)為我幫忙。 在鉛筆袋的外面還有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的袋子， 那便是我天藍色的直尺。 哦！ 忘了說(shuō)像皮和鉛芯， 它們是藏在筆袋后的兩個(gè)小包里。

　　每當我要寫(xiě)字的時(shí)候， 我一拉開(kāi)它， 鉛筆就會(huì ) “跳”出來(lái)為我幫忙； 每當我寫(xiě)錯別字時(shí)， 我只要一打開(kāi)它， 像皮就會(huì ) “鉆”出來(lái)為我幫忙； 每當我要畫(huà)線(xiàn)時(shí)， 只要一打開(kāi)它， 尺子就會(huì ) “沖” 出來(lái)我幫忙。

　　鉛筆袋是我學(xué)習的好幫手， 我真喜歡它。

欣賞的作文 篇5

　　端午節放假，我做完家庭作業(yè)后到媽媽的店子去玩。到了下午，突然看見(jiàn)一只鳥(niǎo)媽媽領(lǐng)著(zhù)幾只小鳥(niǎo)從店前飛過(guò)，飛到對面不遠的小樹(shù)下時(shí)，一只小鳥(niǎo)越飛越低，夠不著(zhù)樹(shù)枝，落到了地面的草叢中，我飛快地追過(guò)去，把小鳥(niǎo)抓祝鳥(niǎo)媽媽在小鳥(niǎo)落地的那棵樹(shù)上呼叫了半天，最后，帶著(zhù)其他它的小鳥(niǎo)飛走了。

　　我把抓住的小鳥(niǎo)帶回媽媽的店子，媽媽幫我用一根細線(xiàn)將小鳥(niǎo)的一只腳捆住，線(xiàn)的另一頭系在店前的撮斗柄上，小鳥(niǎo)還可以飛，但飛到一定距離就被系在它腳上的線(xiàn)扯了回來(lái)。

　　我用手撫摸它的頭，想親近它，與它交朋友，可我的手還未摸到它的頭，它就嘰嘰喳喳地叫著(zhù)、死命掙扎著(zhù)往旁邊飛，好象不愿意接受我，直到它無(wú)力掙扎了，我才抓住它，把它捧在手中，細細端祥著(zhù)它。我找來(lái)一些蟲(chóng)子，試圖喂它，可它什么也不吃。天黑下來(lái)了，它的叫聲更令我可憐。

　　天黑后，街上的行人漸漸少去，我和媽媽關(guān)上店門(mén)，帶著(zhù)小鳥(niǎo)回到家，我都被瞌睡蟲(chóng)攏得有些撐不住了，可小鳥(niǎo)依然緊緊抓住我的手，不停地叫著(zhù)。我想它一定是饑餓極了，就讓爸爸給我想個(gè)辦法，爸爸說(shuō)：“這小鳥(niǎo)還不會(huì )自己抓蟲(chóng)子吃，你這樣喂它它當然不會(huì )吃。

　　對了，讓我們家的燕子媽媽幫你一下忙……”我還不明白爸爸的意思，爸爸又說(shuō)：“今晚先將小鳥(niǎo)放進(jìn)燕子窩去，如果燕子媽媽不肯幫忙，明天我們再將小鳥(niǎo)送回它落樹(shù)掉隊的地方去，鳥(niǎo)媽媽一定還會(huì )再來(lái)那里找它，我們把小鳥(niǎo)送回它媽媽身邊�！�

　　“你把小鳥(niǎo)捉來(lái)，你不知道小鳥(niǎo)媽媽有多急……”我聽(tīng)了爸爸的一番話(huà)，想起在學(xué)校老師對我們關(guān)于愛(ài)護小鳥(niǎo)的教育，我感到好后悔，決定明天一定將小鳥(niǎo)送回它媽媽身邊去。

　　第二天一大早，我被爸爸急促的叫醒，我翻下床隨爸爸來(lái)到客廳陽(yáng)臺上，我被眼前的一幕驚呆了：四只小燕子掉在陽(yáng)臺地面上，東一只西一只的，三只已經(jīng)僵死，還有一只也奄奄一息，且幾只小燕子身上的'毛被弄掉好幾處，小羽毛飄了一地，昨晚放進(jìn)燕子窩的小鳥(niǎo)也不見(jiàn)了蹤影。燕子媽媽和燕子爸爸站在陽(yáng)臺前的晾衣繩上，一副若無(wú)其事的樣子�！霸趺磿�(huì )這樣？……”我百思不得其解。連爸爸也不知道這是怎么回事。

　　后來(lái)，爺爺告訴我們，燕子有三點(diǎn)特別的習性：一是燕子在空中捕食時(shí)，從嘴中掉落的蟲(chóng)子或逃脫的飛蟲(chóng)，它再也不會(huì )回頭去撿或追捕；二是它生下的蛋，如果有別的動(dòng)物或人動(dòng)過(guò)，它會(huì )將自己的蛋搬出去丟掉；三是如果它正喂著(zhù)的幼崽被其它動(dòng)物或人動(dòng)過(guò)，它會(huì )絲毫無(wú)情的連同自己的親生骨肉驅趕出家或遺棄。

　　啊，可憐的小燕子，可憐的小鳥(niǎo)……

　　燕子媽媽?zhuān)�你為何這樣狠心？！

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