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【熱門(mén)】心理作文集錦八篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的心理作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理作文 篇1
“從眾”是一種比較普遍的社會(huì )心理和行為現象。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”;大家都這么認為，我也就這么認為;大家都這么做，我也就跟著(zhù)這么做。
有的人對“從眾”持否定態(tài)度。其實(shí)它具有有兩重性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng )造力，使人變得無(wú)主見(jiàn)和墨守成規;但也有積極的一面，即有助于學(xué)習他人的智慧經(jīng)驗，擴大視野，克服固執己見(jiàn)、盲目自信，修正自己的思維方式、減少不必要的煩惱如誤會(huì )等。
在日常交往中，點(diǎn)頭意味著(zhù)肯定，搖頭意味著(zhù)否定，而這種肯定與否定的表示法在印度某地恰恰相反。當你到該地時(shí)，若不“入鄉隨俗”，往往寸步難行。因此，對“從眾”這一社會(huì )心理和行為，要具體問(wèn)題具體分析，不能認為“從眾”就是無(wú)主見(jiàn)，“墻上一棵草，風(fēng)吹一邊倒”。
自然，生活中，我們要揚“從眾”的積極面，避“從眾”的消極面，努力培養和提高自己獨立思考和明辨是非的能力;遇事和看待問(wèn)題，既要慎重考慮多數人的意見(jiàn)和做法，也要有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正確，并以此來(lái)決定自己的行動(dòng)。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是要不得的。
心理作文 篇2
什么人能撫平你心靈的創(chuàng )傷？什么人能打開(kāi)你的心結？又是什么人能使你走出那顆封閉已久的心？沒(méi)錯，就是心理學(xué)家。
從小我就立志做一名心理學(xué)家，因為在我的眼里，心理學(xué)家是多么神圣，多么偉大！他們總能讓那些極度悲觀(guān)的人們再次充滿(mǎn)信心，坦然面對世界；總能讓那些自卑孤僻的人們再次融入這個(gè)大家庭之中。
小時(shí)候，我就是一名留守兒童，我能體會(huì )到留守兒童所承受的壓力，因為他們自幼離開(kāi)父母，缺少親情的關(guān)愛(ài)，所以他們焦躁、悲觀(guān)。因為他們看見(jiàn)了其他父母關(guān)愛(ài)自己的孩子的場(chǎng)景，所以他們自卑，疑惑為什么自己的父母不在身邊？為什么自己的父母拋棄自己而不管？因為看管人的偏愛(ài)與不負責，所以他們十分沒(méi)有安全感，對學(xué)習玩世不恭。從前的我，也如同其他留守兒童一般，但自從我讀了一本關(guān)于心理學(xué)的書(shū)集后，我的自卑因每天站在鏡子面前鼓勵自己的話(huà)語(yǔ)而消失，我的焦躁不安因那發(fā)泄的吼聲中、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中流去；我的疑惑、對學(xué)習的玩世不恭，也在把注意力轉移到書(shū)本、玩耍中溜去。我的自信、我的笑聲，都因那心理學(xué)的書(shū)籍，而再次展現在大家的眼前了！
同學(xué)們，其實(shí)心理學(xué)家并沒(méi)有你們想象中的那么可怕、令人畏懼，他只是一個(gè)能讓你走出那顆封閉已久的內心，變會(huì )你從前的你的人而已。
現在，復雜的社會(huì )中、冷漠的家庭中、壓力山大的學(xué)校中，還有那危機重重的災難中都離不開(kāi)心理學(xué)家。
曾經(jīng)有一個(gè)人對我說(shuō)過(guò)：“當一個(gè)人有了理想之后，那個(gè)理想便會(huì )存在他的血液中、每一個(gè)血胞中。當那個(gè)人受到挫折，困難之后，理想便會(huì )帶著(zhù)他去飛翔、去沖刺�！�
但我也很清楚的明白，想成為一個(gè)心理學(xué)家也不是一帆風(fēng)順的，所以在未來(lái)的日子里，我一定會(huì )多收集關(guān)于心理學(xué)的資料、多學(xué)習那些著(zhù)名的心理學(xué)家的技巧與優(yōu)點(diǎn)，并多做一些實(shí)驗，調整好自己的心態(tài)。
我相信，在不久的將來(lái)，心理學(xué)的論壇上一定會(huì )出現“唐源”這個(gè)名字的！我更相信，經(jīng)過(guò)“唐源”治療的人，一定會(huì )再次展現那璀璨的笑容的！
心理作文 篇3
星期三下午第二節課是文娛活動(dòng)課，陸老師與我們一起進(jìn)行了一次有趣的心理測試。
老師先讓我們寫(xiě)出二十位與自己關(guān)系親密的人，我有幸上黑板。我不假思索，一會(huì )兒就寫(xiě)出了二十個(gè)人的名字或稱(chēng)呼�；氐阶�，我四下一看，有些同學(xué)正在那兒冥思苦想呢，嗨！他們平時(shí)真不注意身邊關(guān)心自己的親人和朋友。
待同學(xué)們都寫(xiě)好后，老師說(shuō)：假設你的二十位親人和朋友坐的船遇難了，只能救15個(gè)人上來(lái)，你必須放棄5個(gè)，你會(huì )放棄誰(shuí)？聽(tīng)了這話(huà)，我手里的粉筆頓時(shí)沉重起來(lái)，看看這個(gè)舍不得，看看那個(gè)也不行，可是必須趕快決定，我咬咬牙，刪去了5個(gè)，心里頓時(shí)覺(jué)得好對不起他們。
這時(shí)，陸老師又要求我們再放棄5個(gè)。還要放棄！我情不自禁地叫起來(lái)，我真沒(méi)辦法了，這一次我把一些同學(xué)刪去了，還刪掉了一個(gè)大姑姑。這下我的心情更沉重了，我心里默默地對他們說(shuō)：對不起，對不起，我是實(shí)在沒(méi)有辦法才放棄你們的。
放棄了10個(gè)后，我正難過(guò)，老師又要求我們再放棄5個(gè)。什么？同學(xué)們也驚叫起來(lái)。我左看右看，誰(shuí)都舍不得，咬咬牙我刪去了3個(gè)，可還差2個(gè)呢！爺爺、奶奶對我都很好；爸爸、媽媽和姐姐是我最親的人，不能放棄；馬力群和周冰蓮是我無(wú)話(huà)不談的好朋友。是放棄爺爺奶奶呢？還是放棄好朋友呢？經(jīng)過(guò)一番艱苦的選擇，我決定放棄爺爺奶奶，因為他們畢竟老了，陪伴我的時(shí)間不長(cháng)了，也不能真正了解我，而馬力群和周冰蓮呢？她們陪伴我的時(shí)間還長(cháng)，能為我分憂(yōu)解難，最終，我選擇了好朋友，放棄了心愛(ài)的爺爺奶奶，這時(shí)我的心如刀絞一般。
我以為游戲到此結束了，可沒(méi)想到的是，陸老師還要讓我們再刪去三個(gè)，只留下最重要的兩個(gè)。我看了一下黑板，毫不猶豫地留下了爸爸和媽媽。媽媽給了我生命，給了我一切，她在家燒火做飯，勤儉持家，給了我無(wú)限的溫暖；爸爸為了我能有個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，整天在外奔波，不分白天黑夜地工作，父母的恩情我一輩子也報不完，怎么能放棄他們呢！
通過(guò)這次心理測試，我想到了許多：我懂得了，我們不長(cháng)的人生經(jīng)歷中，誰(shuí)給了我們關(guān)心和幫助，也讓我體會(huì )到了親情、友情的珍貴。同時(shí)我也明白了人生的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì )有坎坷，我們要學(xué)會(huì )放棄。
心理作文 篇4
我今天一大早來(lái)到學(xué)校，心里非常緊張。馬上就要迎來(lái)四年級第一學(xué)期的期終考了，今天先考語(yǔ)文，明天考數學(xué)和英語(yǔ)。
拿到考卷后，我緊張的心情就放從了許多。因為今天的考卷有點(diǎn)簡(jiǎn)單，看了一遍后，我便埋頭做了起來(lái)……過(guò)了二十分鐘后，我的`基礎部分全都做完了。我想：再檢查檢查，爭取考個(gè)好成績(jì)，回家報喜去！然后問(wèn)我就又檢查了幾遍，知道放心后，就開(kāi)始寫(xiě)作文了……
作文的名字是：《成長(cháng)的故事》，我想：這篇作文以前老師讓我們寫(xiě)過(guò)的，我得了一個(gè)優(yōu)，不如把那篇作文寫(xiě)在這張試卷上吧。但我回頭又想：我這樣做是不應該的，那是我以前寫(xiě)的作文了，再在這上面寫(xiě)，豈不是想再吃自己以前吐出來(lái)的東西了嗎？所以我又認認真真地寫(xiě)了一篇好的作文出來(lái)�！�
四十分鐘后，我的作文也寫(xiě)完了。還剩下二十分鐘，我想再仔細檢查一下吧1如果在這張試卷上出現了粗心的毛病的話(huà)，我可就慘了！
收卷鈴聲響了，我們把試卷交了上去。頓時(shí)我的心里輕松了許多……
這次考試我想我應該可以考95分左右吧！算了，還是明天聽(tīng)老師報分數吧！
心理作文 篇5
今天，天特別冷，窗外的風(fēng)刮得呼呼的，可是我仍然想著(zhù)去打球。
從8點(diǎn)半開(kāi)始，我就一個(gè)勁地問(wèn)媽媽?zhuān)骸暗降啄懿荒苋チ�？”“到底能不能去了？”把媽媽都�?wèn)煩了。一直等到十點(diǎn)的時(shí)候，才來(lái)了消息，可以去了。那時(shí)我才放心，因為我這個(gè)周又可以既鍛煉身體有掙錢(qián)了，呵呵！
很快，我們就來(lái)到了籃球場(chǎng)，打起了籃球。比起上周，我自己覺(jué)得自己的技術(shù)又提高了。雖然天冷風(fēng)大，我卻覺(jué)得投籃的時(shí)候很順手，一會(huì )一個(gè)，一會(huì )一個(gè)……老爸可能是看我進(jìn)球太多了，所以告訴我，每球該成2塊錢(qián)了。就是這樣，我在不長(cháng)的一個(gè)小時(shí)里就進(jìn)了33個(gè)球掙來(lái)了66塊錢(qián)，你說(shuō)，我掙錢(qián)容易嗎？
希望大家都來(lái)鍛煉身體，都能有一個(gè)好體格。
心理作文 篇6
作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一出重頭戲。提起寫(xiě)作文，學(xué)生總會(huì )產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫(xiě)。
因此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問(wèn)題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙，增強學(xué)生作文的自信心。筆者認為：只要遵循學(xué)生的認識規律，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法，有計劃、有步驟地調節學(xué)生的畏難心理，學(xué)生的作文素質(zhì)就會(huì )穩步提高，作文教學(xué)就一定會(huì )有起色。小學(xué)生作文畏難心理調適該從何入手？
在多年的作文教學(xué)中，本人進(jìn)行了一些有益的嘗試，在此淺談幾點(diǎn)做法：
一、 抓本質(zhì)特點(diǎn)，給學(xué)生減壓。
作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過(guò)語(yǔ)言文字再現生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過(guò)分強調作文的意境，過(guò)分強調華麗的詞句，這個(gè)要求對小學(xué)生來(lái)說(shuō)太高了。正因為教師這種過(guò)高的要求，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫(xiě)先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在幫助學(xué)生對作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得作文原來(lái)并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見(jiàn)所聞所想通過(guò)一定的方法記錄下來(lái)。有一次，學(xué)校組織參觀(guān)冰雕，我就參觀(guān)冰雕"為題寫(xiě)一篇作文。開(kāi)始，學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下筆，很難寫(xiě)。生長(cháng)在南國的小朋友通過(guò)一次小范圍的觀(guān)賞，是無(wú)法理解北國那種千里冰封、萬(wàn)里雪飄、銀裝素裹的情景的。我耐心地加以引導，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說(shuō)出來(lái)，然后要求大家只要直觀(guān)地有重點(diǎn)地寫(xiě)出自己所見(jiàn)到的冰展的奇與美就可以了。效果果然不錯，同學(xué)們不再覺(jué)得難了，都按時(shí)完成了作文。 由此可見(jiàn)，引導學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn)，不要求太高，對學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。
二、 抓基本功，讓學(xué)生穩步發(fā)展。
作文訓練，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎差，基本功不扎實(shí)，因此，寫(xiě)起作文來(lái)難度很大。根據這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達基本功，由講導寫(xiě)�？陬^表達訓練從組詞、造句，到要求學(xué)生看圖說(shuō)幾句話(huà)或一段話(huà)，再把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導學(xué)生寫(xiě)好短文。如寫(xiě)日記，看圖寫(xiě)短文，把一件事按順序寫(xiě)下來(lái)等，其中應以寫(xiě)日記作為常練之內容。在指導寫(xiě)日記時(shí)，要根據小學(xué)年齡特點(diǎn)及認知規律，日記內容各有側重。例如，三年級側重于摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，四年級側重記事、寫(xiě)人，五年級在三、四年級的基礎上學(xué)習寫(xiě)景、狀物，六年級在三至五年級的基礎上開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記。這樣通過(guò)引導學(xué)生擴展自己的日記內容，使學(xué)生由抄到寫(xiě)，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級學(xué)生寫(xiě)好短文打下堅實(shí)的基礎。三是對學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓練。這樣通過(guò)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的基本功訓練，學(xué)生的作文基本功不斷加強，而有了一定基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。
三、 從實(shí)際出發(fā)，不揠苗助長(cháng)。
小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習作、練筆性質(zhì)。新大綱也強調從一年級開(kāi)始對于寫(xiě)話(huà)有興趣樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)直到六年級能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。教師在指導學(xué)生作文時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不可拔高要求，否則，會(huì )挫傷學(xué)生作文的積極性，有揠苗助長(cháng)之嫌，學(xué)生對作文也會(huì )產(chǎn)生高不可攀的感覺(jué)。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢？一是選擇作文題時(shí)，從實(shí)際出發(fā)。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評作文時(shí)從實(shí)際出發(fā)。講評作文眼光不可過(guò)高，把目光集中在少數幾篇好作文上。要多講評中下水平的作文，甚至要多鼓勵那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語(yǔ)句還算通順、進(jìn)步幅度大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生感覺(jué)到自己也能寫(xiě)作文，也會(huì )寫(xiě)作文。
四、 開(kāi)闊視野，積累習作素材。
既然作文是生活的再現，那么，作文中就需要學(xué)生有一定的生活閱歷。而小學(xué)生由于年齡小，對社會(huì )的認識膚淺，生活的接觸面也窄，作文的題材自然也有限。一部分學(xué)生感到作文難，并不是他（她）不會(huì )寫(xiě)，而是難于沒(méi)有東西可寫(xiě)，好不容易寫(xiě)出來(lái)的作文也是無(wú)病呻吟。由此可見(jiàn)，要引導學(xué)生克服作文的畏難情緒，解決學(xué)生的生活源也是必需的條件之一。
本人認為首先要引導學(xué)生善于觀(guān)察事物、認識生活、積累素材。生活處處皆有美，就看你能不能引導學(xué)生發(fā)現美、挖掘美。比如，教師中有很多感人的事跡。由于學(xué)生天天和教師在一起，往往對這些感人事跡習以為常。如何引導學(xué)生發(fā)現這種美呢？一次作文課，我先告訴學(xué)生："同學(xué)們，今天我們的作文內容是寫(xiě)一位我們學(xué)校的老師，你認為哪位老師值得我們寫(xiě)呢？他（她）的什么事跡值得我們寫(xiě)呢？請同學(xué)們自由發(fā)表意見(jiàn)。"開(kāi)始，只有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)上老師們的二三事，多數學(xué)生側著(zhù)腦袋在想，可就是想不出多少有價(jià)值的內容。后來(lái)通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)豁然開(kāi)朗，隨之舉手如林，如數家珍地列舉了一樁樁老師們的感人事跡。材料選好了，一篇《記一位辛勤的園丁》的作文也就輕松完成了。其次是鼓勵學(xué)生多參加課外活動(dòng)。春天到了，可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中去，感受大自然，讓融融春意撥動(dòng)學(xué)生的心弦；活動(dòng)日，可組織學(xué)生走街串巷，看一看五顏六色的廣告牌，品一品琳瑯滿(mǎn)目的商品；課余時(shí)，可鼓勵學(xué)生動(dòng)手栽花澆樹(shù)養小動(dòng)物……總之，多讓學(xué)生參加有意義的活動(dòng)，有利于積累習作素材。再次是在假期內有計劃地布置學(xué)生參加一些社會(huì )活動(dòng)， 通過(guò)以上途徑，學(xué)生有了豐富的原材料，生產(chǎn)"產(chǎn)品"也就不會(huì )勉為其難了。
五、 創(chuàng )設情境，激發(fā)習作興趣。
當你去完成一件你很不樂(lè )意做的事時(shí)，你會(huì )覺(jué)得這件事很難。小學(xué)生完成作文也是同樣的道理，當學(xué)生在毫無(wú)熱情的情況下去完任務(wù)式的作文"時(shí)，作文的難度相對就加大了。因此，要幫助學(xué)生克服畏難的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的習作熱情是十分有效的。在強調素質(zhì)教育的今天，為教師激發(fā)學(xué)生的習作熱情提供了廣闊天地。我以為，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一要強化興趣教學(xué)。小學(xué)生的好奇心強，能適時(shí)地利用小學(xué)生這一心理特性，往往能收到好的效果。一次作文課，我帶學(xué)生到小花壇觀(guān)察花卉，雨后的各色花朵嬌嫩欲滴，一塵不染，與同學(xué)們幼小而純潔的心靈相得益彰，蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，十分惹人喜愛(ài)。此種美景，深深地打動(dòng)著(zhù)同學(xué)們的心，又因身臨其境，作文起來(lái)自然熱情高漲，不僅完成得快，而且語(yǔ)句也生動(dòng)，內容也充實(shí)。
二是在命題上做文章。題目是文章的眼睛，好的命題能大大激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們有一種寫(xiě)作的沖動(dòng)。反之，一個(gè)平淡無(wú)奇、老套呆板的題目會(huì )令學(xué)生熱情驟減。我沒(méi)有像往常一樣事先命好題，而是鼓動(dòng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，根據自己對班長(cháng)的了解擬一個(gè)恰當的題目，學(xué)生倍感親切，興趣大增。轉眼間，《可愛(ài)的班長(cháng)》、《幽默的班長(cháng)》、《班長(cháng)真棒》等一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童真稚氣的好題目脫穎而出。
三是開(kāi)展多種形式，培養競爭意識。以競爭促熱情，如開(kāi)展作文競賽、設置習作園地、進(jìn)行優(yōu)秀作文講評、注意寫(xiě)好評語(yǔ)等都可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生習作熱情。要注意的是使用這些方法時(shí)要推陳出新，富有創(chuàng )意，不落俗套。
總之，學(xué)生作文的熱情高了，難關(guān)也就不難了。
心理作文 篇7
今天下午媛媛老師又把閱讀課改成了“心理游戲”課，也不知是為什么，她總是把課改來(lái)改去，發(fā)明出許多新課程。
很多人都會(huì )把“心理游戲”想成是人與人之間用心玩游戲，但其實(shí)不是這個(gè)意思�！靶睦碛螒颉敝傅氖且粋�(gè)人編一個(gè)情節，并說(shuō)給另外一個(gè)人，而這個(gè)聽(tīng)情節的人就要閉著(zhù)眼睛去相像聽(tīng)到的畫(huà)面。媛媛老師當然就是說(shuō)情節的人了。那么，要開(kāi)始了。
1——看鏡子
第一個(gè)情節大概是這樣子的：我走在一片大草原上。這時(shí)，出現了一條石頭路，我沿著(zhù)石頭路向前走。又出現了一條小溪，我跨過(guò)這個(gè)小溪，走到了一個(gè)城堡前面。我推開(kāi)大門(mén)，一個(gè)人都沒(méi)有，只看見(jiàn)了一面鏡子。那問(wèn)題就是：你在鏡子里看到了什么？我看到的是自己成了魔方大師，還打破了三階魔方世界紀錄。當然，這只是我的想象而已。
2——嬰兒
第二個(gè)情節雖然短，但是有點(diǎn)恐怖：我在一個(gè)寧靜的房間里，前面是一個(gè)嬰兒床。我出于好奇，便走上前去，想看個(gè)究竟。問(wèn)題是：你看到的嬰兒長(cháng)什么樣子？我看到的嬰兒是一個(gè)娃娃，露著(zhù)邪笑，這也太恐怖了吧！我趕緊睜開(kāi)眼睛，呼呼地喘著(zhù)氣。
3——擁抱
最后的情節很感人：我在一片沙灘上玩耍，天是藍的，海也是藍的。玩一會(huì )兒后，又轉身離開(kāi)沙灘，走向了草坪。在草坪上，我躺了下來(lái)。一陣微風(fēng)吹在我的臉上，我感到一陣清爽，漸漸地，身體越來(lái)越輕……最后，還乘著(zhù)風(fēng)飛了起來(lái)，越飛越高，我居然飛到了云朵上面了！我抓了一大把云朵，想嘗嘗是什么味道，沒(méi)想到，還真是棉花糖味兒！我乘著(zhù)風(fēng)飛到一座城堡，風(fēng)又把我帶了下來(lái)。我推開(kāi)門(mén)一看，里面是我最喜歡的人。他們沖上前來(lái)，跟我抱在了一起。跟我抱在一起的人是誰(shuí)？當然是媽媽、爸爸和媛媛老師��！我當場(chǎng)眼淚奪眶而出。
今天的“心理游戲”課真好玩！真希望以后還有這樣的課！
心理作文 篇8
在五月如花的季節里，我們迎來(lái)了學(xué)校小學(xué)生心理健康宣傳活動(dòng)周。本次活動(dòng)以“健康，快樂(lè )，成長(cháng)”為主題，宣傳心理健康知識，舉辦各種活動(dòng)使同學(xué)們更好的了解心理健康知識，樹(shù)立正確的健康觀(guān)念�；顒�(dòng)的形式活潑多樣，學(xué)生在節目表演、知識搶答、詩(shī)朗誦中受到啟示。
“心靈感應”活動(dòng)是以合作為主題的團體心理游戲，培養同學(xué)們的合作精神，在合作的過(guò)程中感受快樂(lè )，體驗成長(cháng)。團體心理游戲包括：心有靈犀，價(jià)值大拍賣(mài)，走出壓力等。其中“心有靈犀”使在沒(méi)有語(yǔ)言交流并戴上眼罩的情況下進(jìn)行的數字接。游戲過(guò)程中需要每個(gè)隊員都能心平氣和，互相尊重，相信身邊的人，在一次次的失敗中，不斷摸索成功的途徑，不斷達到心靈的默契。通過(guò)本次活動(dòng)讓同學(xué)們認識到團隊精神和心靈相犀的重要性，多與身邊的人溝通理解。每個(gè)人都是團隊的一份子，只要共同努力，達成共識就能創(chuàng )造奇跡。
“人生感悟”是同學(xué)們自己的人生經(jīng)驗和教訓的總結，通過(guò)與他人分享促進(jìn)共同的發(fā)展。心理健康手抄報比賽提高廣大同學(xué)參與心理健康教育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。在收集資料的過(guò)程中更多的接觸，了解心理健康。開(kāi)展“心靈之約”交友會(huì )，“心理小課堂”比賽。每一項活動(dòng)都為同學(xué)們提供一個(gè)平臺了解，關(guān)注，參與心理健康。
我們學(xué)校一直很重視學(xué)生的心理健康。記得有一段時(shí)間，我班同學(xué)劉怡，原來(lái)成績(jì)很好，在這段時(shí)間里，成績(jì)卻是一路下滑，而且下課不再和同學(xué)玩耍。老師和同學(xué)都覺(jué)得不對勁，經(jīng)過(guò)老師調查，原來(lái)是她的父母離婚了。生活的陰影籠罩了她，老師經(jīng)常找她談心，并在學(xué)習上給她幫助。通過(guò)老師一次次的開(kāi)導和同學(xué)們的幫助，劉怡終于擺脫了心理陰影，重新變得活潑開(kāi)朗，成績(jì)也逐步上升。
生命需要呵護，健康需要幫助。我們的學(xué)校就像一個(gè)大家庭，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。讓心與健康同行，快樂(lè )與成長(cháng)相伴，使每位同學(xué)的明天更美好!
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