2017年我的新年趣事作文250字

　　外國語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部于XX年初申報了課題“小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中人文關(guān)懷的實(shí)踐研究”。 在獲得批準立項后，就開(kāi)始了研究，現在把第一階段的研究情況匯報如下：

　　一、申報的基本理念。

　　目前的教育科研課題研究真可謂“課題林立，研究繁多”，但是在這繁華的背后，存在著(zhù)十分嚴重的虛假與浮夸。我們認為，與其提出一個(gè)被證明了無(wú)數次的正確假設，進(jìn)行重復性的研究，不如根據我校的工作特點(diǎn)和實(shí)際情況結合目前的課改需要，做一些實(shí)在的探索與思考。于是，我們把課題研究的重點(diǎn)放在如何提高班主任專(zhuān)業(yè)化水平這一問(wèn)題上。本課題既是小學(xué)部新立項的課題，也是我校近年來(lái)在班主任工作方面研究的繼續和深化。

　　二、對研究課題的論證。

　　(一)課題名稱(chēng)：

　　“小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中人文關(guān)懷的實(shí)踐研究”

　　(二)研究的基本內容：

　　1.關(guān)心學(xué)生需求，滿(mǎn)足學(xué)生需要。

　　2.學(xué)會(huì )賞識，激發(fā)自信。

　　3.走進(jìn)心靈，建立互相信賴(lài)的情感關(guān)系。

　　4.優(yōu)化班級文化，陶冶學(xué)生情操。

　　5.提升學(xué)生精神品位，豐富學(xué)生心靈世界。

　　6.喚醒學(xué)生主體意識，塑造學(xué)生獨立人格。

　　7.培養生命意識，建構終極關(guān)懷。

　　(三)研究的重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)課題研究，提高班主任專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，提升班主任人文關(guān)懷的德育理念，使教育者成為真正的精神關(guān)懷者，把受教育者的精神成長(cháng)、人格完善作為自己關(guān)注的重心，從受教育者的實(shí)際需要出發(fā)，引導他們去探尋人生的意義，和諧地與人相處，實(shí)現精神的成長(cháng)和超越。

　　2.以生命學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等人文科學(xué)為理論指導，通過(guò)研究形成該課題系統的實(shí)驗方案、教育途徑、內容與方法。

　　3.研究中確立平等教育的思想，充分尊重研究主體，創(chuàng )設科學(xué)的人文教育環(huán)境。以幫助學(xué)生形成正確的審美觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　(四)研究的意義：

　　1.本課題研究是我校發(fā)展的需要。

　　(1)張家港外國語(yǔ)學(xué)校地處經(jīng)濟發(fā)達的蘇南地區，是一所有8年歷史的股份制新學(xué)校，學(xué)生的家庭條件相對優(yōu)越，許多學(xué)生在家養尊處優(yōu)，倍受寵愛(ài)，心理脆弱，人情味淡化。反映在相應的行為方式上，就是對人不感激，對物不珍惜，對己不盡心，對事不盡責。

　　(2)我校是一所寄宿制學(xué)校，由于家庭客觀(guān)因素，許多孩子從小學(xué)一年級起就開(kāi)始住校，只有在周末才能與父母見(jiàn)面，他們年齡小，辨別是非能力差。遇到困難或心理不愉快，如果缺乏適當而正確的引導與溝通，容易對學(xué)習、對生活產(chǎn)生認識上的困惑與偏頗。作為教育者，應該關(guān)注孩子的心理健康，關(guān)注孩子的精神成長(cháng)，引導每一個(gè)孩子認真對待生命中的每一天。所以，對少年兒童給予人文關(guān)懷，是我校發(fā)展的現實(shí)必需。

　　2.本課題研究是班主任專(zhuān)業(yè)化自身發(fā)展的需要。

　　德育是班主任工作中的一項重要內容，班主任專(zhuān)業(yè)化自身發(fā)展，呼喚著(zhù)德育人文關(guān)懷的理念，呼喚著(zhù)德育人文關(guān)懷的教育內容和方式，其真正的旨意就在于強調在德育的實(shí)踐中，使德育的引導、教育作用真正達到對人的現實(shí)關(guān)懷和終極關(guān)懷的統一，創(chuàng )造良好的社會(huì )人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生達到自我覺(jué)悟、自我塑造和自我生成的人生境界，使學(xué)生自身的建設有可能真正地轉化為現實(shí)。強調德育人文關(guān)懷應成為班主任專(zhuān)業(yè)化德育發(fā)展的方向。

　　(五)研究的方法：1.觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察收集資料，加強課題研究的客觀(guān)性、真實(shí)性和科學(xué)性。通過(guò)觀(guān)察，了解學(xué)生反常的情緒反應，從而有針對性地開(kāi)展教育研究活動(dòng)。

　　2.調查法：通過(guò)調查，了解學(xué)生當前主要的人文關(guān)懷缺失，掌握第一手客觀(guān)真實(shí)的材料。

　　3.個(gè)案研究法：認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程進(jìn)行研究。

　　4.行動(dòng)研究法：使人文關(guān)懷在發(fā)展中進(jìn)行研究，在過(guò)程中進(jìn)行研究。

　　5.經(jīng)驗總結法：對研究中出現的問(wèn)題和經(jīng)驗及時(shí)進(jìn)行總結、研討，以指導課題的實(shí)踐工作。

　　三、課題研究的進(jìn)展

　　(一)注重實(shí)踐研究。

　　1.成立子課題研究小組。

　　期初，我們對子課題的研究進(jìn)行了分工，每一位班主任都是課題研究的實(shí)踐者。我們堅持班主任學(xué)習和例會(huì )制度,結合工作實(shí)際,組織班主任學(xué)習有關(guān)教育理論和班級管理知識.學(xué)習有關(guān)領(lǐng)導,專(zhuān)家,兄弟校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗;將《班主任》《輔導員》《德育報》等刊物上有實(shí)際指導作用的優(yōu)秀文章印發(fā)給班主任;選送青年班主任參加市骨干班主任培訓,心理健康輔導員培訓.這些做法對提高班主任的理論水平和綜合素質(zhì)起到了一定作用。

　　2.每月組織開(kāi)展優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會(huì )。我們將我校優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗作為寶貴資源加以開(kāi)發(fā)利用,讓這些老師介紹自己的經(jīng)驗和體會(huì ),暢談班主任工作的苦與樂(lè ),共同探討班主任工作中人文關(guān)懷的點(diǎn)滴經(jīng)驗,探討如何改進(jìn)教育方法。通過(guò)交流,使青年班主任懂得,優(yōu)秀班主任成長(cháng)的動(dòng)力來(lái)自于"五心"――愛(ài)心,細心,耐心,恒心,關(guān)心,來(lái)自于對工作的熱情,來(lái)自于對事業(yè)的追求,來(lái)自于心甘情愿的奉獻,從而自覺(jué)加強師德修養,不斷完善自我,學(xué)會(huì )反思,逐漸成熟起來(lái).在彼此的帶動(dòng)下,班主任積極探索,形成自己班級的教育教學(xué)特色。

　　3.每月組織班隊活動(dòng)研討。

　　班隊活動(dòng)課是班主任老師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，一次精心設計的班隊活動(dòng)所起的作用遠勝于一百次空洞的說(shuō)教。為促使班主任老師精心設計好班隊活動(dòng)課,我們組織全體班主任在校內開(kāi)展班隊活動(dòng)觀(guān)摩與研討活動(dòng)。主題由承擔活動(dòng)的班主任老師自主擬訂，要求結合研究課題，立足學(xué)校德育工作。經(jīng)過(guò)充分的準備之后，著(zhù)統一校服，向全校班主任老師公開(kāi)展示�；顒�(dòng)中，每人認真填寫(xiě)“班隊課聽(tīng)課記錄表”，活動(dòng)后，結合剛才的呈現加入自己的思考，在“評議”一欄中寫(xiě)下自己寶貴的看法。

　　這樣的活動(dòng)，引起了班主任老師對班隊課的重視,提高了班隊課的實(shí)效性,也給學(xué)生帶來(lái)了難忘的經(jīng)歷，豐富多彩的校園生活。

　　(二)注重理論學(xué)習。

　　1.學(xué)習“班主任專(zhuān)業(yè)化”理論，提高思想認識

　　開(kāi)學(xué)初，積極引導班主任學(xué)習《人民教育》中有關(guān)“班主任專(zhuān)業(yè)化”知識，組織閱覽魏書(shū)生、李鎮西等班主任專(zhuān)家手記，通過(guò)理論學(xué)習使廣大班主任思想統一，認識明確：構建全員參與，團隊合作，組織互動(dòng)，共同發(fā)展的學(xué)習型組織是班主任實(shí)現自我完善，自我超越，自我發(fā)展的需要;也是改進(jìn)班主任組織工作，推進(jìn)骨干德育建設的最佳選擇。

　　2.加強班主任培訓，鍛造優(yōu)秀班主任。

　　根據我校對班主任工作的調研，結合學(xué)校辦學(xué)思想和隊伍現狀，采取學(xué)習基礎理論知識與先進(jìn)經(jīng)驗相結合，自學(xué)研究與合作交流相結合的方式，面向全體，分層推進(jìn)，突出骨干和青年班主任，旨在使參加培訓的教師學(xué)會(huì )運用教育理論分析教育現象，運用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，在研究中學(xué)習，在學(xué)習中研究，逐步提高教育能力。從而建設一支師德水平高，認識能力強，思想觀(guān)念新，懂科學(xué)，會(huì )管理，適合現代學(xué)生教育的班主任隊伍。這不僅僅是學(xué)校德育教育工作，指導學(xué)生健康成長(cháng)的需要，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要。

　　(三)注重整理歸納。

　　所有的研究都是理論與實(shí)踐結合的思考與歸納，所有的成果都是思考結果的整理與實(shí)施。所以，在研究過(guò)程中，對思考研究的結果，我們注意做到行動(dòng)實(shí)施與文字整理并重。

　　1. 形成了規范的班隊活動(dòng)模式、班級管理模式。

　　2. 提供有效平臺，促進(jìn)科研成果的交流推廣。以校園網(wǎng)、校報、校教科研信息等為校級陣地，為廣大教師提供發(fā)表自己文章的交流自己科研成果的平臺。以校園網(wǎng)絡(luò )平臺為窗口，進(jìn)一步鼓勵每位教師撰寫(xiě)教育教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)論文等，并積極發(fā)送至“博客”，促進(jìn)科研成果的轉化和教育資源的共享，營(yíng)造樂(lè )于探索教育科研的濃郁氛圍。

　　3.組織教科常規檢查評比，加強宣傳工作。本學(xué)期，我們與學(xué)�？偛亢献骶幱⌒�報3期，校教科研信息5期，小學(xué)部教科研信息2 期。進(jìn)行了校級教科研論文隨筆、案例評比，評選出一批優(yōu)秀論文，并把優(yōu)秀論文推薦到報刊發(fā)表、參加校級以上論文評比。一學(xué)期來(lái)，教師在省、市級刊物發(fā)表、獲獎文章30篇，學(xué)生發(fā)表文章、競賽獲獎25人次。

　　4.組織評比班主任優(yōu)秀手記，并結集編印《走進(jìn)心靈》教育敘事集。

　　四、存在問(wèn)題：

　　1.課題組成員的理論知識仍較貧乏。雖然我們加大了課題組成員理論知識的學(xué)習，但在很多專(zhuān)業(yè)知識上，掌握的深度不夠，阻礙了課題的研究。需要專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，對我們的實(shí)驗作出適時(shí)評價(jià)，為我們研究指明方向。

　　2.課題研究還需進(jìn)一步深入，各子課題的研究工作要深入扎實(shí)。

　　3.由于此課題涉及的學(xué)科、教師都很廣泛，參與性強了，但帶來(lái)了實(shí)驗資料的收集量很大，不便于匯總及提升。對于實(shí)驗中所獲得的經(jīng)驗，缺乏高質(zhì)量的理論總結。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1.通過(guò)各級各類(lèi)培訓，提高已有師資的科研水平。鼓勵教師不斷學(xué)習，將最先進(jìn)的教育理論與經(jīng)驗充實(shí)到自己的教育教學(xué)中來(lái)。

　　2.積極創(chuàng )設條件，邀請教育研究專(zhuān)家對我們的課題研究提出切實(shí)的意見(jiàn)和建議。根據階段計劃，各子課題組及時(shí)做好研究工作小結，學(xué)校課題組定期與專(zhuān)家組聯(lián)系，及時(shí)將課題開(kāi)展情況向專(zhuān)家匯報，取得專(zhuān)家的及時(shí)指導。

　　3.通過(guò)考核獎勵機制，激勵實(shí)驗教師積極探索，積累高質(zhì)量的實(shí)驗成果。

　　六、后繼研究設想。

　　1.推廣、應用上階段的成果，進(jìn)一步加強“內閣式”班級管理模式研究、班級文化建設與學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)系的研究，不斷完善班隊管理模式。

　　2.形成科學(xué)系統的“人文關(guān)懷”班級、班主任工作考評機制。

　　3.深入子課題研究，激勵教師人人參與小課題研究。

　　4.及時(shí)總結推廣經(jīng)驗，加強宣傳力度。

　　5.加強過(guò)程性資料的積累與整理。

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