（優(yōu)秀）描寫(xiě)心理的作文7篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的描寫(xiě)心理的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫(xiě)心理的作文 篇1

　　今天一大早，朱老師便來(lái)到我們班級，本來(lái)笑容滿(mǎn)面，可當他看到同學(xué)遞給他的一張紙后(沒(méi)交作業(yè)同學(xué)的列表)，那本身棕黃的臉頓時(shí)變紫，由紫轉青，青如生果，眼里閃著(zhù)一股無(wú)法遏止的怒火，好似一頭被激怒的'獅子。此時(shí)，班級里鴉雀無(wú)聲，朱老師的聲音比平時(shí)提高了好多倍，大聲喝道：“怎么這么多人?誰(shuí)沒(méi)有做完作業(yè)?站起來(lái)!”***等人連忙站了起來(lái)，只見(jiàn)他們兩眼發(fā)直，連連自語(yǔ)，雙腿也不聽(tīng)使喚，像篩糠似的亂顫起來(lái)。

　　下面的同學(xué)也嚇了一跳�！敖裉熘炖蠋熌敲瓷鷼�，不會(huì )出什么事了吧?”一位女生小心翼翼得說(shuō)，“哦，天哪!紅色警戒，朱老師要“殺人”啦!”頓時(shí)，大家都亂了手腳，因為朱老師的心情就表示作業(yè)的多少啊。

　　緊接著(zhù)，意想不到的事發(fā)生了。面紅耳赤的朱老師把這些同學(xué)的本子拿來(lái)，一本本撕了。啊，此時(shí)就連平時(shí)的調皮大王也都看得面如土色。

　　我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)朱老師那么生氣，再來(lái)看看被撕本子的同學(xué)，全都是些“熟面孔”，難怪朱老師會(huì )如此大發(fā)雷霆。親愛(ài)的同學(xué)們哪，我們真不該浪費大好時(shí)光，辜負了家長(cháng)、老師對我們的期望。

描寫(xiě)心理的作文 篇2

　　考試,它既是我最畏懼,但又是我最期待的.每逢考試前夕,我總會(huì )睡不著(zhù),心七上八下的,就像用棒子重重地打在心上“咚咚”直響.但我又非常期待考試.因為考試才能證明我的真實(shí)成績(jì),才能證明我一個(gè)學(xué)期里用努力換來(lái)的勞動(dòng)成果有多豐厚.

　　“鈴、鈴、鈴”進(jìn)考室鈴響了,同學(xué)們相繼走進(jìn)考室.監考老師也走進(jìn)了教室.我仔細打量著(zhù)這位老師.她不高不矮的個(gè)子,苗條而勻稱(chēng)的身材.一張充滿(mǎn)希望與自信的`臉上,鑲嵌著(zhù)一雙明亮而有神的大眼睛,嘴角總帶著(zhù)一絲親切的微笑,她很快就把卷子發(fā)到了同學(xué)門(mén)手上.開(kāi)始答卷了,教室里靜悄悄的,只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的寫(xiě)字聲,同學(xué)們在緊張的答卷……應用題前三題我很快就做出來(lái)了,第四題可把我難住了.我反復看了幾遍題目,還是不知道從哪里下手.怎么辦?怎么辦?我急得像熱窩上的螞蟻,兩夾漲得通紅,差點(diǎn)把含在嘴里的筆套咬碎.冷靜點(diǎn)!冷靜點(diǎn)!我強迫自己鎮定下來(lái)……對了,老師不是說(shuō)過(guò),碰到難理解的應用題,可以畫(huà)線(xiàn)段圖幫忙嗎?于是,我在紙上“沙沙”的畫(huà)著(zhù).這法寶真靈,線(xiàn)段圖一畫(huà),難題終于解決了.我臉上露出了勝利的微笑……

　　經(jīng)過(guò)那次考試后,我不再害怕考試呢!只要心情平靜,再加上平時(shí)的努力學(xué)習,就一定能取得好成績(jì).

描寫(xiě)心理的作文 篇3

　　心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的一項基本功，深刻的心理刻畫(huà)，能夠充分地展現人物復雜的內心情感，使其更加豐滿(mǎn)真實(shí),要寫(xiě)好人物，首先要在日常生活中注意觀(guān)察各式各樣的人，對人物的言談舉止、外貌心理、生活習慣、興趣愛(ài)好等，都要細心觀(guān)察，熟悉他們，了解他們。比如你所在的那個(gè)班級吧，四五十個(gè)同學(xué)，各人的面貌不一樣，脾氣、性格和愛(ài)好也不同，有的憨厚老實(shí)，有的機靈淘氣，有的說(shuō)話(huà)像機關(guān)槍打連發(fā)，有的`說(shuō)話(huà)一板一眼，慢條斯理。，成為一個(gè)真正的生活中的人——“理性+感性”的人。

　　心理描寫(xiě)的方法有很多種，大致可分為兩類(lèi)：直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。直接描寫(xiě)主要包括內心獨白、神態(tài)描摹、夢(mèng)境和幻覺(jué)描寫(xiě)；間接描寫(xiě)主要包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)。筆者將試以學(xué)生習作為例,一般規律是： 1、文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個(gè)人》，題眼是“喜歡”。 2、文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫(xiě)事件的大的時(shí)間范圍。 3、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。，對以上幾種描寫(xiě)手法進(jìn)行簡(jiǎn)要評析。

　　1、內心獨白就是在心里自己對自己講的無(wú)聲的話(huà)。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì )對自己講不同的話(huà)，這不同的話(huà)就反映著(zhù)人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話(huà)詳盡地表達出來(lái)，就可以清晰地凸現那一時(shí)刻人物平靜的外表掩蓋下的內心活動(dòng)。其標志詞語(yǔ)如“心想、心理念叨、我對自己說(shuō)”等。例：

　　叮鈴鈴……，上晨讀了。我忐忑不安地坐在座位上,需要過(guò)渡的情況常見(jiàn)的有兩種：一是在內容轉換時(shí)，一是在表達方式改變時(shí)。照應是前有所呼、后有所應的結構手段。常見(jiàn)的照應情況有三種：開(kāi)頭與結尾照應（又可分為點(diǎn)題照應與解題照應兩種），引文中互相照應（又可分為遠照應和近照應兩種），小學(xué)生作文《小學(xué)生作文心理描寫(xiě)》。照應是使結構嚴謹而又活潑的重要手段，可使章法靈活致密，文脈貫通，強化關(guān)鍵內容。，心想：一會(huì )兒，老師就要檢查作業(yè)了,一篇抒情寫(xiě)景的文章，要想打動(dòng)讀者的感情。 情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。，可由于我星期天貪玩，作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)做，萬(wàn)一被老師檢查到……，唉，這回沒(méi)戲了，如果老師問(wèn)我的話(huà)，我就說(shuō)，忘了，不，不行，這么多作業(yè)怎么就平白地忘了語(yǔ)文呢？可是……，唉，早知道這樣，還不如在家里少玩一會(huì )兒，把作業(yè)做完。老天哪，我下次一定改，老師，你就饒了我這一次吧，千萬(wàn)別檢查我的作業(yè)。

描寫(xiě)心理的作文 篇4

　　我們的生活中，由于不理解而造成的誤會(huì )是數以千計的，因此我們每個(gè)人都需要得到別人的理解。當被人理解時(shí)，我們欣慰；當不被人理解時(shí)，我們沮喪。所以要想求得別人的理解，首先“從我做起”，自己要學(xué)會(huì )“心理?yè)Q位”，來(lái)理解他人。

　　父母和孩子之間需要理解，老師和學(xué)生之間需要理解，朋友之間也需要理解。這三方面的理解，在我們現在這段人格的初步形成的道路上，是我們寶貴的財富。

　　父母和孩子之間需要理解，曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。相依為命的母女倆家境貧寒為了供女兒上大學(xué)，母親拚命賺錢(qián)，后來(lái)累壞了身子，。女兒感動(dòng)得送了母親一件禮物，卻因母親對家境的考慮而不得不傷了女兒的心—禮物被打碎了。這個(gè)故事體現了母女倆互相的'不理解，兩個(gè)人都沒(méi)有心理?yè)Q位，都沒(méi)有好好替對方想想，想想彼此的心情和感受，想想這么做會(huì )不會(huì )給對方造成傷害，如果她們考慮到了這一點(diǎn)，這件事就不會(huì )發(fā)生了。

　　老師和學(xué)生之間也要互相理解。學(xué)生做錯了事，來(lái)勢不能一味地批評他們；老師若做錯了事，學(xué)生也不能一味責怪老師。報紙上曾有這么一篇報道：一個(gè)學(xué)生因為拿了同學(xué)的一支鋼筆，竟被老師在臉上刻了一個(gè)“賊”字。這顯然透露出的是老師的道德問(wèn)題，但從中我們也能看出，老師是不理解那位同學(xué)的，小孩有一點(diǎn)小偷小摸的現象，是正常的，他們還沒(méi)有完全地辨別出“自己”和“非己”的東西，所以老師應該理解他，并語(yǔ)重心長(cháng)地開(kāi)導他，更不能侮辱他。在此基礎上，我們學(xué)生也應該理解老師，老師由于疏忽而犯的錯誤，我們應采取“心理?yè)Q位”的戰術(shù)，想想，如果是自己，會(huì )不會(huì )也這樣呢？

　　朋友之間更需理解，只有互相理解，方可筑起堅固的“友誼之堡”，倘若這其中的材料缺少理解，“城堡”會(huì )變得不堪一擊。生活中朋友之間難免會(huì )有一些小矛盾、小沖突，關(guān)鍵看兩人是否都“心理?yè)Q位”了，是否理解了對方。若不理解，他們的友情從此會(huì )沒(méi)有了；若理解了，他們的友情會(huì )更進(jìn)一步。

　　因此，我們要學(xué)會(huì )“心理?yè)Q位”，包容別人的錯誤，理解他們的疏忽，因為這樣，即使在生活最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰，也許就像點(diǎn)燃黎明的那一絲微弱的光輝那樣微渺。只有這樣，才能被別人所理解，才會(huì )使生活變得更美好！

描寫(xiě)心理的作文 篇5

　　課文通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、表情揭示人物豐富的心理活動(dòng)，細膩地刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)。

　　如：菲利普認出賣(mài)牡蠣的窮水手就是于勒時(shí)，“突然好像不安起來(lái)”，這是心里驟然緊張所致；“他向旁邊走了幾步”，是想躲開(kāi)于勒的目光，怕他認出自己來(lái)；“瞪著(zhù)眼”看女兒、女婿，是怕他們察覺(jué)出這個(gè)秘密。這里一系列行動(dòng)描寫(xiě)，加上表情的描寫(xiě)，層次分明地寫(xiě)出了人物緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài)。

　　又如：菲利普夫人聽(tīng)丈夫說(shuō)那個(gè)賣(mài)牡蠣的'窮水手好像是于勒時(shí)的表現：她怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”她不愿相信這是真的，這樣一家人的夢(mèng)想就會(huì )破滅了，于是“吞吞吐吐”的責怪丈夫“胡說(shuō)八道”。她親自看清楚那賣(mài)牡蠣的果真是于勒以后，驚恐地“哆嗦”起來(lái)，但仍存一線(xiàn)希望，“我想就是他。去跟船長(cháng)打聽(tīng)一下吧�！钡日煞虼_認那個(gè)人真的是于勒時(shí)，她暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì )有出息的，早晚會(huì )回來(lái)重新拖累我們的�！庇诶諒那罢加羞^(guò)他們應得的一部分遺產(chǎn)，而以后又給過(guò)他們發(fā)財的“希望”，現在這種希望竟成了泡影，菲利普夫人終于按捺不住，舊怨新恨一齊發(fā)作，破口大罵。她的性格特征，隨著(zhù)她的語(yǔ)言和心理變化，一層層地發(fā)展，至此畢露無(wú)遺。

描寫(xiě)心理的作文 篇6

　　世界上的人大多數都喜歡為自己設置一些條件。然而，要是有達到了這些設定目標，他們就會(huì )感到很高興，快樂(lè )。要是沒(méi)有達到這些目標的話(huà)，是否呀快樂(lè )就不存在呢？

　　追求“感情”的人！通常會(huì )夢(mèng)想著(zhù)自己所需要的另一半？在自己心中是應當是怎樣完美的？怎樣的符合自己本身的要求？但是，往往現實(shí)當中，這是非常難尋找得到的。對於那些人，他們會(huì )常常感到沮喪，失落！請問(wèn)這些朋友們，是不是他們呀把自己給“禁錮”在這設置的條件里呢？要是找不到的話(huà)，是不是就不會(huì )快樂(lè )了吧？

　　追求“金錢(qián)”的人！是不是要為自己設置一份計劃，規定自己一定要賺到多少錢(qián)？實(shí)現某個(gè)夢(mèng)想？解決某一個(gè)的問(wèn)題，而讓自己的財富更為富足？或喜歡說(shuō)“等我有很多錢(qián)，我就會(huì )快樂(lè )幸�！钡娜�，他們會(huì )滿(mǎn)足嗎？就算是真的給他們賺到這些錢(qián)了，他們是否真正的“快樂(lè )”起來(lái)？

　　追求“權勢”的.人！欲望會(huì )逼著(zhù)他們，不停的努力往上爬？不斷的要求自己去創(chuàng )造人脈關(guān)系？到處的應酬，不允許自己犯下錯誤？常常思考著(zhù)，要怎樣做才能爭取成功於某個(gè)高職。如果，他們的能力有限，智慧有限，做不了這高職，那么，可想而知他們是多么的痛苦，難過(guò)，這些對他們來(lái)說(shuō)，快樂(lè )到底在哪呀？

　　追求“表演”欲望的人！人生過(guò)程當中，時(shí)時(shí)刻刻的要求他們自己“能文能武”“能唱能跳”的？期望著(zhù)自己能成為明日之星？常常不斷的要求自己的“一舉一動(dòng)”。怎樣才能曝光在大眾眼皮底下，增加自己出鏡的機會(huì )？寧可失去可貴的自由，永遠強調著(zhù)自己魅力十足！要求完美外表和身材？面對，減肥和絕食。這也不是一種的負擔壓力嗎？如果，這些是基本要求無(wú)法辦到的話(huà)，背后的努力就達不到想要的效果，那么，快樂(lè )對他們來(lái)說(shuō)是一份奢侈，期望。永遠都覺(jué)得快樂(lè )好難哦！

　　快樂(lè )對人們來(lái)說(shuō)，是需要條件的嗎？反過(guò)來(lái)想，條件是否能帶給人們快樂(lè )呢？放眼觀(guān)望這世界，有好多人已經(jīng)達到了目標，不是嗎？他們住在很豪華的宅子里，有聲譽(yù)，有名望，擁有高尚的地位和令人羨慕的財產(chǎn)。但是，請問(wèn)他們快樂(lè )嗎？他們滿(mǎn)足嗎？還不是一樣“悶悶不樂(lè )”的。成天擔心著(zhù)，害怕著(zhù)，能不能保住這一卻得來(lái)不易的“事物”呢？

　　快樂(lè )對人們來(lái)說(shuō)，是一種心境呢？還是由環(huán)境來(lái)造成的呢？有錢(qián)可以買(mǎi)到豪宅了，買(mǎi)到一輛獨一無(wú)二的名車(chē)。你住在豪宅里面，駕著(zhù)名貴的車(chē)子，但是，你還是你呀！并不會(huì )因為環(huán)境的改變，你自己也改變了，讓自己更為快樂(lè )起來(lái)。

　　事實(shí)上，快樂(lè )是一種心境，是一份感恩。自己才能去體會(huì )那一份心情，那一份感動(dòng)的感覺(jué)。這事，確實(shí)是需要靠自己的“心”來(lái)決定的，否則，自己想要快樂(lè )，都快樂(lè )不起來(lái)呀！

　　這又是什么道理呢？理論上，快樂(lè )和條件是一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有的�！翱鞓�(lè )”是一份心境的選擇，是一個(gè)決定。你決定要“快樂(lè )”還是“不快樂(lè )”，如果，你想要快樂(lè )，你就會(huì )去尋找快樂(lè )。換句話(huà)說(shuō)，如果，你選擇痛苦，那么你就會(huì )把自己往死角里推，鉆牛角尖而猶豫不已。

　　既然自己才是自己的主人，那么自己才是可以決定，自己想不想，要不要快樂(lè )的。你自己想要選擇怎樣的人生，你就會(huì )有什么樣的人生。而“快樂(lè )”是無(wú)處不在的，也不需要任何條件。因為，沒(méi)有任何人及任何事，是可以阻擋著(zhù)我們快樂(lè )的。

　　所有的一卻確實(shí)是自己的選擇，今天的你選擇了嗎？要快樂(lè )呢還是不要快樂(lè )？只要你決定了要讓自己快樂(lè )起來(lái)，那么你就自然而然的向往這一面方向去尋找，去追求，去感動(dòng)，去體會(huì )，去感恩。這樣快樂(lè )自然而然的緊貼你不放，很快的你自己就會(huì )感覺(jué)快樂(lè )舞動(dòng)起來(lái)。讓你的心情飛舞，精神滿(mǎn)足。呵呵，是否快樂(lè )很簡(jiǎn)單呢？祝福你們，笑容敞開(kāi)，好事自然來(lái)！

描寫(xiě)心理的作文 篇7

　　昨天晚上，在我的一再要求下，媽媽終于決定要去理發(fā)店那里去扎耳眼。我一聽(tīng)高興的一蹦三尺高，急忙拉著(zhù)媽媽的手，開(kāi)心的陪著(zhù)媽媽去理發(fā)店扎耳眼。一路上是飛奔著(zhù)去的因為我生怕媽媽反悔。

　　到了理發(fā)店，我的心七上八下的，生怕發(fā)生什么意外。只見(jiàn)理發(fā)店的阿姨先用酒精把要扎眼的地方消毒，然后用黑筆畫(huà)上準確的位置，接著(zhù)把用來(lái)扎眼的激光槍消毒，并往里面放上一個(gè)五瓣的花形小耳釘，又把激光槍口對準媽媽耳朵的.點(diǎn)，我馬上用手捂住了。眼睛。最后阿姨用手輕輕扣動(dòng)板機，耳釘便穿透了媽媽的耳垂，我的心顫動(dòng)了一下，好像那一槍不是穿在媽媽的耳朵上，而是穿在我的耳朵上。真是神了一點(diǎn)血也沒(méi)有流就穿上了，我好生的奇怪。接著(zhù)阿姨又用同樣的辦法去扎另一個(gè)耳朵，不過(guò)這次釘耳釘的搶卻卡在了媽媽的耳朵上，阿姨試用不同的角度想撥弄下來(lái)可都不行。我的心一下子揪了起來(lái)，一步來(lái)到了媽媽跟前，抓住了媽媽的手。我看到媽媽的臉上有了一層密密的汗珠，阿姨也沒(méi)有了先前的談笑風(fēng)聲，臉紅紅的，急躁的情緒不難看出。我真有點(diǎn)后悔為什么催促媽媽來(lái)扎這個(gè)耳眼，如果。我不敢往下想了。還了好一會(huì )槍弄下來(lái)了，媽媽和阿姨同時(shí)嘆了口氣，真是嚇死人了。

　　現在有的人為了美忙于美容，扎耳眼，拉眼皮還有的整容做手術(shù)，但可不要象我和媽媽這樣盲目，如果出現大的后果可后悔一生啊。