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做一名幸福的老師作文（通用23篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的做一名幸福的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
做一名幸福的老師作文 1
人生在世，匆匆幾十年，幸福最重要。世間總有公道。付出總有回報，說(shuō)到不如做到，要做就做一個(gè)幸福的老師。
而“幸�！倍秩绾卧忈�?zhuān)吭浀�，有位校長(cháng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生也許記不住校長(cháng)什么名字，什么模樣，但絕對會(huì )記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師。是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們如何做老師了。
如果把學(xué)生當做魔鬼，那我們就生活在地獄，如果我們把學(xué)生當做天使，那我們就生活在天堂。作為老師，我們應該尋找屬于自己的切身幸福感。
做一個(gè)幸福的教師，要學(xué)會(huì )尋找幸福。幸福在哪里？幸福不會(huì )從天降，更不會(huì )自己找上門(mén)來(lái)，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂(lè )。迎面聽(tīng)到無(wú)數聲“老師好”時(shí)，難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎？當教師節來(lái)臨時(shí)收到學(xué)生無(wú)數的祝福時(shí)，難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎？當我的課堂上所有學(xué)生都在認真研究問(wèn)題時(shí)，難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎？工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì )讓我們有很多的驚喜，幸福無(wú)處不在，只要能帶著(zhù)一顆愛(ài)心去觀(guān)察，幸福其實(shí)一直就在我們身邊。
做一個(gè)幸福的教師，要熱愛(ài)這份教育事業(yè)。對自己能守住心靈的寧靜，有樂(lè )于奉獻之精神；對學(xué)生有著(zhù)大愛(ài)和寬容之心；對社會(huì )有著(zhù)強烈的責任感。因為有愛(ài)，我們才深深的感動(dòng)；因為有愛(ài)，我們才不懈的追求；因為有愛(ài)，我們才無(wú)比的幸福。
做一個(gè)幸福的教師，要注重我們自身的成長(cháng)。教育不僅僅是學(xué)生考出更高的分數，也不只是更多的學(xué)生考上了好的'學(xué)校。還要看我們的學(xué)生有沒(méi)有善良的心靈和健全的人格；學(xué)生的能力有沒(méi)有適合時(shí)代的需求；我們有沒(méi)有為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展負責。當我們從教書(shū)向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向專(zhuān)業(yè)轉變時(shí)，我們的內心會(huì )感到無(wú)比的自豪……
做一個(gè)幸福的教師，關(guān)鍵是自己調整好心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì )看不順眼，一切工作都會(huì )顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味；而當我們把教書(shū)育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫(xiě)在臉上，我們也會(huì )感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧靜。只要帶著(zhù)愛(ài)心走進(jìn)課堂，那么再調皮的學(xué)生也會(huì )是可愛(ài)的；只要帶著(zhù)快樂(lè )走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會(huì )變得快樂(lè )。
作為教師，應該用平常心看待名譽(yù)、金錢(qián)、地位和同事間的關(guān)系，打造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng )造良好的工作習慣，時(shí)刻保持著(zhù)對健康、對家庭、對事業(yè)不懈追求的心。我們經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。我們教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么我們的教育生涯就是幸福的人生。
做一名幸福的老師作文 2
你一定想問(wèn)為什么我的臉上洋溢著(zhù)微笑，因為每天只要一踏上這三尺講臺，我就會(huì )嗅到一股做一名人民教師的幸福的味道，就會(huì )情不自禁的面帶微笑。你看，一進(jìn)教室，幾十雙單純的目光齊刷刷地投向了我，立正，站好。你聽(tīng)，那一聲響亮的：“老師，您好”，是多么深情地問(wèn)候。請問(wèn)有哪一個(gè)職業(yè)會(huì )受到這般的尊重？就憑這一點(diǎn)，教師這個(gè)職業(yè)難道不值得我們感到幸福嗎？不值得我們用生命去詮釋嗎？在座的各位老師，請問(wèn)你是否也像我一樣時(shí)常因自己是一名教師而感到幸福呢？答案未必一致吧。
記得我剛踏上工作崗位的那一年，正好趕上一位老教師退休，他一見(jiàn)到我就一聲長(cháng)嘆：“哎，我可總算熬到頭了，姑娘你可早著(zhù)呢，就慢慢熬吧！”我問(wèn)他：“那你當教師多少年了？”他伸出手指一比劃說(shuō)：“我十七歲參加工作，算來(lái)43年了�！蔽艺f(shuō)：“43年那可真夠長(cháng)的，難道這43年你都是熬過(guò)來(lái)的？”他說(shuō)：“在農村當一名小學(xué)教師不熬著(zhù)過(guò)，還能怎么著(zhù)？”在座的老師們，請問(wèn)你們心中是否有時(shí)也會(huì )如他一樣發(fā)出同樣的聲音？聽(tīng)完他的話(huà)，我陷入了深思，思考起了我的未來(lái)。難道我也要像他一樣平平淡淡的熬過(guò)大半生，就等著(zhù)退休的那一天嗎？不，我絕不！為什么要虛度此生呢？為什么我們不享受這段教書(shū)育人的過(guò)程呢？為什么不把這三尺將臺拓展為我們的人生大舞臺呢？我們完全可以讓這個(gè)講臺絢麗多姿，讓這段人生非富多彩。我要成為一名教育享受者，做一名有職業(yè)幸福感的教師。我要全身心的投入并熱愛(ài)這份職業(yè)。
因為我知道一個(gè)有威信的教師，一個(gè)有職業(yè)幸福感的教師，必定是一個(gè)對工作充滿(mǎn)熱愛(ài)的人。我踏上三尺講臺，已十余個(gè)年頭。這十余年來(lái)，我成了家，做了媽媽?zhuān)畎l(fā)生了許多改變，但有幸的是唯一沒(méi)變的是對教育工作的熱愛(ài)。我不僅沒(méi)有在瑣碎的工作中沉淪，還依然保持著(zhù)出踏崗位時(shí)的那份激情。有人說(shuō)激情像火，能夠迅速燃燒，也容易漸漸熄滅。我的這份如火的激情卻越燃越旺，照耀著(zhù)我年年走在我鎮教育改革的最前列�？h骨干教師，縣教學(xué)能手，縣優(yōu)秀教師，課改帶頭人等一系列榮譽(yù)見(jiàn)證著(zhù)我的努力。
越發(fā)的努力，讓我越發(fā)的熱愛(ài)自己的職業(yè)了。它雖然瑣碎且沒(méi)有過(guò)高的物質(zhì)回報，但我卻從這種瑣碎中品嘗到了工作帶來(lái)的愉悅、欣慰與尊嚴，收獲了工資以外的豐厚的精神回報。在講臺上，我成了孩子們眼中的'百科全書(shū)；成了孩子們心中鮮紅的太陽(yáng)。課堂上多少次我們一同探究質(zhì)疑，一同深情吟唱詩(shī)詞文賦，一同談笑風(fēng)生。課堂外新老教師一同教研，交流辯論，取長(cháng)補短。這種甜美的感受，并不在于物質(zhì)的回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。
只因熱愛(ài)，我讓這份平凡的工作美好起來(lái)，我從中獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。這種做教師的幸福感將激勵著(zhù)我在教育的道路上永不懈怠的追求�！皳我恢чL(cháng)篙，向青草更青處漫溯”，我深信，終有一天，我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
做一名幸福的老師作文 3
前兩天外出聽(tīng)課，作為低年級的班主任每出去一次都是非常不容易，因為只有我最熟悉孩子，別的老師帶還真的不放心，在外兩天，手機一刻都不敢關(guān)機，生怕帶班老師遇到什么困難，孩子們出什么事情，真是提心吊膽�；貋�(lái)一看，孩子們的表現與我預料的一樣，教室桌椅歪歪扭扭沒(méi)人理，講臺上東西堆得高，教室廢紙滿(mǎn)地跑，勞動(dòng)工具到處倒，帶班老師看到我苦笑著(zhù)說(shuō)：低年級的班主任真不容易。是啊，雖然苦，但每天看到孩子們燦爛的笑臉，聽(tīng)到他們稚嫩的童聲，我的心里就充滿(mǎn)了滿(mǎn)足和幸福。他們把我當成了自己的朋友，無(wú)條件的.信任我，關(guān)心我，我應該給他們一個(gè)快樂(lè )融洽的校園生活。
在教學(xué)和管理班級的過(guò)程中，也經(jīng)常有困惑、矛盾，甚至不理解為什么我說(shuō)過(guò)的話(huà)他們總是記不住，雖然如此，我還是耐心的和他們交流，我想誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。課間，孩子們總喜歡圍著(zhù)我，抱著(zhù)我，有的孩子還會(huì )趁我不注意偷偷的塞幾顆糖到我的手里。
我想，這就是我當教師的幸福。
做一名幸福的老師作文 4
“各位聽(tīng)眾大家好，今天是2035年5月8日，星期一，天氣晴朗，氣溫23度……”我邊聽(tīng)著(zhù)廣播，邊穿上上周學(xué)校統一發(fā)放的新型、漂亮的教師制服去我任教的力學(xué)小學(xué)上班。
這種衣服是會(huì )隨著(zhù)氣溫、情緒等自動(dòng)調溫變色。想著(zhù)我那三（5）班的學(xué)生們，如果發(fā)現了我衣服的特點(diǎn)，是不是感覺(jué)特別有趣。想到他們那一張張可愛(ài)的笑臉，圍著(zhù)我七嘴八舌就非常開(kāi)心。
想著(zhù)想著(zhù)，就到了校門(mén)口，我迅速按下指紋辯識器，校門(mén)就自動(dòng)打開(kāi)了。這機器可是學(xué)校最好的管家，如果你的指紋不在內存中，就甭想進(jìn)入學(xué)校。到了辦公室，我就開(kāi)始制作今天上課的PPT，這個(gè)PPT太神奇了，圖、文、聲并茂，而且有香味，會(huì )給同學(xué)們一種視、聽(tīng)、嗅等各種感官的體驗，即有身臨其境之感，又有心曠神怡之妙！我那三（5）班的孩子們一定會(huì )喜歡的！
“丁零零”上課了，我帶著(zhù)感應U盤(pán)走進(jìn)教室�！巴瑢W(xué)們好！”“周老師您好！”于此同時(shí)，我把U盤(pán)放在操作臺上，大屏幕立刻感應接收，自動(dòng)打開(kāi)PPT，畫(huà)面立即呈現一幅白荷圖，“同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習葉圣陶先生的.一篇美文《荷花》。屏幕上的畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)，那滿(mǎn)池的荷葉挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉荷花翩翩起舞，教室里竟飄來(lái)一陣陣淡淡的清香。此時(shí)，同學(xué)們完全陶醉了，隨著(zhù)畫(huà)面不斷展現。情不自禁動(dòng)情地朗誦起文章來(lái)，那美妙?lèi)偠淖x書(shū)聲飛出教室，響徹校園上空。
由于情緒的波動(dòng)，我身上的制服也開(kāi)始了色彩的變化，變成了荷花色，此情此景，我們三（5）班的孩子們全被感染了，都聲情并茂地誦讀起來(lái)：“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美……我也仿佛變成了荷花……”
瑯瑯的讀書(shū)聲，不絕于耳，作為一名老師能讓課堂充滿(mǎn)生趣，能讓學(xué)生沉醉于自己的課堂，能寓教于樂(lè )真幸福！
做一名幸福的老師作文 5
上生物課時(shí)，我看到大多數的同學(xué)一雙雙眼睛盯著(zhù)我，這些眼睛是對知識的渴求。魯炳超上課時(shí)思維活躍，隨時(shí)跟著(zhù)老師的思維，并且能積極思考；賀文軒、茍樂(lè )、賈鑫、高蕭檸、何錦濤等同學(xué)每次上課時(shí)，尤其在講到要大家注意的'知識點(diǎn)時(shí)，他們的眼睛會(huì )緊緊的盯著(zhù)我；盧俊澍作為班長(cháng)，不僅在上課紀律上嚴格要求自己，在每次上課或是大練習時(shí)都能積極幫助老師管理好班級紀律；趙嘉誠同學(xué)作為生物課代表，在我每次上完課忘記安排作業(yè)的時(shí)候，他都會(huì )及時(shí)提醒我，他對工作認真負責。
作為一名老師，看到學(xué)生在自己的課堂上努力獲取知識，不斷進(jìn)步，這就是對我最大的鼓勵和愛(ài)，也是我最享受的幸福！
做一名幸福的老師作文 6
今天第六節課是政治課，我們可親可愛(ài)的郭老師犧牲休息時(shí)間來(lái)讓我們練操。本周星期五就要比賽了，想想都真挺著(zhù)急的，盡管是火辣辣的太陽(yáng)，但為了班級榮譽(yù)，班里的同學(xué)都練得很認真。
郭老師對我們班的政治成績(jì)十分放心，自從學(xué)政治這門(mén)課程開(kāi)始，我們班就掌握得很好，并且每次考試都是第一名，從未變過(guò)，我們對自己也充滿(mǎn)了信心。只是，我很納悶，政治有那么多的東西要背，每次考試時(shí)都寫(xiě)得手心發(fā)麻。郭老師任教政治，又是我們的班主任，她經(jīng)常來(lái)占政治課來(lái)處理班級事務(wù)，再說(shuō)我們平時(shí)休息時(shí)間，連政治書(shū)都沒(méi)碰過(guò)，為什么每次考試都穩居第一呢？還真是奇怪��！
不過(guò)這也不奇怪，我想這也是郭老師教導有方的'結果吧。她讓興趣成為我們最好的老師，讓我們都在她的影響下喜歡上了政治，不覺(jué)得政治背記起來(lái)很枯燥。我為我們擁有這樣的班主任，擁有這樣的好老師自豪！記得還有好幾個(gè)班的學(xué)生都羨慕我們呢！
郭老師牲牲自己的時(shí)間來(lái)讓我們練操，希望我們不要辜負她，好好練!1007，加油！
做一名幸福的老師作文 7
最近，我們班來(lái)了一個(gè)新的語(yǔ)文老師——余老師。在她教我們班的這段時(shí)間，讓我感到了從未有過(guò)的幸福和體驗……
這個(gè)我認為很有氣質(zhì)的老師是一個(gè)心思很細膩并且很樂(lè )于分享的人。有一次，他帶來(lái)了一個(gè)特別好吃的餅子。令我意料之外的是，她竟然把餅子給我們全班44人全部分享!這是我從未有過(guò)的體驗，讓我感到了幸福。
漸漸地，在余老師的帶領(lǐng)下，我感到自己的學(xué)習在飛速的`成長(cháng)，她讓我感到了分享的快樂(lè )。除了分享了美食之外，她還給我們分享了讀書(shū)的快樂(lè )，每周的品德課上，她還會(huì )帶給我們繪本故事，其中令我印象最深刻的就是這周我剛讀的《花婆婆》，我覺(jué)得余老師也像花婆婆，在我們每個(gè)人的心靈播下了要讓世界美好的種子。
感謝您，余老師。謝謝您讓我體驗了從未體驗的，感受了我從未感受到的幸福，您是讓我覺(jué)得最幸福的老師。
做一名幸福的老師作文 8
“老師，你看看我的牙怎么了，是不是塞上大棗了呀？”我正吃著(zhù)飯呢，楊棟材一手拿著(zhù)咬了一口的大棗，一手指著(zhù)張大的嘴吧，走到我面前讓我看看。
“怎么了？我看看�！痹瓉�(lái)是一顆上牙有蟲(chóng)眼，塞滿(mǎn)了棗肉。我用牙簽幫他摳了出來(lái)，“謝謝老師�！闭f(shuō)完，他帶著(zhù)一臉的笑容回到了座位上。還沒(méi)過(guò)兩分鐘，他又過(guò)來(lái)了，這把竟不由自主地倚在我身上，就如孩子偎依在媽媽的懷抱一樣。其實(shí)這樣的'動(dòng)作他已不止一次。也不知怎的，每當這時(shí)，總有一種說(shuō)不出的幸福感受溢滿(mǎn)全身。他靠著(zhù)我，悄聲說(shuō)：“老師，我幫你倒飯盤(pán)子呀！”多可愛(ài)的孩子！本想拒絕，可又怕孩子有所失望，于是說(shuō)：“楊棟材能幫老師倒飯盤(pán)，謝謝！”說(shuō)實(shí)話(huà)，好多年沒(méi)下來(lái)教一年級了，雖然和高年級的大孩子相處也很不錯，但似乎好久沒(méi)有這樣的感受了。開(kāi)學(xué)到現在每天的確是又忙又累，每當孩子們倚靠在我身邊時(shí)，看著(zhù)他們那可愛(ài)的小模樣，一身的勞累就會(huì )蕩然而去，這就是做老師的幸福吧。
做一名幸福的老師作文 9
“哼，甩了我一身墨，可惡的沈……”上完美術(shù)課回教室，我不滿(mǎn)地嘟囔著(zhù)。
突然，一陣喧嘩聲打斷了我的思路。我納悶極了：誰(shuí)啊，吵那么大聲，校長(cháng)就在我們這層，不怕被罵嗎？
我剛走進(jìn)教室，就立馬退了出去，這不是我們班吧！又確定了一下，沒(méi)走錯��！是不是很奇怪，我會(huì )有這種反應？因為我們的教室被一群不明外來(lái)人員占領(lǐng)了！
一群穿著(zhù)墨綠色校服的同學(xué)站在講臺上，中間簇擁著(zhù)吳老師。對了，今天是九月十日，“教師節”��！學(xué)生們都來(lái)看老師了。你瞧，吳老師被她以前的'學(xué)生團團圍住，手中抱滿(mǎn)了禮物。這一刻，吳老師笑得多開(kāi)心呀！她與我們笑時(shí)，感覺(jué)都是職業(yè)的微笑。但對于他們，都是發(fā)自?xún)刃牡男腋５奈⑿�。想到這，我心里不禁有點(diǎn)兒酸溜溜的。但又一想，人家有六年感情，我們才幾天，心中便又釋然一些。
忍不住又偷偷往教室里看，吳老師的眼睛里充滿(mǎn)了慈愛(ài)，看看這個(gè)，摸摸那個(gè)，好像怎么都愛(ài)不夠的樣子。眼見(jiàn)冒然闖進(jìn)教室的人多起來(lái)，又快上課了，吳老師就帶著(zhù)她以前的學(xué)生走出了教室�？纯此麄�，一大群人，嘻嘻哈哈的，勾肩搭背的，親熱無(wú)比。估計啊，吳老師早就把我們忘到九霄云外了。
靜下心來(lái)想一想，明年這個(gè)時(shí)候，來(lái)看老師的隊伍中就會(huì )增加我們604的同學(xué)了。到時(shí)候，我們也會(huì )給老師送去一束束鮮花，一張張賀卡。老師也會(huì )用慈愛(ài)的目光看我們，我們也會(huì )同老師敘敘舊，同老師開(kāi)開(kāi)玩笑，拍上幾張美照……
這么一想，還挺期待呢！
做一名幸福的老師作文 10
老師，一位辛勤的園丁，他用愛(ài)心滋潤著(zhù)我們這些小苗，讓我們自由快樂(lè )的成長(cháng)。老師對我們的關(guān)愛(ài)有許多比如：一個(gè)微笑，一個(gè)溫暖的話(huà)語(yǔ)……而我受到老師的關(guān)愛(ài)則不同，老師對我的關(guān)愛(ài)是手把手的教我修改作文。
還記得那一次，我們要修改第七單元的大作文，當時(shí)這片作文的內容是寫(xiě)一個(gè)機智的鴨媽媽救小鴨子的過(guò)程，我還記得那一次老師讀了我的作文，但是因為那是草稿，所以有許多不足，也有許多不通順的句子。老師在讀我的作文時(shí)，老師說(shuō)出了怎樣修改作文的意見(jiàn)，同學(xué)們也對我的作文說(shuō)出了修改的意見(jiàn)。老師發(fā)下來(lái)草稿時(shí)，我就很認真的改了起來(lái)，我改完后，就讓馬慧幫我看看有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方。就在這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“許智雙，給我看看你修改的怎么樣了？”一聽(tīng)這話(huà)，我的心里就咯噔了一下，半天之后我才緩過(guò)神來(lái)，把作文給了老師。老師在看的時(shí)候我就很緊張，老師看完后，對我說(shuō)：“許智雙，這個(gè)地方寫(xiě)的太羅嗦了，而且寫(xiě)的不大恰當�！闭f(shuō)完，老師就給我指著(zhù)那個(gè)地方，拿起我的一支筆來(lái)，幫我把錯的地方劃掉，然后耐心的教給我應該怎樣改才能讓這個(gè)地方變得不羅嗦。老師就是老師，一出手就讓這些“調皮的小字符”快速的站好了自己應該站的地方。老師改完后還親切的問(wèn)我“你會(huì )改了嗎？”“恩�！�
雖然只是一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，但是卻讓我的.心里充滿(mǎn)了溫暖，讓“小樹(shù)苗”體會(huì )到了園丁對對他的愛(ài)，這一句簡(jiǎn)短的話(huà)里包含多少老師對我們的愛(ài)��！��！親愛(ài)的老師，沒(méi)有您的愛(ài)心滋潤著(zhù)我，我們這些小苗哪會(huì )健康快樂(lè )的成長(cháng)？我要由衷的對您說(shuō)一聲：“謝謝！”
山東濟南天橋區濟南市交校路小學(xué)六年級:許智雙
做一名幸福的老師作文 11
咱們4班孩子善良，善解人意，總讓人心里暖暖的。教師節前幾天，我身體很不適。上課時(shí)，總有學(xué)生小聲提醒我：“老師，給您凳子，你休息會(huì )兒再講吧！”我雖然謝絕了同學(xué)們的好意，堅持上完課，但聽(tīng)到這些話(huà)，我好像忘記了疼痛。
10月18日，我像往常一樣走進(jìn)教室：“上課！”班長(cháng)用超過(guò)常態(tài)的聲音宏亮地喊：“起立！”同學(xué)們的眼睛放射出異樣的`光芒：“老師，生日快樂(lè )！”我一下子愣在講臺上。同學(xué)拉開(kāi)隱藏的黑板，露出一副五彩斑斕的畫(huà)面：生日蛋糕上插著(zhù)點(diǎn)燃的蠟燭，旁邊是綻放的花朵。
“10月16日老師您的生日，但我們在月考。今天，我們補祝老師生日快樂(lè )！”段若琪同學(xué)緩緩地道出原委，教室響起熱烈的掌聲。我低下頭，見(jiàn)到講桌上堆滿(mǎn)巧克力、飲料等小禮物，我幸福得快要飛起來(lái)了。
跟你們這群聰明、善良，卻又任性的孩子在一起，堅持不懈地作“斗爭”，是一件有趣的事。
做一名幸福的老師作文 12
4班的孩子活潑可愛(ài)，熱情洋溢，朝氣蓬勃。班級充滿(mǎn)正能量，學(xué)生積極向上，讓我在化學(xué)課堂上也充滿(mǎn)激情。
先金濤、周立偉、程瑞、石浩楓、殷小川、何璽澤同學(xué)上課睡覺(jué)的頻率減��；魯炳超、曹浩喆、何錦濤、張向遠、王翊丞、殷小川同學(xué)積極回答問(wèn)題；李佳桐、姬博宇、魯炳超、盧俊澍、何錦濤、曹浩喆、王翊丞、張向遠、魏嘉彤、殷小川、茍樂(lè )、袁國鈞、馮忠琦、趙家琛等同學(xué)，經(jīng)常向我問(wèn)一些化學(xué)方面的問(wèn)題。
走進(jìn)4班，一股溫馨的氣息撲面而來(lái)，一雙雙閃爍著(zhù)求知的'眼睛盯著(zhù)我，我的自豪感油然而生，我感到特別幸福。
做一名幸福的老師作文 13
小的時(shí)候，認為最幸福的事是不用做作業(yè)；二十一歲當上老師時(shí)，對幸福有了新的認識：讓孩子幸福的學(xué)習，教出幸福的學(xué)生。
記得剛參加工作的時(shí)候，那份對教育事業(yè)的熱愛(ài)，那份對崗位的熱情，在忙碌而充實(shí)的教育教學(xué)工作中，在滿(mǎn)足學(xué)生渴求知識的眼神后，總覺(jué)得有一份滿(mǎn)足感，幸福感。小時(shí)候的夢(mèng)想，一步步成真了�，F在，這種幸福感漸漸淡化了，教育教學(xué)更多了些理智。
教育的真諦其實(shí)就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。我們的孩子在離開(kāi)學(xué)校、走上社會(huì )以后，能夠快樂(lè )的學(xué)習生活，能夠快樂(lè )地追求著(zhù)自己的幸福生活，我想這樣的教育才算成功吧。教育最終的結果就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，追求人生的.幸福。
教師要給學(xué)生幸福，自己本身就應該是一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng )造幸福生活的人。
首先，教師要學(xué)會(huì )善待學(xué)生，愛(ài)孩子，努力做和藹可親的教師。學(xué)生接受了你，喜歡老師，他們才會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)，聽(tīng)老師的教導，信任老師。特別是，小學(xué)生學(xué)習比較被動(dòng)，好多孩子學(xué)習大都取決于對老師的喜愛(ài)程度，這位老師我喜歡，我就愛(ài)上他的課，愛(ài)完成他布置的作業(yè)。即使是犯了錯，其他的老師可能是批評無(wú)數次也沒(méi)有用，但如果是他喜歡的老師，看一眼，一眼就足夠了。學(xué)生自己會(huì )不好意思，會(huì )為自己的錯后悔�？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師和學(xué)生的關(guān)系親密的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習快樂(lè )與成長(cháng)幸福的教師是最幸福的教師。
再次，教師要學(xué)會(huì )善待自己，千萬(wàn)別跟自己過(guò)不去。我們教師也是人，學(xué)會(huì )以平等平和的方式與人相處，與人交流不必要有攀比之心和功利之心，多從自己的職業(yè)中尋找人生的樂(lè )趣，多從教授學(xué)生知識中獲取快樂(lè )�？偹苤�，一個(gè)人保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門(mén)的金鑰匙，生活會(huì )幸福，工作亦會(huì )幸福。
再次，教師也要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識，帶著(zhù)幸福感做教師，正如揣著(zhù)理想上路，不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的，而且必然會(huì )使教育教學(xué)變得精彩。
做一名幸福的老師作文 14
下午時(shí)分的斜陽(yáng)透過(guò)玻璃窗灑在通技教室的白色地板上，將其染成了金色，我看著(zhù)手里的502膠和楊老師幫我固定吊墜的模樣，心中一片溫暖的同時(shí)，不禁有些發(fā)怔。
吊墜是在上周末被撞碎的，當時(shí)我第一反應就是用膠水將吊墜的兩半粘起來(lái)，于是便跑到客廳無(wú)緒地翻找，卻發(fā)現工具箱里并沒(méi)有502膠。意識到這點(diǎn)，我攥著(zhù)吊墜的手滲出了層薄汗，手里的吊墜也似乎“變”得冰冷刺骨，心中既無(wú)措又煩悶，這種急躁帶來(lái)了熟悉感，有一次上勞技課心情也是這般，對呀！我可以去找楊老師！想到周五有勞技課，我便像遇到海難的人看到了救生船一樣的安心。
“孩子，你來(lái)滴膠吧，我來(lái)幫你固定！”一道柔和的聲音把我的思緒牽回到教室�！鞍�，好！”我連忙上前小心而均勻地滴在吊墜潔白的斷口處，當滴管剛從縫間拿出，楊老師便立刻合起來(lái)�？吹絻砂霟o(wú)縫的契合時(shí)我耳邊拂過(guò)的幽幽的風(fēng)隨著(zhù)一聲如釋重負的“呼”敲在我心尖，老師像她自己的物品壞了一樣的緊張，這么想著(zhù)，似乎感到有一縷曙光打在了心門(mén)上，讓我在覺(jué)得修好吊墜有了希望的.同時(shí)有了一絲感動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移和老師一動(dòng)不動(dòng)的手，希望越來(lái)越大，感動(dòng)之情也越釀越深，我不禁看著(zhù)那雙略粗褶皺較深的手出了神，或許他人看著(zhù)普通可在我看來(lái)是如此的美麗。
當老師的手移動(dòng)開(kāi)來(lái)，將完好的吊墜遞給我時(shí)，我的鼻子竟泛上了點(diǎn)點(diǎn)酸意，視線(xiàn)被薄淚遮得有些模糊，心中的暖流如耀眼的夕陽(yáng)推開(kāi)心門(mén)溢滿(mǎn)了整個(gè)心房般強烈，如清澈的細流般舒緩，我輕輕的走上前給她了一個(gè)擁抱“謝謝您，楊老師！”千萬(wàn)思緒化做一句話(huà)將我與她的心如被膠水粘合的兩半吊墜連在一起。
在感動(dòng)的同時(shí)，我下定決心要認真聽(tīng)楊老師的課，這不僅是我對她的感謝也是我對自己的提升！
做一名幸福的老師作文 15
“一日為師，終生為父”有桂老師，我很幸福。
桂老師對我們的愛(ài)是“用之不竭”的，平時(shí)對我都非常好，經(jīng)常送我許多禮物和很多零食，比如：微信頭像、唐詩(shī)散文集、面包、掛面……這些都讓我感到有桂老師，我很幸福。
而在這幾件“珍品”中，最為寶貴的就是桂老師送我的“風(fēng)桐文學(xué)獎”獎杯。
那天，楓葉颯颯地發(fā)出響聲，知了在演唱、向日葵挺著(zhù)腰面向朝陽(yáng)，我的心情也是這般燦爛無(wú)比，因為我將要獲得桂老師贈予我的"風(fēng)桐文學(xué)獎”獎杯，哈哈哈，我仿佛已經(jīng)看到了桂老師送我”風(fēng)相文學(xué)獎”獎杯的場(chǎng)景，桂老師走進(jìn)教室，手里拿著(zhù)兩個(gè)紅盒子，他滿(mǎn)臉洋溢燦爛的笑容：“今天是2021年風(fēng)桐文學(xué)獎頒獎儀式，現在我宣布2021年風(fēng)相文學(xué)獎頒獎儀式正式開(kāi)始�！苯又�(zhù)，桂老師口若“炫”河了一段，打開(kāi)紅盒子輕輕拿出里面的獎杯“哇，水晶的�！蔽倚÷暩袊@道。
那純白的水晶制成，下面底座還寫(xiě)上了我的名字，或許比不上“魯迅文學(xué)獎”獎杯，但我已經(jīng)感到非常開(kāi)心與滿(mǎn)足，我雙手捧著(zhù)紅盒子，不知為何感覺(jué)很沉重！總覺(jué)得盒子里裝的不僅是一個(gè)獎杯？更是桂夫子對我的鼓勵，對我的愛(ài)，如潺潺流水般，這個(gè)獎杯是很多人夢(mèng)寐以求都得不到的，而桂老師送我獎杯，所以，有桂老師，我很幸福。
除此之外，桂老師還經(jīng)常舉行很多有趣的活動(dòng)：四大名著(zhù)模仿秀、“心田”計劃、四大名著(zhù)知識競賽、花朝節飛花令……但玩的`最嗨的還是“圓周率飛花令�！�
那天，班級開(kāi)展根據圓周率接詩(shī)詞活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓我受益匪淺，比如“一年三百六十天，多是橫戈馬上行”、“一二三四五六七，萬(wàn)木生芽是今日”，“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”……一些詩(shī)句都是為了參加活動(dòng)而積累的。
有桂老師，讓我的成績(jì)猛然一躍；有桂老師讓我學(xué)到了許多課外知識；有桂老師，我很幸福！我愛(ài)桂老師！
做一名幸福的老師作文 16
看著(zhù)你們一天天在成長(cháng)，我每天都感到很幸福。運動(dòng)會(huì )結束，我們召開(kāi)了一個(gè)臨時(shí)簡(jiǎn)短的表彰小結。巧克力還剩下最后兩個(gè)，我問(wèn)大家還有哪些同學(xué)應該得到表?yè)P，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“你留一顆，因為你也付出了巨大的勞動(dòng)！”那一刻，我感覺(jué)無(wú)比幸福，因為我的付出得到了大家的認可，也說(shuō)明我走進(jìn)了大家的心里。
我們的班干部非常得力，你們的認真負責極大減輕了我的勞動(dòng)。段若琪同學(xué)經(jīng)常提醒我，使我及時(shí)完成一些事；盧俊澍同學(xué)在收校服款的時(shí)候，能獨擋一面，沒(méi)有讓我費心；賈鑫同學(xué)每天堅持到最后，既身先士卒，又督促檢查，保證我們班級有一個(gè)清潔的環(huán)境；還有我們的衛生小組長(cháng)，你們都堅持到最后一刻，直到教室整潔一新才離開(kāi)……我因為你們的勞動(dòng)而感到幸福。
班級面貌每天都在變化：袁國鈞同學(xué)積極參與課堂，多次站著(zhù)聽(tīng)課；何璽澤同學(xué)從月考后面貌為之一振，整個(gè)人有了生氣。10月19日課堂，李嘉陽(yáng)、程瑞同學(xué)因為犯困而主動(dòng)站到教室后面聽(tīng)課……這樣的幸福，我每天都會(huì )看到，永遠寫(xiě)不完。
10月18日，午飯時(shí)間，楊言同學(xué)把我們的校服一一分發(fā)，讓我們每位同學(xué)都感到很幸福。她主動(dòng)幫王重皓把校服帶回家，又在第二天替王重皓墊交校服款，既解決了王重皓的'問(wèn)題，又解決了班級收費的麻煩，我和王重皓的父母都因楊言的存在而感到幸福。我們?yōu)榛疾〉内w海清老師捐款，各位家長(cháng)知道消息后，也陸續捐款，令我感動(dòng)不已。
我的課代表樊子萱同學(xué)，每天中午不吃飯就來(lái)登記作業(yè)，公布作業(yè)。我與她聊天時(shí)，她坦承心跡，對我無(wú)比信任。我感動(dòng)很幸福！
親愛(ài)的4班同學(xué)，我和你們都是平凡的人，我們都有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，但我們因為善良而凝聚在一起。因為時(shí)間有限，我沒(méi)能把我的幸福一一表達，但每當我疲憊不堪時(shí)，想到你們活潑的身姿，可愛(ài)的笑容，閃光的眼睛，我就又煥發(fā)出力量。我因為你們而感到無(wú)比幸福！謝謝你們！
做一名幸福的老師作文 17
以前，我一直以為幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天，陳老師經(jīng)我們看了“開(kāi)學(xué)第一課”，讓我對幸福有了新的理解：幸福是快樂(lè )的分享，幸福是無(wú)私的`奉獻；給予越多，得到越多；分享越多，快樂(lè )越多。
“開(kāi)學(xué)第一課”讓我很感動(dòng)，看完后，陳老師帶著(zhù)我們讀了兒童幸福成長(cháng)宣言：我要成長(cháng)，我要樂(lè )觀(guān)，我要自信，我要超越，我要感恩。我心想：怎么樣才能把幸福留住呢？我心里打滿(mǎn)了問(wèn)號。陳老師似乎看透了我的心思，便說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)漂亮的儲蓄盒吧！”我們連聲說(shuō)好。接著(zhù)，我拿出了一個(gè)盒子，老師給了我們七張便簽紙寫(xiě)“幸福儲蓄盒”五個(gè)字，另六張上面寫(xiě)成長(cháng)宣言，最后把它們貼在盒子上，儲蓄盒就制作完畢啦！我喜滋滋地把這一天的快樂(lè )寫(xiě)在了一張紙上：
一、今天老師發(fā)給我們七張漂亮的便簽紙，讓我們做幸福儲蓄盒。二、看了開(kāi)學(xué)第一課，我懂得了幸福，幸福就在身邊，處處都有。寫(xiě)完后，我看著(zhù)快樂(lè )，心滿(mǎn)意足地笑了，我小心翼翼地把快樂(lè )投入儲蓄盒，心里比吃了蜜還甜。
懂得分享，懂得寬容，懂得奉獻，讓我們快樂(lè )生活，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，做幸福的孩子。我相信：幸福永遠在我們身邊。
做一名幸福的老師作文 18
老師，謝謝您給我幸福老師，是您給我幸福，給我快樂(lè )。在這三年來(lái)，您教我識字、寫(xiě)字，也教會(huì )了我不少做人的道理。您像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我的成長(cháng)進(jìn)步。老師，謝謝您給我幸福。在一年級時(shí)，我做課堂作業(yè)比較慢，書(shū)寫(xiě)不夠規范，是您耐心教我、輔導我，就是得到你的鼓勵和幫助，從而促使我專(zhuān)心聽(tīng)課，課堂紀律也越來(lái)越好，并能積極要求回答老師的提問(wèn)。老師，謝謝您給我幸福。在二年級時(shí)，有一次中午在跟同學(xué)玩耍時(shí)，我的頭被同學(xué)不小心弄破了，流了不少血，是您在我身旁鼓勵我，說(shuō)：“項葉欣，你是最棒的！不哭，不哭�！钡玫侥陌参�，我就忍受疼痛，不哭了。在醫院，您一直鼓勵著(zhù)我說(shuō)：“不要怕，有醫生在，一會(huì )就不疼了�！�
老師，我想對您說(shuō)：“謝謝您對我的關(guān)愛(ài)，對我的'鼓勵！”老師，謝謝您給我幸福。在三年級時(shí)，我跟同學(xué)玩總是打打鬧鬧的，給您帶來(lái)了不少的麻煩。您總是把受傷的我扶到辦公室，為我貼上創(chuàng )口貼，還給我吃糖。您還是那樣溫柔、體貼，從來(lái)沒(méi)責怪過(guò)我，并囑咐我說(shuō)：“下次要小心喲！”老師，謝謝您給我的關(guān)心和關(guān)懷，使我懂得了幸福，體會(huì )到了人生之美好！老師，我想對您說(shuō)：“謝謝您，我得到您的教導和教誨，使我從中感到無(wú)比的幸福，我一定會(huì )永遠珍惜這些幸福，一定要用好好學(xué)習來(lái)回報您的愛(ài)，不辜負你的期望�！�
做一名幸福的老師作文 19
我有一筆珍貴的財富，這筆財富是任何人也搶不走的！那就是母愛(ài)！母愛(ài)是什么？是一股叮咚的泉水，是一句句“煩人”的叮囑，是一次次嚴厲的批評，是一個(gè)個(gè)溫和的擁抱，是一次次激動(dòng)的贊揚……那一刻，我很幸福！
那是一個(gè)大雪紛飛的下午，雪花慢悠悠地打著(zhù)旋兒從天而降。但我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得它們漂亮，因為我渾身又濕又潮，正著(zhù)急地往家趕。
老天偏偏不了解我的心情，讓可惡的雪越下越大，風(fēng)也越刮越猛。我把衣領(lǐng)往上翻了翻，手套也拉得緊緊的`，但這些都是徒勞，因為實(shí)在太冷了！風(fēng)夾著(zhù)雪花，一個(gè)勁地往我脖子里鉆，凍得我直哆嗦。
我真后悔，當初媽媽讓我戴圍巾，我怕麻煩，沒(méi)戴。唉，真是“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前�！蔽野巡弊涌s了縮，趕緊走了。
走著(zhù)走著(zhù)，一樣暖暖的東西掛在了我脖子上，我低頭一看，呀，是條紅圍巾！我就像冬天里的小草被春姑娘喚醒了，全身暖暖的。這時(shí)，熟悉的聲音傳來(lái)：“中午叫你戴圍巾，你偏不戴！”我抬頭一看，啊，是媽媽?zhuān)业男念D時(shí)暖和了許多。
我和媽媽緊緊地靠在一起走著(zhù)。摸著(zhù)脖子上還有媽媽余溫的圍巾，我的心里快樂(lè )了許多。我再次仰起頭，看看媽媽?zhuān)瑹o(wú)意中發(fā)現媽媽的脖子上竟是空蕩蕩的，我慌忙低頭定神一看，呀，原來(lái)我圍的是媽媽的圍巾，圍我心想：媽媽沒(méi)了圍巾，肯定很冷。我看見(jiàn)媽媽的手不停地互相搓著(zhù)，便不由分說(shuō)，脫了小手套，把媽媽的手放到我的手心里，那一刻，心里像暖流一樣，流遍全身。媽媽欣慰的地笑了，我也甜甜地笑了……
今天我又看見(jiàn)了那條紅圍巾，突然覺(jué)得它是冬天里的一把火，雪地里最美麗的風(fēng)景線(xiàn)。聞著(zhù)紅圍巾上熟悉的氣息，我發(fā)覺(jué)上面多了一種味道，仔細想了想，那大概就是媽媽的味道吧！
那一刻，就是幸福的吧！
做一名幸福的老師作文 20
與何老師的相識要追溯到1990年，那時(shí)我才年小學(xué)二年級。我就讀的向陽(yáng)小學(xué)開(kāi)設了許多課外興趣輔導班，一部分課程的老師是從校外聘請的，何老師便是其中之一。
那個(gè)時(shí)候我最想參加的是籃球班，可是太胖了，而且名額有限，我努力爭取的結果是被全班同學(xué)取笑，無(wú)奈之下只好轉投朗誦班。在那里我第一次看到了何老師——很喜歡開(kāi)玩笑的一個(gè)大姐姐。一向在課堂上挺直了腰板，左手握右手，老老實(shí)實(shí)背在身后的我，從來(lái)沒(méi)想過(guò)原來(lái)在上課的時(shí)候可以那么無(wú)拘無(wú)束。在學(xué)校里因為遵紀守法而經(jīng)常受到表?yè)P的胡同學(xué)，也學(xué)會(huì )調皮搗蛋了，何老師拿我沒(méi)有辦法，卻有很“縱容”我。后來(lái)她說(shuō)那是為了讓我解放天性，這是成為一名好演員的第一步。在朗誦輔導班最后一次活動(dòng)結束后，何老師嚇唬我，說(shuō)我太皮了，要把我帶去校長(cháng)室告狀，急得我哇哇大哭，卻樂(lè )得她哈哈大笑。她說(shuō)她在少年宮開(kāi)設了一個(gè)話(huà)劇班，如果我參加就不用去校長(cháng)室了，我想都沒(méi)想就答應了。
一個(gè)星期后，我與隔壁班的一個(gè)女孩兒一起去了少年宮。在路上我問(wèn)何老師有沒(méi)有要帶她去校長(cháng)室，她完全不知道我在說(shuō)什么。從學(xué)校到少年宮差不多要走四十分鐘，我那個(gè)時(shí)候爬六樓都喘得厲害，等見(jiàn)到何老師連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有了。我挑了個(gè)最近的椅子坐下，拿出墊板肆無(wú)忌憚地扇了起來(lái)�！斑@位同學(xué)的名字叫胡歌，今天第一次來(lái)上課�！敝钡胶卫蠋熛虼蠹医榻B我的時(shí)候，我才注意到所有人都在樂(lè )呵呵地看著(zhù)我。我的臉一下子漲得通紅，低下頭一句話(huà)也不敢說(shuō)了。這是我第一次在何老師的課上表現得那么害羞，一是因為環(huán)境陌生，二是班上的同學(xué)都比我大，他們戴的是紅領(lǐng)巾，而我脖子上掛的.還是綠領(lǐng)巾。
那天上課的內容是單人無(wú)實(shí)物小品練習，題目是去醫院探望母親。那些戴著(zhù)紅領(lǐng)巾的哥哥姐姐個(gè)個(gè)訓練有素，都演得很好，輪到我的時(shí)候都快干了的衣服又被汗水浸濕了。為了不被抓去校長(cháng)室，我硬著(zhù)頭皮上了場(chǎng)。在眾目睽睽之下，我語(yǔ)無(wú)倫次地對著(zhù)空氣說(shuō)完了準備了很久的臺詞，僵硬地完成了一連串前后不接、毫無(wú)邏輯的動(dòng)作，最終換來(lái)了持續不斷的哄堂大笑。那個(gè)時(shí)候真想地上有條縫可以鉆進(jìn)去，不過(guò)我想自己那么胖估計也會(huì )被卡住，還是會(huì )被大家笑話(huà)。
在經(jīng)歷了那次失敗的表演之后，我很多年都沒(méi)去過(guò)少年宮，對于校長(cháng)室的恐懼也隨著(zhù)季節的轉換而漸漸淡忘了。
五年級的時(shí)候上海教育電視臺面向全市招聘“六一”節目的小主持人，何老師是考官，我是考生。那次見(jiàn)面很短暫，我仍然以胖子的姿態(tài)出現，不過(guò)藝術(shù)表現力已經(jīng)有了長(cháng)足的進(jìn)步。我問(wèn)她還認不認識我，她說(shuō)，不就是那個(gè)被她嚇跑的胡歌嘛。
三年后我們又一次相遇，從那時(shí)起，我與何老師的聯(lián)系不再中斷，并建立起了深厚的友誼。
初二那年，我是學(xué)校的文藝骨干，為了能夠在舞臺上更好地展現新有一代中學(xué)生的風(fēng)采（老師曰），我又回到了少年宮，報名參加了主持人輔導班，由于想要展現風(fēng)采的同學(xué)比較多，我們上課的地點(diǎn)被安排在面積較大的卡拉OK室——也是何老師和她的學(xué)生排練話(huà)劇的地方。
那天，高昂的學(xué)習熱情讓我比上課時(shí)間早到了幾分鐘，推門(mén)而入看見(jiàn)幾個(gè)人正在那里排練話(huà)劇。當我認出何老師的時(shí)候她正在向我招手，示意我過(guò)去。
似乎某位同學(xué)的表演達不到何老師的要求，使排練的進(jìn)度受到了影響。
“想不想來(lái)試試？”
“好��！”在確定現場(chǎng)沒(méi)有當年觀(guān)看我表演“探母”的“紅領(lǐng)巾”之后，我爽快地答應了。
試戲很順利，我加入了何老師的話(huà)劇團，還認識了好朋友龐云和孫捷。
我們排的第一臺戲《紅手絹的故事》在當年的上海市第二屆學(xué)生藝術(shù)節上獲得了一等獎。從那時(shí)起，我對表演產(chǎn)生了濃厚的興趣，也開(kāi)始明白“演好戲要先做好人”的道理，我在話(huà)劇度過(guò)了學(xué)生時(shí)代最快樂(lè )的時(shí)光。除了在少年宮排練，我們也是何老師家里的�？�，就在那個(gè)時(shí)候，我認識了何老師的老公小周叔叔——一個(gè)不平凡的男人。
這種不平凡的感覺(jué)最早是在何老師關(guān)于他的言談中建立起來(lái)的，我們知道他是位醫術(shù)高超的胸外科大夫，對藝術(shù)有非常專(zhuān)業(yè)而獨到的鑒賞力，還是一個(gè)顧家的好男人。然而很多年后，當我聽(tīng)他說(shuō)起那段不堪回首的往事，我對他的“不平凡”才有了更加深刻的理解……
做一名幸福的老師作文 21
一年一度的教師節又到了，要感謝的老師太多太多了，而我最想感謝的，是教了我三年的小學(xué)老師——周老師，謝謝您！
雖然離開(kāi)小學(xué)已經(jīng)一年多了，可三年的時(shí)光我仍歷歷在目。高高的，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，笑起來(lái)眼睛像彎彎的月亮。這是我對您的第一印象。記得您第一次進(jìn)班的時(shí)候，我們因為不想換班主任而不喜歡您，可慢慢地，我們發(fā)現我們錯了。
我記得您從沒(méi)讓我們晚放學(xué)過(guò)。我知道您不是因為懶得教我們，而是怕我們放學(xué)太晚，回家路上不安全。所以您總是犧牲自己午休的.時(shí)間，為我們補課。
我記得您的課堂。在您的課上，我們班總是靜悄悄的每個(gè)人都很認真地聽(tīng)，您的教學(xué)方式并不獨特，但您總教我們腳踏實(shí)地，要一步一個(gè)腳印地往前走。所以，在您身上，我們學(xué)會(huì )了務(wù)實(shí)。
我記得您的關(guān)心。每次放學(xué)回家，在馬路上總能看到您的身影。您總是駕著(zhù)電動(dòng)車(chē)來(lái)到我們身邊一遍又一遍地說(shuō)著(zhù)那句熟悉的話(huà)：“很晚了，快點(diǎn)回家啊�！边@句話(huà)從您今年剛接我們時(shí)聽(tīng)到了畢業(yè)，也從剛接我們時(shí)的不以為然到畢業(yè)時(shí)的感激不已。
我記得您的歌聲，我記得您的笑容。記得您是很少笑的。我們拿優(yōu)秀班您沒(méi)有笑，我們拿文明班您沒(méi)有笑。您好像總是吝嗇您的笑容�？墒亲屑氁幌�，其實(shí)不是。當我們在節日祝福您時(shí)，您笑了。在我們向您問(wèn)好時(shí)，您也笑了。畢業(yè)后，我們去看您，您更是笑得合不攏嘴。您說(shuō)您不在乎什么文明班之類(lèi)的，只要我們做好自己就好。
周老師，我會(huì )永遠記得您，記得您陪我們走過(guò)的難忘的三年。
做一名幸福的老師作文 22
孟子說(shuō)：“得天下英才而育之”，是教師的一種期望。我從教二十年，沒(méi)有這種收獲，卻從平凡的小事收獲幸福。農村的孩子樸實(shí)無(wú)邪天真可愛(ài)，但也不乏調皮，甚至霸氣、唯我獨尊。
我常�？吹侥贻p的教師腋下夾著(zhù)書(shū)，手中捏著(zhù)教鞭，滿(mǎn)臉怒色，從教室敗下陣來(lái)。邊走邊說(shuō)：“家有五斗糧，不當孩子王�！甭裨棺约哼x錯志愿，憤憤地說(shuō)：“絕不讓自己的小孩從事師范專(zhuān)業(yè)�！�
課間我去得早點(diǎn)，和學(xué)生聊天。我說(shuō)：“我沒(méi)有教鞭，不用武力來(lái)征服你們。我沒(méi)有鋼嘴鐵牙，不用犀利的語(yǔ)言來(lái)鞭策你們。咱們關(guān)系比較融洽，原因何在？”班里一個(gè)叫王心的學(xué)生眉飛色舞地說(shuō)：“老師您就像我的媽媽。我們私下都叫您媽媽老師�！睕](méi)有想到學(xué)生對我有如此高的評價(jià)。王心對我傾訴，班里四十個(gè)學(xué)生，有三十二個(gè)是留守學(xué)生。是啊，面對農村留守學(xué)生，我們每個(gè)教育工作者應像紅燭，照亮他們獲取知識的路程；像一把金鑰匙，把無(wú)知學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫。我會(huì )想起多少個(gè)曾經(jīng)和學(xué)生騎飛車(chē)在那桃花盛開(kāi)的地方留下我們的'歡歌笑語(yǔ)，多少個(gè)夏日和學(xué)生一起挽起褲腿到水渠污泥中撈螃蟹、泥鰍。在歡歌笑語(yǔ)中，留守的學(xué)生不僅把我當老師，也把我看成親人。
我教難懂的英語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生即使認為英語(yǔ)是天書(shū)，也盡最大努力去學(xué)習，看到進(jìn)步，媽媽老師鼓勵他們。他們心里得到滿(mǎn)足，就對這門(mén)功課感興趣。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的底線(xiàn)，但愛(ài)的方式卻引起我們的思考。教師對學(xué)生的愛(ài)應該是尊重、關(guān)心。思路決定出路，格局決定結局。世界上很多事，換一種思維方式，就會(huì )找到另外一扇門(mén)。汗流浹背、粉筆末四飛，老師非常敬業(yè)，卻沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心田，是因為留守兒童不僅僅需要淵博知識滋潤他們的心田，還需要媽媽老師的母愛(ài)和爸爸老師的父愛(ài)。
我沒(méi)有住上高樓大廈，也沒(méi)有小轎車(chē)。我也沒(méi)有存款。我收獲留守學(xué)生的尊重和信任，這就是媽媽老師最大的幸福。
做一名幸福的老師作文 23
記得去年有段時(shí)間，《新聞聯(lián)播》連續報道了央視記者在街頭關(guān)于“你幸福嗎”的采訪(fǎng)，被訪(fǎng)者的回答對幸福進(jìn)行了各種各樣的詮釋?zhuān)珶o(wú)一例外的都認為自己很幸福。我也很認真的思考了一下，作為一名教師，我幸福嗎？
答案無(wú)疑是肯定的。我很幸福，正如我喜歡喝的茶。每當看到一片片葉子在杯中慢慢的舒展開(kāi)身姿，像舞蹈著(zhù)的仙子那樣搖曳，把一杯平淡無(wú)味的白開(kāi)水染的或碧綠，或金黃，或燦若晨霞，清苦中透著(zhù)芬芳，我就覺(jué)得自己像這茶葉，水熱一點(diǎn)沒(méi)什么，我能自由的舒展自己的心靈；清苦一些沒(méi)關(guān)系，我能散發(fā)出芬芳。所以我是幸福的。
我的幸福無(wú)處不在。
我愛(ài)每一個(gè)孩子，愛(ài)他們那一張張純真的笑臉，愛(ài)他們一雙雙無(wú)邪的雙眼。課堂上，每當他們那一雙雙眼睛由疑惑而變得明亮，露出滿(mǎn)意的笑容，我就感到幸福。因為是我------他們無(wú)所不知的老師帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂。
因為愛(ài)每一個(gè)孩子，所以我會(huì )在課余經(jīng)常告訴他們：孩子，你今天這件衣服真漂亮！
孩子，你該剪頭發(fā)了！
孩子，學(xué)習上你可以再加把勁兒的，是嗎？
孩子，你可以讓更多的人喜歡你的，對嗎？
孩子你可以成為讓人羨慕的好朋友的，是么？
孩子你也可以為你父母做這些事的，對么？
……
我愛(ài)他們，所以欣賞他們的認真和努力，我愛(ài)他們，所以會(huì )對他們寄托以希望。
我們班的小班長(cháng)是一個(gè)活潑漂亮而又有點(diǎn)心直口快的小姑娘，有時(shí)她給我打“小報告”的時(shí)候，我會(huì )對她說(shuō)他們需要你的幫助，你可以替老師做好這一切的，對吧？這時(shí)她會(huì )會(huì )心的一笑不再抱怨什么。這時(shí)我是幸福的。
我的小課代表是個(gè)嚴肅認真的孩子。有一次他檢查一個(gè)同學(xué)的作業(yè)時(shí)，忍不住把這個(gè)同學(xué)的作業(yè)撕掉而且摔在她的臉上，惹得這個(gè)同學(xué)大哭起來(lái)，她也因此急的臉漲得通紅，跑到辦公室找我評理。我溫和的對她說(shuō)，醫生都會(huì )真心的對待他的.每一位病人，希望通過(guò)自己的努力使他們康復的，是嗎？所以他會(huì )認真的找出每位病人的病因并給他們開(kāi)出最適合他們的藥方，是嗎？他理解了我的教誨，轉身走向那位同學(xué)。此時(shí)我是幸福的。
記得有一次我去參加一位同學(xué)的婚宴，當我來(lái)到自己的席位時(shí)，我發(fā)現同桌的他們衣服比我的漂亮，頭發(fā)比我的好看，我正有點(diǎn)默嘆自己的不“入流”的時(shí)候，旁邊一位大姐說(shuō)：你是老師吧！我知道是我自己的這身打扮和文雅的氣質(zhì)向她“泄了密”，當我略顯羞澀的點(diǎn)頭的時(shí)候，別的人都向我投來(lái)殷切的目光：
老師，我孩子上課不敢舉手回答問(wèn)題，是什么原因呢？
老師，我孩子英語(yǔ)成績(jì)老是考不好，有什么竅門(mén)么？
老師，我孩子最近老愛(ài)擺弄頭發(fā)而不愛(ài)學(xué)習，怎么回事呢？老師，以前我和孩子無(wú)話(huà)不說(shuō)現在他都不愛(ài)搭理我了,怎么辦呢?
……
當我盡我所能的告訴他們如何關(guān)愛(ài)孩子,如何與孩子溝通,如何引導孩子,如何培養孩子的學(xué)習興趣和習慣以后,看到他們滿(mǎn)意的笑容時(shí)，我是幸福的。
是的，我是幸福的。在繁忙的工作之余，我可以寫(xiě)寫(xiě)對生活的感悟，可以吹吹我喜歡的笛子，我也可以做著(zhù)休閑似的家務(wù)，和我的孩子聊聊知心話(huà)。我是幸福的。
是的，我是幸福的，我是一名幸福的教師。因為在我的生活中，我能自由的舒展自己的心靈，能在清苦中散發(fā)出芬芳來(lái)。
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