信任作文300字集錦9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，每個(gè)階段都有需要學(xué)習的內容，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。想知道要如何正確的學(xué)習嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文學(xué)習的方法，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文學(xué)習的方法1
課堂上使用兒化語(yǔ)言
一年級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時(shí)間短。比如做連線(xiàn)題，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)"找朋友"的游戲好不好？學(xué)生一聽(tīng)肯定會(huì )感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯了或還沒(méi)有找到朋友，老師說(shuō)："哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？"學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很親切，他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。
及時(shí)的表?yè)P和鼓勵
一年級的學(xué)生都希望自己在老師眼中是的，最喜歡聽(tīng)到的是老師的'表?yè)P，一聽(tīng)到表?yè)P就會(huì )有更好的表現。在課堂中，及時(shí)表?yè)P守紀律的學(xué)生，其他同學(xué)就會(huì )受到感染，也會(huì )像自學(xué)像守紀律的學(xué)生一樣做好。當學(xué)生正確回答提問(wèn)，及時(shí)對他們的表現給予肯定，可以說(shuō)"你真棒！""你真行！""你真了不起！""你真聰明！""你說(shuō)得真好！"等，為了帶動(dòng)其他學(xué)生，老師這時(shí)可以抓住時(shí)機說(shuō)："還有誰(shuí)能像他那樣說(shuō)？"要是答錯了，也要給予鼓勵，如"你坐下再想想，下次你一定能行"等，也可以用"掌聲"或"送小紅花"等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會(huì )成功的喜悅，覺(jué)得自己是學(xué)習的主人，更加堅定學(xué)習的自信和勇氣。
語(yǔ)文學(xué)習的方法2
語(yǔ)文學(xué)習的五大原則
循序漸進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，不能急于求成。制定好計劃，每天哪怕只做一點(diǎn)兒，但只要堅持，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。每天可以認真地練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。
熟讀精思把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢。熟讀，要做到三到：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
自求自得。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等。注意觀(guān)察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習帶出課堂。
語(yǔ)文學(xué)習的要求
運用想象和聯(lián)想。想象與聯(lián)想伴隨著(zhù)漢語(yǔ)研究的始終，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。例如：在閱讀的過(guò)程中，“春”可以與前人的研究相聯(lián)系，對古代春詩(shī)的描寫(xiě)、再現文本的內容和場(chǎng)景進(jìn)行研究。在閱讀過(guò)程中，我們有意識地把語(yǔ)言的內容和自己的生活經(jīng)驗和感知結合起來(lái)。這種練習將大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫(xiě)作中，會(huì )有效地提高寫(xiě)作水平。
積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，而同學(xué)們也許會(huì )有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的.角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì )更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉能力。所以，課堂上你應該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。
養成自控式的良好學(xué)習習慣。語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認認真真的完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這將幫助我們無(wú)意識地提高我們的語(yǔ)言技能。
、語(yǔ)文學(xué)習的兩種技能
學(xué)會(huì )快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對語(yǔ)文學(xué)習造成障礙。閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書(shū)，注意了解不同書(shū)籍的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。
作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。在復習筆記時(shí)，應注意知識的歸納和整理，如常被誤讀的單詞的發(fā)音、誤寫(xiě)詞的形式、普通文言文、虛詞等，以闡明知識的結構和關(guān)系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
每天晚上睡覺(jué)前，把當天學(xué)習的內容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì )遇到想不起來(lái)的內容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書(shū)，然后合上書(shū)本再回憶一遍。由于學(xué)生對課后大部分內容仍然印象深刻，所以他們經(jīng)常在很短的時(shí)間內回憶起來(lái)。如果回到家，書(shū)一合，對所講的內容不理不睬，到復習時(shí)，對堆積如山的知識點(diǎn)會(huì )使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳，不如睡前多回憶來(lái)得好。
語(yǔ)文學(xué)習的方法3
小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文掌握好技巧方法，才能取得事半功倍的效果。那么小學(xué)一年級語(yǔ)文的學(xué)習技巧有哪些呢?下面我們來(lái)具體了解下小學(xué)一年級語(yǔ)文的學(xué)習技巧。
小學(xué)一年級語(yǔ)文的學(xué)習技巧：
課上認真聽(tīng)講。聽(tīng)課除了認真聽(tīng)老師講解外，一要動(dòng)筆，在書(shū)上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，二要邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)課要注意老師的講課思路、要點(diǎn)，同時(shí)要積極思考，隨時(shí)準備發(fā)言。課本知識不能丟。所謂“課本”,即一課之本。
學(xué)會(huì )獨立思考。思考是掌握知識的中心環(huán)節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問(wèn)題，思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。建議大家現代文要“多讀、多思、少做題”,每讀完一篇文章后，留出2~3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問(wèn)題，看自己是否能回答。能回答，說(shuō)明你讀懂了;否則就沒(méi)有效果。善于整理讀書(shū)筆記。語(yǔ)文知識零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的'知識整理一下;讀書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。
主動(dòng)向人求教探討。要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養成求教于人的習慣，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，學(xué)習還需要有追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花只有在碰撞中閃現。勤讀課外書(shū)籍。語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養料。建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的。這些都是小學(xué)一年級語(yǔ)文的學(xué)習技巧。
以上為小學(xué)一年級語(yǔ)文的學(xué)習技巧相關(guān)介紹，相信大家對小學(xué)一年級語(yǔ)文的學(xué)習技巧已經(jīng)有所了解，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文學(xué)習的方法4
文言文離我們現在的環(huán)境相去甚遠，古人當時(shí)又未斷句分段。這幾年考試，對文言文的標點(diǎn)又相當重視，我們要在課堂上加大這方面能力的訓練。小編在這整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高二語(yǔ)文古文學(xué)習的四條捷徑
1、將字詞含義系統化
對此，一些同學(xué)僅僅落實(shí)在“實(shí)詞的系統化”與“虛詞的系統化”，這當然是正確的。然而，我們更應當注意橫跨“實(shí)、虛”兩頭的字詞系統化的知識基礎內容。舉個(gè)例子來(lái)加以說(shuō)明，比如“然”字：《史記·項羽本紀》中“臣戰河南，然然不自意能先入關(guān)破秦”和賈誼《論積貯疏》中“卒然然邊境有急”、蘇軾《石鐘山記》中“石之鏗然然有聲者”，這三個(gè)“然”是虛詞，分別是轉折連詞“然而”和與副詞“卒（通‘猝’）”組合作“地”、與形容詞“鏗”組合作“……的”解；至于屈原《涉江》中的“與前世而皆然然兮”、蒲松齡《促織》中的“成然然之”和曹植《七步詩(shī)》中的“萁在釜下然然”，這三個(gè)“然”是實(shí)詞，分別是指示代詞“這樣”、動(dòng)詞（意動(dòng)）“認為……對”和先通假后作動(dòng)詞的“燃”解。類(lèi)似的字詞還有“顧、其、之、是”等。
2、將代言語(yǔ)法規律化
從初中到高中，七個(gè)學(xué)年十四學(xué)期，語(yǔ)代教師所講授的古代教材有百余篇，基本的基礎語(yǔ)法都散在課代里，若能把判斷句（三種）、被動(dòng)句（八種）、狀語(yǔ)后置句（四種）、定語(yǔ)后置句（三種）、省略句（11種）、賓語(yǔ)前置句（十種）都整理歸納，這對學(xué)課代、做練習、應考試都是有百利而無(wú)一弊的。也舉“賓語(yǔ)前置句”來(lái)加以說(shuō)明吧，比如范曄《后漢書(shū)·張衡傳》中的“未之有也”是否定句代詞賓語(yǔ)前置句；《史記·項羽本紀》中的“大王來(lái)何操”是疑問(wèn)句代詞賓語(yǔ)前置句；范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“吾誰(shuí)與歸”是疑問(wèn)句介賓賓語(yǔ)前置句；賈誼《過(guò)秦論》中的“仁義不施而攻守之勢異也”是判斷句強調賓語(yǔ)之賓語(yǔ)前置句；《論語(yǔ)》中的“一言以蔽之”是陳述句介賓賓語(yǔ)前置句；曹操《求賢令》中的“唯才是舉”是“唯……是（之；之為）”式賓語(yǔ)前置句；《莊子·秋水》中的“我之謂也”是“之謂”式賓語(yǔ)前置句；《史記·陳涉世家》中的“茍富貴，莫相忘”是副詞“相”作稱(chēng)代作用的賓語(yǔ)前置句；韓愈《師說(shuō)》中的`“句讀之不知，惑之不解”是復指代詞“之”充任提賓的賓語(yǔ)前置句；北朝樂(lè )府《木蘭辭》中的“問(wèn)女何所思”是“所+動(dòng)”式疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置句。以上句法實(shí)例，我們都知曉，但使之規律化卻是更重要的理解與應用。
近代學(xué)者嚴復提出“信、達、雅”的翻譯標準，其實(shí)際就是譯代一定要做到“字字落實(shí)，一一對應”。也舉個(gè)例子來(lái)加以說(shuō)明吧，比如宋代吳曾《能改齋漫錄》中有這樣一段代字：“齊人劉庭式未及第時(shí)，議娶其其鄉人之女，既成約而未納納幣也。庭式及第，其女以疾，兩目皆盲盲。女家躬耕，貧甚，不敢復言言�；蚧騽窦{納其幼女，庭式笑曰：‘吾心已許之矣。雖盲，豈負負吾初心哉�！淙∶づ�，與之偕老�！逼渲袔А啊ぁ狈柕淖⑨屜群髴恰白约旱�、送禮、瞎、提起、有人、娶、違背”。若把它全代譯成現代白話(huà)，應該這樣：“齊人劉庭式還沒(méi)中舉時(shí)，心謀迎娶自己的同鄉的少女，兩家已草成婚約然而還沒(méi)給女方送禮。到劉庭式中舉，自己的未婚少女因患病，兩眼都瞎了。女家是農耕之家，很窮，不敢再提起婚事。有人規勸他迎娶那漂亮的女子，劉庭式說(shuō)：‘我的心已經(jīng)許配給她了。雖然她兩眼瞎了，怎能違背我當初的本心呢�！詈笥⒘嗣づ�，并和她共同生活到老�！笨傊�，在譯代時(shí)一定要把“詞法”與“句法”在代句中嚴謹體現出來(lái)，這樣才能切實(shí)做到“確切、流暢、優(yōu)美”的原則標準。
3、文言文學(xué)習方法舉隅
一、誦讀瑯瑯上口，提高記憶效率
誦讀即有聲之讀，誦讀是感知文言文的一種手段，朱自清說(shuō)：“吟誦，對于探究所得的，不僅能理智地了解，而且能親切體會(huì )。不知不覺(jué)之間，內容和理法就化為自己的東西�！睂�(shí)踐證明，誦讀可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到文言文的豐富的內涵，體味到其韻外之致，得到言有盡而意無(wú)窮的美感�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”語(yǔ)言不是靜寂的字符，學(xué)語(yǔ)文就要誦讀。讀文言文方法多種多樣：配樂(lè )朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀、兩人對讀、男女對讀、分小組讀、表演朗讀、多人交替讀、常速讀、快讀、慢讀、輕聲讀、高聲讀、競賽讀、接力讀、模仿讀、限時(shí)讀、自選讀等，學(xué)生讀得有聲有色、有滋有味、搖頭晃腦、自我陶醉、身受感染，讀之以情、讀之以趣、讀之以理、讀之以思、讀之以法，在讀中領(lǐng)悟文言文學(xué)習的樂(lè )趣，還了學(xué)習語(yǔ)文的真正魅力。很多時(shí)候，我和學(xué)生都陶醉在書(shū)聲中，忘記了是晦澀難懂的文言文。那優(yōu)美旋律的朗讀聲，構成校園的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
二、嘗試斷句分段，學(xué)習其樂(lè )無(wú)窮
文言文離我們現在的環(huán)境相去甚遠，古人當時(shí)又未斷句分段。這幾年考試，對文言文的標點(diǎn)又相當重視，我在課堂上加大了這方面能力的訓練。在學(xué)生初讀幾遍的基礎上，就把無(wú)標點(diǎn)、無(wú)分段標志的原文分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在感悟、理解的基礎上，試著(zhù)標點(diǎn)、分段，然后與課文的標點(diǎn)分段比較異同，并且只要言之成理，學(xué)生自己的思維成果可以保留。如在給《桃花源記》標點(diǎn)時(shí)，有學(xué)生對“有良田美池桑竹之屬”斷句為“有良田、美池、桑竹之屬”，和課文的斷句比較，這位學(xué)生的斷句有道理，也合理，并可見(jiàn)學(xué)生在用腦思考，自己在琢磨，讀懂了文言文。我大力表?yè)P了這位學(xué)生的思考獨立性，不迷信書(shū)本、不迷信老師、不迷信權威，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。這種學(xué)習方法避免了老師的全堂硬灌，學(xué)生的死記硬背，給了學(xué)生思考的空間，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、自主閱讀交流，加強鑒賞能力
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)人行為，只有以學(xué)生為中心確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為讀書(shū)的主人，才能形成“獨立閱讀的能力”。交流是學(xué)生的思維在碰撞、發(fā)散，在交流中問(wèn)題越辯越明，學(xué)習積極性也高漲。老師的條分屢析應該由學(xué)生的自主閱讀所代替。讓學(xué)生具備整體感知、體會(huì )感情、把握思路等正確并有創(chuàng )見(jiàn)的解讀文本的能力。文言文的學(xué)習尤其需要學(xué)生的自主閱讀，我教給學(xué)生學(xué)習的步驟：結合資料的解說(shuō)，逐字逐句弄懂語(yǔ)句，勾畫(huà)出不能理解的詞和句，在課上留出時(shí)間讓學(xué)生交流，互相解決問(wèn)題，然后提出疑難點(diǎn)，在課堂上公開(kāi)提出，學(xué)生可以回答的盡量讓學(xué)生表現，確實(shí)不能解決的，我加以點(diǎn)撥和指導，學(xué)生的收獲特大，改變了過(guò)去由老師一人講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，師生都覺(jué)得枯燥無(wú)味的單向活動(dòng)的教學(xué)局面。老師傳授的是學(xué)生想獲得的知識，學(xué)生的學(xué)習轉化為為自己而學(xué)，在學(xué)習中學(xué)會(huì )自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在交流中也鍛煉了膽識，展示了自己的風(fēng)采。
四、輔助以多媒體，拓展學(xué)習環(huán)境
在文言文的學(xué)習中，輔以畫(huà)面想象，拓寬形象空間；輔以音樂(lè )品味，美化內容意境；輔以聲色影，開(kāi)拓想象的空間。我常自制教學(xué)課件、在網(wǎng)上下載課件，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫(huà)面上、悅耳的音樂(lè )中，開(kāi)動(dòng)感官盡情享受，用美熏陶、感染學(xué)生，從而快速理解內容，加深記憶，提升認識，帶動(dòng)學(xué)習的積極性。如《病梅館記》一課，課文本很長(cháng)，我播放自制的配樂(lè )朗讀加畫(huà)面的課件，學(xué)生的注意力集中，興趣高漲，背誦的任務(wù)輕而易舉就完成了。文言文教學(xué)中輔以多媒體，能夠化文字為形象，化機械為生動(dòng)，化困難為容易，化繁為簡(jiǎn)。
五、學(xué)習方法匯報，示范力量無(wú)窮
在文言文教學(xué)中我更注重方法的引導，并且方法的介紹不只由我越俎代庖，我讓學(xué)習有方法的學(xué)生交流心得體會(huì )，增強學(xué)生的自信心，這些方法是學(xué)生的實(shí)踐中來(lái)，切實(shí)可行，很有示范性。學(xué)習的方法列舉：有歸納總結法：學(xué)過(guò)一個(gè)單元后就應該對文言文的知識作小結，按照通假字，一詞多義，古今異義詞，特殊句式，重點(diǎn)實(shí)詞，重點(diǎn)虛詞（之、者、于、以、而）概括，把松散的知識加以梳理，知識就系統化、科學(xué)化，便于復習、應考。有自出試題法：把文言文的知識用習題加以整理，編成一道一道的題，清晰、醒目，在編制試題的過(guò)程中，就可以對學(xué)過(guò)的知識再一次鞏固、復習，并通過(guò)試題提煉出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，對知識的梳理更有條理。大致的題型是：字音字形字義、句子的翻譯、大意的理解、人物的性格分析、朗讀的節奏把握等方面，多角度理解課文。出好試題后，全班交換做題，起到了知識的補充、交流作用。積累名句法：在文言文的學(xué)習中學(xué)到優(yōu)美的句子，有警示意義的句子就摘抄，積累寫(xiě)作素才，這樣一讀多得，其樂(lè )無(wú)窮。
語(yǔ)文學(xué)習的方法5
1、學(xué)習語(yǔ)文，不僅要在課堂上認真聽(tīng)課，課下認真完成作業(yè)，提前預習，課后反復復習，更應該在課外下功夫。
不僅在學(xué)校里學(xué)習語(yǔ)文，更應該在生活中學(xué)習語(yǔ)文。孩子一時(shí)成績(jì)差了，不用著(zhù)急，語(yǔ)文學(xué)習是個(gè)慢功夫。需要長(cháng)期積累，不斷運用。當然，成績(jì)一時(shí)好了，也用不著(zhù)驕傲，一兩次成績(jì)的好壞，真的代表不了什么。
2、在課堂上學(xué)習語(yǔ)文，要做到：預習，聽(tīng)課，做題，復習，幾步走。
在課外學(xué)習語(yǔ)文，要做到，多讀課外書(shū)。
不要拘泥于課本，也不要拘泥于幾年級該讀幾年級的書(shū)。只要是喜歡讀的，能讀懂的，統統拿來(lái)讀。
張愛(ài)玲九歲熟讀紅樓夢(mèng)，這就是她的奇特之處。一般人可以么?如果孩子喜歡，那就讓他讀好了。
3、沒(méi)必要禁止孩子看電視。適量地看電視，尤其是看一些動(dòng)畫(huà)片，歷史名著(zhù)，非常有好處。
孩子看電視的過(guò)程也就是學(xué)習語(yǔ)文的課程。聽(tīng)廣播，玩游戲，只要適可而止，都是可行的。
4、在生活中學(xué)習語(yǔ)文，注意要潛移默化地感染孩子。
生活中，小到一個(gè)店鋪的名字，花草樹(shù)木的`顏色，周?chē)苏f(shuō)的話(huà)等等，都會(huì )影響到孩子。所以，孩子周?chē)沫h(huán)境，尤其是人文環(huán)境非常重要。要有意識地提醒孩子，這個(gè)店面的布置有什么風(fēng)格，那個(gè)人的衣服是怎么搭配的，甚至，孩子的衣食住行，也要告訴孩子，為什么這么搭配，這般設計，等等。因為，那些都關(guān)系到了語(yǔ)文的東西。其實(shí)，語(yǔ)文跟生活息息相關(guān)�；蛘哒f(shuō)，生活根本就離不開(kāi)語(yǔ)文。
學(xué)習語(yǔ)文，最捷徑的捷徑就是看書(shū)，旅行。家長(cháng)如果有這樣的愛(ài)好，那么孩子的語(yǔ)文差不了。
對語(yǔ)文興趣是可以遺傳的。如果自己不愛(ài)看書(shū)不愛(ài)旅行，孩子也不愛(ài)學(xué)習，總是指望語(yǔ)文老師如何如何，那想讓你家孩子語(yǔ)文好，就是在是海市蜃樓了。別指望找什么好的語(yǔ)文老師，家長(cháng)是孩子最好的老師。再好的語(yǔ)文老師也不可能把所有的學(xué)生都教成學(xué)霸!
語(yǔ)文學(xué)習的方法6
初一語(yǔ)文的學(xué)習重點(diǎn)在于掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力，并學(xué)習寫(xiě)作技巧。以下是一些提高初一語(yǔ)文學(xué)習效果的建議：
1.掌握閱讀技巧：初一語(yǔ)文課文較長(cháng)，需要學(xué)生有耐心去閱讀。要提高閱讀速度和理解能力，需要掌握一些閱讀技巧，如尋找關(guān)鍵詞、概括段落主旨等。
2.多做練習：閱讀和寫(xiě)作都需要通過(guò)大量練習來(lái)提高�？梢赃x擇一些練習題集，如中考語(yǔ)文模擬試卷等，進(jìn)行針對性的練習。
3.學(xué)習生字詞：初一語(yǔ)文的學(xué)習重點(diǎn)之一是掌握生字詞，需要積累一定數量的詞匯�？梢越Y合課文和單詞表進(jìn)行學(xué)習，并注意詞語(yǔ)的搭配和用法。
4.培養閱讀興趣：閱讀興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵�？梢赃x擇自己感興趣的'書(shū)籍或文章進(jìn)行閱讀，逐漸提高閱讀興趣和能力。
5.多背誦：語(yǔ)文學(xué)習需要積累一定的背誦量，如古詩(shī)詞、文言文等�？梢灾贫ū痴b計劃，每天背誦一些，逐漸積累。
6.多交流：語(yǔ)文學(xué)習需要注重語(yǔ)言交流，可以參加一些語(yǔ)文興趣小組或課外活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，提高口語(yǔ)表達和交流能力。
7.注意積累：語(yǔ)文學(xué)習需要注重積累，可以積累一些優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)等，用于作文或寫(xiě)作中�？梢詫�(xiě)讀書(shū)筆記或摘抄本，隨時(shí)記錄和整理。
總之，初一語(yǔ)文學(xué)習需要注重閱讀和寫(xiě)作技巧的掌握，需要多練習、多積累、多交流，注意培養閱讀興趣和積累，才能不斷提高語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文學(xué)習的方法7
反問(wèn)
( 1 )概念反問(wèn)也叫反潔，是為了加強語(yǔ)氣，用疑問(wèn)的形式表達確定的意思的一種修辭方式( 2 )種類(lèi)
�、� 問(wèn)而無(wú)答的反問(wèn)。包括用肯定句表否定的內容和用否定句表肯定的內容兩種形式。例如：就說(shuō)蔣筑英吧，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了這樣長(cháng)久的考驗，難道他入黨的志愿，也下冬號等到死后才能由省委追認才滿(mǎn)足么，(用肯定的形式表示否定)
我呢，我難道沒(méi)有應該受責備的地方嗎?(用否定的形式表示肯定)
�、� 問(wèn)而有答的夏問(wèn)例如：敢于這樣做的人，難道不是一個(gè)英雄嗎?可以肯定地說(shuō)是一個(gè)英雄，一個(gè)天大的英雄。
( 3 )反問(wèn)與設問(wèn)的區別
�、� 內容結構不同.設問(wèn)多是自問(wèn)自答，答案就在問(wèn)句的后面.皮何多是問(wèn)而不答人們可以從問(wèn)句本身體會(huì )出答案來(lái)。
�、� 表現形式不同。設問(wèn)本身不表示肯定什么、否定什么，一般是緊接著(zhù)問(wèn)句擺出答案反問(wèn)則明確表示肯定或否定什么不是用肯定句表示否定內容，就是用否定句表示肯定內容③ 修辭作用不同設間卞要是提醒注意，引人思考有其針對性和啟發(fā)隆;反間則主要是加強語(yǔ)氣，抒發(fā)強烈的感情增握文章的說(shuō)服力和感染力。
(一)雙關(guān)
( 1 )概念是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼的'修辭方式
( 2 )雙關(guān)的種類(lèi)
�、� 諧音雙關(guān)。例如
我失驕楊君失柳，楊柳輕掩直上重霄九。(“楊”實(shí)際上是指楊開(kāi)慧，“柳”實(shí)際上是指柳直茍)東邊日山西邊禹，道完無(wú)晴(情)卻有晴(情).
�、� 語(yǔ)意雙關(guān)。例如：夜正長(cháng)，路也正長(cháng)，我不如忘卻不說(shuō)的好罷
(二)反語(yǔ)
反語(yǔ)就是以說(shuō)反話(huà)(正話(huà)反說(shuō)、反話(huà)正說(shuō))的方式來(lái)加強表達效果的一種修辭方式。反語(yǔ)的種類(lèi)有：
( l )諷刺性反語(yǔ)。例如：
中國軍人的屠戮婦嬰的偉績(jì)，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng )學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了也有解散辮于，盤(pán)得平病廠(chǎng)除下帽來(lái)油光可鑒，宛茹J 二姑娘的發(fā)譬一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標致極了。
( 2 )非諷刺性反語(yǔ)。例如：
幾個(gè)女人有氨失望，也有些傷心，各人在召里罵著(zhù)自己的攀于咪?
雙關(guān)與反語(yǔ)的不同點(diǎn)
雙關(guān)和反語(yǔ)雖然都有表、里兩層意思，其表面的一層意思是詞語(yǔ)本身所固有韻內里的一層意思是上卞文所賦予的，但它們還是有區別的反語(yǔ)的表、里兩層意思是相反的，而雙關(guān)的兩層意思是相關(guān)的
語(yǔ)文學(xué)習的方法8
1. 一般類(lèi)型的短句改為長(cháng)句
一般類(lèi)型的短句改長(cháng)句的步驟是先要在短句中找到一個(gè)表達中心意思的支撐句，然后將其他有關(guān)的短句看成句子成分，將短句改為短語(yǔ)，插到狀語(yǔ)、定語(yǔ)的位置上(多是插到賓語(yǔ)的定語(yǔ)這個(gè)位置上)。要注意改后對句子進(jìn)行調整，注意句子之間的關(guān)系。例：
以我國近代理古開(kāi)始較早的地區之一為開(kāi)頭，把下面語(yǔ)段中加橫線(xiàn)部分重組成一個(gè)語(yǔ)意連貫的長(cháng)句。不得改變原意，可增刪少量詞語(yǔ)，但句中不能使用標點(diǎn)符號。(20xx年遼寧卷)
古文化的遼西區，以西遼河和大凌河流域為主，波及到京津唐地區。這一地區是探索燕山南北地區文明起源和發(fā)展的重要地區，也是我國近代理古開(kāi)始較早的地區之一。1921年就有考古工作者對錦西沙鍋屯遺址進(jìn)行發(fā)掘，19xx年又有人對西遼河流域的史前文化作過(guò)調查我國近代理古開(kāi)始較早的地區之一
[解析]由題中所給改寫(xiě)后的句子我國近代理古開(kāi)始較早的地區之一開(kāi)頭可知，它應與后文構成一個(gè)判斷句，分析畫(huà)線(xiàn)句子可以找出其主干為地區之一是遼西區，剩下的部分則變成賓語(yǔ)遼西區的定語(yǔ)。
[參考答案]是以西遼河和大凌河流域為主并波及到京津唐地區的旨在探索燕山南北地區文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區。
2. 整合句子成單句，給概念下定義
提取所給材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，給某個(gè)概念下定義，是近兩年出現較多的短句改長(cháng)句的形式。下定義是揭示概念內涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來(lái)。形式為種差+鄰近的.屬概念=被定義概念(種概念)。下定義要注意，既要對相關(guān)內容高度概括，又要符合格式上的要求。例：
提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋端午節。(20xx年湖北卷)(略)
[解析]本題的主干已被設題規定了主語(yǔ)和謂語(yǔ)，所以要考慮設定一個(gè)賓語(yǔ)可以與所有短句都有信息接口并且不得改變原意。在確定以傳統節日為賓語(yǔ)后，接著(zhù)整合其他句子的要點(diǎn)(刪除無(wú)用信息)將其化為它的定語(yǔ)，并注意其排列順序。
語(yǔ)文學(xué)習的方法9
初中語(yǔ)文學(xué)習方法的精髓
多讀，就是反復讀。據說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì )地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì )漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應當就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來(lái)。
強記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì )記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會(huì )養成樂(lè )于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì )：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。
中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法
一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學(xué)。
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，不言而喻，上課也應是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1、課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2、要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5、不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。要養成記筆記的好習慣。
三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。
1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)和知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成"言必有據"的習慣。
4、作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。
5、作業(yè)要規范。切忌涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。
6、定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
四、復習。復習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1、當天的功課當天復習，并且要同時(shí)復習頭一天學(xué)習和復習過(guò)的內容，使新舊知識聯(lián)系起來(lái)。
2、單元復習。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化和結構化。
3、期中復習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。特別應著(zhù)重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4、期末復習。復習時(shí)力求達到"透徹理解、牢固掌握、靈活運用"的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的`內容進(jìn)行全面復習，重點(diǎn)復習自己掌握得不太好的部分。
五、考試�？荚囀菍W(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法。
1、要正確對待考試�？嫉煤�，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問(wèn)題。
2、做好考試前的準備工作。對各科功課進(jìn)行系統認真的復習，這是考出好成績(jì)的基礎。
3、答卷時(shí)應注意認真審題，仔細檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習上存在的問(wèn)題。
5、各科試卷要分類(lèi)保存，以便復習時(shí)參考。
六、課外學(xué)習。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習應注意：
1、可根據自己的學(xué)習情況，有目的地選擇學(xué)習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學(xué)習弱點(diǎn)。
2、可以根據自己的特長(cháng)和愛(ài)好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習。
3、課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，切忌好高騖遠、貪多求全。
七、實(shí)驗課。實(shí)驗課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養觀(guān)察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗課要做到：
1、實(shí)驗前做好準備，明確實(shí)驗的目的要求、實(shí)驗原理及實(shí)驗方法、步驟等。
2、注意熟悉實(shí)驗用儀器設備的名稱(chēng)、功能和操作方法。
3、實(shí)驗要自己動(dòng)手操作，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，認真測定數據，做好記錄。
4、實(shí)驗完成后，要認真且實(shí)事求是地寫(xiě)好實(shí)驗報告。
初中語(yǔ)文六先六后學(xué)習法
1、先計劃后學(xué)習
學(xué)習是一個(gè)系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計劃再學(xué)習，學(xué)習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學(xué)習中的盲目性、忙亂性。
2、先預習后聽(tīng)講
首先，預習是課前“偵察”，可打有準備之仗;其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預習可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習效率;最后，預習可使聽(tīng)課更專(zhuān)心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。
3、先復習后做作業(yè)
復習是鞏固、消化和深化學(xué)習內容的重要環(huán)節，回家后應把當天學(xué)的知識認真復習一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。
4、先調整心態(tài)后參加考試
同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì )有不同的結果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會(huì )促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì )抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調整好心態(tài)。
5、先獨立思考后請教別人
思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。當遇到學(xué)習上的困難時(shí)，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。許多經(jīng)驗豐富的老師都說(shuō)，那些經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測驗或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。
6、先打好基礎后靈活思維
學(xué)習必須先打好基礎，就是把書(shū)本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。切不可概念還沒(méi)掌握就急于去做題，既費時(shí)又費力，事倍功半。當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書(shū)本上的知識經(jīng)過(guò)自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng )造。
語(yǔ)文學(xué)習的方法10
目前，從"應試教育轉化為素質(zhì)教育"的呼聲一浪高過(guò)一浪。我認為要完成這個(gè)轉化，在語(yǔ)文教學(xué)上，關(guān)鍵在于教師的教與學(xué)生的學(xué)。而我們的語(yǔ)文教學(xué)，往往看重教法的改革，忽視對學(xué)生學(xué)習方法的指導，或者說(shuō)對學(xué)生學(xué)習方法指導沒(méi)有引起足夠的重視。因此學(xué)生在語(yǔ)文復習中，往往不知從何下手，我們語(yǔ)文老師也常常強調語(yǔ)文就是要靠讀背，只要你對每篇課文讀透背熟，就自然會(huì )考得好。當然，這也是學(xué)習方法的一種，古人云：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。但這種死記硬背的讀書(shū)方法，對現在的中學(xué)生而言是不足取的，或者說(shuō)是遠遠不夠的。錢(qián)夢(mèng)龍先生總結出"學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)"這種"三合一"的構思，也就是要教師精心指導學(xué)生，把學(xué)生從"暗胡同"里摸索解放出來(lái)。因此我認為，以下幾方面特別值得注意。
首先，要總結出一套科學(xué)的系統的語(yǔ)文學(xué)習方法。應在繼承我國傳統的語(yǔ)文學(xué)習方面和借鑒國外各種先進(jìn)的語(yǔ)文學(xué)習方法的基礎上，努力總結當代一些卓有成效的學(xué)者或成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中的科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法，然后加以歸納整理，以之指導學(xué)生的`語(yǔ)文學(xué)習。
如：按課前預習，課堂授課、練習，課后作業(yè)、自讀、閱讀、寫(xiě)作等順序，可歸納為："課文預習法"、"課堂問(wèn)題回答法"、"課堂筆記法"、"課文分析法"、"課文練習法"、"閱讀法"、"略讀法"、"精讀法"、"作文材料積累法"、"作文題材提煉法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文應試法"等等。當然還有師生須共同掌握的"語(yǔ)文興趣培養法"，課外的"讀報法"、"演講法"、"信息借鑒法"等等。
方法不單由老師總結，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手總結，"讓學(xué)生自己去發(fā)現種種的法則"（葉圣陶語(yǔ)）學(xué)生自己摸索的方法往往更親切，使用起來(lái)更得心應手。
其次，有效地指導學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習方法。語(yǔ)文教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在這過(guò)程中，教師是主導，學(xué)生是主體，得到真正的統一。過(guò)去，教師的主導作用，主要體現在傳授語(yǔ)文知識上，這樣，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，不能參加各種智力活動(dòng)，實(shí)踐機會(huì )少，沒(méi)有學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。學(xué)生的主體作用受到排斥，那么教師的主導作用往往落空，這就是語(yǔ)文課上那么多課時(shí)，教師花那么大力氣而往往收效甚微的根本原因。所以，我們語(yǔ)文教師在向學(xué)生傳授語(yǔ)文知識的同時(shí)，應十分重視指導學(xué)生掌握語(yǔ)文的學(xué)習方法，努力教會(huì )他們如何學(xué)習語(yǔ)文，這才能很好地體現出教為主導與學(xué)為主體的關(guān)系。學(xué)是在教之下學(xué)，教是為學(xué)而教。
有效地指導學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習方法，不僅應該系統地總結語(yǔ)文學(xué)習方法，而且要認真地去研究指導學(xué)生掌握學(xué)習方法的教學(xué)藝術(shù)，也就是說(shuō)既要設法尋找學(xué)習語(yǔ)文的"鑰匙"，還要去研究如何教會(huì )學(xué)生使用這把語(yǔ)文學(xué)習的"鑰匙"。當然這里有不少問(wèn)題亟待解決。如，不同年級、不同特點(diǎn)的學(xué)生，怎樣對他們掌握語(yǔ)文學(xué)習方法提出不同的要求；不同的語(yǔ)文學(xué)習方法，怎樣采取不同的授受途徑，等等。此外，還要從"學(xué)"的方面，認真注意教法的改革，教師是學(xué)生學(xué)習的指導者，從一定的意義講，教師的教法，往往成為學(xué)生學(xué)習方法的模式。學(xué)生在接受知識的同時(shí)，也就接受了教師通過(guò)教學(xué)展示出來(lái)的學(xué)習方法。
與此同時(shí)，教師要注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習習慣，要他們改變笨拙的不科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法。轉變學(xué)生養成的不良習慣是困難的，要改變它需要一定的毅力，摸索掌握新的科學(xué)的學(xué)習方法，也有一個(gè)過(guò)程。因而，一開(kāi)始由于學(xué)生的不適應，他們在語(yǔ)文的學(xué)習上會(huì )有一段暫時(shí)停頓時(shí)期。教師應向學(xué)生指出：不要被暫時(shí)的現象蒙住眼睛，要清醒地認識到，科學(xué)方法對提高語(yǔ)文學(xué)習效率的巨大作用。
語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，不能在知識的真空里進(jìn)行，而要與語(yǔ)文知識的傳授，技能的培養有機地結合起來(lái)。正如贊科夫指出的，學(xué)習能力發(fā)展總是與情感、意志、注意、興趣互相聯(lián)系。所以，指導語(yǔ)文學(xué)習方法，不能孤立進(jìn)行，要與語(yǔ)文知識的傳授結合，又要與思想教育、感情培養結合。
學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，在語(yǔ)文的知識和能力方面，儲備了一定的詞匯量，積累了一些文章，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，這為學(xué)生全面掌握語(yǔ)文學(xué)習方法奠定了基礎，同時(shí)根據心理學(xué)上分析，學(xué)生智力發(fā)展高峰在初、高中階段。而智力正是構成學(xué)習基礎的能力，中學(xué)階段確實(shí)是掌握學(xué)習方法的最好時(shí)期。另外初中階段又處于從孩子到成人的過(guò)渡時(shí)期，是一個(gè)獨特的時(shí)期，學(xué)生在心理上具有像鐘擺一樣強烈的動(dòng)搖特征。因此，在這時(shí)期里加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，他們就容易接受正確的語(yǔ)文學(xué)習方法，養成好的學(xué)習習慣�？傊�，"機不可失"。中學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，應放在指導學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習方法。也只有這樣，才能從應試教育走到素質(zhì)教育。
語(yǔ)文學(xué)習的方法11
語(yǔ)文學(xué)習的方法有很多，下面是一些基本的步驟：
1.制定學(xué)習計劃：合理規劃每天的學(xué)習時(shí)間和任務(wù)，避免浪費時(shí)間，提高學(xué)習效率。
2.閱讀：閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以選擇經(jīng)典文學(xué)作品、報紙、雜志等。
3.寫(xiě)作：寫(xiě)作可以幫助鞏固所學(xué)知識，提高表達能力�？梢詫�(xiě)日記、作文、評論等。
4.詞匯積累：學(xué)習新詞匯，并不斷復習已學(xué)的詞匯。
5.聽(tīng)力訓練：聽(tīng)新聞、電影、音樂(lè )等，提高聽(tīng)力水平。
6.語(yǔ)法和句型：學(xué)習語(yǔ)法和句型，并不斷練習。
7.練習口語(yǔ)：練習口語(yǔ)可以提高表達能力，可以找朋友或老師練習。
8.多參加活動(dòng)：參加語(yǔ)文相關(guān)的活動(dòng)，如演講比賽、寫(xiě)作比賽等，鍛煉自己的.能力。
9.反思和總結：不斷反思自己的學(xué)習過(guò)程，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。
以上是一些基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，具體的方法還需要根據個(gè)人的情況來(lái)選擇和調整。
語(yǔ)文學(xué)習的方法12
初一語(yǔ)文學(xué)習方法和注意事項歸納如下：
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
課內學(xué)習是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。在課堂上，要認真學(xué)習，仔細聽(tīng)講，做好筆記，積極思考問(wèn)題，踴躍回答問(wèn)題，及時(shí)強化知識，理解知識，掌握重點(diǎn)內容。
課后及時(shí)復習，是學(xué)習過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節，復習的目的是為了鞏固課堂學(xué)習的'知識，并加深理解。復習要和課堂學(xué)習相結合，邊溫習邊思考，通過(guò)復習，進(jìn)一步加深對課文的理解，解決疑難問(wèn)題，把學(xué)習的內容深深地印在腦海里。
二、多讀多寫(xiě)，勤于動(dòng)筆。
要學(xué)好語(yǔ)文，必須多讀多寫(xiě)，閱讀是積累，寫(xiě)作是鍛煉，只有“厚積薄發(fā)”，才能應對自如。平時(shí)要留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，多思考，多�?dòng)筆，以訓練自己的寫(xiě)作能力，培養自己的觀(guān)察能力、想象能力、表達能力等。
三、積累知識，打好基礎。
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，需要積累各種知識，如四字成語(yǔ)、名人名言、重點(diǎn)詞語(yǔ)等，只有長(cháng)期積累才能形成自己的知識儲備，才能寫(xiě)出好的文章。
四、學(xué)好課本，打好基礎。
課本知識是語(yǔ)文的基礎，打好基礎，才有可能有更大的發(fā)展。因此，不僅要讀課本中的精讀文章，還要讀課本中的選讀文章，以拓展自己的視野，擴大自己的知識面。
五、常聽(tīng)多想，培養語(yǔ)感。
常聽(tīng)，就是多聽(tīng)別人說(shuō)，多聽(tīng)錄音，多聽(tīng)廣播，多聽(tīng)社會(huì )各界的評論。多想，就是要經(jīng)常性地思考社會(huì )、思考人生、思考自然，多理解，多琢磨。
語(yǔ)文學(xué)習的方法13
一、預習
低年級預習分為這樣幾個(gè)流程：
一圈，即在課文中圈出一類(lèi)生字——雙線(xiàn)格中的生字;
二拼，即拼讀出圈出的一類(lèi)生字;
三標，即在雙線(xiàn)格上標出一類(lèi)生字的拼音;
四讀，即借助拼音讀通課文三遍。
這四件事情都做好了，請家長(cháng)在課題的左上角簽上：已預習。隨著(zhù)年級升高預習工作還會(huì )加兩個(gè)步驟，到時(shí)再說(shuō)。
二、識字
低年級課文識字量很大，怎樣幫助孩子將一個(gè)個(gè)看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個(gè)方法可以借用：
1、借助拼音識字。
2、根據熟字認識生字，如在熟字的基礎上減一減、加一加、改一改等。
3、練習物體形狀識字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。
4、自己編兒歌、編謎語(yǔ)、編故事識字。如“夫”字，有孩子編的謎面是：“兩個(gè)人”，“汗”字，有孩子編的是：“水流干了”，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來(lái)幫助記憶就行。
5、根據畫(huà)面或聯(lián)系生活實(shí)際識字，出示生活中的實(shí)物，幫助記憶。
三、寫(xiě)字
只有田字格中的二類(lèi)生字才要求書(shū)寫(xiě)正確并聽(tīng)寫(xiě)正確。孩子寫(xiě)字之初一定要指導她們借助田字格將字寫(xiě)端正、寫(xiě)漂亮。重點(diǎn)關(guān)注漢字的間架結構以及每個(gè)筆畫(huà)在田字格的什么位置。
目前在生字本上的.書(shū)寫(xiě)格式要求是：帶拼音寫(xiě)四個(gè)，空一格，組一個(gè)詞(打上括號)，注意括號要打得美觀(guān)，不要太大。每次寫(xiě)字都不要忘了鼓勵孩子身體坐正、腳放好(胸離桌面一拳，眼離書(shū)本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。
四、復習
做到一課一復習，分為三步走：
一背誦：將課文中要求背誦的部分準確背下來(lái)。
二聽(tīng)寫(xiě)：正確聽(tīng)寫(xiě)二類(lèi)生字(田字格中的)并組一個(gè)詞。
三練習：完成老師布置的練習題。
在期中和期末老師會(huì )帶著(zhù)孩子們進(jìn)行系統歸類(lèi)復習，到時(shí)再根據老師的復習提綱進(jìn)行復習。
五、閱讀
課內閱讀：對于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦，千萬(wàn)不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時(shí)間，孩子們借閱班級圖書(shū)吧的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，其中有一天是老師或家長(cháng)講故事給孩子們聽(tīng)，有一天是播放兒童故事給孩子們聽(tīng)。在家里，建議家長(cháng)堅持每天帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子閱讀30分鐘，以拼音讀物、童話(huà)故事、繪本讀物為主。
這本書(shū)的文章都注了音，所以在期中測試后發(fā)給每個(gè)孩子，要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長(cháng)聽(tīng)(看)。希望這一項閱讀成為孩子們自覺(jué)的行為，老師不會(huì )每天提醒、布置，將會(huì )不定期檢查閱讀情況。
六、寫(xiě)話(huà)
孩子們學(xué)完了拼音，期中考試后，要慢慢掌握用拼音代替不會(huì )寫(xiě)的字，來(lái)寫(xiě)話(huà)的本領(lǐng)。剛開(kāi)始我們要求不會(huì )很高，由簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)一句話(huà)開(kāi)始，每周布置一次。到了下學(xué)期，我們再逐漸提高要求、增加數量。請家長(cháng)鼓勵孩子會(huì )寫(xiě)的字寫(xiě)漢字，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替(寫(xiě)拼音的方法很簡(jiǎn)單：怎么拼就怎么寫(xiě)，但是要熟練掌握這項技巧也不容易，除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫(xiě)法以及拼讀規則外，還需要多讀、多用、多練。)。
語(yǔ)文學(xué)習的方法14
高三語(yǔ)文學(xué)習方法的指導
語(yǔ)言是最重要的交際工具。語(yǔ)言是三年級的一門(mén)基礎課。為了使學(xué)生更好地學(xué)習其他學(xué)科，提高他們對語(yǔ)言文字的正確理解和運用，使他們具備現代閱讀、寫(xiě)作和口頭交流的能力，滿(mǎn)足實(shí)際需要，具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古典氣的能力。NESE。掌握語(yǔ)言學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)的習慣，培養發(fā)現、探索、解決問(wèn)題的能力，為持續學(xué)習和終身發(fā)展打下良好的基礎。我們?yōu)槭裁匆诟咧械谌陮W(xué)漢語(yǔ)?我們認為至少有五個(gè)原因。
首先,語(yǔ)言是其他學(xué)科的基礎,是學(xué)習其他學(xué)科的工具。英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科,自然與語(yǔ)言有著(zhù)密切的聯(lián)系。政治,歷史,地理,也離不開(kāi)語(yǔ)言。即使是數學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、似乎是語(yǔ)言。三種研究方法,事實(shí)上,如果壞的語(yǔ)言基礎,定理公式也非常難以理解。
第二，漢語(yǔ)是一個(gè)人一生都離不開(kāi)的工具。無(wú)論你將來(lái)從事什么樣的工作，都必須知道閱讀和寫(xiě)作的基本技能是必不可少的。它將限制你事業(yè)的發(fā)展和你的生活質(zhì)量。
第三，因為高考要考語(yǔ)言。雖然我們每天都在批評“應試教育”，但是，由于高考仍然存在，無(wú)論你喜歡與否，我們都逃不掉它。全國高考項目很多，但無(wú)論是哪一門(mén)，語(yǔ)言都是主要的考試科目。因此，我們不僅要學(xué)習，而且要學(xué)好它。
第四，學(xué)習漢語(yǔ)能陶冶情操。天賦就像江海文開(kāi)始變得強壯，肚子里裝著(zhù)詩(shī)和書(shū)法!學(xué)習漢語(yǔ)可以提高你的生活品味，使你成為一個(gè)高尚的人。
第五，漢語(yǔ)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科。乍一看，高三學(xué)習語(yǔ)言的方法似乎很簡(jiǎn)單，因為它是一種母語(yǔ)，我們從小就接觸到它。然而，如果你進(jìn)入它，你會(huì )發(fā)現文字，句子，文本，語(yǔ)言，冥想，邏輯，文本，有無(wú)盡的樂(lè )趣等待著(zhù)你去探索。
高中語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習方法
閱讀類(lèi)型題怎樣學(xué)
高考閱讀主要考察學(xué)生能否有效且高效的提出關(guān)鍵信息并有自己的思考方式表達自己的觀(guān)點(diǎn)，閱讀題主要為三種前面也提到了，每一種類(lèi)型題都有自己固定的答題方法，對于文本類(lèi)閱讀來(lái)說(shuō)，需要對全文進(jìn)行通讀，然后去看題干，再帶著(zhù)題干提供的關(guān)鍵信息進(jìn)行返回到文章中去尋找，結合自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出答案，其實(shí)做多了的同學(xué)就會(huì )清楚里面會(huì )有一個(gè)固定的模板，根據題干提供的信息類(lèi)型就可以應用模板進(jìn)行答題拿到高分;對于材料類(lèi)型題來(lái)說(shuō)，我的習慣做法是先讀題，把題干記住，因為是材料題，目的性就比較明確，按照要求去找會(huì )很方便，不建議通讀全文，然后答題方式就是把文章中的關(guān)鍵話(huà)找到，自己進(jìn)行組織語(yǔ)言答出來(lái)就可以了;對于小說(shuō)題來(lái)說(shuō)，會(huì )有句子賞析的題，通常會(huì )是一些文章比較重要的句子或者意義深遠的句子，出題人會(huì )拿出來(lái)進(jìn)行考察，結合文本進(jìn)行評價(jià)，所以我們答題也是一樣要結合文本并要有自己的觀(guān)點(diǎn)并結合實(shí)際進(jìn)行答題。
語(yǔ)句類(lèi)型題怎樣學(xué)
語(yǔ)句類(lèi)型題主要是以選擇的形式進(jìn)行出題，第一是語(yǔ)病句，主要考察考生語(yǔ)文的水平素養，語(yǔ)病大概分成：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、語(yǔ)意不明、結構混亂六大類(lèi)，需要大量練習來(lái)提高正確率，了解出題的方式才能減少失誤。二是連接詞，出題者會(huì )給你前后句子，然后根據前后句子的句式關(guān)系選擇合適的連接詞，主要分成以下幾類(lèi)：因果關(guān)系、轉折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系六類(lèi)，同樣需要進(jìn)行練習，在這里學(xué)姐要提示大家要規劃好自己的學(xué)習時(shí)間;三是句式連貫，出題人會(huì )把一句長(cháng)句子進(jìn)行拆分成幾個(gè)小句子，然后進(jìn)行隨機排列，需要將打亂的句子按照前后關(guān)系進(jìn)行排列，這里有一個(gè)答題技巧就是排除法，先找出最明顯的兩個(gè)或兩個(gè)以上句子進(jìn)行排除掉不對的選項，再根據其他選項查看不同的連接處，進(jìn)行排除，選擇正確的答案。
如何寫(xiě)好作文
對于作文來(lái)說(shuō)，主要以議論文為主，作文要有自己的論點(diǎn)論據和論證表達自己的觀(guān)點(diǎn)，首先作文要保證五處：1.字跡清晰;2.無(wú)錯別字;3.無(wú)語(yǔ)病;4.字數夠800;5.斷句明確。要想寫(xiě)出一篇好作文，首先要有很充分的閱讀能力和文化修養，所以學(xué)姐建議你的是平時(shí)在家如果有時(shí)間可以放下手機多讀一讀名著(zhù)和小說(shuō)，然后把有用，對你有意義的句子摘抄到一個(gè)本子上，然后寫(xiě)上書(shū)名，并要多了解歷史名人名事，這對寫(xiě)作有很大的影響和幫助，在寫(xiě)作時(shí)，要多多引入名言名句，名人名事，讓自己的觀(guān)點(diǎn)更有論據，然后也可以多看看歷年的滿(mǎn)分作文，參考參考那些優(yōu)秀的作文可以提高你的寫(xiě)作質(zhì)量。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法
一、學(xué)好課本知識，注重基礎
課本知識是語(yǔ)文的基礎，打好基礎才能更好的學(xué)習它。有不少學(xué)生認為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復習，就能使成績(jì)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習的最重要階段是預習。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會(huì )掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習效果好，而且培養了自己的學(xué)習能力。
二、注意課外積累，增加閱讀量
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠遠不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當的.課外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì )生活，了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫(xiě)作訓練，總結方法技巧
我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。希望你能樹(shù)立正確的學(xué)習目的，掌握基本的學(xué)習方法，從現在開(kāi)始，長(cháng)期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
四、養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣
習慣是經(jīng)過(guò)重復練習而鞏固下來(lái)的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學(xué)習習慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習習慣之后，學(xué)生的頭腦這部機器就會(huì )持久的運轉起來(lái)，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。
語(yǔ)文學(xué)習的方法15
初一語(yǔ)文學(xué)習方法和建議如下：
1.做好預習：當天晚上或第二天上課前，把要學(xué)習的課文內容粗略地看一遍，熟悉內容。
2.善于聽(tīng)課：上課的'時(shí)候要認真聽(tīng)講，做好筆記。需要時(shí)可以記一些板書(shū)、補充筆記，并留意老師重復強調的部分，問(wèn)題不要在課堂上停下來(lái)，因為學(xué)科不同，承繼性不同，一般不會(huì )影響別人。
3.鞏固練習：每天課后的復習和做練習，可以鞏固學(xué)習成果，檢驗自己的學(xué)習效果。
4.大量閱讀：通過(guò)大量閱讀，可以提高自己的閱讀能力和閱讀水平。
以上是關(guān)于初一語(yǔ)文學(xué)習方法和建議，希望對您有所幫助。
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